台北市八十八學年度公私立國民中學
生活科技科學藝競賽
林淑芬
暈、爾言 一路一度臨台北市政府教的「台北市八十八學年度公私立聽說中
活科技科學藝競賽 J
八十八年十
二月十八岳靜台北市立萬芳高級中學 口。本次競賽實施目的與去年略有不
同，刑法今年目的如下: (一)提高學生對科技問題揉究的興 ‘髓，蠹發其思考與觀造，在 趣的競賽中舉習解決笠、活中和 科技有囂的實際問題、。(二)揖導校際觀摩與競賽、交流教于
得，搜昇生活科技教舉致 且學科成攔價良學生三至六名參賽。競 賽分第試(占 30 完)、實物接話(占 2 。 目)、問題解決滑動(占 50 頁)三部分。 內容問以現行圈中生活科技譯程蝶準及 教育部審定語中一?三年級生活科技教 科用書爵士 o 。 一、蟬試題目配置 )科技與生活讀域 1.科技的意義:…題 2. 科技的演進: 3. 科技與全活的關係:一題 (二)資訊與搏播餾域 1.資訊與傳播蟻說: 2.。電路員會、用:十題 3 建議圈與製圈:十題 4. 闢文轉播:十題 (五)營題與製通領域國 1.營建概說:五題 2~ 住家設需便問與維鰻:五題 3. 襲這觀說: (三)提議盟中生活科技課程標準 t.. ~ 全問寶路?導守 i 生活科技教學 正常化與卓越化。 (輯)配合圈家經建設策、科學技窮 發展方莫及教育發展撞勢，加 強生活科技教學，奠定學生研 習科學及技梅知龍之義礎。膩、雖聽及普選方式
整個競賽方式是最各校就三年教學 生命，自串選頭對生活科技辛辛特戰志向 二、訶題解決這動靜分標灌 )活動紀錄 40%
1.設計的讀憩與觀意 10% 2. 選取構想的現自: 10 完29
另一期年…卷
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育
教技
叫坊， 4事呵，活
生
4 幽幽幽幽益但也必叮叮叮動態與消息 .3. 使用器材 :
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4. 加工程序 10 % (二)成品 60%
5. 功能 :刮 目 6.技巧 :10
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7.造型: 10自 8 外觀﹒ [0%
9.成品與計畫的符合情形 :[0
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參、活動程序 今年的整個競賽型態較於往年有著 重大的變革。除了以學校所在區域遠近_
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-參賽同學認真探討試題實物j
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第二六盟!
'11'-- _白--- 、-﹒【21..、; 實物探討試題(二) 刊叮 ιrr ， 你) 句 、 巴 、、 J 有 月 一教
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一
生 分組 ， 分成四梯次 ， 且每組間隔八十分 鐘辦理報到，可避免各組之間產生交集 而將試題流出 ， 更可以減少等候時間及 降低應試的急迫感。 在活動程序上 ， 首先進行學科筆 訊 ， 接著為實物探討 ， 最後為問題解決 活動。由於分梯次實施，所以往年為領 隊教師舉辦的教學研討會使予以取消。 肆、活動點滴 進行寶物探討時 ， 採八人一組分坐 相向，針對地上各種實物回答試卷上的 實物探討試題(一)I1
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第
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實物探討試題(三)30
問題。每位同學都很認真的趨前敲敲捏 捏，頓時間，整個試場形成一幅有趣的 畫面。 問題解決活動的進行方式則是所有 參賽選手依據大會所準備的材料包及樣 品，利用自備的土具，設計並完成一個 功能與造型兼具的作品。這項活動不僅 挑戰選手們的想像力與創造力，更考驗 同學們對工具使用的正確性與熟練度， 以及對時間的掌控。 今年的樣品是一只螃蟹造型的便條 夾，有些同學一開始便將樣品拆開仔細
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'þ -活動前詳細解說工作注意事項 仔細研究結構 研究，有些同學先將構想呈現在紙上， 再開始加士的程序，有的人則是一開始 便著手製作，最後才將活動紀錄慢慢完 成。 雖然只是利用簡單的手工具，但若 是使用不當或疏忽，都有可能造成受傷 t 的情形，整個活動中不免有這樣的小插31
曲發生。 其實，除了在試題紙上已經特別提 醒同學要注意工作安全，在工作隔板上 也貼有安全注意事項，如折摺銅片或鐵 皮時，需用 C 型夾夾持工作物，以避免 樣晶•
這 ..1圓圈16四壇，工作畫 畫﹒.If..片 ..81. ，.",
圈，是美M工作1!J 'II.l垃 ..時毫﹒霞的電圖11.' 安全注意事項 拆開來好好研究 2000 年 l 丹 '1:. 沾不可技教育 33 卷 l 期動態與消息 被銅片或鐵皮的毛過割傷。據筆者觀 察，有些同學在折摺銅片或鐵皮時，不 知利用工具輔助而徒手操作，因而造成 割傷的情形，實令旁觀者為之捏把冷 汗。 未來，教師在上寶作課時，應嚴格 提醒同學確實遵守工具的正確使用方 B 法，以維護自身及他人的安全。 另外，今年參加競賽的女同學為數 眾多，而且表現不俗，不僅在創意及構 ， 想上翻新，操作工具的熟練度也不輸給 男同學。由此可見，男女生共同修習生 認真專注的工作 2000年 1 月 生前科技教向 33 卷 1 1明
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活科技課程，從有趣的競賽中學習解決 生活中和科技有關的實際問題，以適應 未來的科技生活。 伍、競賽成績 今年參賽同學的成績表現不錯，錄 取獎勵名額共計三十名。獲獎學生除了 可獲頒獎狀獎品之外，並可據以取得參 加國民中學技(藝)能學科成績優良學生 保送高職相關類科之機會。 筆者就曾接觸過因參加競賽成績優 良的同學，參加高工甄試獲得錄取省a
樣品已
成績評定審慎嚴格認真專注的工作 卻聯考的壓力，父母也因為孩子提前解 除壓力而鬆了一口氣 。 本次競賽成績優良團體及個人如后 列表格所示 。 一、團體組 名次 校名
