喀報第兩百零三期 社會議題 人物 樂評 書評 影評 即時新聞 文化現象 照片故事 心情故事 請輸入關鍵字 搜尋 大事記 交大頻道 記者群 其他刊物▼ 本期熱門排行 媒體歷屆廣告 夢想配方 攝影甜點與咖啡 洪詩宸╱人物 橙色的季節 唯美「柿」界 陳思寧╱照片故事 老驥伏櫪 馬躍八方 許翔╱人物 追本溯源 探究大地之聲 劉雨婕╱人物 變化自如 幕後的聲音演員 張婷芳╱人物
教育的堅持 喚回超人教師
教育的堅持 喚回超人教師
2012-12-16 記者謝昌錡文 一句「老師，你會不會回來？」撼動作者王政忠的心，毅然決然選擇留下，繼續在南投縣爽文國 中教書。《老師，你會不會回來》一書描述作者在任教生涯中心境的轉變，從一開始見到學生的 驚訝無比，到921
大地震後掙扎的情緒，至後期要落實「希望工程」這個教育政策積極的心。這 些年對於王政忠而言是個成長，不只使爽文國中的學生成長，自己也從實施新的教育政策中學習 與人處事，確信教育的意義為何。 《老師，你會不會回來》一書描寫了作者在爽文國中教書的點點滴滴。 （圖片來源／PChome 24h書店）沒得選擇的 爽中動物園
沒得選擇的 爽中動物園
民國六０、七０年代，住在偏鄉的人經濟能力大多比都市人低，能獲得的資源也較少，而作者就 是出身在這樣的背景之下。書中描繪他求學時期的艱苦與毅力，就算要邊打工邊讀書考大學，他 都努力撐過。而最前面的這些求學描述鋪陳出後面從高師大畢業後，因為是以公費生的身分找實 習單位，而誤打誤撞至爽文國中教書的一連串激勵人心的故事。 為了讓讀者切中要點，書中第一章節的內容並非求學的過程，作者刻意把初至爽文國中的心境體 悟放至第一章，使大家對於爽文國中的學生有著強烈的記憶點。像是作者將爽文國中說成「爽文 動物園」，如此帶著諷刺的比喻，實為大膽。而作者將第一次看到爽文國中學生的行為，描寫得 十分有畫面，雖然可能使讀者覺得這樣的形容是否有不妥之處，但如果這確實就是十幾年前爽文 國中學生的儀態的話，這樣的描寫就只是要對比出後期學生的轉變而已。921大地震 撼動掙扎
大地震 撼動掙扎
在爽文國中待了兩年後，王政忠遠赴金門當兵，雖然對他而言算是一種逃離，但命運仍讓他回到 爽文國中。當兵這段描寫中，最令人感到欣慰的地方是，作者說：「神奇的是，我的身體竟然很 快地適應了這樣的環境與氣候」，雖然作者沒有詳述提及，但能知道這是因為在爽文國中的日子 已經習慣寒冷的天氣，使他馬上就適應了金門的氣候。 全書中最大的轉折點是921
大地震，王政忠原本不打算再踏入爽文國中的念頭，在921
大地震之 後瞬間瓦解。因為打聽到南投縣慘烈的消息，所以他決定在一次當兵的放假中，回去看一看。而 上述的內容被作者放至全書的最前面，是比第一章節再前一個位置的「楔子」，這突顯出他人生 會走到後來的階段，全是因為那一句「老師，你會不會回來？」殷切的盼望、帶淚的眼神，週遭 殘破不堪的景象，使王政忠在一番掙扎後，決定回到爽文國中，陪孩子們走過這最艱難的時刻。推文推文推文推文 推薦文章 推薦文章
●
變化自如 幕後的聲音演員變化自如 幕後的聲音演員●
那些年 爸爸與芭樂的回憶那些年 爸爸與芭樂的回憶●
關余膚色 我想說的事關余膚色 我想說的事 總編輯的話 總編輯的話╱
╱ 郭穎慈郭穎慈 本期共有十九篇稿 件。頭題〈夢想配方 攝影甜點與咖啡〉 忠實刻劃一位科技新 貴勇敢出走，開設一間攝影風格咖 啡廳的歷程和堅持。 本期頭題王 本期頭題王 ╱╱ 洪詩宸洪詩宸 嗨，我是詩宸。雖 然個子很小，但是很 好動，常常靜不下 來。興趣是看各式 各樣的小說，和拿著相機四處拍， 四處旅行。喜歡用相機紀錄下感 動，或值得紀念的人事物。覺得 不論是風景還是人物，每個快門 的...
本期疾速王 本期疾速王 ╱╱ 吳建勳吳建勳 大家好，我是吳建 勳，淡水人，喜歡看 電影、聽音樂跟拍 照，嚮往無憂無慮的 生活。國立交通大學機構典藏系統版權所有
Produced by IR@NCTU
內心的矛盾 一一破解
內心的矛盾 一一破解
在全書中，時常看見作者內心的矛盾與掙扎，但他總能順利解決。靠的不光只有自己，還有在金 門的暫時冷靜、同事的建議指教、學生的全力支持、以前的老師不問理由的金援與特別教導，以 及爽中重新站起的堅強。921
大地震後，是什麼理由讓王政忠決定回來爽中？他也曾經歷過莫名其妙剛到學校就當上組長 的荒謬、也了解爽中學生求學慾望的低落、明白學校行政體制的缺失，這些他都知道。但因為在 金門當兵的這段期間，他學到更多的經驗，從班長做到士官長，要處理的事物更加複雜繁亂。但 這些經驗回想起來，他沒抱怨過任何一點，他明白自己是個不怕事的人，憑著這股意念，作者選 擇回去爽中。 起初回去爽中的時候，謝校長也是促使作者繼續任職的關鍵之一。因為謝校長的提點，讓他明白 自己繼續留在爽中的理由，而後在爽中的任何教育理念或政策的實行上，謝校長也扮演了支持他 行動的重要角色。然而，2002
年謝校長的調職使他手足無措，深怕沒有謝校長的日子，會沒人力 挺自己想做的事。但「真正的領導，是即使你離開了你的位置，你在這個位置上所做的付出與投 入，仍然會繼續運轉，甚至，運轉得更好。」這是作者自己在謝校長離開多年之後的省思，這樣 成熟的想法，王政忠明白了有些事情沒有了其他人，還是要去做。於是，後來的學習護照、跳蚤 市場、四校策略聯盟、絲竹樂團、爽中青年軍都在他手中就此實踐。 由王政忠所帶領的爽中青年軍常替自己學校舉辦各式各樣的營隊。 （圖片來源／爽文國中網站）2007
年爽中運動會的那天，一切來得太慌亂，很多事項來不及處理，他的很多決定在其他人眼裡 看起來不太合適，王政忠才發現自己的莽撞與越權，這使他省思起這些日子裡舉辦的很多活動為 什麼能順利進行。學習護照為什麼能成功推行？不就是其他老師們的配合實施；跳蚤市場為什麼 能有那麼多獎品？不就是其他熱心單位提供的物品；絲竹樂團為什麼能打進南投縣比賽前幾強？ 不就是爽中學生的勤奮地練習。很多東西其實是非常珍貴的，王政忠在離開教導處之後，來到輔 導室的這些日子，他慢慢體悟到「就把份內事當訓練，把份外事當磨練吧！訓練讓人生的模型成 型，而磨練則讓人生的價值發光。」 任教的十幾年之中，作者雖然改變了爽中很多，像是學生禮貌的儀態、求學風氣的提升、技藝學 程的開發等，但王政忠也不時問自己說：「為什麼是我？」這才想起學生時代的他，也接受了很 多老師不管是金錢的援助或者是更多的照顧，他的老師也不會去問說為什麼要這樣對待他，才知 道其實根本不用去問為什麼是他自己，只要清楚自己在做什麼事情就好。Super故事 激勵
故事 激勵
Power
《老師，你會不會回來》全書文字平易近人，閱讀起來流暢度佳。雖無太多華麗優美的詞藻，敘 述的內容卻能讓讀者深刻體會到作者在爽中任教的點點滴滴，十分激勵人心。作者在書中常用排 比的句法書寫，加強他的某一觀點或事情的強度，不過有時為了表達完整句意，有些句子的長度 稍長了些，閱讀上需集中注意力。 書中大多以敘事法為主要的表達方式，不過在〈熟成的茶湯〉這一小節中，描繪泡茶葉之樂趣， 雖與整體內容無太大關聯，但微抽象的描寫使其讀起來很有畫面，並且將泡茶葉的過程與在爽中 領導的經驗連結起來，敘述上更為強烈。 在〈我的A's
〉小節中，收錄了當年作者寫給爽中摯愛的學生的信，抒發對學生的情感，是全書最 感人的一段，讀起來令人動容，甚至落淚。而A's
是作者和他的學生一同成立的壘球隊，那封信描 寫對A's
最後一場比賽的留念，要學生們不要難過，這不過只是短暫的結束，老師一直都在。 而〈Here is Alex Speaking!
〉小節，作者把當時在無名小站裡和學生互動感人的對話放進書 中，讀起來令人會心一笑。老師與學生間不再只是教導與學習知識的關係，而是朋友的關係。在Powered by
DODO v4.0
關於喀報聯絡我們
© 2007-2014
國立交通大學傳播與科技學系All Rights Reserved.
象牙塔外 明星高中存廢戰 象牙塔外 明星高中存廢戰 針對十二年國教實行的現況、明星高中備受爭 議的現勢以及大眾紛歧的觀點作探討，歸納出 可行的未來發展。 橫著走出一條路 現實搖滾 橫著走出一條路 現實搖滾 日本搖滾樂團
