1915 花梅真20180608184414

(1)

聽內容‧做筆記

花梅真

臺北市明德國小

臺灣讀寫教學研究學會

(2)

•  前言 •  目前成效 •  教學原則 •  教學示例 •  運用示例 •  後記

(3)

• 前言

•  目前成效 •  教學原則 •  教學示例 •  運用示例 •  後記版權：花梅真

(4)

前言：亞斯貓喵喵小花鼠

•  2016年，仲夏夜…… •  亞斯貓提到：為何你在課堂上要一直重複提醒、說明？ •  傻呼呼的小花鼠渾然不覺這又是一個「坑」：因為小孩常常不專心、沒在聽啊！ •  果然，那隻貓又斜睨著眼說～～～

(5)

那你要思考的是，該如何讓小孩專心聽、聽到重點啊！要不然，講再多次也沒用…… •  被「喵」完的小花鼠只能無辜的擠出這句話：「喔！讓小孩專心聽，我想想……」 •  其實，小花鼠心裡的OS是：還「重點」咧，有聽到就不錯了！不過，「聽到重點」要怎麼教啊？版權：花梅真

(6)

•  前言

• 目前成效

•  教學原則 •  教學示例 •  運用示例 •  後記

(7)

時光荏苒

經過了500個日子……

2017夏末

開學後的第二週……

(8)

(9)

(10)

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(13)

講者在跑遍各校之後

終於找到知音了！

(14)

•  前言 •  目前成效

• 教學原則

•  教學示例 •  運用示例 •  後記

(15)

要如何讓小孩學會「聽內容‧做筆記」，而不是「講光抄」？

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(17)

教學原則：明示方法，生活運用

第17页紀錄所學 + 生活點滴＋聆聽演講 紀錄所學 + 生活點滴＋聆聽演講 故事文本說明文本文字＋符號文字＋符號＋圖表版權：花梅真 2016.09. 2017.02. 2017.09. 2018.02

(18)

故事文本

•  篇名明顯→可根據篇名判斷重點 –  愛蓋章的國王：角色（國王），事（愛蓋章） –  小河魨學本事：角色（小河魨），事（學本事） •  篇名內隱→根據故事結構找重點 –  巨人的花園：角色（巨人），事（？） –  紅目猴和白睛虎：角色（紅目猴和白睛虎），事（？） •  雙管齊下：篇名＋故事結構

(19)

說明文本

•  篇名明顯→可根據篇名判斷重點 –  肉圓大不同：重點是「肉圓」 –  臺灣的山椒魚：重點是「臺灣的山椒魚」 •  篇名內隱→根據首末段、標題、圖片判斷重點 –  建築界的長頸鹿：根據圖片知道重點是具代表性的高樓 –  絕不放手：根據標題、圖片知道重點是景美女中拔河隊奪冠的歷程 •  多管齊下：篇名＋首末段＋標題＋圖片版權：花梅真

(20)

•  文字＋符號 – 精簡文字：用一個字或符號（如☆）代表主角或主題 – 代表因果：箭頭 – 代表順序：數字或箭頭 •  文字＋圖表 – 用表格整理訊息 – 用圖示代表關係

筆記訣竅

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•  紀錄所學 •  生活點滴 •  聆聽演講 •  ……

生活運用

版權：花梅真

(22)

•  前言 •  目前成效 •  教學原則

• 教學示例

•  運用示例 •  後記

(23)

故事文本

文字＋符號

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老奶奶念經

-1 •  有一個老奶奶想要學念經，可是沒有人教她……偏偏這個和尚根本不會念經…… •  和尚到佛桌前跪下來，雙手合十，看到牆角洞裡伸出一個老鼠頭，和尚就念：「一個出來了。」……「第二個出來了。」……「第三個出來了。」因為他念得很大聲，把三隻老鼠都嚇跑了，

(25)

老奶奶念經

-2 •  有一天，來了三個小偷……老奶奶念：「一個出來了。」……「第二個出來了。」……「第三個出來了。」小偷以為老奶奶會法術，嚇得趕快逃。老奶奶最後念：「大家都逃走了。」…… 版權：花梅真

(26)

A.文字為主，重點不完整 B.文字為主，重點完整、成段敘述 C.文字為主，重點完整、精簡 D.文字＋符號教師朗讀學生筆記教師說明符號功用教師朗讀再次練習

(27)

•  以符號輔助 – 「數字」可表示順序 – 「箭頭」可表示順序、因果關係 – 用某一個字或符號（如☆）代表主角或某個概念、重點教師朗讀學生筆記教師說明符號功用教師朗讀再次練習版權：花梅真

(28)

•  箭頭表示因果關係 •  數字表示順序，箭頭代表順序、因果老代表老奶奶，尚代表和尚教師朗讀學生筆記教師說明符號功用教師朗讀再次練習

(29)

說明文本

文字＋圖表

(30)

整理訊息完成表格相似文本再次練習製造機會學以致用聆聽評量檢核成效康軒4上_08美味的一堂課-1 [2] ……只見影片中的人先用麵粉做出餅皮，再將它一邊旋轉，一邊向上拋，小小的餅皮變得又大又薄。然後，他把大餅皮摺成小的圓餅，烙一下後再沾些咖哩，請大家享用。 [3] ……外脆內軟的口感十分獨特，也可以將食材和醬料夾在餅皮中。」文文姐

(31)

整理訊息完成表格相似文本再次練習製造機會學以致用聆聽評量檢核成效康軒4上_08美味的一堂課-2 [4] ……有的像筆管，有的像蝴蝶，有的像貝殼……令我大開眼界。我還吃到不同醬料的義大利麵，白醬的濃郁，青醬的香氣，紅醬的酸甜…… [6] ……文文姐姐已經先將主要材料── 醋飯準備好，我們只要加入自己喜愛的食材，再利用工具做出壽司形狀…… 版權：花梅真

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•  利用表格整理文本訊息整理訊息完成表格相似文本再次練習製造機會學以致用聆聽評量檢核成效

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餅的變身秀（第八課_美味的一堂課_習作聆聽） [4] ……這是墨西哥的傳統食物，它是用墨西哥薄餅，把準備好的材料，像是烤雞肉或是牛肉，夾上青菜、番茄，再加上莎莎醬…… [6] ……這是做潤餅的材料…… [8] 「有炒好的高麗菜、胡蘿蔔、豆干、雞蛋絲等，可將自己喜歡的材料包在裡面，加上甜甜的花生粉，真是色香味俱全呢！」…… 整理訊息完成表格相似文本再次練習製造機會學以致用聆聽評量檢核成效版權：花梅真

(34)

餅的變身秀（第八課_美味的一堂課_習作聆聽） [9] ……我們要一起動手做法國的可麗餅…… [10] ……將準備好的麵糊，均勻的用鏟子平鋪在鍋子裡，小心的煎著…… [11] ……有的人塗上香甜的果醬或花生醬…… 整理訊息完成表格相似文本再次練習製造機會學以致用聆聽評量檢核成效

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整理訊息完成表格相似文本再次練習製造機會學以致用聆聽評量檢核成效版權：花梅真

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整理訊息完成表格相似文本再次練習製造機會學以致用聆聽評量檢核成效

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(38)

肉圓大不同-1（取自國語日報20141210）新竹城隍廟肉圓 [3]　肉圓尺寸比其他地區小……內餡是紅糟加豬肉，搭配青蔥調味。特色是先蒸後炸，再加入醬油…… 彰化肉圓 [4]　彰化肉圓呈扁圓形……吃法有冷和熱兩種。冷的肉圓比較小粒，外皮只用地瓜粉和大量水調製，包入香菇、瘦肉後蒸好冰鎮，像果凍般的口感，很受小朋友歡迎。整理訊息完成表格相似文本再次練習製造機會學以致用聆聽評量檢核成效

(39)

肉圓大不同-2（取自國語日報 20141210）屏東肉圓 [6]　是臺灣最早的蒸肉圓，內餡以生豬肉加上其他調味料製成。外皮以在來米漿為主。肉圓蒸熟後非常軟Q…… 整理訊息完成表格相似文本再次練習製造機會學以致用聆聽評量檢核成效版權：花梅真

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(44)

•  前言 •  目前成效 •  教學原則 •  教學示例

• 運用示例

•  後記

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紀錄所學：美勞課刻印章

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(47)

生活點滴：心情紀錄

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(49)

生活點滴：老師現形記

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(51)

•  前言 •  目前成效 •  教學原則 •  教學示例 •  運用示例

• 後記

版權：花梅真

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後記：亞斯貓仍在喵喵喵

•  當小孩呈現「做筆記」的成效後，小花鼠終於可以揚眉吐氣了。 •  接下來，亞斯貓會「喵」什麼？ •  當然是「喵」~~小花鼠整理教學歷程啊！ •  於是，在幾個飢寒交迫的冷冷冬夜裡， •  伴隨著亞斯貓的喵喵聲，喵～喵～喵～ •  終於完成這份PPT！

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此資料著作權均屬陳欣希教授研發團隊所有，您可以自由下載，作為教學參考使用，但禁止翻印、轉賣等商業行為。 ê ê「聽內容，做筆記」設計理念取自陳欣希思考泡泡 http://blog.roodo.com/hsinhsi 版權：花梅真

1915 花梅真20180608184414

聽內容‧做筆記

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前言

前言：亞斯貓喵喵小花鼠

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目前成效

時光荏苒

經過了500個日子……

2017夏末

開學後的第二週……

講者在跑遍各校之後

終 於 找 到 知 音 了 ！

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教學原則

教學原則：明示方法 ， 生活運用

故事文本

說明文本

筆記訣竅

生活運用

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教學示例

故事文本

文字＋符號

老奶奶念經

老奶奶念經

說明文本

文字＋圖表

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運用示例

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後記

後記：亞斯貓仍在喵喵喵

終於找到知音了！

教學原則：明示方法，生活運用