說清楚 ~~ 講明白 ~~
記敘文 ( 敘事類 ) 寫作教學引導
記敘 ( 敘事 ) 文篇章結構
文體特點：記錄真人真事（ 75﹪ ），
表達思想感情（ 25﹪ ）
四大要素：時間、地點、人物、事件
寫作秘訣：真心真情、繪聲繪影、
強化描述 ( 加油添醋 )
敘寫結構：我以後不敢了
06/24/2021 2驚魂記
春天到了，一連好幾天都是細雨綿綿的，直到星期六早上，天氣終於放晴了。 「阿東、小美啊！把棉被拿到頂樓晒一晒。」媽媽在樓下喊。我和妹妹抱著棉被，推開頂 樓的小門，哇！陽光好亮。 陽臺的盆景，冒出點點綠芽，四周長滿細細的雜草。角落那盆日日春，開了幾朵粉紅色的 小花，兩隻小白蝶正在花間飛上飛下。屋外的大樹，也抽出嫩綠的葉子，在微風中輕輕搖 著。春天，真的來了！ 我們先搬出椅子，再把棉被攤在上面。陽光不但照在棉被上，也照在我們的身上，感覺暖 暖的。過了一會兒，小貓也跟上來，牠高興的在地上翻滾著身子，像一顆滾來滾去的毛球 ，我們看到都笑了。 這時，妹妹拍著手說：「我們來整理陽臺，好嗎 ? 」 「好啊 ! 」我說。 妹妹和我一邊整理陽臺的雜物和花盆裡的雜草，一邊享受春天帶來的溫暖陽光。 我躲進棉被搭成的小屋裡，喊著：「妹妹，我們來玩捉迷藏 ! 」正當我們玩得高興的時候 ，媽媽上來了，她拿著棍子拍打棉被，輕聲的說：「春天的太陽好暖和呀 ! 」 下午，我們把棉被收下來。晒過的棉被，吸足了陽光，又鬆又軟，聞一聞，好像有一股香 味。媽媽笑著說，那是春天的味道呢！
晒棉被
原因
萊特兄弟是美國人，小時候，他們常常躺在草地上，看鳥兒在天空中飛行，心
裡老是想著：要是能做一隻「大鳥」，載著人們在天空中飛翔，那是多麼美妙的
事啊！
長大以後，萊特兄弟合開了一家自行車行，雖然工作很忙，但是他們一直抱
著飛行的夢想。他們看了許多有關滑翔機的報導，決定一起動手做滑翔機；經過
一次次的試驗、改良，才造出了性能好又精巧的滑翔機。可是萊特兄弟並不滿足
，他們想做一架真正會飛的機器。
哥哥想到一個好主意：「把引擎裝在滑翔機上，不就可以飛了嗎？」可是引
擎怎麼做、怎麼裝上去的問題，卻讓這兩兄弟傷透了腦筋。幸好這些難題後來都
被一一克服了，他們終於造出了第一架真正的飛機。他們開著這架名為「飛行家
一號」的飛機，在一個小山崗上試飛，一次、兩次、三次……，有一次竟然飛了
五十九秒，兩兄弟高興的叫起來：「我們成功了！我們成功了！」從此以後，他
們仍然不停的試驗、改良，造出來的飛機不但飛得更久，也飛得更遠了。
萊特兄弟實現了人類飛行的夢想，他們勇於創造和發明的精神，更是令人敬
佩。美國人為了紀念萊特兄弟，還在他們第一次試飛的山崗上，建了一座紀念碑
呢！
想飛的小孩
查閱教室後面的蛙類圖鑑，才知道牠是澤
蛙。會吃小昆蟲，還是吃蚊子高手呢！
一隻青蛙跑到同學的鞋子裡面，我把牠抓
起來觀察。
觀察後，將澤蛙放回生態池，牠高興的撲
通跳下水。
…
…
…
先說 再說 後說
爸爸把松鼠
放在籠子裡
，我用一件
衣服給牠當
小棉被，
老師常常提
醒大家要遵
守交通規則
，
老師常常提
醒大家要遵
守交通規則
，
希望牠趕快
恢復健康
有一天晚上
，爸爸在路
上看見一隻
受傷的松鼠
，就把牠捉
回來給我養
。
有一天晚上
，爸爸在路
上看見一隻
受傷的松鼠
，就把牠捉
回來給我養
。
校口發生車
禍，我看見
一個哥哥躺
在地上，救
護車很快就
來把他載走
了。
牠一直害怕
得躲在裡面
，過了四五
天才敢出來
。
萬一不幸發
生車禍，不
但自己受到
傷害很痛苦
，父母一定
更擔心、更
難過。
萬一不幸發
生車禍，不
但自己受到
傷害很痛苦
，父母一定
更擔心、更
難過。
1
2
3
4
7
6
5
記敘文寫作秘訣
擇要＋深入＋具體描述
善用
五感＋三動
＝生動形容
繪聲繪影強化描述
寫出人物間的對話
加上說話者的動作
、表情、語氣，使說話者
的情緒連貫
說話動作要有個性
以成語俗話畫龍點睛
多舉事例印證所言不假
真心真情始有生命
參考結構
06/24/2021 8
五感 &
三動
視覺：看到什麼？（顏色、形狀…）
聽覺：聽到什麼？（對話、聲音、音樂…）
嗅覺：聞到什麼？（香味、臭味、怪味…）
味覺：嘗到什麼？（酸、甜、苦、辣…）
觸覺：摸到什麼？感覺如何？（冷熱、軟硬
、粗細… ）
心動：心裡感覺如何？（快樂、悲傷、緊張
、憂愁、甜蜜、恐懼…）
腦動：想到什麼？像什麼？（比喻）
行動：做了什麼？怎麼做？
06/24/2021 9五感＋三動＝生動形容
聽
到什麼
聽
到什麼
聞
到什麼
聞
到什麼
嘗
到什麼
嘗
到什麼
看
到什麼
看
到什麼
摸
到什麼
摸
到什麼
想
到什麼
（想像 / 比喻）
想
到什麼
（想像 / 比喻）
感
(
感
(
形容 / 感受 )
形容 / 感受 )
覺怎樣
覺怎樣
做
了什麼
做
了什麼
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06/24/2021 10加上動作 / 表情 / 語氣
原句：小娟請媽媽說故事給她聽，媽媽說好。
小娟拿起了書
( 動作 )，輕輕的打開
( 動作 )，轉頭
( 動 作 )問媽媽說
( 說話 )：「媽媽，說故事給我聽，好
嗎？」語氣中帶著央求
( 語氣表情 )。
媽媽聽了
( 動作 )，走到她的面前
( 動作 )，笑著說
( 表情＋說話 )：「好啊！」
小娟高興的拍起了手
( 動作 )，臉上滿是笑容
( 語 氣表情 )的說
( 說話 )：「好棒喔！」就迫不及待的把
書遞給媽媽
( 動作 )。
06/24/2021 11弟弟被
嚇哭了
做什麼
動作？
說什麼
話？
有什麼
表情？
有什麼
想法？
分組練習 & 發表
寫作綱要練習：學騎腳踏車
段落
綱要
說明
一
學騎腳踏車的原因
真人真事
二
學車初期，頻頻摔倒
三
反覆練習後，漸入佳境
四
終於學會後
……
思想情感
段落
綱要
說明
一
(
)
的原因
真人真事
二
三
四
思想情感
寫作綱要練習：大隊接力賽
比賽過程中會出現什麼聲音？你
會看到誰做了什麼動作和表情？
你扮演的角色是什麼？
段落
綱要
說明
一
真人真事
二
三
四
思想情感
寫作綱要練習：一件糗事
F-1-1-1-1 能學習觀察簡單的圖畫和事物，並練習寫成一段文字 F-1-1-2-2 能在口述作文和筆述作文中，培養豐富的想像力 F-1-1-4-3 能相互觀摩作品，分享寫作的樂趣 F-1-1-9-4 能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣 F-1-2-1-1 能運用學過的字詞，造出通順的句子 F-1-2-1-2 能仿寫簡單句型 F-1-3-3-1 能認識並欣賞童詩 F-1-3-4-2 能認識並練習寫作簡單的記敘文和說明文 F-1-3-4-3 能配合日常生活，練習寫簡單的應用文如：賀卡、便條、書信及日記等 F-1-4-5-1 能利用卡片寫作，傳達對他人的關心 F-1-4-6-2 能寫出自己身邊或與鄉土有關的人、事、物 F-1-4-10-3 能應用文字來表達自己對日常生活的想法 F-1-5-1-1 能指出作品中有明顯錯誤的句子 F-1-6-3-1 能概略知道寫作的步驟 F-1-6-7-2 能練習利用不同的途徑和方式，收集各類寫作的材料 F-1-7-1-1 能認識並練習使用標點符號 F-1-8-2-1 能分辨並欣賞文章中的修辭技巧
