臺北市北投國民中學 108 學年度語文領域/國文科目課程計畫
領域/科目
■國語文□英語文□數學□社會(□歷史□地理□公民與社會)
□自然科學(□理化□生物□地球科學)
□藝術(□音樂□視覺藝術□表演藝術)
□綜合活動(□家政□童軍□輔導)□科技(□資訊科技□生活科技)
□健康與體育(□健康教育□體育) 實施年級 █7 年級□8 年級□ 9 年級
教材版本 █選用南一版 108 學年度教科書□自編教材(經課發會通過)
領 域 核 心 素 養 或 課 程 目 標
國-J-A1 透過國語文的學習，認識生涯及生命的典範，建立正向價值觀，提 高語文自學的興趣。
國-J-A2 透過欣賞各類文本，培養思辨的能力，並能反思內容主題，應用於 日常生活中，有效處理問題。
國-J-A3 運用國語文能力吸收新知，並訂定計畫、自主學習，發揮創新精 神，增進個人的應變能力。
國-J-B1 運用國語文表情達意，增進閱讀理解，進而提升欣賞及評析文本的 能力，並能傾聽他人的需求、理解他人的觀點，達到良性的人我溝通與互 動。
國-J-B2 運用科技、資訊與各類媒體所提供的素材，進行檢索、統整、解釋及 省思，並轉化成生活的能力與素養。
國-J-B3 具備欣賞文學與相關藝術的能力，並培養創作的興趣，透過對文本 的反思與分享，印證生活經驗，提升審美判斷力。
國-J-C1 閱讀各類文本，從中培養道德觀、責任感、同理心，並能觀察生活 環境，主動關懷社會，增進對公共議題的興趣。
國-J-C2 在國語文學習情境中，與他人合作學習，增進理解、溝通與包容的 能力，在生活中建立友善的人際關係。
國-J-C3 閱讀各類文本，探索不同文化的內涵，欣賞並尊重各國文化的差異 性，了解與關懷多元文化的價值與意義。
學 習 重 點
學 習 表 現) 第 一 學 期(
第一課 夏夜
1-Ⅳ-2 依據不同情境，分辨聲情意涵及表達技巧，適切回應。
1-Ⅳ-4 靈活應用科技與資訊，增進聆聽能力，加強互動學習效果。
2-Ⅳ-1 掌握生活情境，適切表情達意，分享自身經驗。
2-Ⅳ-4 靈活運用科技與資訊，豐富表達內容。
5-Ⅳ-1 比較不同標點符號的表達效果，流暢朗讀各類文本，並表現情感 的起伏變化。
5-Ⅳ-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀 點。
5-Ⅳ-3 理解各類文本內容、形式和寫作特色。
5-Ⅳ-5 大量閱讀多元文本，理解重大議題內涵及其與個人生活、社會結 構的關聯性。
6-Ⅳ-3 靈活運用仿寫、改寫等技巧，增進寫作能力 6-Ⅳ-4 依據需求書寫各類文本。
6-Ⅳ-5 主動創作、自訂題目、闡述見解，並發表自己的作品。
第二課 絕句選
1-Ⅳ-2 依據不同情境，分辨聲情意涵及表達技巧，適切回應。
1-Ⅳ-4 靈活應用科技與資訊，增進聆聽能力，加強互動學習效果。
2-Ⅳ-1 掌握生活情境，適切表情達意，分享自身經驗。
5-Ⅳ-1 較不同標點符號的表達效果，流暢朗讀各類文本，並表現情感的 起伏變化。
5-Ⅳ-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀
點。
5-Ⅳ-3 理解各類文本內容、形式和寫作特色。
5-Ⅳ-5 大量閱讀多元文本，理解重大議題內涵及其與個人生活、社會結 構的關聯性。
6-Ⅳ-1 善用標點符號，增進情感表達及說服力。
6-Ⅳ-6 運用資訊科技編輯作品，發表個人見解、分享寫作樂趣。
第三課 紙船印象
1-Ⅳ-2 依據不同情境，分辨聲情意涵及表達技巧，適切回應。
1-Ⅳ-4 靈活應用科技與資訊，增進聆聽能力，加強互動學習效果。
2-Ⅳ-1 掌握生活情境，適切表情達意，分享自身經驗。
2-Ⅳ-4 靈活運用科技與資訊，豐富表達內容。
2-Ⅳ-5 能視不同情境，進行小組討論、口頭報告、發表評論、演說及論 辯。
5-Ⅳ-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀 點。
5-Ⅳ-3 理解各類文本內容、形式和寫作特色。
5-Ⅳ-4 應用閱讀策略增進學習效能，整合跨領域知識轉化為解決問題的 能力。
5-Ⅳ-6 能運用圖書館(室)、科技工具，蒐集資訊、組織材料，擴充閱讀視 野。
6-Ⅳ-1 善用標點符號，增進情感表達及說服力。
6-Ⅳ-2 依據審題、立意、取材、組織、遣詞造句、修改潤飾，寫出結構完 整、主旨明確、文辭優美的文章。
6-Ⅳ-3 靈活運用仿寫、改寫等技巧，增進寫作能力
6-Ⅳ-5 主動創作、自訂題目、闡述見解，並發表自己的作品。
自學一 故鄉的桂花雨
2-IV-1 掌握生活情境，適切表達情意，分享自身經驗。
5-IV-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀 點。
5-IV-3 理解各類文本內容、形式和寫作特色。
5-IV-4 應用閱讀策略增進學習效能，整合跨領域知識轉化為解決問題的 能力。
6-IV-2 據審題、立意、取材、組織、遣詞造句、修改潤飾，寫出結構完整、
主題明確、文辭優美的文章。
6-IV-3 活運用仿寫、改寫等技巧，增進寫作能力。
6-IV-4 據需求書寫各類文本。
語文常識一 標點符號使用法
5-Ⅳ-1 比較不同標點符號的表達效果，流暢朗讀各類文本，並表現情感 的起伏變化。
6-Ⅳ-1 用標點符號，增進情感表達及說服力。
第四課 吃冰的滋味
1-IV-2 依據不同情境，分辨生情意涵及表達技巧，適切回應。
1-IV-4 靈活應用科技與資訊，增進聆聽能力，加強互動學習效果。
2-IV-1 掌握生活情境，適切表情達意，分享自身經驗。
5-IV-1 比較不同標點符號的表達效果，流暢朗讀各類文本，並表現情感 的起伏變化。
5-IV-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀 點。
5-IV-3 理解各類文本內容、形式和寫作特色。
5-IV-4 應用閱讀策略增進學習效能，整合跨領域知識轉化為解決問題的 能力。
5-IV-6 運用圖書館（室）、科技工具，蒐集資訊、組織材料，擴充閱讀 視野。
6-IV-3 靈活運用仿寫、改寫等技巧，增進寫作能力。
第五課 瑞穗的靜夜
1-Ⅳ-1 以同理心，聆聽各項發言，並加以記錄、歸納。
1-Ⅳ-2 依據不同情境，分辨聲情意涵及表達技巧，適切回應。
2-Ⅳ-1 掌握生活情境，適切表情達意，分享自身經驗。
2-Ⅳ-3 依理解的內容，明確表達意見，進行有條理的論辯，並注重言 談禮貌。
4-Ⅳ-1 認識國字至少 4,500 字，使用 3,500 字。
4-Ⅳ-2 認識造字的原則，輔助識字，了解文字的形、音、義。
5-Ⅳ-1 比較不同標點符號的表達效果，流暢朗讀各類文本，並表現情 感的起伏變化。
5-Ⅳ-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀 點。
5-Ⅳ-3 理解各類文本內容、形式和寫作特色。
第六課 老師的十二樣見面禮
1-Ⅳ-1 以同理心，聆聽各項發言，並加以記錄、歸納。
1-Ⅳ-2 依據不同情境，分辨聲情意涵及表達技巧，適切回應。
2-Ⅳ-1 掌握生活情境，適切表情達意，分享自身經驗。
2-Ⅳ-3 依理解的內容，明確表達意見，進行有條理的論辯，並注重言談 禮貌。
5-Ⅳ-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀點 6-Ⅳ-3 靈活運用仿寫、改寫等技巧，增進寫作能力。
自學二 暑假作業
5-IV-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀 點。
5-IV-3 理解各類文本內容、形式和寫作特色。
5-IV-4 應用閱讀策略增進學習效能，整合跨領域知識轉化為解決問題的 能力。
6-IV-2 依據審題、立意、取材、組織、遣詞造句、修改潤飾，寫出結構完 整、主題明確、文辭優美的文章。
6-IV-3 活運用仿寫、改寫等技巧，增進寫作能力。
6-IV-4 依據需求書寫各類文本。
語文常識二 工具書使用法與資料檢索
5-Ⅳ-6 運用圖書館(室)、科技工具，蒐集資訊、組織材料，擴充閱讀視 野。
第七課 論語選
1-Ⅳ-1 以同理心，聆聽各項發言，並加以記錄、歸納。
1-Ⅳ-2 依據不同情境，分辨聲情意涵及表達技巧，適切回應。
1-Ⅳ-3 分辨聆聽內容的邏輯性，找出解決問題的方法。
2-Ⅳ-2 有效把握聽聞內容的邏輯，做出提問或回饋。
2-Ⅳ-3 依理解的內容，明確表達意見，進行有條理的論辯，並注重言談 禮貌。
4-Ⅳ-3 能運用字典或辭典了解一字多音及一字多義的現象 5-Ⅳ-3 理解各類文本內容、形式和寫作特色。
5-Ⅳ-5 大量閱讀多元文本，理解重大議題內涵及其與個人生活、社會結 構的關聯性。
第八課 鮭魚產卵，力爭上游
1-Ⅳ-1 以同理心，聆聽各項發言，並加以記錄、歸納。
1-Ⅳ-4 靈活應用科技與資訊，增進聆聽能力，加強互動學習效果。
2-Ⅳ-1 掌握生活情境，適切表情達意，分享自身經驗。
2-Ⅳ-3 依理解的內容，明確表達意見，進行有條理的論辯，並注重言 談禮貌。
2-Ⅳ-4 靈活運用科技與資訊，豐富表達內容。
2-Ⅳ-5 視不同情境，進行報告、評論、演說及論辯。
5-Ⅳ-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀 點。
5-Ⅳ-3 理解各類文本內容、形式和寫作特色。
5-Ⅳ-4 應用閱讀策略增進學習效能，整合跨領域知識轉化為解決問題 的能力。5-Ⅳ-5 大量閱讀多元文本，理解議題內涵及其與個人生活、社會結構 的關聯性。
5-Ⅳ-6 運用圖書館(室)、科技工具，蒐集資訊、組織材料，擴充閱讀視 野。
6-IV-2 據審題、立意、取材、組織、遣詞造句、修改潤飾，寫出結構完整、
主題明確、文辭優美的文章。
6-IV-3 靈活運用仿寫、改寫等技巧，增進寫作能力。
6-Ⅳ-5 主動創作、自訂題目、闡述見解，並發表自己的作品。
6-IV-4 依據需求書寫各類文本。
6-Ⅳ-6 運用資訊科技編輯作品，發表個人見解、分享寫作樂趣。
第九課 飛翔的舞者
2-Ⅳ-1 掌握生活情境，適切表情達意，分享自身經驗。
5-Ⅳ-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀 點。
5-Ⅳ-3 理解各類文本內容、形式和寫作特色。
5-Ⅳ-4 應用閱讀策略增進學習效能，整合跨領域知識轉化為解決問題 的能力。
5-Ⅳ-5 大量閱讀多元文本，理解議題內涵及其與個人生活、社會結構的 關聯性。
自學三 茶葉的分類
5-IV-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀 點。
5-IV-3 理解各類文本內容、形式和寫作特色。
5-IV-4 應用閱讀策略增進學習效能，整合跨領域知識轉化為解決問題的 能力。
6-IV-2 依據審題、立意、取材、組織、遣詞造句、修改潤飾，寫出結構完 整、主題明確、文辭優美的文章。
6-IV-3 靈活運用仿寫、改寫等技巧，增進寫作能力。
6-IV-4 依據需求書寫各類文本。
學 習 表
第一課 負荷
1-Ⅳ-1 以同理心，聆聽各項發言，並加以記錄、歸納。
1-Ⅳ-2 依據不同情境，分辨聲情意涵及表達技巧，適切回應。
現) 第 二 學 期(
2-Ⅳ-1 掌握生活情境，適切表情達意，分享自身經驗。
2-Ⅳ-3 依理解的內容，明確表達意見，進行有條理的論辯，並注重言談 禮貌。
5-Ⅳ-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀點。
5-Ⅳ-3 理解各類文本內容、形式和寫作特色。
6-Ⅳ-3 靈活運用仿寫、改寫等技巧，增進寫作能力。
6-Ⅳ-4 依據需求書寫各類文本。
6-Ⅳ-5 主動創作、自訂題目、闡述見解，並發表自己的作品。
第二課 律詩選
1-Ⅳ-1 以同理心，聆聽各項發言，並加以記錄、歸納。
1-Ⅳ-2 依據不同情境，分辨聲情意涵及表達技巧，適切回應。
2-Ⅳ-2 有效把握聽聞內容的邏輯，做出提問或回饋。
4-Ⅳ-1 認識國字至少 4,500 字，使用 3,500 字。
5-Ⅳ-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀點。
5-Ⅳ-3 理解各類文本內容、形式和寫作特色。
6-Ⅳ-2 依據審題、立意、取材、組織、遣詞造句、修改潤飾，寫出結構完 整、主旨明確、文辭優美的文章。
6-Ⅳ-3 靈活運用仿寫、改寫等技巧，增進寫作能力。
第三課 背影
1-Ⅳ-1 以同理心，聆聽各項發言，並加以記錄、歸納。
1-Ⅳ-2 依據不同情境，分辨聲情意涵及表達技巧，適切回應。
2-Ⅳ-1 掌握生活情境，適切表情達意，分享自身經驗。
2-Ⅳ-2 有效把握聽聞內容的邏輯，做出提問或回饋。
5-Ⅳ-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀 點。
5-Ⅳ-3 理解各類文本內容、形式和寫作特色。
6-Ⅳ-1 善用標點符號，增進情感表達及說服力。
6-Ⅳ-2 依據審題、立意、取材、組織、遣詞造句、修改潤飾，寫出結構完 整、主旨明確、文辭優美的文章。
6-Ⅳ-3 靈活運用仿寫、改寫等技巧，增進寫作能力。
6-Ⅳ-5 主動創作、自訂題目、闡述見解，並發表自己的作品。
自學一 聲音也會老的
1-Ⅳ-1 以同理心，聆聽各項發言，並加以記錄、歸納。
1-Ⅳ-3 分辨聆聽內容的邏輯性，找出解決問題的方法。
2-Ⅳ-2 有效把握聽聞內容的邏輯，做出提問或回饋。
2-Ⅳ-5 視不同情境，進行報告、評論、演說及論辯。
4-Ⅳ-1 認識國字至少 4,500 字，使用 3,500 字。
5-Ⅳ-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀點。
5-Ⅳ-3 理解各類文本內容、形式和寫作特色。
5-Ⅳ-5 大量閱讀多元文本，理解議題內涵及其與個人生活、社會結構的關 聯性。
6-Ⅳ-2 依據審題、立意、取材、組織、遣詞造句、修改潤飾，寫出結構完 整、主旨明確、文辭優美的文章。
6-Ⅳ-3 靈活運用仿寫、改寫等技巧，增進寫作能力。
6-Ⅳ-5 主動創作、自訂題目、闡述見解，並發表自己的作品。
6-Ⅳ-6 運用資訊科技編輯作品，發表個人見解、分享寫作樂趣。
語文常識一 認識漢字的造字法則
1-Ⅳ-3 分辨聆聽內容的邏輯性，找出解決問題的方法。
1-Ⅳ-4 靈活應用科技與資訊，增進聆聽能力，加強互動學習效果。
2-Ⅳ-4 靈活運用科技與資訊，豐富表達內容。
4-Ⅳ-1 認識國字至少 4,500 字，使用 3,500 字。
4-Ⅳ-2 認識造字的原則，輔助識字，了解文字的形、音、義。
5-Ⅳ-4 應用閱讀策略增進學習效能，整合跨領域知識轉化為解決問題的 能力。
5-Ⅳ-6 運用圖書館(室)、科技工具，蒐集資訊、組織材料，擴充閱讀視野。
第四課 落花生的性格
1-Ⅳ-2 依據不同情境，分辨聲情意涵及表達技巧，適切回應。
1-Ⅳ-3 分辨聆聽內容的邏輯性，找出解決問題的方法。
2-Ⅳ-3 依理解的內容，明確表達意見，進行有條理的論辯，並注重言談 禮貌。
4-Ⅳ-1 認識國字至少 4,500 字，使用 3,500 字。
5-Ⅳ-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀點。
5-Ⅳ-3 理解各類文本內容、形式和寫作特色。
5-Ⅳ-5 大量閱讀多元文本，理解議題內涵及其與個人生活、社會結構的關 聯性。
6-Ⅳ-3 靈活運用仿寫、改寫等技巧，增進寫作能力。
6-Ⅳ-4 依據需求書寫各類文本。
6-Ⅳ-5 主動創作、自訂題目、闡述見解，並發表自己的作品。
第五課 土芭樂的生存之道
1-Ⅳ-2 依據不同情境，分辨聲情意涵及表達技巧，適切回應。
1-Ⅳ-3 分辨聆聽內容的邏輯性，找出解決問題的方法。
2-Ⅳ-3 依理解的內容，明確表達意見，進行有條理的論辯，並注重言談 禮貌。
4-Ⅳ-1 認識國字至少 4,500 字，使用 3,500 字。
5-Ⅳ-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀點。
5-Ⅳ-3 理解各類文本內容、形式和寫作特色。
5-Ⅳ-5 大量閱讀多元文本，理解議題內涵及其與個人生活、社會結構的關 聯性。
6-Ⅳ-3 靈活運用仿寫、改寫等技巧，增進寫作能力。
6-Ⅳ-4 依據需求書寫各類文本。
6-Ⅳ-5 主動創作、自訂題目、闡述見解，並發表自己的作品。
第六課 溪頭的竹子
1-Ⅳ-1 以同理心，聆聽各項發言，並加以記錄、歸納。
1-Ⅳ-2 依據不同情境，分辨聲情意涵及表達技巧，適切回應。
2-Ⅳ-1 掌握生活情境，適切表情達意，分享自身經驗。
2-Ⅳ-3 依理解的內容，明確表達意見，進行有條理的論辯，並注重言談 禮貌。
5-Ⅳ-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀點 6-Ⅳ-3 靈活運用仿寫、改寫等技巧，增進寫作能力。
自學二 食蔥有時
1-Ⅳ-2 依據不同情境，分辨聲情意涵及表達技巧，適切回應。
1-Ⅳ-4 靈活應用科技與資訊，增進聆聽能力，加強互動學習效果。
2-Ⅳ-1 掌握生活情境，適切表情達意，分享自身經驗。
2-Ⅳ-2 有效把握聽聞內容的邏輯，做出提問或回饋。
4-Ⅳ-1 認識國字至少 4,500 字，使用 3,500 字。
5-Ⅳ-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀點。
5-Ⅳ-3 理解各類文本內容、形式和寫作特色。
6-Ⅳ-2 依據審題、立意、取材、組織、遣詞造句、修改潤飾，寫出結構完 整、主旨明確、文辭優美的文章。
6-Ⅳ-4 依據需求書寫各類文本。
語文常識二 書法欣賞
1-Ⅳ-4 靈活應用科技與資訊，增進聆聽能力，加強互動學習效果。
2-Ⅳ-4 靈活運用科技與資訊，豐富表達內容。
4-Ⅳ-4 認識各種書體，欣賞名家碑帖。
4-Ⅳ-5 欣賞書法的行款和布局、行氣及風格。
4-IV-6 能夠寫出正確美觀的硬筆字。
5-Ⅳ-5 大量閱讀多元文本，理解議題內涵及其與個人生活、社會結構的關 聯性。
5-Ⅳ-6 運用圖書館(室)、科技工具，蒐集資訊、組織材料，擴充閱讀視野。
第七課 謝天
1-Ⅳ-1 以同理心，聆聽各項發言，並加以記錄、歸納。
1-Ⅳ-2 依據不同情境，分辨聲情意涵及表達技巧，適切回應。
2-Ⅳ-2 有效把握聽聞內容的邏輯，做出提問或回饋。
2-Ⅳ-3 依理解的內容，明確表達意見，進行有條理的論辯，並注重言談 禮貌。
4-Ⅳ-1 認識國字至少 4,500 字，使用 3,500 字。
5-Ⅳ-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀點。
5-Ⅳ-3 理解各類文本內容、形式和寫作特色。
5-Ⅳ-5 大量閱讀多元文本，理解議題內涵及其與個人生活、社會結構的關 聯性。
6-Ⅳ-2 依據審題、立意、取材、組織、遣詞造句、修改潤飾，寫出結構完 整、主旨明確、文辭優美的文章。
第八課 視力與偏見
1-Ⅳ-1 以同理心，聆聽各項發言，並加以記錄、歸納。
1-Ⅳ-3 分辨聆聽內容的邏輯性，找出解決問題的方法。
2-Ⅳ-2 有效把握聽聞內容的邏輯，做出提問或回饋。
2-Ⅳ-3 依理解的內容，明確表達意見，進行有條理的論辯，並注重言談 禮貌。
4-Ⅳ-1 認識國字至少4,500字，使用3,500字。
5-Ⅳ-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀點。
5-Ⅳ-3 理解各類文本內容、形式和寫作特色。
5-Ⅳ-4 應用閱讀策略增進學習效能，整合跨領域知識轉化為解決問題的 能力。6-Ⅳ-2 依據審題、立意、取材、組織、遣詞造句、修改潤飾，寫出結構完 整、主旨明確、文辭優美的文章。
6-Ⅳ-4 依據需求書寫各類文本。
6-Ⅳ-5 主動創作、自訂題目、闡述見解，並發表自己的作品。
第九課 寓言選
1-Ⅳ-1 以同理心，聆聽各項發言，並加以記錄、歸納。
1-Ⅳ-2 依據不同情境，分辨聲情意涵及表達技巧，適切回應。
1-Ⅳ-3 分辨聆聽內容的邏輯性，找出解決問題的方法。
2-Ⅳ-2 有效把握聽聞內容的邏輯，做出提問或回饋。
2-Ⅳ-3 依理解的內容，明確表達意見，進行有條理的論辯，並注重言談 禮貌。
4-Ⅳ-1 認識國字至少 4,500 字，使用 3,500 字。
5-Ⅳ-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀點。
5-Ⅳ-3 理解各類文本內容、形式和寫作特色。
5-Ⅳ-5 大量閱讀多元文本，理解議題內涵及其與個人生活、社會結構的關 聯性。
6-Ⅳ-2 依據審題、立意、取材、組織、遣詞造句、修改潤飾，寫出結構完 整、主旨明確、文辭優美的文章。
6-Ⅳ-4 依據需求書寫各類文本。
自學三 特調一杯人生咖啡
1-Ⅳ-1 以同理心，聆聽各項發言，並加以記錄、歸納。
1-Ⅳ-3 分辨聆聽內容的邏輯性，找出解決問題的方法。
2-Ⅳ-2 有效把握聽聞內容的邏輯，做出提問或回饋。
2-Ⅳ-3 依理解的內容，明確表達意見，進行有條理的論辯，並注重言談 禮貌。
4-Ⅳ-1 認識國字至少 4,500 字，使用 3,500 字。
5-Ⅳ-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀點。
5-Ⅳ-3 理解各類文本內容、形式和寫作特色。
5-Ⅳ-5 大量閱讀多元文本，理解議題內涵及其與個人生活、社會結構的關 聯性。
6-Ⅳ-2 依據審題、立意、取材、組織、遣詞造句、修改潤飾，寫出結構完 整、主旨明確、文辭優美的文章。
6-Ⅳ-3 靈活運用仿寫、改寫等技巧，增進寫作能力。
6-Ⅳ-4 依據需求書寫各類文本。
6-Ⅳ-5 主動創作、自訂題目、闡述見解，並發表自己的作品。
6-Ⅳ-6 運用資訊科技編輯作品，發表個人見解、分享寫作樂趣。
學 習 內 容) 第 一 學 期(
第一課 夏夜
Ab-IV-1 4,000 個常用字的字形、字音與字義。
Ab-IV-2 3,500 個常用字的使用。
Ab-IV-4 6,500 個常用語詞的認念。
Ab-IV-5 5,000 個常用語詞的使用。
Ad-Ⅳ-1 篇章的主旨、結構、寓意與分析。
Ad-Ⅳ-2 新詩、現代散文、現代小說、劇本。
Ba-Ⅳ-2 各種描寫的作用及呈現的效果。
Bb-Ⅳ-3 對物或自然以及生命的感悟。
Bb-Ⅳ-5 藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。
Cb-Ⅳ-1 各類文本中的親屬關係、道德倫理、儀式風俗、典章制度等 文化內涵。
Cb-Ⅳ-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里、國族及其他社群的關 係。
Cc-Ⅳ-1 各類文本中的藝術、信仰、思想等文化內涵。
第二課 絕句選
Ab-Ⅳ-6 常用文言文的詞義及語詞結構。
Ab-Ⅳ-7 常用文言文的字詞、虛字、古今義變。
Ad-Ⅳ-1 篇章的主旨、結構、寓意與分析。
Ad-Ⅳ-3 韻文：如古體詩、樂府詩、近體詩、詞、曲等。
Bb-Ⅳ-1 自我及人際交流的感受。
Bb-Ⅳ-2 對社會群體與家國民族情感的體會。
Bb-Ⅳ-3 對物或自然以及生命的感悟。
Bb-Ⅳ-5 藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。
Ca-Ⅳ-1 各類文本中的飲食、服飾、建築形式、交通工具、名勝古蹟及休閒 娛樂等文化內涵。
Cb-Ⅳ-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里、國族及其他社群的關 係。
第三課 紙船印象
Ab-IV-1 4,000 個常用字的字形、字音與字義。
Ab-IV-2 3,500 個常用字的使用。
Ab-IV-4 6,500 個常用語詞的認念。
Ab-IV-5 5,000 個常用語詞的使用。
Ac-Ⅳ-3 文句表達的邏輯與意義。
Ad-Ⅳ-1 篇章的主旨、結構、寓意與分析。
Ad-Ⅳ-2 新詩、現代散文、現代小說、劇本。
Bb-Ⅳ-1 自我及人際交流的感受。
Bb-Ⅳ-2 對社會群體與家國民族情感的體會。
Bb-Ⅳ-3 對物或自然以及生命的感悟。
Bb-Ⅳ-5 藉由敘述事件與描寫景物間接抒情
自學一 故鄉的桂花雨
Ab-IV-1 4,000 個常用字的字形、字音與字義。
Ab-IV-2 3,500 個常用字的使用。
Ab-IV-4 6,500 個常用語詞的認念。
Ab-IV-5 5,000 個常用語詞的使用。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意義。
Ad-IV-2 新詩、現代散文、現代小說、劇本。
Bb-IV-1 自我及人際交流的感受。
Bb-IV-3 對物或自然以及生命的感悟。
Bb-IV-4 直接抒情。
Bb-IV-5 藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。
語文常識一 標點符號使用法
Ac-Ⅳ-1 標點符號在文本中的不同效果。
第四課 吃冰的滋味
Ab-IV-1 4,000 個常用字的字形、字音與字義。
Ab-IV-2 3,500 個常用字的使用。
Ab-IV-4 6,500 個常用語詞的認念。
Ab-IV-5 5,000 個常用語詞的使用。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意義。
Ad-IV-1 篇章的主旨、結構、寓意與分析。
Ad-IV-2 新詩、現代散文、現代小說、劇本。
Ba-IV-1 順敘、倒敘、插敘與補敘法。
Ba-IV-2 各種描寫的作用及呈現的效果。
Ca-IV-1 各類文本中的飲食、服飾、建築形式、交通工具、名勝古蹟及休閒 娛樂等文化內涵。
Ca-IV-2 各類文本中表現科技文明演進、生存環境發展的文化內涵。
Cc-IV-1 各類文本中的藝術、信仰、思想等文化內涵。
第五課 瑞穗的靜夜
Ab-IV-1 4,000 個常用字的字形、字音與字義。
Ab-IV-2 3,500 個常用字的使用。
Ab-IV-4 6,500 個常用語詞的認念。
Ab-IV-5 5,000 個常用語詞的使用。
Ac-Ⅳ-3 文句表達的邏輯與意義。
Ad-Ⅳ-1 篇章的主旨、結構、寓意與分析。
Ad-Ⅳ-2 新詩、現代散文、現代小說、劇本。
Ba-Ⅳ-1 順敘、倒敘、插敘與補敘法。
Ba-Ⅳ-2 各種描寫的作用及呈現的效果。
Bb-Ⅳ-1 自我及人際交流的感受。
Bb-IV-3 對物或自然以及生命的感悟。
第六課 老師的十二樣見面禮
Ab-IV-1 4,000 個常用字的字形、字音與字義。
Ab-IV-2 3,500 個常用字的使用。
Ab-IV-4 6,500 個常用語詞的認念。
Ab-IV-5 5,000 個常用語詞的使用。
Ac-Ⅳ-3 文句表達的邏輯與意義。
Ad-Ⅳ-1 篇章的主旨、結構、寓意與分析。
Ad-Ⅳ-2 新詩、現代散文、現代小說、劇本 Ba-Ⅳ-1 順敘、倒敘、插敘與補敘法。
Bb-Ⅳ-1 自我及人際交流的感受。
Cb-Ⅳ-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里、國族及其他社群的關 係。
Cc-IV-1 各類文本中的藝術、信仰、思想等文化內涵。
自學二 暑假作業
Ab-IV-1 4,000 個常用字的字形、字音與字義。
Ab-IV-2 3,500 個常用字的使用。
Ab-IV-4 6,500 個常用語詞的認念。
Ab-IV-5 5,000 個常用語詞的使用。
Ac-Ⅳ-3 文句表達的邏輯與意義。
Ad-Ⅳ-1 篇章的主旨、結構、寓意與分析。
Ad-Ⅳ-2 新詩、現代散文、現代小說、劇本 Ba-Ⅳ-1 順敘、倒敘、插敘與補敘法。
Bb-Ⅳ-1 自我及人際交流的感受。
語文常識二 工具書使用法與資料檢索
Ab-Ⅳ-1 4,000 個常用字的字形、字音和字義。
Ab-Ⅳ-2 3,500 個常用字的使用。
Ab-Ⅳ-4 6,500 個常用語詞的認念。
Ab-Ⅳ-5 5,000 個常用語詞的使用。
第七課 論語選
Ab-Ⅳ-6 常用文言文的詞義及語詞結構。
Ab-Ⅳ-7 常用文言文的字詞、虛字、古今義變。
Ac-Ⅳ-1 標點符號在文本中的不同效果。
Ad-Ⅳ-1 篇章的主旨、結構、寓意與分析。
Ad-Ⅳ-4 非韻文：如古文、古典小說、語錄體、寓言等。
Bc-Ⅳ-1 具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環境、制度等說
明。
Bc-Ⅳ-2 描述、列舉、因果、問題解決、比較、分類、定義等寫作手法。
Cb-Ⅳ-1 各類文本中的親屬關係、道德倫理、儀式風俗、典章制度等文化 內涵。
Cb-Ⅳ-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里、國族及其他社群的關 係。Cc-Ⅳ-1 各類文本中的藝術、信仰、思想等文化內涵。
第八課 鮭魚產卵，力爭上游
Ab-Ⅳ-1 4,000 個常用字的字形、字音和字義。
Ab-Ⅳ-2 3,500 個常用字的使用。
Ad-Ⅳ-1 篇章的主旨、結構、寓意與分析。
Ba-Ⅳ-2 各種描寫的作用及呈現的效果。
Bb-Ⅳ-3 對物或自然以及生命的感悟。
Bc-Ⅳ-1 具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環境、制度等說 明。
Bc-Ⅳ-2 描述、列舉、因果、問題解決、比較、分類、定義等寫作手法。
Bc-Ⅳ-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。
Be-Ⅳ-3 在學習應用方面，以簡報、讀書報告、演講稿、劇本等 格式與寫 作方法為主。
Ca-Ⅳ-2 各類文本中表現科技文明演進、生存環境發展的文化內涵。
第九課 飛翔的舞者
Ab-Ⅳ-1 4,000 個常用字的字形、字音和字義。
Ab-Ⅳ-2 3,500 個常用字的使用。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意義。
Ad-Ⅳ-1 篇章的主旨、結構、寓意與分析。
Ad-IV-2 新詩、現代散文、現代小說、劇本。
Ba-Ⅳ-2 各種描寫的作用及呈現的效果。
Bb-Ⅳ-3 對物或自然以及生命的感悟。
Bc-Ⅳ-1 具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環境、制度等說 明。Bc-Ⅳ-2 描述、列舉、因果、問題解決、比較、分類、定義等寫作手法。
自學三 茶葉的分類
Ab-Ⅳ-1 4,000 個常用字的字形、字音和字義。
Ab-Ⅳ-2 3,500 個常用字的使用。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意義。
Ad-Ⅳ-1 篇章的主旨、結構、寓意與分析。
Bc-Ⅳ-1 具邏輯、客觀、理性的說明，如科學知識、產品、環境、制度等說 明。
Bc-Ⅳ-2 描述、列舉、因果、問題解決、比較、分類、定義等寫作手法。
學 習 內 容) 第 二 學 期
第一課 負荷
Ab-IV-1 4,000 個常用字的字形、字音與字義。
Ab-IV-2 3,500 個常用字的使用。
Ab-IV-4 6,500 個常用語詞的認念。
Ab-IV-5 5,000 個常用語詞的使用。
Ad-Ⅳ-1 篇章的主旨、結構、寓意與分析。
Ac-Ⅳ-3 文句表達的邏輯與意義。
Ad-Ⅳ-2 新詩、現代散文、現代小說、劇本。
Bb-Ⅳ-1 自我及人際交流的感受。
Bb-Ⅳ-3 對物或自然以及生命的感悟。
Bb-Ⅳ-5 藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。
Cb-Ⅳ-1 各類文本中的親屬關係、道德倫理、儀式風俗、典章制度等文化內 涵。
第二課 律詩選
Ab-IV-1 4,000 個常用字的字形、字音與字義。
Ab-IV-2 3,500 個常用字的使用。
Ab-IV-4 6,500 個常用語詞的認念。
Ac-Ⅳ-3 文句表達的邏輯與意義。
Ad-Ⅳ-3 韻文：如古體詩、樂府詩、近體詩、詞、曲等。
Ba-Ⅳ-2 各種描寫的作用及呈現的效果。
Bb-Ⅳ-1 自我及人際交流的感受。
Bb-Ⅳ-3 對物或自然以及生命的感悟。
Bb-Ⅳ-5 藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。
Ca-Ⅳ-1 各類文本中的飲食、服飾、建築形式、交通工具、名勝古蹟及休閒 娛樂等文化內涵。
Cb-Ⅳ-1 各類文本中的親屬關係、道德倫理、儀式風俗、典章制度等文化內 涵。
Cb-Ⅳ-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里、國族及其他社群的關係。
第三課 背影
Ab-IV-1 4,000 個常用字的字形、字音與字義。
Ab-IV-2 3,500 個常用字的使用。
Ab-IV-4 6,500 個常用語詞的認念。
Ab-IV-5 5,000 個常用語詞的使用。
Ac-Ⅳ-3 文句表達的邏輯與意義。
Ad-Ⅳ-1 篇章的主旨、結構、寓意與分析。
Ad-Ⅳ-2 新詩、現代散文、現代小說、劇本。
Ba-Ⅳ-1 順敘、倒敘、插敘與補敘法。
Bb-Ⅳ-1 自我及人際交流的感受。
Bb-Ⅳ-3 對物或自然以及生命的感悟。
Bb-Ⅳ-5 藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。
Ca-Ⅳ-1 各類文本中的飲食、服飾、建築形式、交通工具、名勝古蹟及休閒 娛樂等文化內涵。
Cb-Ⅳ-1 各類文本中的親屬關係、道德倫理、儀式風俗、典章制度等文化內 涵。
自學一 聲音也會老的
Ab-Ⅳ-1 4,000 個常用字的字形、字音和字義。
Ab-Ⅳ-2 3,500 個常用字的使用。
Ac-Ⅳ-3 文句表達的邏輯與意義。
Ad-Ⅳ-1 篇章的主旨、結構、寓意與分析。
Ad-Ⅳ-2 新詩、現代散文、現代小說、劇本。
Ba-Ⅳ-2 各種描寫的作用及呈現的效果。
Bb-Ⅳ-1 自我及人際交流的感受。
Bb-Ⅳ-3 對物或自然以及生命的感悟。
Bb-Ⅳ-5 藉由敘述事件與描寫景物間接抒情。
Cb-Ⅳ-1 各類文本中的親屬關係、道德倫理、儀式風俗、典章制度等文化內 涵。
Cb-Ⅳ-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里、國族及其他社群的關係。
語文常識一 認識漢字的造字法則
Ab-Ⅳ-1 4,000 個常用字的字形、字音和字義。
Ab-Ⅳ-2 3,500 個常用字的使用。
Ab-Ⅳ-3 基本的造字原則：象形、指事、會意、形聲。
Ab-Ⅳ-4 6,500 個常用語詞的認念。
Ab-Ⅳ-5 5,000 個常用語詞的使用。
Bc-Ⅳ-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。
Cc-Ⅳ-1 各類文本中的藝術、信仰、思想等文化內涵。
第四課 落花生的性格
Ab-Ⅳ-1 4,000 個常用字的字形、字音和字義。
Ab-Ⅳ-2 3,500 個常用字的使用。
Ac-Ⅳ-2 敘事、有無、判斷、表態等句型。
Ac-Ⅳ-3 文句表達的邏輯與意義。
Ad-Ⅳ-2 新詩、現代散文、現代小說、劇本。
Ba-Ⅳ-1 順敘、倒敘、插敘與補敘法。
Ba-Ⅳ-2 各種描寫的作用及呈現的效果。
Bb-Ⅳ-3 對物或自然以及生命的感悟。
Bc-Ⅳ-2 描述、列舉、因果、問題解決、比較、分類、定義等寫作手法。
Ca-Ⅳ-1 各類文本中的飲食、服飾、建築形式、交通工具、名勝古蹟及休閒 娛樂等文化內涵。
Cb-Ⅳ-1 各類文本中的親屬關係、道德倫理、儀式風俗、典章制度等文化內 涵。
第五課 土芭樂的生存之道
Ab-Ⅳ-1 4,000 個常用字的字形、字音和字義。
Ab-Ⅳ-2 3,500 個常用字的使用。
Ac-Ⅳ-3 文句表達的邏輯與意義。
Ad-Ⅳ-1 篇章的主旨、結構、寓意與分析。
Ad-Ⅳ-2 新詩、現代散文、現代小說、劇本。
Ba-Ⅳ-2 各種描寫的作用及呈現的效果。
Bb-Ⅳ-3 對物或自然以及生命的感悟。
Bc-Ⅳ-2 描述、列舉、因果、問題解決、比較、分類、定義等寫作手法。
Ca-Ⅳ-1 各類文本中的飲食、服飾、建築形式、交通工具、名勝古蹟及休閒 娛樂等文化內涵。
第六課 溪頭的竹子
Ab-IV-1 4,000 個常用字的字形、字音與字義。
Ab-IV-2 3,500 個常用字的使用。
Ab-IV-4 6,500 個常用語詞的認念。
Ab-IV-5 5,000個常用語詞的使用。
Ac-Ⅳ-3 文句表達的邏輯與意義。
Ad-Ⅳ-1 篇章的主旨、結構、寓意與分析。
Ad-Ⅳ-2 新詩、現代散文、現代小說、劇本。
Ba-Ⅳ-1 順敘、倒敘、插敘與補敘法。
Bb-Ⅳ-1 自我及人際交流的感受。
Cb-Ⅳ-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里、國族及其他社群的關 係。
自學二 食蔥有時
Ab-Ⅳ-1 4,000 個常用字的字形、字音和字義。
Ab-Ⅳ-2 3,500 個常用字的使用。
Ac-Ⅳ-3 文句表達的邏輯與意義。
Ad-Ⅳ-2 新詩、現代散文、現代小說、劇本。
Ba-Ⅳ-2 各種描寫的作用及呈現的效果。
Bb-Ⅳ-1 自我及人際交流的感受。
Bc-Ⅳ-2 描述、列舉、因果、問題解決、比較、分類、定義等寫作手法。
Ca-Ⅳ-1 各類文本中的飲食、服飾、建築形式、交通工具、名勝古蹟及休閒 娛樂等文化內涵。
語文常識二 書法欣賞
Ab-Ⅳ-6 常用文言文的詞義及語詞結構。
Ab-Ⅳ-7 常用文言文的字詞、虛字、古今義變。
Ab-Ⅳ-8 各體書法與名家碑帖的認識與欣賞。
Bc-Ⅴ-3 數據、圖表、圖片、工具列等輔助說明。
Ca-Ⅳ-1 各類文本中的飲食、服飾、建築形式、交通工具、名勝古蹟及休閒 娛樂等文化內涵。
Cc-Ⅳ-1 各類文本中的藝術、信仰、思想等文化內涵。
第七課 謝天
Ab-Ⅳ-1 4,000 個常用字的字形、字音和字義。
Ab-Ⅳ-2 3,500 個常用字的使用。
Ac-Ⅳ-2 敘事、有無、判斷、表態等句型。
Ac-Ⅳ-3 文句表達的邏輯與意義。
Ad-Ⅳ-2 新詩、現代散文、現代小說、劇本。
Ba-Ⅳ-1 順敘、倒敘、插敘與補敘法。
Bb-Ⅳ-1 自我及人際交流的感受。
Bb-Ⅳ-2 對社會群體與家國民族情感的體會。
Ca-Ⅳ-1 各類文本中的飲食、服飾、建築形式、交通工具、名勝古蹟及休閒 娛樂等文化內涵。
Cb-Ⅳ-1 各類文本中的親屬關係、道德倫理、儀式風俗、典章制度等文化內 涵。
Cc-Ⅳ-1 各類文本中的藝術、信仰、思想等文化內涵。
第八課 視力與偏見
Ab-Ⅳ-1 4,000個常用字的字形、字音和字義。
Ab-Ⅳ-2 3,500個常用字的使用。
Ac-Ⅳ-3 文句表達的邏輯與意義。
Ad-Ⅳ-2新詩、現代散文、現代小說、劇本。
Ba-Ⅳ-1 順敘、倒敘、插敘與補敘法。
Ba-Ⅳ-2 各種描寫的作用及呈現的效果。
Bb-Ⅳ-1 自我及人際交流的感受。
Bb-Ⅳ-3 對物或自然以及生命的感悟。
Ca-Ⅳ-1各類文本中的飲食、服飾、建築形式、交通工具、名勝古蹟及休閒娛 樂等文化內涵。
Cb-Ⅳ-1 各類文本中的親屬關係、道德倫理、儀式風俗、典章制度等文化內 涵。Cc-Ⅳ-1 各類文本中的藝術、信仰、思想等文化內涵。
第九課 寓言選
Ab-Ⅳ-1 4,000個常用字的字形、字音和字義。
Ab-Ⅳ-2 3,500個常用字的使用。
Ac-Ⅳ-3 文句表達的邏輯與意義。
Ad-Ⅳ-1篇章的主旨、結構、寓意與分析。
Ad-Ⅳ-2新詩、現代散文、現代小說、劇本。
Ad-Ⅳ-4非韻文：如古文、古典小說、語錄體、寓言等。
Ba-Ⅳ-1 順敘、倒敘、插敘與補敘法。
Ba-Ⅳ-2 各種描寫的作用及呈現的效果。
Bc-Ⅳ-2 描述、列舉、因果、問題解決、比較、分類、定義等寫作手法。
Bd-Ⅳ-1以事實、理論為論據，達到說服、建構、批判等目的。
Ca-Ⅳ-1 各類文本中的飲食、服飾、建築形式、交通工具、名勝古蹟及休閒 娛樂等文化內涵。
Cb-Ⅳ-1 各類文本中的親屬關係、道德倫理、儀式風俗、典章制度等文化內 涵。
Cb-Ⅳ-2 各類文本中所反映的個人與家庭、鄉里、國族及其他社群的關係。
Cc-Ⅳ-1 各類文本中的藝術、信仰、思想等文化內涵。
自學三 特調一杯人生咖啡
Ab-Ⅳ-1 4,000個常用字的字形、字音和字義。
Ab-Ⅳ-2 3,500個常用字的使用。
Ac-Ⅳ-3 文句表達的邏輯與意義。
Ad-Ⅳ-2新詩、現代散文、現代小說、劇本。
Ba-Ⅳ-2 各種描寫的作用及呈現的效果。
Bb-Ⅳ-1 自我及人際交流的感受。
Bb-Ⅳ-2 對社會群體與家國民族情感的體會。
Bc-Ⅳ-2 描述、列舉、因果、問題解決、比較、分類、定義等寫作手法。
Cb-Ⅳ-1 各類文本中的親屬關係、道德倫理、儀式風俗、典章制度等文化內 涵。
Cc-Ⅳ-1 各類文本中的藝術、信仰、思想等文化內涵。
學習進度
週次 /節數 單元主題 單元內容
第 1學 期
第 1-2
週
第一課 夏夜
1. 體會童詩的音樂性及如何以聲表情。
2. 學習如何透過景象傳達感情。
3. 感受鄉間夏夜的田野風光。
第 2-3
週
第二課 絕句選
1. 認識絕句的體製，體會詩歌之美。
2. 學習透過摹景、敘事表達情感。
3. 體會詩人所傳達的情思，進而探尋生命意 義，培養人際關懷。
第 4 週
第三課 紙船印象
1. 學習藉由描寫紙船印象，抒發情感的寫作 方法。
2. 掌握生活情境，適切表情達意，分享自身 童年經驗。
3. 透過對文本內容的反思，以體會父母對子 女的慈愛。
第 5-6
週
自學一 故鄉的桂花雨
作文
1. 學習掌握生活情境，透過景物表達情感。
2. 分辨文章抒情的方法。
3. 透過對文本的反思與分享，連結生活經 驗，涵養生活美感。
作文
第
6 語文常識一
標點符號使用法
1. 比較不同標點符號在文本中的表達效果。2. 善用標點符號，增進情感表達及說服力。
週 第 7 週
第一次
段考
復習評量第 8 週
第四課 吃冰的滋味
1. 欣賞視覺、味覺摹寫的方法，並與個人生 活做連結。
2. 學習今昔法（今昔今）的敘述結構，並靈 活運用。
3. 體會生活的趣味與感受懷舊情懷。
第 9- 10
週
第五課 瑞穗的靜夜
作文
1. 理解事件發展及其所體現的情感變化。
2. 學習順敘法的敘述結構，並靈活運用。
3. 體會生活的趣味並從中深化個人省思。
作文
第 11
週
第六課
老師的十二樣見面禮
1. 認識具體之物所傳達的象徵含意，增進讀 寫能力。
2. 學習以對話方式記敘的文章結構，應用於 日常生活的書寫。
3. 建立友善的人際關係，體悟自我的獨特價 值。
第 12
週
自學二 暑假作業
作文
1. 掌握對話中的訊息。
2. 學習時間次序與對話方式的敘述手法。
3. 思考不同敘述手法所產生的效果。
作文
第 13
週
語文常識二 工具書使用法與資料
檢索
1. 介紹工具書內容與使用方法。
2. 介紹電子工具書與使用方法。
第 14
週
第二次
段考
復習評量第
15- 16
週
第七課 論語選
作文
1. 認識論語的語錄形式及全書價值。
2. 學習列舉、比喻及比較的說明方法。
3. 領悟「治學」的方法及培養「自省」的態度。
作文
第 17
週
第八課
鮭魚產卵，力爭上游
1. 認識科普文章特色以及其寫作方式。
2. 學習運用定義、數據、描述、引用等說明方 法，達到良性的人我溝通與互動。
3. 體會堅持奮進的精神,培養自我精進的素 養。
第
18- 19
週
第九課 飛翔的舞者
作文
1. 認識臺灣欒樹的生長環境、形態結構與名 稱來源。
2. 學習敘說事物的特性，並從中引入人與物 互動的故事。
3. 培養觀察事物的情懷，體會臺灣欒樹如何 為人們帶來歡欣與盼望。
作文
第 自學三
茶葉的分類
1. 學會閱讀非連續文本的說明內容。
2. 復習前幾課所學之說明方法。
20
週
3. 透過文本增進對茶葉文化的認識。第 21
週
第三次
段考
復習評量第 2學 期
第 1 週
第一課 負荷
1. 認識吳晟對父子親情的刻畫及其語言特 色。
2. 學習透過描寫心理狀態，寓情於景，抒發 情感。
3. 透過對文本的反思，體會父母對子女無怨 無悔的愛。
第 2-3
週
第二課 律詩選
作文
1. 認識律詩的體製，體會詩歌之美。
2. 學習融情入景、藉事抒情的寫作手法。
3. 體會友情的可貴，培養人際關懷。
作文
第 4 週
第三課 背影
1. 認識作者如何凸顯父親的慈愛形象。
2. 應用刻畫動作細節的寫作技巧抒發情思。
3. 體會為人子者的心境轉變與父子間的親情 交流。
第 5 週
自學一 聲音也會老的
作文
1. 認識藉由敘述事件抒發感懷的寫作特色。
2. 學習掌握生活情境，以生活化題材表達個 人情感。
3. 透過對文本的反思，體會人生心境的轉變 與成長
作文
第 6 週
語文常識一 認識漢字的造字法則
1. 認識漢字造字法則，了解漢字形體的演 變。
2. 能感受漢字的形體之美，提升生活美感。
第 7 週
第一次
段考
復習評量第 8 週
第四課 落花生的性格
1. 了解落花生的外在形貌、生長過程及其象 徵意涵。
2. 學習從不同面向描寫物體，產生立體鮮明 的效果。
3. 思索自然萬物的啟迪，從中體會人生的哲 理。
第 9 週
第五課
土芭樂的生存之道
1. 了解土芭樂生存的獨特方式，得以反思生 活中的常理。2. 學習連結物體與個人經驗的寫作方法，明 確表達寫作目的。
3. 領悟生活景物帶給我們的啟示，擴大美感 經驗。
作文 作文
第 10
週
第六課 溪頭的竹子
1. 了解溪頭竹子不同角度的樣貌及其美感。
2. 學習以擬人及動態的想像，描寫物體的形 貌。
3. 體會物我相知的喜悅，喚醒愛護自然大地 之心。
第 11
週
自學二 食蔥有時
1. 從不同面向描寫物體，並連結生活情境。
2. 學習以對比來描寫物之特色，加深讀者印 象。
3. 透結合文本情境，感知生活情趣。
第 12
週
語文常識二 書法欣賞
1. 掌握正確的執筆姿勢和運筆方法。
2. 分辨漢字書寫的主要書體。
3. 欣賞名家碑帖，並了解書法的布局與風 格。
第 14
週
第二次
段考
復習評量第
15- 16
週
第七課 謝天
作文
1. 了解作者所領悟的「謝天」之意涵。
2. 學習類比推理的寫作手法，先敘述後說明 道理。
3. 能常懷感恩的心，涵養功成不居的氣度。
作文
第 17
週
第八課 視力與偏見
1. 了解文章中視力與偏見之間的關聯性。
2. 學習「藉故事中的人物說道理」的寫作方 式。
3. 培養尊重他人、不存偏見的處世態度。
18-
第
19
週
第九課 寓言選
作文
1. 認識寓言體及其寫作方式。
2. 學習把道理寄寓在故事中的說理方法，並 能領悟文章寓意。
3. 體悟認清自我、洞察危機的處世道理。
作文
第 20
週
自學三
特調一杯人生咖啡
1. 了解本文「喝咖啡」與「人生」之間的關聯。
2. 復習「先敘事後說理」、「藉故事人物說道 理」的寫作手法與運用方式。
3. 體會人生須由自己掌握的道理，進而充實 人生。
第 21
週
第三次
段考
復習評量議題融入
家庭教育 生命教育性別平等教育
品德教育 戶外教育 環境教育 海洋教育閱讀素養教育 多元文化教育 國際教育 生涯規劃教育 人權教育
