長期照護

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1031學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級健管系(醫管組) 2年級課號課號 / 班別班別 TA320070 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱長期照護科目英文名稱科目英文名稱 Long-Term Care

主要授課老師

主要授課老師張淑卿開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 60 人已選人數已選人數 21人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / H112 / 星期3第5節第1週 / 第18週 / H112 / 星期3第6節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 健康管理 . .

2 生命關懷 .

3 自我學習 .

4 溝通表達 .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

使學生理解長期照護理論與重要觀念

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

使學生具有評估長期照護需要的能力與技巧

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

使學生對長期照護感到興趣，願意持續學習長期照護相關新知。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

1.長期照護基本概念 2.長期照護基本評估技巧與工具 3.長期照顧體系及服務介紹 4.長期照護相關議題

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4 1.案例或故事討論

2.講述

3.學生課後書面報告

4.小組討論

5.學生上台報告

6.學生實作

7.影片欣賞與討論

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8.觀察與資料收集

9.一分鐘回饋

10.服務學習課程

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

劉淑娟、葉玲玲等人長期照護華杏出版，2011。

徐慧娟、葉玲玲等人長期照護政策與管理洪葉出版，2013。

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4

2014/9/24 準備：課程說明與服務學習課程融入說明 introduction

張淑卿

2014/10/1 準備：專業課程(1) 長期照護導論I(特性/理念) The concept of LTC

張淑卿

2014/10/8 準備：專業課程(2) 長期照護導論II(需求與情境) Needs and situations of LTC

張淑卿

2014/10/15 準備：專業課程(3) 長期照護導論III(長期照護個案評估簡介)

Care assessment of LTC

張淑卿

2014/10/22 準備：專業課程(4) 長期照護導論IV(溝通與協調) Communication and coordination

張淑卿

2014/10/29 服務：專業課程(5) 長期照護體系I(家庭照顧者負荷與支持) 服務學習週/專題學習週(一)

Family caregiver burden and support

張淑卿

2014/11/5 服務：專業課程(6)長期照護體系II (連結模式：照顧管理、

出院準備) /服務學習週/專題學習週(二) Care management and DSP

張淑卿

2014/11/12 服務：服務學習週/專題學習週(三) 期中服務學習服務模式方案修正討論

Interim discussion

張淑卿

2014/11/19 服務與反思：期中考服務學習週(四) Midterm

張淑卿

2014/11/26 服務與反思：專業課程(7)長期照護體系III (居家型/社區型/

機構型服務模式介紹)/服務學習週/專題學習週(五) Care delivery and services of LTC

張淑卿

2014/12/3 服務與反思：專業課程(8) (長期照護資源介紹與應用) 服務學習週/專題學習週(六)

Social resource of LTC

張淑卿

2014/12/10 服務與反思：專業課程(9)長期照護無障礙環境與設施設備服務學習週/專題學習週(七)

Barrier-free environment and equipment

張淑卿

2014/12/17 服務與反思：專業課程(10)跨專業角色概念在長期照護的運用服務學習週/專題學習週(八)

Multi-disciplinary collaboration

張淑卿

2014/12/24 服務與反思：專業課程(11) 長期照護相關議題(品質與倫理) / 服務學習週/專題學習週(九)

Quality and Ethics of LTC

張淑卿

2014/12/31 服務與反思：專業課程(12)長期照護服務政策法規現況與未來發展服務學習週/專題學習週(十)

Policy of LTC

張淑卿

2015/1/7 分享期：服務/專題學習成果小組分享(一) Final Report 1

張淑卿

2015/1/14 分享期：服務/專題學習成果小組分享(二) Final Report 2

張淑卿

2015/1/21 分享期：服務/專題學習成果小組分享(三) Final Report 3

張淑卿

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 30

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 10 期末報告 25

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 10 課堂參與與表現 10

心得與反思報告 15 其他 0

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六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

2 3 4 1.期中筆試

2.服務日誌

3.期末報告

4.出席狀況

5.課堂參與與表現

6.心得與反思報告

七、講義位七、講義位址址(http://)

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