幼兒園教材教法(I)

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1041學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級幼教系 3年級課號課號 / 班別班別 43U00265 / B 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱幼兒園教材教法(I) 科目英文名稱科目英文名稱 Kindergarten Teaching Materials and Methods（I）

主要授課老師

主要授課老師陳昇飛開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 51 人已選人數已選人數 51人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M014 / 星期2第5節第1週 / 第18週 / M014 / 星期2第6節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 溝通表達 .

2 理性多元 .

3 設計創新 .

4 促進健康 . .

5 文創學習 . .

6 照顧關懷 . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

1.認識幼兒園新課程綱要與理念。 2.熟悉語文/社會領域的知識內涵與學習理念。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

1.培養學生選擇、組織與運用教材教法的能力。 2.能運用適切的教學策略與技巧展演教學活動。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

1.培養學生主動探索之精神。 2.能體認幼兒教學活動的重要性。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

幼稚園教材教法為一學年之課程，本學期之課程以語文領域與社會領域為主。在幼兒園新課綱的架構下，先引導學生了解新課綱裡語文領域的訴求，再介紹全語言與讀寫萌發的教育理念與幼兒的學習經驗，接著以說故事演示做為實作活動；社會領域部分則介紹課程架構與理念，並製作相關教具。課程後半段以試教活動為主，先介紹教案設計與教學目標撰寫後，分組設計可行之教學活動與教學演示，以深化學生對幼兒語文教材教法之體認。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 3 1.講述

2.小組討論

3.學生上台報告

4.學生實作

5.角色演練

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三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

※周淑惠（2002）。幼兒教材教法─統整性課程取向。台北：心理。

※李連珠譯（1998）。全語言的「全」，全在哪裡？台北：信誼基金會。

黃瑞琴（1993）。幼兒的語文經驗。台北：五南。

簡楚瑛、陳淑娟、黃玉如、張雁玲、吳麗雲譯（2009）。J. M. Machado著。幼兒語文教材教法。台北：心理。

林乃馨、鄭博真、蔡瓊賢（2007）。幼兒創造性課程與教學。台北市：華騰。

蕭美華等譯(2006) 。幼兒社會科教材教法。台北：華騰。

陳國彥、吳宗立(2002)。社會領域教材教法。高雄市：麗文。

薛雅惠(2010)。社會領域教材教法。台北市：五南。

林麗卿、邱蓮春、張巧妙、黃詩穎、洪筑芸、吳嫈華、白宜芳、莊秋芬、洪俐如（2005）。小小文字探索家─全語言的新思維。台北：華騰。

陳淑琴（2000）。幼兒語文教材教法。台北：光佑。

林敏宜（2000）。圖畫書的欣賞與應用。台北：心理。

蘇愛秋（2003）。兒歌教材教法。台北：心理。

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

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2015/9/15 課程介紹與分組 introduction

陳昇飛

2015/9/22 幼兒園新課程綱要與核心理念 (補充教材)

the outline and core value of new curriculum for preschool

陳昇飛

2015/9/29 語文領域課程目標與內容

curriculum objectives and teaching materials of literacy area

陳昇飛

2015/10/6 全語言 whole language

陳昇飛

2015/10/13 讀寫萌發 emergent literacy

陳昇飛

2015/10/20 社會領域課程目標與內容

curriculum objectives and teaching materials of social area

陳昇飛

2015/10/27 語文領域活動設計 (分組報告) learning activities design for literacy area

陳昇飛

2015/11/3 社會領域活動設計 (分組報告) learning activities design for social area

陳昇飛

2015/11/10 期中評量 midterm exam

陳昇飛

2015/11/17 教學活動設計 lesson plan design

陳昇飛

2015/11/24 教學影片觀賞與討論 teaching video and discussion

陳昇飛

2015/12/1 分組試教─語文(試教與討論) teaching demo-literacy

陳昇飛

2015/12/8 分組試教─社會(試教與討論) teaching demo-social

陳昇飛

2015/12/22 分組試教─社會 (試教與討論) teaching demo-social

陳昇飛

2016/1/5 幼兒學習評量 learning assessment

陳昇飛

2016/1/12 期末評量 final exam

陳昇飛

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 20 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 15 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 30

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 20 課堂參與與表現 15

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 3 1.實作測驗

2.小組作業

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3.期末報告

4.出席狀況

5.課堂參與與表現

七、講義位七、講義位址址(http://)

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