SBL超級籃球聯賽球員生涯規劃之研究

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(1)國立臺灣師範大學學位論文授權書本授權書所授權之論文為授權人在國立臺灣師範大學運動與休閒管理研究所 96 學年度第二學期取得碩士學位之論文。論文題目：SBL 超級籃球聯賽球員生涯規劃之研究指導教授：國立臺灣師範大學運動與休閒管理研究所朱文增副教授. 授權事項： ■同意一、授權人 □不同意. 非專屬無償授權本校及國家圖書館將上列論文資. 料以微縮、數位化或其他方式進行重製，並可上載網路收錄於本校博碩士論文系統、國家圖書館全國博碩士論文資訊網及臺灣師範校院聯合博碩士論文系統，提供讀者基於個人非營利性質之線上檢索、瀏覽、下載、傳輸、列印或複印等利用。二、論文全文電子檔上載網路公開時間：【第一項勾選同意者，以下須擇一勾選】 ■ 即時公開 □ 自＿＿. 年＿＿. 月＿＿. 日始公開。. 授權人姓名：學. （請親筆正楷簽名）. 號：694310265. 註：1.本授權書須列印並簽署兩份，一份裝訂於紙本論文書名頁，一份繳至圖書館辦理離校手續。 2.授權事項未勾選者，分別視同「同意」與「即時公開」。. 中. 華. 民. 國九十七 ii. 年. 八. 月. 五日.

(2) SBL 超級籃球聯賽球員生涯規畫之研究完成年月：2008 年 6 月研究生：何守正指導教授：朱文增. 中文摘要籃球運動自 1891 年由詹姆士‧納史密斯（James Neismith）博士所發明以來，一直是最受世人歡迎的運動項目之一。政府遷台四十餘年來，台灣籃球運動一直以業餘為主，目前的 SBL 超級籃球聯賽亦為半職業型態，在籃球再度職業化之前，所有參賽的球員必須培養與發展另一項專長，並進行生涯規劃。本研究試圖了解超級籃球聯賽籃球員對生涯的規劃模式。本研究於 2008 年 3 月 1 日至 3 月 31 日進行調查，研究對象為目前 SBL 所有參賽球員為對象，共回收 94 份有效問卷。結果發現 30 歲以下的球員佔了八成以上，大部份球員集中於台北，又以台灣師大和台北體院最多。在目前球隊年資以一年居多。大多數未婚。家庭成員狀況，將近八成的球員有二到三位兄弟姐妹。SBL 球員的目前大部分居住在球團宿舍，比例將近五成。 SBL 球員目前來自球團的平均月薪以「25,001~50,000 元」和「50,001~75,000 元」最多。父母親的社經階層都不高。生涯規劃部份，大部份球員希望打到 30 歲退休，屆時能有「501~1,000 萬」的積蓄。目前最擔心事物為「退休積蓄不足」，退休後最希望從事的工作為教練。生涯規劃的方式，以「上課進修」最多。工作滿意部份，球員對於「球技部份」的同意程度最高。整體環境的部份，七成球員認為應該增加球員工會，另外對於球團的滿意程度最高。不同年齡、隊伍對於生涯規劃有顯著差異。不同隊伍、居住房子對於工作滿意達到顯著差異。不同隊伍和居住房子對於整體環境評價達到顯著差異。. 關鍵字： SBL、生涯規劃、工作滿意關鍵字. iii.

(3) Study of the Career Planning of SBL Players Date: June, 2008 Student:He, Shou-Jheng Adviser:Chu,Wen-tseng. Abstract. Basketball was a pupolar sport around the world, Taiwan basketball was amateurism for the most part. Before the professionalize of the Taiwan basketball, SBL players should development another skill and career planning for their rest life. This research figured the situation of SBL players career planning and investigated on March 1 to 31,2008. 94 questionaire was collected. Results were that most players were young than 30, lived mainly in Taipei, not married and resides in team’s dorm. The salary was chiefly under 75,000 dollars. Most players wanted to retire at 30 and deposit 10 million at that time. What they worried most was “deficient in money when retire”, “coach” was the job they were interested in. The manner they did career planning was most “through the course”. “Basketball skills ”had highest agreed of the job satisfication part. Of the whole circumstance part, more than 70% players asked for “player union”, and they were satisfied with “team” better than “league” and “field”. Different age and teams resulted in significant difference in career planning, different teams and reside place resulted in significant difference in job satisfication, different teams and reside place resulted in significant difference in who circumstance.. Keywords : SBL, Career Planning, Job Satisficaiton. iv.

(4) 謝. 誌. 剛剛開始進入運休所就讀的時候，其實是興奮又害怕，因為這是我以前都沒有碰過的科目，不僅對這領域一點都不了解，也不會做研究，程度比同學落後許多，還好有許多人在我身旁協助，論文才得以完成。. 特別感謝朱文增老師對我的指導，從選擇論文題目、建立架構、蒐集文獻、發放問卷、討論結果和寫作技巧都給我相當多的幫助，也才有這本論文的產生。再加上其實本身是運動員的身份，真的有很多東西都不懂，但是朱老師還是很有耐心的幫助我，另外平常跟老師的相處，也學習到不少做人處事的道理和方法，對於我未來的人生也頗有助益。. 另外王宗吉老師、張少熙老師、李晶老師、林伯修老師、鄭志富老師，都曾在課堂上給予我專業知識的探討，啟發我對於研究以及運動與休閒領域的思考方向。還有運動競技系的系主任蔡禎雄主任、李建興老師、石明宗老師，在我要考運休所時所給予我的幫助。感謝辦公室的柏雅助教、巧婷、家彰。. 最後我要感謝智鈞學弟、孟諺學弟、還有我的同班同學許立緯、林宛民、以及金兆媛女士、給我在論文的研究上很多的建議和幫助，沒有他們就沒有這本論文的誕生，我還要感謝台灣啤酒籃球隊的所有隊員和教練，因為他們非常仔細的填寫問卷裡的每一個題目。. 我也很開心我有最可愛的家人一直陪伴我身邊，我的媽媽、三個姊姊、還有已經過世的父親。. 謹致於國立臺灣師範大學運動與休閒管理研究所中華民國九十七年八月 v.

(5) 目. 次. 口試委員與所長簽字證書 .................................................................................i 授權書...........................................................................................................................ii 中文摘要......................................................................................................................iii 英文摘要 .......................................................................................................iv 謝. 誌............................................................................................................................v. 目. 次 ........................................................................................................ vi. 表目次 ......................................................................................................viii 圖目次 ......................................................................................................xiii. 第壹章. 緒論 ............................................................................................ 1. 第一節. 研究背景與動機....................................................................................1. 第二節. 研究目的 ...............................................................................................2. 第三節. 研究問題 ...............................................................................................2. 第四節. 研究範圍及對象....................................................................................3. 第五節. 研究限制 ...............................................................................................3. 第六節. 名詞解釋 ...............................................................................................4. 第貳章. 文獻探討..................................................................................... 5 文獻探討. 第一節. 我國籃球組織演變 ................................................................................5. 第二節. 生涯規劃 .............................................................................................13. 第三節. 工作成就動機與滿意感 ......................................................................16. 第四節. 相關研究 .............................................................................................22. 第五節. 本章小結 .............................................................................................33. 第参章. 研究方法................................................................................... 35 研究方法. 第一節. 研究架構 .............................................................................................35. 第二節. 研究流程 .............................................................................................36. 第三節. 研究假設 .............................................................................................38. 第四節. 調查對象與抽樣方法 ..........................................................................39. 第五節. 研究工具 .............................................................................................40 vi.

(6) 第六節. 第肆章. 資料分析方法 .....................................................................................61. 結果與討論 ............................................................................... 63. 第一節. SBL 球員屬性分析..............................................................................63. 第二節. SBL 球員生涯規劃現況分析...............................................................98. 第三節. SBL 球員工作滿意分析 .................................................................... 109. 第四節. SBL 球員對整體環境評價分析 ......................................................... 111. 第五節. 球員屬性與生涯規劃之相關分析 ..................................................... 114. 第六節. 球員屬性與工作滿意之相關分析 ..................................................... 136. 第七節. 球員屬性與整體環境評價相關分析.................................................. 152. 第伍章. 結論與建議 ............................................................................. 162. 第一節. 結論 .................................................................................................. 162. 第二節. 建議 .................................................................................................. 166. 參考文獻 ................................................................................................ 169 附錄 ...................................................................................................... 附 1. vii.

(7) 表目次表 2-4-1 台灣籃球聯賽發展歷程 ................................................................................9 表 2-4-2 超級籃球聯賽各隊簡介與歷史 ...................................................................10 表 2-4-3 超級籃球聯賽各隊演進表 ..........................................................................12 表 2-4-1 生涯規劃與運動員或組織相關研究（博碩士論文） .................................22 表 2-4-2 生涯規劃與運動員或組織相關研究（期刊） ............................................25 表 2-4-3 籃球相關研究列表（博碩士論文） ...........................................................27 表 2-4-4 籃球相關研究列表（期刊）.......................................................................28 表 2-4-5 工作滿意相關研究列表（博碩士論文） ....................................................31 表 2-4-6 工作滿意相關研究列表（期刊） ...............................................................32 表 3-5-1 家庭社經背景分類方式表 ..........................................................................41 表 3-5-2 SBL 球員屬性題項 ......................................................................................42 表 3-5-3 SBL 球員生涯規劃 ......................................................................................47 表 3-5-4 SBL 球員工作成就動機與滿意題項 ............................................................51 表 3-5-6 目前擔心事物狀況信度 ..............................................................................56 表 3-5-7. SBL 整體環境評價信度 ............................................................................57. 表 3-5-8 工作成就動機與滿意信度 ..........................................................................58 表 3-6-9 各變項之 Cronbach's Alpha 值摘要表 ........................................................59 表 3-5-10 參與問卷效度評鑑專家列表 .....................................................................60 表 4-1-1 SBL 球員年齡分配表...................................................................................64 表 4-1-2 SBL 球員出生縣市分配表 ...........................................................................65 表 4-1-3 SBL 球員就讀國小地區分配表....................................................................66 表 4-1-4 SBL 球員就讀國中地區分配表....................................................................67 表 4-1-5 SBL 球員就讀高中地區分配表....................................................................68 表 4-1-6 SBL 球員就讀大學地區分配表....................................................................69 表 4-1-7 SBL 球員就讀大學校名 ...............................................................................69 表 4-1-8 SBL 球員就讀研究所地區分配表 ................................................................70 表 4-1-9 SBL 球員就讀研究所校名 ...........................................................................70 viii.

(8) 表 4-1-10 SBL 球員在小學是否擔任校隊分配表 ......................................................71 表 4-1-11 SBL 球員在國中是否擔任校隊分配表.......................................................71 表 4-1-12 SBL 球員在高中是否擔任校隊分配表 ......................................................72 表 4-1-13 SBL 球員在高中是否擔任校隊分配表 ......................................................72 表 4-1-14 SBL 球員在研究所是否擔任校隊分配表...................................................73 表 4-1-15 SBL 球員在國小擔任校隊位置分配表 ......................................................73 表 4-1-16 SBL 球員在國中擔任校隊位置分配表 ......................................................74 表 4-1-17 SBL 球員在高中擔任校隊位置分配表 ......................................................74 表 4-1-18 SBL 球員在大學擔任校隊位置分配表 ......................................................75 表 4-1-19 SBL 球員在研究所擔任校隊位置分配表...................................................75 表 4-1-20 SBL 球員在小學是否想打 CBA 或 SBL 分配表 ........................................76 表 4-1-21 SBL 球員在國中是否想打 CBA 或 SBL 分配表 ........................................76 表 4-1-22 SBL 球員在高中是否想打 CBA 或 SBL 分配表 ........................................77 表 4-1-23 SBL 球員在大學是否想打 CBA 或 SBL 分配表 ........................................77 表 4-1-24 SBL 球員在研究所是否想打 CBA 或 SBL 分配表 ....................................78 表 4-1-25 SBL 球員目前所在球隊隊名 .....................................................................78 表 4-1-26 前一支球隊名稱........................................................................................79 表 4-1-27 前二支球隊名稱........................................................................................80 表 4-1-28 在目前球隊打過年數 ................................................................................81 表 4-1-29 在前一支球隊打過年數 .............................................................................82 表 4-1-30 SBL 球員在前二支球隊打過幾年 ..............................................................82 表 4-1-31 SBL 球員婚姻狀況 ....................................................................................83 表 4-1-32 SBL 球員家庭成員 ....................................................................................83 表 4-1-33 SBL 球員目前居住地 .................................................................................84 表 4-1-34 SBL 球員 2008 球季來自球團平均月薪（含）獎金 ..................................84 表 4-1-35 SBL 球員認為球團給予的月薪是否合理...................................................85 表 4-1-37 SBL 球員 2008 球季其它收入（如廣告、代言）......................................86 表 4-1-38 SBL 球員家中現在其它經濟主要來源 ......................................................87 表 4-1-39 SBL 球員家中其他經濟來源每月月薪 ......................................................88 ix.

(9) 表 4-1-40 SBL 球員住民身份 ....................................................................................89 表 4-1-41 SBL 球員父親的職業類別 .........................................................................89 表 4-1-42 SBL 球員母親的職業類別 .........................................................................90 表 4-1-43 SBL 球員父親的教育程度 .........................................................................90 表 4-1-44 SBL 球員母親的教育程度 .........................................................................91 表 4-1-45 SBL 球員父親的社經階層 .........................................................................92 表 4-1-46 SBL 球員母親的社經階層 .........................................................................92 表 4-1-47 SBL 球員參加甲組籃球球隊隊名 ..............................................................93 表 4-1-48 甲組籃球時期家庭經濟主要來源者..........................................................94 表 4-1-49 甲組籃球時期家庭經濟主要來源者的職業 ..............................................94 表 4-1-50 甲組時期家庭經濟主要來源者的每月收入 ..............................................95 表 4-1-51 甲組時期居住的房子 ................................................................................95 表 4-2-1 未來目標.....................................................................................................98 表 4-2-2 退休時希望有多少積蓄 ..............................................................................99 表 4-2-3 SBL 生涯目前總收入................................................................................. 100 表 4-2-4 目前擔心事物狀況.................................................................................... 101 表 4-2-5 SBL 未來發展 ............................................................................................ 101 表 4-2-6 影響 SBL 市場的主要原因（複選） ........................................................ 102 表 4-2-7 SBL 球員未來希望從事的工作（複選）................................................... 102 表 4-2-8 有無從事生涯規劃.................................................................................... 103 表 4-2-9 生涯規劃的方式 ....................................................................................... 104 表 4-2-10 沒有生涯規劃的原因 .............................................................................. 104 表 4-2-11 目前薪資運用情形 .................................................................................. 105 表 4-2-12 自己留用部份薪資的處理情形（複選） ................................................ 105 表 4-2-13 希望球團或聯盟有哪些退休規劃或輔導（複選） ................................. 106 表 4-2-14 目前球團或聯盟有無提供退休規劃或輔導 ............................................ 107 表 4-2-15 球團或聯盟所提供的退休規劃或輔導內容 ............................................ 107 表 4-4-1. SBL 球員工作滿意問項平均................................................................... 109. 表 4-4-2 SBL 球員工作成就動機與滿意.................................................................. 110 x.

(10) 表 4-4-1. SBL 球員認為應該增加哪些制度（複選） ............................................ 111. 表 4-4-2 SBL 球員對整體環境評價分析.................................................................. 112 表 4-4-3 SBL 球員對於不同部份的滿意程度 .......................................................... 113 表 4-5-1 SBL 球員年齡與生涯規劃之交叉分析表................................................... 114 表 4-5-3 SBL 球員就讀大學與生涯規劃之交叉分析表 ........................................... 116 表 4-5-4 SBL 球員就讀大學與生涯規劃之 t 檢定表................................................ 117 表 4-5-5 SBL 球員目前隊伍與生涯規劃之交叉分析表 ........................................... 117 表 4-5-6 SBL 球員目前隊伍與生涯規劃之 ANOVA 表 ........................................... 120 表 4-5-7 SBL 球員婚姻狀況與生涯規劃之交叉分析表 ........................................... 121 表 4-5-8 SBL 球員年齡與生涯規劃之 ANOVA 表 ................................................... 122 表 4-5-9 SBL 球員家庭成員與生涯規劃之交叉分析表 ........................................... 122 表 4-5-10 SBL 球員家庭成員與生涯規劃之 ANOVA 表 ......................................... 123 表 4-5-11 SBL 球員居住房子與生涯規劃之交叉分析表 ......................................... 124 表 4-5-12 SBL 球員居住房子與生涯規劃之 ANOVA 表 ......................................... 125 表 4-5-13 SBL 球員本季月薪與生涯規劃之交叉分析表 ......................................... 126 表 4-5-15 SBL 球員住民身份與生涯規劃之交叉分析表 ......................................... 130 表 4-5-16 SBL 球員住民身份與生涯規劃之 t 檢定表 .............................................. 131 表 4-5-17 SBL 球員父親社經階層與生涯規劃之交叉分析表.................................. 131 表 4-5-18 SBL 球員母親社經階層與生涯規劃之交叉分析表.................................. 132 表 4-5-19 SBL 球員父親社經階層與生涯規劃之 ANOVA 表 .................................. 133 表 4-5-20 SBL 球員母親社經階層與生涯規劃之 ANOVA 表 .................................. 134 表 4-5-21 不同 SBL 球員屬性與生涯規劃差異表................................................... 135 表 4-6-1 不同 SBL 球員年齡與工作滿意單因子變異數分析 .................................. 136 表 4-6-2 不同就讀大學與工作滿意 t 檢定差異表 ................................................... 138 表 4-6-3 不同目前隊伍與工作滿意單因子變異數分析 .......................................... 139 表 4-6-4 不同婚姻狀況與工作滿意 t 檢定分析 ...................................................... 141 表 4-6-5 不同家庭成員與工作滿意單因子變異數分析 .......................................... 142 表 4-6-6 不同目前居住房子與工作滿意單因子變異數分析 ................................... 143 表 4-6-7 不同本季月薪與工作滿意單因子變異數分析 .......................................... 145 xi.

(11) 表 4-6-8 不同住民身份與工作滿意 t 檢定表 .......................................................... 147 表 4-6-9 不同父親社經階層與工作滿意單因子變異數分析 ................................... 148 表 4-6-10 不同母親社經階層與工作滿意單因子變異數分析 ................................. 149 表 4-6-11 球員屬性與工作滿意差異總表 ............................................................... 151 表 4-7-1 SBL 球員不同年齡與整體環境評價單因子變異數分析表 ........................ 152 表 4-7-2 SBL 球員就讀不同大學與整體環境評價差異分析表 ................................ 153 表 4-7-3 SBL 球員不同隊伍與整體環境評價單因子變異數分析表 ........................ 154 表 4-7-4 SBL 球員不同婚姻狀況與整體環境評價 t 檢定分析表 ............................. 155 表 4-7-5 不同 SBL 球員家庭成員與整體環境評價單因子變異數分析表 ............... 156 表 4-7-6 不同 SBL 球員居住房子與整體環境評價單因子變異數分析表 ............... 157 表 4-7-7 不同 SBL 球員本季月薪與整體環境評價單因子變異數分析表 ............... 158 表 4-7-8 不同 SBL 球員住民身份與整體環境評價 t 檢定分析表 ........................... 159 表 4-7-9 不同 SBL 球員父親社經階層與整體環境評價單因子變異數分析表 ....... 159 表 4-7-10 不同 SBL 球員母親社經階層與整體環境評價單因子變異數分析表...... 160 表 4-7-11 球員屬性與整體環境評價差異表 ........................................................... 161. xii.

(12) 圖目次圖 3-1-1 研究架構圖 .................................................................................................35 圖 3-2-1 研究流程圖 .................................................................................................37. xiii.

(13) 1. 第壹章. 緒論. 本章共分五節，第一節探討研究背景與動機，第二節規劃本研究之研究目的，第三節闡述本研究之研究問題，第四節說明本研究之研究範圍及對象，第五節說明研究限制，第六節為名詞解釋。. 第一節. 研究背景與動機. 籃球運動自 1891 年由詹姆士‧納史密斯（James Neismith）博士所發明以來，一直是最受世人歡迎的運動項目之一，國際間的籃球運動亦透過基督青年會和美軍傳播到世界各地。最早的文獻記載於清光緒年間（1902 年），籃球由美國傳教士傳入中國，藉由教會之推廣及訓練，籃球運動慢慢在中國興盛起來。當時中國球員還出賽遠東區運動會和奧林匹克運動會，此為最早有文獻紀錄之籃球發展史（高淑玲， 2002）。政府遷台之後，台灣籃球歷史可查到的最早正式比賽是道明杯，民國 39 年開始的全省聯賽則是最具歷史性的錦標賽。台灣近代各個籃球聯賽依序排列如下：全省籃球聯賽、介壽杯籃球錦標賽、同鄉會祝壽杯、全國自由盃籃球錦標賽、全國社會甲組籃球聯賽、總統盃全國社會甲組籃球錦標賽、CBA 中華職業籃球聯賽、超級籃球聯賽（Super Basketball League, SBL）。政府遷台四十餘年來，台灣籃球運動一直以業餘為主，直到 CBA 聯盟於 1993 年成立，才有極短暫的一段時間有職業籃球聯盟的存在，但卻在 1999 年面臨了無限停賽的命運。期間籃球運動經過了數年的低潮，一直到 2004 年 SBL 超級籃球聯賽以半職業型態出現，籃球運動才有了更進一步往職業發展的機會。在籃球再度職業化之前，所有參賽的球員必須培養與發展另一項專長，並進行生涯規劃。到目前為止，鮮有針對籃球員生涯規劃的文獻與研究報告，因此，本研究試圖以現役超級籃球聯賽籃球員的角度，來了解超級籃球聯賽籃球員對生涯的規劃模式。.

(14) 2. 第二節. 研究目的. 根據上述的研究動機與研究背景，而衍生本研究目的，本研究主要研究目的如下所示：一、瞭解 SBL 超級籃球聯賽的球員屬性二、瞭解 SBL 超級籃球聯賽球員生涯規劃情形。三、探討 SBL 超級籃球聯賽球員的工作滿意。四、瞭解 SBL 超級籃球聯賽球員對整體籃球環境的評價。五、分析 SBL 超級籃球聯賽的球員屬性對生涯規劃情形、工作滿意以及對整體籃球環境的評價之影響。. 第三節. 研究問題. 延續研究問題而來，延伸出本研究問題，本研究欲探討的研究問題，有以下六點：一、瞭解 SBL 超級籃球聯賽的球員屬性為何？二、瞭解 SBL 超級籃球聯賽球員生涯規劃情形為何？三、探討 SBL 超級籃球聯賽球員的工作滿意為何？四、瞭解 SBL 超級籃球聯賽球員對整體籃球環境的評價為何？五、分析 SBL 超級籃球聯賽的球員屬性對生涯規劃情形、工作滿意以及對整體籃球環境的評價之影響為何？.

(15) 3. 第四節. 研究範圍及對象. 一、研究範圍本研究的研究範圍為 SBL 超級籃球聯賽的所有球隊。包括裕隆恐龍籃球隊、台灣啤酒籃球隊、達欣虎籃球隊、台灣銀行籃球隊、台灣大雲豹籃球隊、米迪亞精靈籃球隊、璞園建築籃球隊共 7 支隊伍。現今國內籃球的聯賽除了 SBL 超級籃球聯賽之外，尚有大專盃籃球聯賽、甲組籃球聯賽、乙組籃球聯賽等等，但基於各不同籃球聯賽球員背景不一致，並不列入本研究範圍。. 二、研究對象本研究之研究對象主要以第一屆至第五屆所有參賽球員為主要對象。. 三、問卷施測時間調查時間為 2008 年 3 月 1 日至 3 月 31 日。. 第五節. 研究限制. 一、本研究以超級籃球聯賽的球員為主要研究對象，研究結果推論至其他項目運動員時有其限制。二、本研究之研究對象以第一屆至第五屆所有參賽球員為主，但已離開 SBL 之球員則無法調查。.

(16) 4. 第六節. 名詞解釋. 一、 SBL 超級籃球聯賽（）級籃球聯賽（ super basketball league）行政院體委會協助中華籃協發展之的半職業籃球聯盟。2007 至 2008 年為第五季賽程結束。目前聯盟共有 7 隻球隊，約 100 名球員。. 二、生涯規劃（）生涯規劃（ career planning）生涯規劃即是一個人生涯過程的妥善安排（張添洲，1993），也就是個人綜合自己的興趣、能力，專業知能，價值觀及個性之後，對於未來的生活方式與工作取向，所作的一種計劃與投入（周文祥，1996）。本研究歸納整理後，認為生涯規劃為個人為因應變遷，利用自身可得之資源，並配合內外在環境因素，以期讓未來人生更充實的行為。. 三、工作滿意（）工作滿意（ job satisfaction）工作滿意指個人對於其工作感覺或對工作中各個構面的一些相關態度。常以需求實現的觀點來研究工作滿意度，也就是探討工作所提供的回饋，如薪資報酬等，是否能符合員工的生理及心理需求的滿意程度 (Porter, 1962)。本研究採用 Hoppock (1935) 的概念，認為工作滿意是指員工在心理上、生理上，對工作環境與工作本身的滿意感受，也就是工作者對工作情境的主觀反應。.

(17) 5. 第貳章. 文獻探討. 本章主要目的為探討與本研究有關的理論基礎及文獻資料，作為界定研究範圍的參考，進而建立本研究之觀念性架構。本章共分為五節，第一節我國籃球組織演變，第二節生涯規畫，第三節工作成就動機與滿意感，第四節相關研究，第五節本章小結。. 第一節. 我國籃球組織演變我國籃球組織演變. 一、籃球的起源與引進籃球運動的起源是由美國麻州春田國際青年會訓練學校體育教師—James Naismith 博士於 1891 年所發明的。這種以投籃入球，按投入球數的多寡來計分的遊戲，是 James Naismith 因天氣寒冷不能進行戶外活動而發明的室內活動。Naismith 為了要讓大家打起精神，就想起了一個小時候常玩的團體遊戲：兩隊共同爭奪一塊石頭，看誰先把石頭丟進地上的凹洞中就算勝利。他以這個遊戲為基礎，以足球代替石頭，再將黎桶釘在運動場二樓兩端懸空且突出的走廊當作凹洞，並且參考美式、歐式足球和冰上曲棍球的規則，訂定了十三條遊戲規則。在 1981 年的聖誕節夕，籃球運動於焉誕生（許晉哲，2004）。至於中國，最早的文獻記載清光緒年間（1902）由美國傳教士傳入，藉由教會之推廣及訓練，籃球運動慢慢在中國興盛起來，當時中國球員還出賽遠東區運動會，此為最早有文獻紀錄之籃球發展史（高淑玲，2002）。. 二、國內各項籃球賽事介紹政府遷台之後的台灣籃球歷史可查到的最早正式比賽是道明杯，旋即於 1950 年開始的全省聯賽則是最具歷史性的錦標賽。爾後國內近代的各個籃球聯賽依序排列如下：全省籃球聯賽、介壽杯籃球錦標賽、同鄉會祝壽杯、全國自由盃籃球錦標賽、全國社會甲組籃球聯賽、總統盃全國社會甲組籃球錦標賽、CBA 中華職業籃球聯賽、SBL 超級籃球聯賽。（一）全省籃球聯賽（1950~1991）早期台灣唯一的大型比賽，從 1950 年到 1991 年之間，長達 41 年的的歷程。全省聯賽是全國籃運發展的政策之一，早期比賽分為男、女甲乙組進行，後期則分.

(18) 6. 為社會男、女組和學校組進行，全省籃球聯賽共 41 年的發展過程中，培育出台灣無數的籃球優秀菁英。1990 年，面臨教育部開始推動全省「籃球聯賽制度」的政策後， 1991 年卸下台灣籃運發展的火車頭角色（劉俊卿、王信良，1999）。（二）介壽杯籃球賽（1952~1962）政府為鞏固全國軍民同胞的中心思想，並團結海內外青年力量，自 1952 年開始主辦大規模的介壽盃籃球賽。歷來參加比賽的華僑球隊，包括當時烽火連天的地區，和已經承認中共政權的國家，在當時成為亞洲籃壇空前盛會，也收到凝聚民心的效果，直至 1962 年為最後一屆。（三）自由杯籃球賽（1975~1995）第一屆自由盃籃球賽於 1954 年舉行，為了歡迎自韓戰投奔自由的反共義士，同時也為紀念自由日，於是創辦了自由杯全國籃球賽。自由杯發展初期，以公開女子組、老友組和少年組為籌辦方向每年皆有百隊以上報名參賽，1996 年最後一次舉行自由盃籃球賽。（四）中正盃籃球錦標賽（1990~2004）中華民國籃球協會於 1975 年為紀念先總統蔣中正，體育各界紛紛以「中正」為名，舉行各項體育競賽以表追思，於公賣局體育館舉行第一屆中正盃籃球錦標賽。初期賽制以男甲組、女甲組、青男組及青女組四組來劃分，直至 1995 年停辦。（五）全國社會甲組籃球聯賽（1995~2003） 1990 年教育部長毛高文提出推動「籃球聯賽制度」，籃球協會結合中正盃，以及自由盃，舉辦第一屆全國埠際盃籃球聯賽。並於 1990 年於台北體院體育館揭開序幕。分三階段、四個多月的賽季，進行 163 場比賽及 2 場男女明星賽，1994 年開始改稱「全國社會甲組籃球聯賽」。2004 年 SBL 超級籃球聯賽開打，水準最高的社會男子組球隊轉而參加 SBL，因此社會甲組籃球聯賽改以無參與 SBL 超級籃球聯賽的其他社會男子甲組球隊，及社會女子球隊為對象。導致甲組的精采度大減，又跟 SBL 第一季賽季重疊，觀眾幾乎都被 SBL 吸引走，社會甲組籃球聯賽就在 2004 年 SBL 第一季賽事結束後，走入歷史。（六）全國總統盃籃球錦標賽（1995~2003） 1995 年 5 月第一屆總統盃在台北體專體育館展開，為當時籃壇具甲組水準、規模最大的賽會（林幼英，1995）。總統盃初期以全國社會籃球聯賽的 14 隊男、女甲.

(19) 7. 組隊伍、全國大專聯賽甲組隊伍前四名、全國大專聯賽乙組隊伍前三名，及區運會前八名的隊伍為參加對象，除了可推動台灣籃運的發展，也提供當時的職籃二線球員一個另闢舞台的空間。2003 年起，配合超級籃球聯賽，總統盃只保留男子甲二級和社會女子組的比賽，但總統盃的觀戰人數已經減少許多（劉俊卿、王信良，1999），並且更名為全國社會組籃球錦標賽。（七）CBA 中華職業籃球聯賽（1994~1999） 1991 年，受到世界職業運動風潮及國內職棒熱潮的引領，國內幾位熱愛籃球運動的熱心人士，開始積極籌畫職籃的成立。西元 1993 年 8 月，中華職業籃球召開記者會，正式宣佈籌組中華職業籃球促進聯盟，並邀請裕隆、宏國、幸福三隊合資共組 CBA 中華職籃公司，由當時中廣戰神領隊洪敏泰先生為首任負責人。1994 年， CBA 中華職籃正式成立，並由宏國隊領隊林鴻道接任董事長。中華職籃初期隊伍包括宏國、裕隆、泰瑞與幸福四隊，職籃二年再加入宏福及達欣兩隊。比賽場地以台北體專體育館、台北縣板橋體育館及台中港區體育館為主。為彰顯職業籃球的緊湊性、爆發性和衝擊性，採用美國 NBA 職業籃球的規則，提供球迷不同的觀賞感受。1994 年 11 月 12 日正式開打，元年創下平均進場觀眾 2804 人，讓當時低迷的籃壇為之一振。可惜好景不常，職籃僅維持短短的五年即宣告停賽。球隊母企業金融風暴、轉播權利金的糾紛、市場經營不善、CBA 缺乏長遠的計畫、職籃經營者缺乏職業運動的經營觀念與心態、本土球員素質技術水準低落、球館硬體設施無法滿意球迷需求等（何建德，2002、李後宗，2000、施致平，2001，陳薇婷，2002），都可能是導致職籃面臨封館的原因之一。成立五年的中華職籃就面臨無限期停賽的命運，可以說是對我國籃運的一大重擊。（八）超級籃球聯賽（2003~2008）自從 1999 年中華職籃宣布無限期停賽以來，國內球員只剩下甲組比賽裏面最高水準的社會甲組籃球聯賽和總統盃籃球錦標賽，以及教育部主導的學生籃球聯賽，對於球員實力的提升、企業投資的效益，以及休閒觀賞人口的增加，都造成巨大的影響，使得我國的籃球運動發展停滯不前。籃球是我國運動人口最多，也是青少年最喜愛的運動之一，基於社會廣大球迷的心聲與熱烈期盼，行政院體委會主動協助全國籃協規劃發展超級籃球聯賽。.

(20) 8. 超級籃球聯賽規定事項：1.將超級籃球聯賽定位為籃球最高級的比賽。2.在籃協下設超級籃球聯賽委員會。3.為使賽事精彩具競爭性，隊數將限制在 6 隊至 7 隊。 4.具學生身份之球員將逐年遞減，各隊得聘請外籍球員，服替代役之球員將配合選秀制度分配予球隊，以均衡各隊實力。5.除比賽賽季將協調各級聯賽（高中、大專及社會）期程調整外，每節 10 分鐘。比賽場地，將以台北體育學院體育館為主，再依賽事需要至其他各縣市舉行，並將協調電視轉播（行政院體委會，2003）。2006 年賽後，中華籃協與七支 SBL 超籃球團的代表確認未來 SBL 經營的幾個原則與共識：一、SBL 第四季票房歸中華籃協，第五季由委員會擬訂一個基數給予籃協後，剩下部份由球團分配盈餘。二、洋將，選秀，裁判，電視轉播等機制。三、各球團同意在不分裂、公平、互助合作的前提下，爲 SBL 超籃營造更公平的競爭環境，服務球迷。四、SBL 第四季是否進入小巨蛋比賽，再行研擬。 2007 年至 2008 年，SBL 第五季剛結束。台灣啤酒隊以年度戰績 20 勝 10 敗排名第二晉級季後賽，並於跟裕隆恐龍隊的總冠軍賽中以 4 比 2 勝出，成為 SBL 第五季冠軍，完成二連霸。陣中主力球員為林志傑、吳岱豪、何守正等人。年度 MVP 為裕隆恐龍隊陳信安，年度最佳總教練為帶領璞園建築打進季後賽的許晉哲教練，達欣工程陳子威和璞園吳建龍同獲得年度第六人獎項。下表 2-4-1 為台灣籃球聯賽發展歷程，包括全省籃球聯賽、介壽盃、自由盃、中正盃、全國社會甲組聯賽、總統盃，短暫的中華職籃以及現今的超級籃球聯賽。.

(21) 9. 表 2-4-1 台灣籃球聯賽發展歷程全省籃球聯賽介壽盃自由盃中正盃全國社會甲組聯賽總統盃中華職籃超級籃球聯賽 1940. 資料來源：本研究整理。. 1950. 1960. 1970. 1980. 1990. 2000. 2010.

(22) 10. 下表 2-4-2 為超級籃球聯賽各隊簡介，包括各隊沿革與發展：. 表 2-4-2 超級籃球聯賽各隊簡介與歷史隊名. 隊. 史. 1965 年 6 月創立，是國內第一支民營企業籃球隊，創辦人嚴慶齡為裕隆汽裕隆. 車創辦人，近 40 年隊史，開企業帶動籃球風氣之先河，為國家培養出類拔萃籃球人才，貢獻卓著。1994 年 CBA 中華職籃成立，裕隆為創始球團之一。曾在 CBA 時期三連霸的宏國象籃球隊，在 CBA 解散後由新浪網接手，易名為「新浪獅籃球隊」，轉戰大陸甲 A 籃球聯賽。2003 年 SBL 成立，新浪. 璞園. 返台加入。2006 年幼敏電銷贊助球隊，更名為「幼敏電銷籃球隊」，2007 年東風衛視贊助更名為「東風老鷹籃球隊」。2006-7 年 SBL 球季結束後，東風易主璞園建築，再更名為「璞園建築籃球隊」。前身是公賣金龍籃球隊，1968 年創隊，1969 年成立「公賣凱旋青年隊」，. 台啤. 是國內籃壇有史以來最著名的青年軍，鄭志龍、朱志清等一代球星，都是公賣凱旋培養的好手，1999 年更名為「台灣啤酒男子籃球隊」。 1973 年成軍，1974 年投入甲組籃壇迄今，當年台灣銀行以培養籃球人才. 台銀. 為宗旨，在省府主席謝東閔同意下創隊，歷年中華男籃主力鍾枝萌、李雲翔、邱宗志、陳信安，都是台銀培養出來的棟樑 2004 年東森自九太科技接手，以東森羚羊隊易名再出發，九太科技前身為. 米迪亞. 「大華建設」男籃隊。東森參與 SBL 兩季，分別獲得第五名和第六名。 2006-07 年 SBL 球季結束，米迪亞科技入主東森籃球隊，更名為「米迪亞精靈籃球隊」。（續下頁）.

(23) 11. 表 2-4-2 超級籃球聯賽各隊簡介與歷史（續）隊名. 隊. 史. 1983 年洪敏泰創辦建弘籃球隊，1987 年改名「泰瑞男籃隊」。1995 年 CBA 成立，泰瑞是四支創始球團之一。1997 年漢陽集團買下球隊，更名為「戰台灣大. 神職籃隊」，2000 年八月國民黨投管會買下戰神隊，委由中廣經營，「中廣戰神隊」正式成立。2004 年緯來電視網接手球隊，更名「緯來獵人隊」。 2007 年九月，球隊由富邦集團接手，更名為「台灣大雲豹隊」。 1995 年成軍，前身是「中興電工職籃隊」，熱愛籃球的達欣工程董事長王人達，基於培養年輕球員，為國舉才的理念，創辦了達欣男籃隊。王人達. 達欣現任中華籃協理事長。資料來源：本研究整理。.

(24) 12. 依據上表 2-4-2，整理以下超級籃球聯賽各隊演進表，如下表 2-4-3 所示：. 表 2-4-3 超級籃球聯賽各隊演進表年度. 隊伍演進. 新浪獅. 2004 年. 2004 年. 中廣戰神. 九太科技. 2003 年～. ～2005 年. 東風老鷹. 緯來獵人. 東森羚羊. 幼敏電銷. ～2007. 裕隆恐龍. 2006 年. 達欣工程. 年. 台灣啤酒. ～2006. 臺灣銀行. 2005 年. 年台灣大雲豹. 資料來源：本研究整理。. 米迪亞精靈. 2008 年. 璞園建築. 2007 年～.

(25) 13. 第二節. 生涯規劃. 本節討論生涯與生涯規劃之定義與特性，以及為何要生涯規劃的原因。. 一、生涯之定義生涯簡單地說，可視之為一種生命的過程。它是一個人的目標，亦即為透過個人生活的範圍，而由個人知覺到與工作有關的經驗和活動之態度與行為的順序。一個人一生當中，在家庭、學校、社會所從事的工作，以及所擔任的職務和所扮演的角色，所累積的相關經驗、所塑造的行為態度及所選擇的生活態度。「生涯」一詞始於心理學與輔導理論，生涯（career）概念之演近可追溯至1950 年代前之工作選擇（occupation choice），到了1960年代以後生涯才廣泛被使用。Super (1957) 定義生涯為人於其一生中所經歷之所有職位順序。Noe (1998) 認為員工之生涯可由不同經驗、工作與職位組合而成。McDaniel (1978) 定義生涯為一個人終其一生所從事工作與休閒活動的整體生活型態。進一步從狹義與廣義方面來說明學者對生涯的定義，狹義的生涯是指與個人終其一生所從事的職業或工作有關的過程。McFarland (1969) 認為生涯是一個人心目中所存的長期目標，形成職業訓練，工作選擇與支持其之教育訓練活動，是有計畫的工作史順序。Arthur and Lawrence (1984) 認為生涯是指一個人在一連串的職位變換過程，而此種過程能帶給個人進步，成長，工作及生活的意義。廣義的生涯如Hood and Banathy (1972) 所作的定義：「生涯包括個人對工作世界職業的選擇與發展，非職業性或休閒活動的選擇與追求，以及在社交活動中參與的滿意感」，即應包含個人的生活型態，舉凡感情、婚姻、休閒、人際關係等。Maanen and Schein (1978) 則將生涯區分兩種層面來探討，認為生涯分為外在生涯與內在生涯，所謂外在生涯是指個人在一生工作中，在組織內一連串顯而易見的與工作結果有關的發展過程。內在生涯是指個人在生活中一連串的活動設計、協助發展較清晰的自我概念，並使這一連串的計畫是對個人有意義的。Ivancevich and Gleck (1989) 所作的定義則為：「生涯是個人工作生活中，與工作相關的經驗與活動，相結合的態度與行為的過程。」. 二、生涯規劃之定義顧名思義，生涯規劃即是一個人生涯過程的妥善安排（張添洲，1993），也就是.

(26) 14. 個人綜合自己的興趣、能力，專業知能，價值觀及個性之後，對於未來的生活方式與工作取向，所作的一種計劃與投入（周文祥，1996）。個人為因應社會環境的變遷，為使自我能夠預期並掌握前進的方向，都應該要好好規劃自己的生涯。人的一生可能都在追求自我價值的實現，期望在符合其興趣、能力、性向的範圍內，尋得一份能夠滿意自我價值需求的工作，並且在學習發展、人際關係、健康運動、休閒娛樂、婚姻與家庭、理財與投資、心靈成長等方面，取得有效的發展與適當的平衡，同時也能在物質與精神層面皆擁有良好的生活品質。因此生涯規劃的目的是要讓學習有方向、生活有目標、工作有成就、生涯有意義，使人生更充實。人生中的事物有些完全無法掌握，有些可部份掌握，有些則是完全可以掌握。例如天災地變、突來的意外、交通的阻塞、景氣的變化是人無法掌握的；考試分數的高低，業績的好壞，健康的狀況是部份可掌握的，要讀書則是能夠掌握的。對於運動選手而言，比賽對手是無法掌握，對自己在練習及學業上的態度是完全可以掌握的。對於無法掌握的事花時間去煩惱也是沒有結果，可以掌握的事不去努力也是沒用。生涯規劃的功能之一便是去認清何者可掌握，何者不可掌握，並將時間與精力集中在可掌握的部份，以便產生最大的效果。如果放任而不作任何規劃，原本可掌握的部份也變為不確定，便會增加風險，降低達成性（行政院青年輔導委員會生涯資訊網，2002）。生涯規劃的價值在於釐清個人願景，有效的認識自己，客觀的認知環境與所需資源，並用合理可掌握的方法，逐步的將其整合，以達成目標，完成個人使命。規劃是設定目標及決定達成該項目標所應採取的配合步驟程序，亦即是為了執行決定對未來所需的一種設計過程（張添洲，1993）。本研究歸納整理後，認為生涯規劃為個人為因應變遷，利用自身可得之資源，並配合內外在環境因素，以期讓未來人生更充實的行為。. 三、需要生涯規劃的原因經由生涯規劃的過程，讓每個人都能依據各項計劃重點，在短期內充分對自我的智能、興趣、性向、潛能、人格特質作整體性的檢視，並且考量各項生涯機會，對外在環境、社會資源作全盤性的評估，以期達到各個階段之生涯成熟，有效促進個人的成長與發展，進而達到發展的、經濟的、適應的及教育的生涯規劃四大功能（楊朝祥，1989）。生涯規劃是一種繼續不斷的學習歷程，透過對自我、機會、限制、.

(27) 15. 選擇與結果的瞭解，確立與生活有關的目標，並根據個人在工作、教育與發展方面具備的經驗，規劃出具體的履行步驟。生涯缺乏規劃的結果，容易導致猶疑、迷失與頹廢，生存欠缺意義，生活失去重心，生命消極被動而不能積極進取。所以制定一套可行的生涯規劃，才能讓人生有努力的方向與奮鬥的支柱，達成突破障礙、開發潛能和自我實現等三重積極的意義（朱湘吉，1997）。. 四、生涯規劃的特性生涯規劃大致上有下列特性（羅文基等，1995）：（一）獨特性人儘管會有雷同之處，但絕不會完全相同。因此，進行生涯規劃，無論是任何一個人，都有其獨特性，都有其專屬的生涯規劃，絕對不會與他人相同。（二）一生性亦即從生到死一輩子的事情，具有終生的特性。如果今天作一個生涯規劃，明天又有另外的生涯規劃，就不能稱為生涯規劃，只能算是計劃而已。（三）發展性生涯規劃依年齡劃分以下四個階段： 1.自我發現期：約在三十歲以下。 2.自我培養期：約為三十至四十歲之間。 3.自我實踐期：約為四十至五十之間。 4.自我完成期：約為五十以上。（四）全面性係指所規劃的一生中包羅萬象，亦即對一個人生涯規劃所考慮的點、線、面極為廣泛，幾乎無所不包。五、生涯規劃的步驟楊朝祥（1989）則將生涯規劃的步驟歸納如下：（一）具體化、階段化目標依照個人各種主、客觀因素先決定大略的方向，再仔細探索，逐步將目標具體化、階段化以奠定成功的基礎。（二）考慮各種可行途徑達成目標的途徑可能不是唯一的，因此應將各種可能的途徑全部詳細列出。.

(28) 16. （三）選擇最適當的途徑就各種可行的途徑中選擇最適當的途徑。（四）安排執行選擇最適當途徑後，更進一步安排執行的明確時間表。（五）評鑑及改進計畫執行中，應對自己的作為作檢視，使之配合預定進度，或對主、客觀因素的變化做適當的調整。執行後，更必須進行成效的評估，以作為改進的參考。由以上定義和討論可得知生涯規劃的特點與步驟。. 第三節. 工作成就動機與滿意感. 本節討論三種關於工作成就動機之理論，以及工作滿意感之概念、目的和影響工作滿意的因素。. 一、工作成就動機有關於運動動機的探討，一直都是運動心理學家所關心的議題，心理學中的動機都是把其視為引發外在行為，並持續朝向無一個目標行動努力的心理歷程，然而影響動機的歷程卻是相當的複雜（盧俊宏，1994）。（一）馬斯洛的需求層次論需求層次理論以馬斯洛 (Maslow) 為代表。馬斯洛將人類的動機視為由多種需求形成的層次性系統;系統中各層次需求分別具有促動與該層次所指行為活動的內在動力，由低而高各層次形成的整個系統，則代表個體人格成長發展的內在動力。馬斯洛在1943年於「心理學評論」中指出人類有五大需求。 1.生理的需求：基本食、衣、住、行的要求。 2.安全的需求：保證員工之工作不受剝奪與威脅，使他們能有任期的保障，能安心的在組織裡工作。 3.愛的需求：也是指被認同感的需求，人在組織中要與同仁打成一片，不但是正式組織的一員，也希望是非正式組織裡的一員，他愛別人，也希望別的成員喜歡他，承認它是團體中的一份子，此即所謂的歸屬感、被認同感。 4.尊榮感的需求：人們的內心皆有自尊心及榮譽感，人們皆希望得到人們的稱讚、誇獎、尊敬。.

(29) 17. 5.成就需求：就是指一種自我實現的感覺，換言之是指希望能憑著自己的力量、能力，在機關所賦與的職權內，將自己的能力發揮到極致，而獲得工作上的最大成就。馬斯洛在1970 年出版的「動機與人格」一書中將人類的需求對需求層次論做了以下修正，將五層次修改為七個層次（取自張春興，2003）： 1.生理需求（physiological need），指維持生存及延續種族的基本需求；2.安全需求（safety need），指受到保護與免於遭受威脅從而獲得安全的需求；3.隸屬與愛的需求（belongingness and love need），指被人接納、愛護、關注、鼓勵及支持等需求； 4.尊榮感的需求（self-esteem need），指獲取並維護個人自尊心一切需求；5.知的需求（need to know），指對己對人及對事物變化有所理解的需求；6.美的需求（aesthetic need），指對美好事物欣賞並希望周遭事物有秩序、有結構、順自然、循真理等心理需求；7.成就需求（自我實現需求）（self-actualization need），指在精神上臻於真善美合一人生境界的需求，亦即達到個人所有需求或理想全部實現的目的。根據馬斯洛的解釋，各種需求層次之間存在有以下的關係：1.各層需求之間不但有高低之分，而且有前後順序之別；只有低一層需求獲得滿意之受，高一層的需求才會產生；2.七層需求分為兩類；較低的前四層稱之為基本需求（basic needs），較高的後三層稱之為成長需求（growth needs）。基本需求有一共同性質，均因生理上或心理上有某些欠缺而產生，故又稱匱乏性需求（deficiency needs）。馬斯洛將動機分為匱乏動機與成長動機。匱乏動機指個體試圖恢復自己生理的平衡，成長動機則指個體試圖超越他過去的存在和成就，並願意承受不確定性、緊張的增加或甚至痛苦，以達到潛能的實現。根據馬斯洛的說法，在需求階層中較低層的需求還沒有得到滿意時，那些需求將會支配著個體的動機。然而一旦那些需求得到適當的滿意後，較高一層的需求會開始佔據個體的注意力和行動。馬斯洛認為這些需求都是天生的，但這些需求被引出和被表達的方式深受個人在家庭和文化中學得的價值觀所影響。（二）成就需求理論 McClelland (1961) 認為人的許多需求是由文化所學習而來，其中有三種需求與每個人的工作態度有密切關係（引自林佳芬，1998）。此三項需求歸納說明如下： 1.成就需求（the need for achievement）：即個體想要將事情做的更好、更有效率的.

(30) 18. 需求，亦即個人心中想要擁有成就的慾望。當個體有想要達成的事情時，內心會產生一種驅力，以獲得滿意。成就需求有高低之分，其中高成就需求有三種特徵：（1）願意去解決問題而負起責任；（2）試圖建立適當目標並有計畫的進行；（3）希望由工作結果獲得回饋。 2.親合需求（the need for affiliation）：即個體對他人接納、喜愛、友誼等需求，亦即個人希望與他人形成社會互動行為關係的慾望。高親合需求非常強調人際關係活動，重視社會關係勝於組織任務。 3.權力需求（the need for power）：即個體想要得到或控制他人需求，亦即個人想要獲得權力與權威的慾望。高權力需求者，他們在團體中常希望獲得領導的地位能去支配或指揮他人。上述這三種需求是每個人都有的，但是在動機及強度方面，會因人而異，有所不同。因此，若要滿意人們在工作中各種需求的要求，與了解其性質的差異，則必須更深入了解其行為背後動機的強弱。同時，這些需求可藉由訓練的方式而增加其強度，使工作者可以在工作中的需求發揮更大。（三）ERG理論（existence, relatedness and growth theory）此一理論是由 Alderfer於1972年所提出。因為馬斯洛的層次需求理論有所限制，需求的界線無法明確劃分，而特定順序的假設不能適用於每一個人，所以 Alderfer 以馬斯洛的層次需求理論為藍本加以修訂，將人類的需求層次分為下列三種需求（引自許瑞芳，2001）： 1.生存需求（existence needs）：指個人在生理及安全上的需求，包括維持生活的物質條件以及工作的物理條件等。 2.關連需求（relatedness needs）：指個人對於有意義與正面社會關連需求，包括工作環境中個人一切的社會表現潛力。一般人對於這些方面的需求滿意，係指與別人共同分享思想感情、相互關聯的人際過程而滿意。此項需求的性質大致與 Maslow 的安全、愛與隸屬及某些尊重需求相似。 3.成長需求（growth needs）：係指個人追求自我尊嚴與成長的需求，包括各種與個人追求成功表現潛力、發展自我、與積極創造等。在工作情境中，個人若能將自我能力與自我的人格不斷的統合、發展和表現，以實現個人的理想和抱負，便能達成.

(31) 19. 自我實現的滿意需求。此項需求的性質大致與 Maslow 的自我實現需求相似。從籃球技巧發展的角度來看，多數籃球員對自己的籃球技巧與技術要求很高，為了改善籃球技巧而不斷努力練習，也樂於追求具有挑戰性的籃球技巧與技術。在籃球場上表現不佳時，也會用各種不同的方式來改善自己的球技，讓自己的球技能夠發揮到最高水準。此外籃球員除了在場上希望自己卓越的技術被大家認同以及欣賞，在場外同時也希望自己的球技能被媒體所注意，希望報章雜誌上刊登許多有關於自己球技的報導。因為除了會受到眾人的關注之外，對於自己的母隊與企業也有很大的影響；同時亦可以藉由著曝光率增加，自己本身球隊企業的知名度會隨之增加。. 二、工作滿意感工作滿意（job satisfaction）指個人對於其工作的感覺或對工作中各個構面的一些相關態度；簡而言之，就是喜歡（滿意）或不喜歡（不滿意）自已的工作。過去常以需求實現的觀點來研究工作滿意度，也就是探討工作所提供的回饋，如薪資報酬等，是否能符合員工的生理及心理需求的滿意程度 (Porter, 1962)。（一）工作滿意之概念工作滿意的概念首先由 Hoppock (1935) 提出，原意是指個人對於工作上的情感態度或取向，他認為工作滿意是指員工在心理上、生理上，對工作環境與工作本身的滿意感受，也就是工作者對工作情境的主觀反應。爾後許多學者以這種概念為基礎，各自提出不同的看法。Vroom (1964) 認為工作滿意是泛指員工對本身在組織中所扮演角色的感受或情緒性反應，但這種概念並未針對工作內容本身，而是對於與工作相關範圍的整體感受。直到Smith, Kendall and Hulin (1969) 認為工作滿意度是工作者對於工作中各個構面之因素的情感性反應，工作者在特定工作環境中，實際獲得的報酬與預期應得價值之差距。若差距愈小，滿意程度愈高；反之，差距愈大，則滿意程度愈低，並基於理論觀點認為對工作滿意度的瞭解，適可提供一個探究人類行為態度的極佳機會。儘管各學者對工作滿意度之定義略有不同，但多將工作滿意以工作者對於其工作所具有之感覺或情感性反應來表示。繼 Hoppock (1935) 提出之工作滿意度概念，而發展出的不同的工作滿意度論述，一般而言可分為下列三種： 1.綜合性定義（overall satisfaction）.

(32) 20. Kalleberg (1977) 定義工作滿意度為一個單一的概念，工作者能夠將其在不同工作構面上的滿意與不滿意予以平衡，形成集體滿意度，因此只將工作滿意度的概念作一般性的解釋，而不涉及工作滿意度的構面、形成原因與過程。 2.期望差距的定義（expectation discrepancy） Porter and Lawler (1968) 將工作滿意度視為一個人從工作中實際獲得的報酬與本身預期報酬的差距，差距愈低，滿意程度愈高；反之，滿意程度愈低。 3.參考架構說（frame of reference） Smith, Kendall and Hulin (1969) 認為工作滿意度是一個人根據其參考架構對於工作特性加以解釋後得到的結果，也就是工作者對於其工作各項特殊構面的情感性反應。至於工作構面種類，研究者的意見相當分岐，Smith et al. (1969) 認為包括工作本身、升遷、薪水、上司、工作伙伴等五項構面。其他學者如 Alderfer (1972) 則根據生存需求、關係需求、成長需求之需求層次，將工作滿意度分為這三項層面，內含薪水、福利、上司、同事、安全、顧客、成長的七項構面。至於何種工作滿意構面分類最佳，迄今並無定論。由於考慮到期望差距定義中，期望與實際之差距難以量測，且參考架構說會因不同工作構面導致不同的結果及解釋，故本研究採取綜合性的觀點，視工作滿意為工作者對其工作有關環境所抱持的態度及看法。（二）工作滿意之目的研究工作滿意之目的在於（許士軍，1977）： 1.. 工作滿意本身即代表社會中一種有價值的產物，也就是若衡量心理的國民總生產（psychological GNP），則社會中成員獲得之工作滿意程度的多寡，應是其中一項重要的構成因素。. 2.. 工作滿意度可視為組織內一項早期的警戒指標，若能對組織內成員的工作滿意度加以適當地監督，可以早期發現組織在工作上的不當調配現象、策略或計畫上的缺失，進而能夠採取適當的補救措施。. 3.. 提供組織及管理理論一項重要的變項，透過對於工作滿意度的相關研究，能夠瞭解工作滿意度具有的重要影響，用以作為擬定策略的重要參考指標。. （三）影響工作滿意之因素以工作滿意理論為基礎的研究，大多是探討工作滿意的前因與後果，其中 Seashore and Taber (1975) 認為影響工作滿意的前因，既非完全取決於工作環境的特.

(33) 21. 徵，亦非完全取決於工作者之個人特質，而是取這兩方面變項的交互作用，因此歸納出工作滿意度相關因素架構，並認為員工的工作滿意度將會影響個人、組織和社會等的反應。 1.環境因素（1）政治、經濟及文化環境：例如失業率、社區別及國家之間的差異等。（2）職業性質：例如職業類別及聲望地位。（3）組織內部環境：例如組織氣候、組織規模、複雜程度、集權化程度、正式化程度、領導方式、決策等。（4）工作與工作環境：工作本身的特性與工作環境因素。 2.人口統計變項（1）年齡：年齡與工作滿意度關係的研究結果頗不一致，有些研究發現年齡與工作滿意度之間有正相關，即年長者比年輕者滿意（李淑貞，2000）；有研究發現兩者無關（李吉祥，1997）；也有研究發現兩者呈U 型曲線關係（Herzberg, 1956；陳銀環，1998）。可能的原因在於個體在不同時點主觀感受、心理狀態多少有些改變。（2）性別：Reiner (1999) 指出，在人口屬性中，性別最常被當作獨立變項來探討工作滿意度，但這兩項變數之間的關係的實證結果也不一致。有些研究顯示男性的工作滿意度高於女性（李淑貞，2000），有些研究結果顯示工作滿意度與性別無關（張家振，1994），有些研究則顯示女性工作滿意度高於男性（陳銀環，1998）。（3）教育程度：教育程度與工作滿意度的研究結果有所分岐，可能是因為需要將教育程度配合工作性質來觀察，才能夠瞭解對於工作滿意度的影響。教育程度與工作滿意度呈正相關（李淑貞，2000），或是沒有相關（許士軍，1977；李吉祥，1997）。至於Korman (1968) 則發現教育程度與工作滿意度呈負相關。（4）年資：年資與工作滿意度關係的研究結果亦有所分岐，黃瑩宵（1983）發現年資與工作滿意度呈正相關；李吉祥（1997）認為沒有相關；Gibson and Klein (1970)、黃開義（1984）認為有負相關；許士軍（1977）、李淑貞（1997）認為呈U 型相關。.

(34) 22. （四）受工作滿意度影響之反應變項 1.個人反應因素：如退卻、攻擊、知覺扭曲、疾病、工作績效。 2.組織反應因素：如生產力、品質、流動率、曠職、怠工等。 3.社會反應因素：如國民總生產額、疾病率、社會適應率、政治穩定性、生活品質等。. 第四節. 相關研究. 本節介紹與本研究主題之相關研究，包括生涯規劃與運動員或組織之相關研究、籃球相關研究，以及工作滿意與生涯規劃相關研究。. 一、生涯規劃與運動員或組織相關研究生涯規劃的相關研究有許多，本研究以下列舉幾篇與運動員、組織或是工作滿意度相關的研究做為參考，如下表 2-4-1。. 表 2-4-1 生涯規劃與運動員或組織相關研究（博碩士論文）作者. 年份. 對象. 研究結果員工對於生涯發展的需求，會因為其職業類別與學歷的關係，而有不同程度的需求。. 北部地區蔡俊良. 1993. 六種職業 335 位員工. 當員工個人所重視的生涯定位不同時，其知覺的組織文化類型和其工作滿意度間有關係存在。員工對於生涯發展活動的需求，和其重視的生涯定位有相關存在。（續下頁）.

(35) 23. 表 2-4-1 生涯規劃與運動員或組織相關研究（博碩士論文）（續）作者. 年份. 對象. 研究結果落實生涯規劃理論，降低失業率與社會成本，畢. 張作鵬. 2002. 大專院校. 業即開始回饋社會。. 青年. 協助求才廠商在成本花費最少下，找到合適人才。協助求職青年，找到合適職缺，以適才適所。運動績優生和一般生在生涯規劃之願景上，並無. 國立台南師顯著差異。黃櫣翔. 2003. 範學院體育國立台南師範學院體育系學生學業適應與運動系全體學生訓練適應，及生涯規劃有典型相關的關係存在。人格特質乃解釋個人生涯規劃差異之重要因子，並非性別、年齡、教育程度、服務等人口特徵。個人生涯規劃中，「生涯規劃」以及「生涯策略」二因素皆有助於員工本身工作滿意度的提升。組天下 1000 大. 李俊杰. 2003. 織生涯管理中，則以「生涯資訊」以及「生涯諮. 企業員工商」對工作滿意度具顯著正向性，而「一般人力 800 位員工. 資源」則無顯著影響。須特別注意「一般人力資源與生涯策略的交互作用」以及「生涯資訊與生涯策略的交互作用」，其二交互作用將對內在工作滿意度有更一層的提升。（續下頁）.

(36) 24. 表 2-4-1 生涯規劃與運動員或組織相關研究（博碩士論文）（續）作者. 年份. 研究對象. 研究結果個人生涯規劃的情況會受人格特質所影響，而五大人格特質中，以「盡心性」、「外向性」及「情. 李俊杰. 2003. 天下 1000 大. 緒穩定性」為顯著。另外，人格特質本身亦會影. 企業員工. 響其對工作的滿意感受；而五大人格特質中，以. 800 位員工. 「盡心性」及「外向性」有顯著的影響。. 生涯規劃對於當時兼顧學生與選手身份的選手而言是很重要的，且都一致認為退休前需要做規劃。而在參加代表隊時，只有 50%有生涯規劃，其餘則沒有想過。. 許瀞心. 2004. 1993 年至. 我國女子足球代表隊選手運動退休後所從事的. 2001 年. 職業中，有 21 人於學校擔任教師或組員，其餘. 國家隊女子. 則是在公司行號上班。但整體情況來說是良好. 足球選手. 的。. 32 位. 我國女子足球代表隊選手期望教育單位及行政單位於生涯規劃上提供師資培育機構訓練機會，專業知識及技能課程及培育第二專長。另外可以架設有關生涯規劃資訊的網站，讓運動員作參考。（續下頁）.

(37) 25. 表 2-4-1 生涯規劃與運動員或組織相關研究（博碩士論文）（續）作者. 年份. 對象. 研究結果員工生涯規劃上的「環境分析」以及「目標訂定」與組織生涯管理的「生涯資訊」以及「績效評估」. 金融服務業四構念會影響其認知型態以及獲取來源。以及高科技林宜賢. 2005. 社會網絡關係以及產業性質對生涯管理與職能產業的十一認知的關係具有調節變項之關係，當社會網絡關位員工係越強而產業裡制度越成熟時，生涯發展與職能認知的關係越強烈。. 資料來源：研究者整理. 期刊也有很多關於生涯規劃的研究，以下列舉幾篇生涯規劃或是生涯規劃與運動員相關的研究作為參考。如下表 2-4-2 所示。. 表 2-4-2 生涯規劃與運動員或組織相關研究（期刊）作者. 年份. 對象. 研究結果大專甲組羽球選手生涯規劃之現況以生涯準備之向度得分最高，以生涯信念之向度得分最低，. 李維仁. 大專甲組羽不同背景變項之大專甲組羽球選手在性別方. 李謀周. 2007. 蔡慧敏. 球選手面，達顯著差異，而在科系、訓練年資、比賽最 126 名. 高層級、比賽最佳成績及每週訓練天數方面，未達顯著差異。運動員應該在長時間高強度的專長訓練後，加強. 吳淑卿解德春. 2007. 運動員. 課業的學術能力，培養第二或第三專長，以提升就業市場的競爭能力。（續下頁）.

(38) 26. 表 2-4-2 生涯規劃與運動員或組織相關研究（期刊）（續）作者劉麗薇. 年份 2006. 對象. 研究結果. 朝陽科大學. 瞭解大學生生涯發展的具體內涵，與大學教育應. 生. 提供的生涯輔導的方式與主題。. 林俊彥. 技職校院學生應以自我評估為起始點，並作妥適. 郭宗賢何俐安. 2006. 技職院校學. 之生涯規劃，使之具有全球化的視野，並因應國. 生. 內外政經環境情勢與時代潮流，進而成為當今國. 郭彥谷. 內外職場中最重要、最關鍵的「資產」。. 黃高賢. 瞭解學生運動選手在運動終結時所面臨的心路. 呂佳霙. 歷程及困境，藉由運動選手的特質創造出另一可. 林惠美. 2003. 學生運動員. 以揮灑的舞台。再從了解自我開始和重要他人的. 周建智. 幫助，讓選手在多元瞬變的環境下，預先做好生. 黃美瑤. 涯規劃及適應的角色。運動員對於自己的未來，應及早規劃並確立方. 許瀞心. 2003. 運動員. 向，以降低退休對個人的衝擊。方法是有效的認識自己和整合資源。. 資料來源：研究者整理. 二、籃球相關研究籃球相關的文獻甚多，主要是以籃球選手的目標取向或是教練的領導行為、訓練方法、知覺動機氣候，還有企業贊助和一些籃球員運動的態度等，作為主要的研究方向，但從未有針對籃球員生涯規劃的相關議題深入探討。國內籃球相關研究列表如下表 2-4-3。.

(39) 27. 表 2-4-3 籃球相關研究列表（博碩士論文）作者. 年份. 研究主題. 題目名稱. 籃球運動員之籃球運動員運動態度、價值、內外控相關因素之季力康. 1984 運動態度、價值. 研究. 與控制因素籃球參與者之休閒運動參與者生活形態及運動態度之研究－廖志猛. 1993. 生活型態與運以大台北地區籃球、游泳參與者為例－動態度訓練控制及管. 李鴻祺. 1996. 中華男子籃球代表隊訓練控制、管理模式之研究理模式籃球選手之目男子籃球選手目標取向、知覺動機氣候與運動動. 邱宗志. 1998 標、知覺動機氣. 機之探討. 候與動機目標、教練領導籃球選手目標取向,教練領導行為與運動動機之何全進. 廖元祺. 2000. 2001. 行為與動機聯盟集體協商. 相關研究美國職業籃球聯盟集體協商之研究─以 1998 年度協商為例. 目標、知覺動機男、女籃球選手目標取向、知覺運動動機氣候、鄧碧珍. 2000. 氣候、滿意感. 自覺能力、完美主義、賽前狀態性焦慮與滿意感之研究. 賴世堤. 2001. 教練領導行為. 黃佑鋒. 2002 媒體策略、企業運動賽會的媒體策略對企業贊助意願之研究: 以贊助. 陳威村. 2002. 林季燕. 2002. 我國籃球教練領導行為之研究. Nike 贊助 HBL 為例. 職業籃球發展. 中國大陸職業籃球發展之研究. 選手滿意感與. 以自我決定理論預測籃球選手滿意感和退出意. 退出意圖. 圖之研究（續下頁）.

(40) 28. 表 2-4-3. 籃球相關研究列表（博碩士論文）（續）. 作者. 年份. 王耀德. 2003. 吳禮釧. 2004. 研究主題. 題目名稱. 籃球員運動合. 成就目標取向與運動員精神取向對大專籃球員. 作態度 NBA 在台發展. 運動合作態度之影響全球化潮流下美國國家籃球協會（NBA）發展及其在台灣影響之研究. 陳建勳. 2004. 教練領導行為. 高中籃球教練領導行為對運動員自信心與焦慮之影響. 方瑞玲. 2004 目標、知覺動機高中籃球選手成就目標取向、知覺動機氣候、勝任氣候. 周泓諭. 訊息來源及知覺運動成功信念之相關研究. 2004 運動員認同、自不同運動水準的籃球選手運動員認同、運動自信信心與動機. 心與運動動機之研究. 期刊部份則有相當多關於籃球的研究或論述。以下列舉幾篇相關研究，包括選手生涯品質、籃球技術、選手訓練等等主題。如下表 2-4-4 所示。. 表 2-4-4 籃球相關研究列表（期刊）作者. 年份. 研究主題. 研究結果研究結果在 8 位受訪者中，皆對環境感受中所受到之尊重感到不滿意；僅有 2 位對於薪水及額外福利的感到滿意，其訓練中的滿意壓力分別來自. 初詠萱李雅君. 2007. 女子籃球選手. 自我的表現、教練及球隊戰績的表現；在對於訓. 生涯品質. 練外之生活品質的研究中，受訪者在休閑生活上大多感覺滿意，對物資需求及學習機會感受不滿，訓練外之生活品質，僅有 3 位對於與教訓互動感覺不滿，2 位對交友狀況感覺不滿。（續下頁）.