專鐘輪總
看波浪也看海流:讓「自然與生活科技 J
課程走出茫然與混亂
華撥撥
屬中轉白的學年度起， 雄九年一貫課程。頭計到 92 學年度( 但 /8-93/7) 國一筆攝三全面寶路九年 一貫課程，當年菌三學生的基本學觀也 轉以九年…冀課程為命題依據。 根據九年一質課程暫佇鸝要(見 http://teach. eje. edu. tw)
·各校當開學前一體丹之前，提報全授 課程總體計鑫(見置1)給主管教育行政 機關備查 G 換言之，各校第…次課程計蠶需在 九十…年八月之前提轄。所以，各校懇 霄著手依綱要要求，成立課程發展委農 囑 1 全校計鑫醬油括七大領域子計畫
(1- 7)
2001 年 5 月 生活科校教育 34 卷 S2
會和各領壞小龍(見闢 2) ，還通民主 和科摯的程序發展課程位'九十年四丹下1ï]筆者和某一
縣 26 {立「自然與生活科技 J 教師做一 整天的研討峙，先是聽到下夠的聲1
.課程續要是師範校院教授主堪， 沒者反映學校教師的聲音。2. 九年一贊課程恐出會「試辦成功、
實施失敗 J
3. 九年一貫課程太叫\學教育取冉 J 0 4. 大擴充教學內容太雜，教語很難 分工及選攝教材。 蠶 2 課程發展變真會與七領域 11\ 章是草草蟬議述
5. 現有教學單元示與大多出臨 15 斑
以下小學校的情境。 6. 鏡模小的學校，教師設訐課程的 負持很重。 7. 齒小學金素質意來態悠著而且發 差不齊，很難教。 8. 教師專長無法教擊個讓域，勉強 雄教會影響教舉品蟹。 1 升學續導…明，幕本學瀾的麓潤 與應用階需大幅撥討改進才能帶 動課程。 10. 很多人是以「不變自亨、萬變 J 認支書 教科書自然會~教學單元和教材 準備好。 1 1.試辦學校教師為塞節數、做許蠶和 聽會討盞，忙得不可觀交。 12. 學校教師一竄關心每遇任課館數不 公平問題。 13. 九年一貫譯程的宣導不夠 o 14. 試辦學校人員的感覺是…片「混 萬LJ '未說辦學校入鼠的感覺是 ?茫然 j 無知 e 筆者認為以土的程法和疑黨可以用 曬 3 釐清九年一貫及其「皂然與生活科 技 J 領域課程蛇頭絡 o 圈 3 用示能力、 課程、教學和評蠢的協輯對準是許多 劉家跨世紀教設的重點之----'-- ，九年一 貫課程 m 試圖連致此一理想。但是教 故有其特有的時空背景和社會觀念。 一、九年一贊課程改革的訴求出自 民醫 修訂現有國教課程的訴求主要眾自 間，起先幾謂民摺教改醫體批評琨'><1
時空背景與社會觀全 闡 3 釐;需九年一冀課程脈絡的概念黨續 咨課程太崗智，學負擔太重沒能快樂 學習等等。立法院摟以要求教育部限期 完成課程穆訂。教育部在這種訴求和要 求下從閩中、國忠課程的連覽館接著 喂，自島…組人聽一舉修訂國民中小學九年課程著手。國i足，初期九年一貫課
程的積輩人員主要是民間教改人士(紹， 中患有關中教師在襄頭)。萬至有入公 頤指出， 87 年§丹參與教育車在聽了亞 開會議決定現有信大學習續城的 38 位 人士中，只有鋪位是攝範校院入員。前 範校稅人聽參與的比例後來搬來會高， 主要是投入(按謂適的工作。照以，不能 說是師範校院人員主導九年一冀課程。 器熟，不能讓吃到第十餾餃子才吃 飽的人說前九餾餃子都沒用。 f蛙是有的 鋼琴家在收學生時，對已學過馨的學生 收費較黨，園主主講要多花心力更正。 二、接關課程發展機制該更連貫姓 和系統化 和先進攝家及薄近聞家比較，我簡 教育行政主管機關既沒有延攬學科專家3
丹…期 FHMmku 年一卷 ， I 呵是 a nU 岫峙。部一育
教 授 寸寸 幸身 8 活 生導闊論述 搶在戰可課程發展和教師培割的督導人 員，也沒看課程發展的專黨機構。 PJ. 語 國小課程與教材透溫學科專家、議請教 師及課程專家合作發展的「較轎模式 J 也已式微。所以，全騙性的課程發展機 制是「委辦」和「兼黨 J 。這種機制本
身就欠缺連貫性和系統化由來已久。
者人說混「普議澡 J 和洗「戰門澡」 搗不再在吾吾普通澡可以「系統提 J 戰 門澡只能「重點說 J 修訂課程是百年 大計，需要?系說說 J 三、九年一黨課程的推動需幸~ r 差 異化當理 J 的增念與做法 九年一貫課程將關小現行 1 1 個學 科、園中 21 個舉科統整為七個學習領 域。國小教師康有分科專長又有包班能 力，露中教師只有分科專晨，沒有包領 域和但斑能完。用;其讓中受到的衝擊遠大於盟小。
盟中現行分立的學科會「鐘韓戶 J
七大學習領域除「語文 J 讀域之
外，是坪數一樣大的「新房子 J
閣中
現行的生物、理化、棉球科學和生活科 技由留晶體戶擠一個「自然與生活科 技 J 委員域新鼻子，和現行的數學一個個 體戶轉住一餾「數學」領域新房子，所 遭受的吾吾擊大不輯筒。無以，在課程推 動的資頭揖注 2詣，幫露中重按鐘小， 合科多的嶺域盤於合科少的讀蟻。 四、規模小的學校很需要「地草本 位」的課程發展 美圓的學校規模是小學小、大學 2001 年 5 月 生活科技教育 34 卷 5 期 是 大、中學聞中，所以中小學的課程發展很盤視「學區本位 J(school
dist
r
I叫“ based) 。我國九年一質學校本位
諜報發農會輯 4 賄示的「轉化 J 和「創 第ti J 黯器靜 c 這讀書:台都可和鄰近國 中小舉乃至高議中等學較教會難連 橫的交流與合作。會i 如可租聽 i是躍中 分工合作發展各讀域課程計盞，蹲講 過、組合成各校的課程總體計議。 五、教師專長正由縱深型轉化為寬 黨型 傳說的課程誼續話構如颺 5 '學習 科讀域中分學科(如自熬學科嶺 域中分理化、生輯、地科學棋，數理 科領域中分數學、理化‘生物 )。九年一貫課程希讓各學習續接 都訂顯要A
B
學生學習 C 主:B
:轉化成可實施諜程 C: 誰訂校本諜程程序D
D: 餾輛出奇簣疆農翟 輯 4 部訂課程需學校混…吉普轉化和劃制觀境(再:支持i支持
讀 5 傳統的課程組鑄結構跳過現行學科，竄撥規章Pl單元。因此， 未來「自然與全消科技 J 續域教師的養 成、檢定與進修正由現行的分科縱深型 轉化成位領域寬臉型 o 例如 90 年 4 月 30 日九年…質諜報閣中「自然與生活科技 頡域」專門科目認定審議會議的初步決 議是該頡棧教師須具備其間專門科 36 學分以上，並麓化學、物理學、生物 學、地球科學和生活科技五留學門(各
4
8 學分)中至少志講玉器學門，並主、 讀科學史哲與科學語語及環境話語與環 境錯種觀學門各 2-6 學分。車車未來教 師專義正在轉龍主義「淺礦塑 i 見醫 6) 。 七、分時能力指標有報全聞性形PX 性研聽 跨世紀教改的重點之一是 苦用「考試引導教學 J 中小學學習標 樂 (Iearning standard) 中學習階段的 州(省)能力或學習 結果 (Iearning outcome) 的檢核點。 混過這磁帶核可及時了解各地區、各 枝、各躍和餾別學生的華本能力，並及 o 據醋，教育部也有規劃分 段能力指標的構想'tJ確保留民教育的 。使舉生既「快樂學習 J 也?學 習成躊 j 。 八、驗研每續任接館數的基雷霆聽 聽瞥棋 中等舉校教師莓週任課節數已 懋來愈朝「間工同酬」和「學科平權 j 的 原則修正。台北市也授權學校在不增加 教師鍋額編制下，可學校本位調適教師5
專輯轎述 每連任課節數，九年一黨讓程也書長期這 種「教師員額不增 J 的總黨管制原點， 授權各縣市或學校做擱漓。 九、「自然與生活科投 J 教都需合 作爭取過切的學宵節數 園中「自然與生活科技」原有學科 的學習節數為生物:關…每適之三節，理 化:盟二每遇的節，關三三每遇之或四 節，棉球科學: !輯:三每獨…節，生活科 技:置一、二、之每譚一節。九年一貫 課程整龍頭域館舉年每選舉習館數如表 ;無粥，鐘一、 2. 惡心 4. 2 館(醫三 3.0-4.
5 節) (或其蠶蠱) 0 如果將萬達現 行及新訂課程的單位教一黨妞，現行諜守一
深杯 淺碟 圈 6 教師專真正的 rj果杯蹤深製」轉化 為「淺碟寬廣製 J 表 1 館中「島建與生活科技」各學年每 連第數 2001 年 5 月 生活科技教育 34 卷 5 期專蠶論 i進 13-15 單位，新訂課程是
