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何嘉駒 熱情音樂人生的對話

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何嘉駒

何嘉駒

熱情音樂人生的對話

熱情音樂人生的對話

2009-12-26 記者楊茹閔報導 何嘉駒的音樂人生建立在一次又一次的選擇。(攝影/楊茹閔) 在交大校園生活的音樂與電影篇章裡,絕對少不了他的名字。不論是輕快飛揚的「交大人」一曲 ,或是身兼「ccho’s電影網」知名電影介紹網站站長,新銳作曲家何嘉駒都用音樂與熱情在這裡 找到了屬於自己的人生舞台。 才剛隨性的又剪掉及肩的頭髮,短至耳際的新造型搭配黑色粗框眼鏡下黑白分明的雙眸,流露出 一派鮮明活力十足的音樂人特質。今年三十一歲的何嘉駒有著對音樂及電影癡狂的「資深」交大 人稱號。然而,何嘉駒並不是一般我們印象裡一路從科班栽培成長的音樂創作者,大學就讀交大 資工系的他,其實經歷了峰迴路轉的音樂人生境遇之路,而他認為這個伴隨他八年之久的校園記 憶,的確深刻地影響了他的選擇。

豐富課外生活

豐富課外生活

建立舞台

建立舞台

建中畢業後以校系排名落點至交大資訊工程學系,十八歲以前的何嘉駒平順地走在升學主義的道 路上,雖然從小接觸音樂,也曾得到大大小小獎像的殊榮,但是當父母問起何嘉駒是否想全心投 入音樂領域轉入音樂班時,當時的他則認為只會把音樂當作興趣而非終身志業。然而從大學生活 開始的第一天起,何嘉駒立即發現滿懷期待的自己踏入了一個毫無興趣的領域,沉重的資工系必 修也讓屢受挫折的他抱持得過且過的心態。還好在課業以外的舞台裡,精彩的生活譜下許多美好 的校園記憶。其中「ccho’s電影網」的架設就是他的代表作之一。 大約十年前的交大與清大校園裡,每個禮拜五全年無休地都會播放剛下檔的電影,在下載風氣還 沒那麼興盛,以及新竹大型電影院還不多的時期,每周一次的電影放映都吸引了大排長龍的人潮 。由於當時還未成立如開演電影網等商業性電影情報網站,喜愛電影的他就決定結合資工系的網 站建置作業,架設了一個名叫「ccho’s交清電影網頁」及時地為同學介紹學校每周放映的電影, 並放到BBS校園平台,沒想到引起大量的迴響,受到許多鼓舞。從資料蒐集、文章排版、撰寫分 析、美國票房排行榜以及搜尋配樂檔案供大家下載,電影網站規模越做越大,最興盛的時期,何 嘉駒還曾經辦過第七十一屆奧斯卡專題報導,自掏腰包舉辦有獎徵答活動送CD給網友。隨著交清 兩校放映電影的熱潮退去,何嘉駒仍進一步將其擴增為全方位觀影入門導覽網頁「ccho’s電影網 」。不僅成為全國性的知名平台,甚至榮登了文建會官網的推薦網站。何嘉駒笑道,甚至連國內 知名DVD水貨販賣店老闆都認出他的名字,表示自己也是定期收看者之一。十二年來,整個網站 從無做到現在,都是何嘉駒一人獨力完成。回想自己那股熱情的傻勁,只能說這個網站真的讓自 己有所發揮,結合興趣也服務了大家。

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從「

ccho’s

交清電影網頁」改版為全方位觀影入門導覽網頁的「

ccho’s

電影網 」,也榮登文建會推薦網站。(圖片來源/

ccho's

電影網)

抉擇人生道路

抉擇人生道路

勇敢選擇

勇敢選擇

除了身兼網站站長的頭銜,大學時的何嘉駒也擔任戲劇社的配樂,校長盃戲劇比賽的總召,忙碌 的課外生活也因此讓他在本科上落後不少進度,甚至幾度搖擺在危險的及格邊緣。經歷了兩年「 不務正業」的生活後,焦急的何嘉駒決定再給自己一次機會,那時的他選修了無線通訊及資料庫 系統等研究,也得到不錯的成績,如果繼續鑽研下去都是台灣現在發展非常熱門的產業所需。大 三的學習之路比起前兩年明顯愉快許多,然而寒假沉澱過後,何嘉駒再次檢視自己,他發現那種 開心的感覺其實只是來自於兩年前的對比,純粹證明了自己能念書的成就感。對於資工系的本業 他仍是無法點燃熱情,在確定自己的信念後,他開始積極為轉行做準備。這個孤注一擲的決定, 自然也引起不少親朋好友的關切。帶著一種青春正盛的反骨,他去報考了交大新成立的音樂研究 所作曲組。同期的朋友們大多進入園區,甚至有目前已擔任無名小站老闆的同學與學弟們。 回首人生從此轉入不同階段,「有人會覺得我在學音樂的路上浪費了四年光陰,但是對我而言, 大學四年結識的生活圈,就像到一個陌生的國度去住了四年,不論那個國家是落後、是繁華,都 是無可替代的人生經驗。」何嘉駒說道。

創作價值來自傳承延續

創作價值來自傳承延續

在音樂裡我們感應到創作者的生命,對作曲創作者而言,不同背景的歌曲,也反應了不同的價值 觀。何嘉駒接過不少各式類型的案子,音樂研究所作曲組的背景,讓他服役時被分配到國防部的 示範樂隊擔任總統國宴樂團的鋼琴手。當時國宴演奏的曲子以及國歌都是比較傳統保守的,何嘉 駒也嘗試編了一些比較耳目一新的新曲並傳承到現在。 受蔣渭水文化基金會音樂會《最美的土地‧最美的歌》邀稿而創作的兩首曲子,也是何嘉駒難忘 的創作經驗。這場音樂會的主題為—屬於我們這一代的歷史記憶,其中何嘉駒的作品<最後的住 家>迴響非常熱烈。<最後的住家>歌詞是馬偕人生即將末了,寫下對台灣這塊土地最真實的情 感。文言文的台語、聲韻的錘鍊與多音節的交錯,讓何嘉駒一次又一次的去模擬歌詞意境,以馬 偕當下的心境以及最後深根台灣的感懷,譜下溫柔又撼動人心的創作。 儘管後續也作過許多廣告形象音樂、節目配樂等累積不錯的作經驗,但是回想起來,最讓他感到 成就感的,還是來自國宴以及<最後的住家>的創作,儘管那些業界合作的經驗都是高度曝光後 ,可以快速增加知名度的管道,然而商業性應用音樂能被閱聽人記憶多久?何嘉駒認為對作曲者 來說,最開心的還是作品能否持續被演奏以及能受到大眾的喜愛。因為能被一直反覆聆聽的歌曲 才是真正賦予了它價值。

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<最後的住家>是何嘉駒少數古典通俗的創作,得到大量的 好評及多次的公開演出。(影音來源/

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不斷自我對話

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找到熱情的歸屬

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只是音樂創作的行業,有幸運、也有悲哀的風險,身在其中的人都知道進入門檻高,所以一定得 喜歡自己的職業,因為無法隱藏自己任何一絲的感覺。掙扎的是,人生境遇繞了一圈,何嘉駒從 完全沒興趣的資工系轉至音樂所,家人也終於認同,研究所主修作曲後,卻發現自己也不太能適 應作曲那種很定性的將自己傾注於譜曲形態的生活。回想自己從小就很喜歡說話、講故事,與別 人分享的感覺,所以決定走上教學這條路。在台北市立中正高中擔任實習音樂教師一年後,更證 實了教學才是自己最大的熱誠,並持續的以少量精緻的創作與大眾分享。 何嘉駒實習結束後,學生們自己製作的卡片寫下感謝老師的一字 一句。(圖片來源/何嘉駒) 儘管當初選擇教職這個志願,也讓何嘉駒經歷許多不認同,有人甚至認為如果要當老師或許不需 要經歷就讀音樂所的轉換期,甚至似乎辜負了教授的期許。但回首一切他仍不後悔,因為音樂所 而拿到音樂教師資格,是做了自己真正喜歡的事。目前在桃園縣六和中學任教的何嘉駒,獨特的 教學方法,讓每個人都可以輕鬆擁抱音樂。他更在2008年榮獲藝術與人文領域的全國創意教學獎 ,對何嘉駒來說,這份快樂來自於和學生互動以及教學的渲染力。「上過老師課的學生,對於老 師的活潑及用心都會印象非常深刻,他給我們一種對音樂課的全新想像。」中正高中畢業生陳思 涵如是說。 平易近人與幽默風趣的個性,讓何嘉駒受到學生的愛戴。(圖片 來源/何嘉駒)

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