7. 小学生
一、教学要求 1. 学会本课的 10 个生字，要求会读会写。 2. 学会笔画： ，要求会认会写。 3. 认识偏旁部首： 、日、爫、巾、冂、 。 4. 重点学习的句子：我是小学生。要求会运用。 5. 朗读并背诵课文。 二、课文简析 本课有四个句子，都是动词谓语句。“我是小学生。”不但 讲清楚了我是什么人，而且是学习“我爱老师。”“我爱同学。” “我爱中文学校。”等句的基础。教学课文要注意让学生懂得爱 老师、爱同学、爱学校的道理。 三、教学建议 1. 字音教学 “是 ” （sh佻）、“生” （sh佶n倮）、“师” （sh侃）、“中” （zh侪n倮） 的声母是卷舌音，要读准。 “学生”的“生” （shen倮） 是轻音，不标声调。 注意区别读音相同或相近的字：sh佻 sh侃 xi伲o xi伽o 是———师 小———校 2. 笔画、偏旁、部首教学 （斜钩）：我、找、代 （子字旁）：孙、孩、学 日 （日字旁）：明、是、时 爫 （爪部）：爱、采、受 巾 （巾字旁）：市、布、师 冂 （同字框）：同、冈、网 （木字旁）：树、校、林 3. 字形教学 学 ［學］ 上中下结构，上边是“ ”，中间是“冖”，下 边是“子”，部首是“子”，共8 画，第五画是“ ” （横钩）， 第七画是“ ” （竖钩）。书写时注意从上到下的笔顺规则。繁 体字“學”， 上中下结构，部首是“子”，共16 画。 我 独体字，共7 画，第五画是“ ” （斜钩）。书写时注 意不要丢掉最后的一点。 是 上下结构，上边 是“日 ”， 下边是“ ”，部首 是 “日”，共9画。书写时注意与已学过的“足”“走”字相区别。 爱 ［愛］ 上中下结构，上边是“爫”，中间是“冖”，下 边是“友”，部首是“爫”，共10 画。 繁体字“愛”， 上中下结 构，部首是“爫”，共13 画。 老 独体字，共6 画，书写时注意第五画是“ ”。 师 ［師］ 左右结构，左边是“ ”，右边是“ ”，部首是 “巾”，共6 画。繁体字“師”， 左右结构，部首是“巾”，共 10 画。 同 半包围结构，注意从外到内的笔顺规则，部首是“冂”， 共6 画。 校 左右结构，左边是“木”，右边 是“ 交”， 部首是
“木”，共10 画，书写时，注意第四画是“ ” （点），不是“ ” （捺）。 4. 词语教学 （1） 要求学生掌握的词语： ［学生］ （名词） 在学校读书的人，向老师或前辈学习的人。 例：小学生 中学生 ［老师］ （名词） 尊称，指传授文化、技术的人，泛指在某 方面值得学习的人。 例：张老师 女老师 老师关心学生。 ［同学］ （名词） 在同一个学校学习的人。 例：我们是同学。 我有很多同学。 ［中文］ （名词） 中国的语言文字，特指汉族的语言文字。 例：中文老师 中文学校 中文报纸 学中文 说中文 ［学校］ （名词） 专门进行教育的机构。 例：外语学校 中文学校 （2） 教学中需要讲解的词语： ［我］ （人称代词） 称自己。 ［是］ （动词） 联系两种事物，表明两者同一或后者说明前 者的种类、属性。 例：我是中学生。 我是老师。 ［爱］ （动词） 表示对人或对物有深厚的感情。 例：爱老师 爱同学 5. 句子教学 本课重点学习的句子是：我是小学生。这是“是”字句， 动词“是”作谓语。“是”是判断助动词，联系两种事物，表
明两者同一或后者说明前者的种类、属性，其句子结构形式是： 主语+“是”+ 宾语 在进行句子教学时，要注意从词语逐步扩展到句子的联系。 例： 是 是学生 是小学生 我是小学生。 同时，要以例句为中心，展开词语替换练习。 例：我 是 小学生。 老师 学生 马小云 6. 课文教学 老师可以通过班内学生的不同身份进行多种形式的问答 教学。 例：老师问：你是谁？ 学生答：我是…… 老师问：你爱中文学校吗？ 学生答：爱。 熟读课文并能够熟练地运用文中的句型来说句子。 四、练习答案 星期一 3. （1） 8 （2） 7 （3） 5 一 （4） 9 （5） 10 6. 师 同 学 校 爱
星期二 2. （1） 木 交 （2） 雨 彐 （3） 星期三 4. 小学生 中文学校 星期四 2. （1） 6 （2） 4 （3） 10 （4） 6 （5） 6 4. （1） 学校 学习 （2） 老师 老人 老牛 6. （1） 我去学校。 （2） 我学中文。 （3） 春天来了。 （4） 我爱中文学校。 星期五 5. （1） 是 （2） 爱 （3） 爱 （4） 爱 （5） 是 6. （1） 去学校 （2） 是老师 （3） 学中文
阅读：中文学校是我家
一、 课文简析 这篇课文主要是想通过对课文的学习，培养学生对中文学 校的喜爱之情和学习中文的兴趣。 二、 字词解析 家 （名词） 家庭、人家。“家”是上下结构，部首是“ ”，书写时注意下面是“ ”，不要多加了一点。 例：我家有四口人。 她 （代词） 指自己和对方以外的某个女性。 例：她是老师。 我看见她了。 你 （代词） 称对方 （一个人）。书写“你”字时注意写好 右边的“尔”字。 例：你好！ 你是谁？ 就 （副词） 表示事实正是如此。 例：那就是我的哥哥。 前面就是中文学校。 注意不要少了最后一画“ ” （点）。 像 （动词） 在形象上相同或有某些共同点。 例：中文学校就像我的家。 注意“像”字右边的写法是： 。 老师 ［老师］ （名词） 尊称传授文化、技术的人，泛指在 某些方面值得学习的人。 例：她是我的老师。 老师和小朋友们去学校。 云云在学汉字方面是我的老师。 三、 课文教学 教师先领学生齐读课文，让学生对课文内容有个大致的了解， 体会这篇课文稍微带点诗韵的特点。然后，教师向学生解释这篇课 文的重点句子———中文学校是我家。老师就像好妈妈。我爱老师。 并做适量的替换和变换练习。最后，通过反复朗诵直至背熟。
