「科技」在「自然與科技」學習領域中應和「自然」分立並行

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專題論述 可

「科技」在「自然與科技 J 學習領域中

應和「自然」分立並行

李陸路 Ctechnolo 惡心和「自然 J 在了自然與科 J 學習黨域中的關{萃, [慧、比照本關 文和今年雷語文在「語文立學習領域中的 並行 c 壹、外臨作法 主業先進國家的學者專家大體諒 科挂」和「自然 J C 車間自然科學 1 夥伴關係(見過J 1) ,所以在中小學課程 中 r 科技 j 和?自然 J 各有聲立的學習 領蟻。 PJ 下舉英、美、澳、紐回國 騁。 一、英國 國目前連用於 5

- 1

6 歲敏:生的圈定 課程 (~ational Curriculu划分三大模 心學科和七大基礎舉斜,科學 / 團 1 科技 j 和「自然 j 還夥伴關係 化打吋 u 笠 、J 、‘ J UU 一級 UH--FK -LL 句」 /2-ET 自 YEF? 旬,由、“ 勾心卜 hL 料之街, 則是基體學科之一,

說計與科技 (design

and

technolo 缸, D&T) 及資訊科技( i

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f 0

r m a

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n

technolo 肘, IT) 科目。 聽 美嚼的教有權責主要在各幟,

1960

和 1970 年代各州的科技教育雖相當 i軒紛歧。 IJ、學科技教育有關人 自 1 980 年代以來,持續透攝擴極的對 話,努力建立全劇性共議。居前殿受關 注的全屬共識凝聚了“作是美國 (法 SF) 和航太總署(民主 SA) 資助( 199 尋編 1999 年共 350 萬美元)的「全民科技教

I

(Technology for All Americans

,

TAA) 專案。 TAA 將科技定義為?有行動 的觀眾一 Chuman

innovation in

action)

,科技素養 Ctechnological 1iteracy) 是說屑、管理和了解科技的 ,中卓舉手尋找教育旨在培養所有國 民使之成為具有科技素養的人 C T A A ,

1996)

0 TAA 對科技課程的主張如表 i 研 乃言。 美鷗 在 中 聽數學、科

Cmathematics

, scienc 皂,

and

technolo 釘, MST) 的整合。例如,紐緝 煦的 MSTe 全名是?在小學中

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表 1 T A A 對科按課程的主張 幼小階段 (K-2- 和 3-5 酬金字報可 課程目的 i 料接介紹 學生修課| 每一年教 翼輯來源 :TAA , 1998, p.~. 科學和科技 J ( 1 n tεgratin 室

接 athεmatics ‘ Sciεnce and τεchnol­

。主 y i n thεElemcntary Schoo\) 。 項皂美麗盟軍等會資揚 (1997-2002 720 萬美元)的五年教師專星發展專案, 眉的在發展出 MSTc 整合模式,並f走進師 生在教室中善厝揉章和設計" 0 說 STe 並透過科技教育和工墅設詐直接支援小 的科學和數學教育。所以是誰科技教 育出發,協助學生一舉學好科技、數學 與科學的課程改革模式 O 但在該 ~ll 中學 階段,固然許多高中有 M Sτ 課程的開 設,協助那些無法在傳統數理課程中學 好數學和科學的學生 3 但是除了注種變 通外,基本上科技和科學仍各自 的學習領域。 豆、澳洲 澳洲的義務教育階段課程包含下列 八個學習領域:事研討、英語、健康與體 育、外語、數學、科學、社會與環境、 科技,這種結構將持續邁進新世紀 (DETYA 會 1999) 。亦即科技和科學是分 立的學習領域 G 臣、紐西藺 科技和科學各直是構成固定課 扭扭高讀課程牆頭j{ τhe Nc 切 Zealand Curriculum Framewo 沌,起自 1993 年) 的七大學習鎮域之一(見圖 2) ,科技教 專題講述 2 紹茁藺 1 13 年級學三位的 t 大學習棋域 的目的 、國內曙憐 , [喇小 3

(3)

專輯蹦蘊 可司司 表 2 科技 j

l 年級 I

1

j 轉節數|

級 m~ 當

2

3

I

4

月 υ 電zfA f歪 生數 九年 級, τ 科技 J 所需教學童在數至少為 180 館,其年級之配當紹 說明:

1

.盟民小學一…二年級階段,因以 活」科目統整規載了自然與科技 J ' r 社 」及藝誰?與人丈」三緝學習領域的 。故編配 1 0 節「科技 J 納入「 J

f-4

0 2. 國民小學三、四年報階段,編配 10 節 「科技 J 納入「臨然與科技」合科教學。 3. 國民小學五、六年級階段,最重己的節 r 科技 J 以一學期每過 節的分科方式實施。 4. 國民中學階投,蝙配 120 節 γ 科技」 於齒二(即八年級)上、下學期 J且每遲 叫 t !y } { i v 仇少Je 刁 Pf穹L 勻心 吋、、3, J 』 、 j r1 , .r 手ιf 2 i;1r-付人 )-MYJ (“: i-J 胸 t Jj 鬧,岸 E J 閉, 47 4.I

V-J-M O-LL I7

5

I

6

7 8

120

9 一節的分科方式 參考文獻

Commonwealth Department of Education,

Trainin慈 and Youth Affairs (DETYA). The Adelaide dec1aration on national gO為ls for schoolin 位 in the twentv-first 豆豆豆組成ιAvailable on http://www.deet. gov .au/schools/ adelaìde/text.htm.

Technolo名 y for All Americans Project

(TAA). (1996). Iechnol02V for All Americans: A rationale and structure f or the studv of technol02V. Blacksburg, VA: International Technol-ogy Education Association (lTEA), Author.

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數據

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