國立嘉義大學附設實驗國民小學 104 學年度第 2 學期
（二 ）年級第 1 次主題統整課程教學計畫 一、 主題名稱：與大自然共舞
二、 設計理念(含學生學習經驗、學習教材分析)
(一) 緣起：現代社會資訊豐富，取得知識的管道多元，很多疑問靠著指尖 和螢幕就能得到解答，是很便利的時代；多媒體的發達也讓學習方式 變得更有趣。然而在著迷於 3C 產品所帶來的便利和趣味時，孩子們對 於大自然的興趣和敏銳度降低了，這是相對可惜的事。學校位於檜意 森活村旁、鄰近北門車站，享有認識阿里山森林鐵路文化的地利之便。
且阿里山森林鐵路以其特殊性，已列入申請世界文化遺產，實值得生 長在嘉義的孩子們從書本和 3C 產品中抬起頭，好好認識身邊的大自然 寶藏。
(二) 目的：藉由此課程的實施，讓學生練習運用感官欣賞大自然，拓展生 活視野；並認識阿里山文化，增進對家鄉的了解，啟發愛護環境之心。
三、 相對應核心素養項目：
■A1 身心素質與自我精進
□A2 系統思考與解決問題
□A3 規劃執行與創新應變
□B1 符號運用與溝通表達
■B2 科技資訊與媒體素養
□B3 藝術涵養與美感素養
■C1 道德實踐與公民意識
四、 相關領域/科目與議題：
綜合、彈性、資訊素養、視覺藝術、國語文領域。
五、 教學設計
(一) 教學目標：
1.能運用五官觀察周遭自然環境。
2.能實踐愛護大自然的行動。
3.能進行資料剪輯、分類，以 Super3 步驟完成主題簡報並發表。
(二) 主題架構網：
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(三) 教學總節數：( 24 )節
與大自然 共舞(24 節)
走進大自然(國語、綜合、彈性) 1.走進大自然課文導讀(1) 2.認識阿里山繪本導讀(1) 3.阿里山森鐵冒險王(2) 4.探訪檜意森活村(2)
觀察大自然( 視覺藝術、綜合) 1.荒野協會講座—
大自然觀察要點(2) 2.校園樹屋寫生(3) 3.小火車體驗日(4)
4.小白和小灰(2)
4.愛護動物大挑戰(2)
驚嘆大自然 ( 資訊素養) 1.報紙資料剪輯分類(5) 2.大自然主題簡報發表(4)
(四) 教學內容暨評量項目：
子題或領
域 主要學習概念或內容 教學節 數
主要評
量方式 學習表現
綜合
1、大自然觀察要點─由荒 野協會指導如何運用感官 觀察大自然。
2、認識阿里山─小組合作 玩桌遊，藉由「阿里山森鐵 冒險王。」認識阿里山 森林鐵路。
2
2
實作評 量
1.能藉由五感 (視、
聽、嗅、 味、觸覺)在 真 實環境中體察 大 自然，並以文 字及圖 畫記錄 下來。
2.能說出阿里山 鐵路 的相關知 識(之字 形、三角 線與碰壁 等)。
彈性
1、認識林業文化─小小林 業解說員帶領，走訪檜意森 活村。
2、認識阿里山─繪本導 讀。
2
1
實作評 量
口頭發 表
1.能簡單介紹日 式建 築的特色與興建的用 意
2.能與同學分享書中 學到的阿里山鐵路新 知識。
資訊素 養
1、SUPER3 主題任務─以
「驚嘆大自然」為剪報主 題， 從國語日報或國語週 刊的文章資料中，學習從資 料 的剪輯分類中提出自己 想 探索的問題，且能從其 中內容進行延伸學習。
9
行為觀 察
口語溝 通 實際 操作
1.能依據主題進 行資料剪輯、分 類，以 Super3 步驟，完成書面 主題剪報。
2.上台發表時，語 句完整清楚。
3.能專心聆聽同 學發表。
視覺藝 術
1、校園樹屋寫生─
(1)觀察寫生 場地環境，並做
草稿記錄。
(2)現場寫。
(3)畫面統整
3 實作評 量
1.能將觀察的景 色藉由繪畫記 錄創作。
2.能正確使用著 色工具將草稿 上色。
國語文
1、走進大自然─課文導讀 與文 意探究。
1 口頭發 表
1.能了解課文情 境，發現大自然 的各種美麗景 象。
2.能使用五感來 表達感受，造出 短語或句子。
3.能說出保護大
六、教學成果
※ 活動名稱：小火車體驗日
一、 教學活動流程：
(一) 從學校步行至北門車站，再搭乘小火車到竹崎。在火車上欣賞鐵道風光，體會窗外風景 由城市樓房變成鄉間小徑的趣味。
(二) 竹崎車站人文導覽。由竹崎高中學生擔任導覽員，解說竹崎車站建築歷史、三角線鐵路 特色、火車相關人員，以及舊時站前風光。
(三) 竹崎公園漫遊寫生。觀察竹崎公園內的自然景象，運用藝術與人文領域學到的寫生技巧，
將自然景物記錄下來。
二、 活動照片
三、 活動後省思：
(一) 體驗日之前先帶領學生閱讀阿里山鐵道相關繪本，有助於學生活動當日對於火車站務和 三角支線的理解。
(二) 家長反映此次戶外教學是人文和自然的結合，立意良好。但分站解說的時間未能控制好，
以致於影響了學生和大自然親近的好時光。每一分站解說的時間應控制在十分鐘內。
(三) 與竹崎高中的合作是不錯的經驗。這群高一的孩子是第一次擔任解說員，對於解說內容 和技巧略顯生澀，但他們所表現出來的熱忱仍讓二年級的孩子們感到新鮮有趣。下次若有 合作機會，雙方宜安排更充裕的對話時間，讓活動內容更能聚焦、學生們能更有組織的學 習。
＊活動名稱：阿里山森林鐵道繪本導讀
＊節數：共 2 節
＊課程實施時間：2016.5.10
＊教學班級：二年五班
教 學 準 備 與 流 程
＊教師課前準備：
1.阿里山森林鐵路的故事-越過山岡 15 本。
3.全班共 29 人，2 人一組，安排 14 組座位(有一組 3 人)。
＊教學流程：
1.2 人一組發下繪本，請學生先略讀一次。
2.接下來，老師帶領學生慢慢一起共讀，並適時讓學生操作立體書部分。
3.讓各組學生自己再對這立體繪本進行討論及閱讀。
4.請各組學生發表對這本書印象最深刻的部分。
教 學 心 得 與 省 思
《阿里山森林鐵路的故事-越過山岡》嘉義縣文化觀光局與文化部 文化資產局所產出的繪本。內容對整個大阿里山鐵路、人文生活多有著 墨。本書最大的特色是立體繪本，讓孩子閱讀起來增加許多趣味性，尤 其是獨立山的螺旋路段與「之」字形工法部分，立體部分讓學生很容易 理解，學生學習成效與反應都很棒，值得推薦的一本繪本。
活 動 照 片
＊活動名稱：阿里山森林鐵道冒險王桌遊
＊節數：共 2 節
＊課程實施時間：2016.6.1
＊教學班級：二年四班
教 學 準 備 與 流 程
＊教師課前準備：
1.阿里山森林鐵道冒險王桌遊 7 盒。
2.製作遊戲規則與約定 PPT。
3.全班共 28 人，4 人一組，安排 7 組座位。
＊教學流程：
1.先請各組點數桌遊內容物是否有缺漏，並提醒學生珍惜桌遊勿毀損。
2.遊戲圖卡內容簡單介紹。
此桌遊內含豐富的阿里山森鐵歷史知識，藉由雲海卡、日出卡及各站地契卡 的簡單介紹，讓學生能在遊戲過程中學習許多新知。
3.請各組做好工作角色分配，例如：銀行與 4 位玩家角色。
同時，向全班介紹四種角色的阿里山火車頭分別代表的意思與其主要的乘載 工作與行走路線。
4.依遊戲規則 PPT 依序向學生說明此桌遊的進行方式，並要求學生遊戲進行期間，
可將所拿到的雲海卡、日出卡及地契上的內容簡單介紹給該組成員聽，於遊戲結 束後，老師將隨機提問裡面的內容。
由於與大富翁遊戲規則雷同，可安排有經驗的小朋友帶領該組，讓遊戲進行 更順暢。
5.制訂遊戲結束的條件與遊行進行的規矩約束，避免影響其他班級。
6.遊戲結束後，老師隨機提問遊戲卡的重要內容，答對者加分。
教 學 心 得 與 省 思
《阿里山森林鐵道冒險王》是一套很棒的桌遊，將森鐵的歷史與重要事蹟都 列入遊戲卡內，讓玩家可以「玩中學」！可惜如果要在兩節課內將內容仔細教授 給學生，時間上稍嫌不足，實在可惜！
玩桌遊前有先調查學生是否有玩過大富翁系列的桌遊？發現仍有部分學生未 接觸過，因此立刻調整座位，將會玩的小朋友分散在各組，這個動作讓遊戲得以 順暢進行。雖然在玩桌遊前已提醒要閱讀遊戲卡文字，但在行間巡視的過程中發 現多數學生還是會將重點放在「玩」，教師在行間巡視過程須不斷提醒。
遊戲結束後的提問，發現孩子們會彼此合作閱讀，要求學生必須自己消化文 字的內容後用自己的話說出來更是挑戰，也不少閱讀能力佳的學生出來領導組員 並回答出正確的問題，落實了此堂課的「玩中學」。
活 動 照 片
※ 活動名稱：荒野協會講座—大自然觀察要點
一、 活動簡介
配
合本學期主題「與大自然共舞」，二年級學年邀請荒野協會的專家-隨想老師，來指導 二年級的孩子們如何運用五感(視、聽、味、嗅與觸覺)來認識大自然、觀察大自然和記錄大 自然，課程豐富有趣，將課本中學到的知識加深加廣，整場演講讓台下的觀眾嘖嘖稱奇，也 為之後竹崎公園的踏查揭開了序幕。二、 活動省思
(一)事先的聯繫
：如果能在活動前提早知道演講內容，教師們就可於演講前將相關的基 本知能與課堂中的孩子們討論研究，進一步讓他們分組查資料，對於演講內容才不會覺得生 澀無感。(二)增加體驗活動：
演講中如能增加些許的體驗活動（例：真實的動植物觀察或分組帶 去校園內實際踏查），相信活動會更加多元，孩子也能立刻將所學運用在實際情境之中，達到 教與學的結合。※活動名稱：探訪檜意森活村
檜意森活村為我們嘉大附小的鄰居，而二年級的孩子來到這裡也已兩年，大家也都去過 很多次，但對於其建築卻不熟，此活動正可讓孩子認識我們的厝邊。
首先，各班老師先在班上介紹檜意森活村的建築，運用日本卡通龍貓的圖片讓孩子增加 熟悉感，之後兩個負責解說的解說員帶領班上孩子到檜意森活村進行解說，大家認識了：檜 意森活村的三根神木所傳達的意象、太子樓、雨淋板、戶袋、通風口、精神柱、緣側、壁櫥 以及營林俱樂部。而在認識的過程中，孩子們也感受到日式房子帶給我們寧靜舒適的感覺，
參觀的過程中有著放鬆享受的心情。
感謝學校培訓解說員，讓解說員帶領著低年級的孩子去認識我們的鄰居，小朋友們也感 受到姐姐們的認真講解，可惜因時間的關係，必須快速的步行，趕到下一個解說的景點，若 能時間再充裕些，大夥兒會更從容。
圖一：小小解說員講解 圖二：坐在榻榻米上感受日式房子的氣氛
