第一節 研究動機

第一章 緒 論

第一節 研究動機

隨著台灣經濟快速成長，且在社會之需求下，二十四小時持續服 務之行業越來越多，輪值三班及固定夜班的人口亦日益增多；現今世 界各主要工業國家實施輪班制度之比例亦有增加之趨勢，輪班工作 (shift work)已是目前一種常見的工作型態。由於在輪班制度下，每個 班次的上下班時間，有很大的差異，因此會改變人們的生活習慣與規 律。國外學者為了瞭解輪班工作的各種影響，已開始針對此一現象加 以研究，大部份的學者研究證實輪班工作會同時為企業及工作者帶來 某種程度之正面及負面的影響，但是對輪班工作者生活適應而言，負 面的影響往往大於正面的影響（Frese, 1986; Greenwood, 1983）。反 觀國內，對於輪班工作家庭生活之相關研究投入不多。

在輪班制度下，造成輪班人員工作時間並不固定，使得生活方面 造成極大的影響（楊惠美，2003），而輪班家庭因輪班性質的不同，

父母工作、作息時間不固定，減少家人相處時間，影響家庭生活。父 母需要輪班的家庭會較一般家庭顯得負擔較沉重，承擔更多的壓力，

唐先梅(1999a)研究發現：父母的工作情形會影響子女家務參與，並

建議未來國內研究若能考慮不同類型家庭的特殊情形，可以更清楚了

解不同類型的家庭子女在家事參與上的差異，以及家庭類型對子女家

務參與影響的狀況。研究者對於子女家務參與一直有濃厚的興趣，尤 其自身任職於桃園縣國中家政科並兼任導師，深深感受到製造業輪班 家庭的父母在工作與家庭的壓力下，希望能得到更多子女在家務上的 分擔，以減輕父母的壓力。

過去家務參與的研究顯示，國中生家務參與的情況很少，而實際

的家務參與上，在餐飲處理、衣物照料、經濟消費、家人照顧及整體

家務，國中女生家務參與又都顯著高於男生(楊淑芳，2002)。Haldeman

與 Peters（1987)研究指出，青少年其成熟度足以分擔家務工作。所

以輪班家庭之青少年階段的子女，將是父母在面對家務壓力時的最佳

資源，一方面可以減輕父母的壓力，另一方面在人生提早經歷的危機

中若能有效處理危機事件，將能增強挫折的容受力及未來生活適應

力。故本研究以國中生為研究對象，針對製造業輪班家庭對子女家務

參與的影響因素為何做進一步探討，便提供建議，期盼對家庭和從業

人員有所助益。

第二節 研究目的

民國九十三年桃園縣的製造業從業員工人數為 33 萬 5,238 人，

占全部工商業的從業員工人數 55.22%超過半數，居各行業之首（桃園 縣政府工商普查資訊，2004） 。研究者在桃園縣任職國中教師工作十 二年，發現學生家長值夜班時家務工作多由子女分擔，因此本研究以 家庭資源有限而且數量最多的製造業人員之輪班家庭的國中階段子 女為研究對象，探討子女家務參與的情形。具體目的如下：

一、瞭解製造業輪班工作家庭之國中生家務參與的情況。

二、探究影響製造業輪班工作家庭之國中生家務參與的因素。

三、根據研究結果之發現，提出建議以提供製造業輪班工作家庭、家 庭生活教育工作人員及學校教師參考，以期增進輪班工作家庭的 生活品質。

第三節 研究問題

依據本研究的目的提出下列研究問題:

一、製造業輪班工作家庭之國中生家務參與的情況為何？

二、

製造業輪班工作家庭之國中生個人因素、家庭因素及父母輪班組 合是否影響國中生的家務參與？

三、製造業雙親輪班工作家庭之國中生個人因素、家庭因素及母親輪

班時段是否影響國中生的家務參與？

第四節 名詞釋義

為了使研究主題更加明確，方便於相關變項的分析與討論，茲將 本研究的研究對象及研究變項的定義界定如下：

一、輪班工作（shift work）

本研究的輪班工作係指：父母其中一人在工廠從事由數人於不同 時間分別負責之技術從業人員的輪班工作；即從事固定式三班制早班 輪班、固定式三班制晚班輪班、固定式三班制大夜班輪班、固定式四 班二輪制日班輪班、固定式四班二輪制夜班輪班、三班制輪調式、四 班二輪制輪調式等七種輪班方式之一的工作。

二、父母輪班組合

本研究所稱的父母輪班組合包含僅父親輪班、僅母親輪班、雙親 輪班等三類。

三、母親輪班時段

本研究所稱的母親輪班時段係依據母親工作時段及子女作息時

間區分為：不影響子女作息的輪班時段、影響子女作息的輪班時段等

兩類。不影響子女作息的時段輪班包含：固定式三班制早班、固定式

三班制大夜班、固定式四班二輪制日班等輪班型態；影響子女作息的

時段輪班包含：輪調式三班制、輪調式四班二輪制、固定式三班制晚

班、固定式四班二輪制夜班等輪班型態。

四、家務參與（participation in housework）

本研究根據桃園縣大成國中學生列出的 66 項家務項目及參考李 星雲（1998）「父母的家務分派量表」、楊淑芳（2002）「國中學生 家務參與現況」及廖若君（2004）「青少年家務參與量表」的家務工 作分類後，再依據桃園縣大成國中學生參與之頻率與時間分配，將家 務內容分為七個層面，共計 15 個項目：

（一）餐飲製備：餐前準備、餐點製備、餐後清理

（二）清潔整理：清潔地板、整理自己的房間、整理客廳及餐廳、清 理浴室、倒垃圾或資源回收

（三）衣物整理：清洗或晾曬衣物、整理衣物

（四）經濟活動：家庭消費

（五）家人照顧：照顧弟妹、照顧長輩

（六）照顧動植物：照顧寵物或盆栽花草

（七）家人互動：協助家庭活動

本研究所稱的家務參與其操作性定義為研究者自編之「國中學生

家務參與」量表上得分越高者，表示家務工作參與程度越高。