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1051學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 健管系(健產組) 3年級 課號課號 / 班別班別 TA310053 / A 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 選修
科目中文名稱
科目中文名稱 病歷管理與病歷閱讀 科目英文名稱科目英文名稱 Medical Record Management 主要授課老師
主要授課老師 李瑞華 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 60 人 已選人數已選人數 47人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / I635 / 星期4第5節 第1週 / 第18週 / I635 / 星期4第6節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相
關 中度相
關
1 健康管理 .
2 生命關懷 .
3 自我學習 .
4 溝通表達 . .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
使學生對病歷管理範疇有初步了解, 並由病歷範本訓練學生病歷閱讀能力, 作奠定學習疾病分類基礎 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
了解傳統病歷管理與以資訊為取向之病歷管理
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
以案例或實例將理論與實務結合模擬設計病歷室 三、符合教學目
三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
將案例或實例將理論與實務結合並採用多元的教學方式
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
無
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學
習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 2 3
1.案例或故事討論
2.學生課後書面報告
3.學生實作
4.習題練習
5.e化教學
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
病歷資訊管理學--范碧玉
病歷資訊管理系列研習營--病歷資訊管理學會
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
1 2 32016/9/22 病歷管理概論(1)
Introduction of Medical Record Management part1
李瑞華
2016/9/29 病歷管理概論(2)
Introduction of Medical Record Management part2
李瑞華
2016/10/6 病歷管理概論(3)
Introduction of Medical Record Management part3
李瑞華
2016/10/13 病歷管理相關法規
Medical Record related regulations
李瑞華
2016/10/20 電子病歷與資訊安全
Electronic Medical Record security 李瑞華 2016/10/27 病歷管理與醫院評鑑
Medical Record Management and Hospital Accreditation
李瑞華
2016/11/3 病歷閱讀-檢查驗報告篇 Medical Record Reading - Lab. Data
李瑞華
2016/11/10 期中考週 Midterm Exam.
李瑞華
2016/11/17 品管指標
Quality control indicators
李瑞華
2016/11/24 醫療術語
Medical terminology 李瑞華
2016/12/1 醫療統計 Medical statistic
李瑞華
2016/12/8 病歷閱讀-摘要篇
Medical Record Reading -Admission and discharge Summary
李瑞華
2016/12/15 病歷閱讀-紀錄篇
Medical Record Reading -Progress Note and Operation Note 李瑞華 2016/12/22 疾病分類概述(1)
Introduction of ICD-10 part1
李瑞華
2016/12/29 疾病分類概述(2) Introduction of ICD-10 part2
李瑞華
2017/1/5 疾病分類概述(3) Introduction of ICD-10 part3
李瑞華
2017/1/12 期末考週 Final Exam.
李瑞華
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 30
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 30
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 20
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 10 課堂參與與表現 10
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 2 3
1.期中筆試
2.期末筆試
3.實作作品與反思
4.出席狀況
5.課堂參與與表現
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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