善用社區資源促進 常識科的探究式學習

二○○七至二○○八學年 協作研究及發展

「種籽」計畫簡介會

日期 :二 ○○七 年四月二十一日

善用社區資源促進 常識科的探究式學習

(KP0107)

教育統籌局 課程發展處 張就明先生

計畫目的及期望

‧ 發掘可支援小學常識科探究式學習的社 區資源；

‧ 運用社會資源促進小學常識科的探究式 學習以發展有效的學與教策略；

‧ 擴闊學習的範圍，幫助學生把跨學習領 域的知識、技能和價位觀綜合運用，豐 富學習經歷；

‧ 透過實地考察和參觀，發展學生的探究 及自學能力。

計畫目的及期望

學習主題

探究能力y

+

教學策略

何謂善用社區資源？

‧ 引起學生的學習興趣

‧ 提升學習的果效

‧ 提供豐富的學習材料

‧ 配合學習的主題及學生的需要

‧ 合適的選擇

‧ 質素 > 數量

使用社區資源的好處

‧ 靈活地利用多樣化的環境和社區 資源，配合時、地、人各方面所 組成的真實環境，讓學生獲得在 一般課堂上難以體會的經驗

，使 學習變得與生活息息相關。

‧ 為學生創造機會，有助學生在不

斷變化 的社會中，實現全人發展

的目標和發展終身學習的能力。

• 家居、公園、街道、超級市場、街市、郊野 公園、圖書館、博物館 、 展覽場地、機場、

火車站、學校、兒童、青年中心、老人中心

、資源中心、水務署、天文台、地鐵、電燈 公司、海洋公園、到校/參觀服務…

可利用的社區資源

目標: 配合活動需要及

促進學生的探究能力

‧ 探究式學習是小學常識科課程建議學校採 用的學與教策略，它能幫助學生在學習常 識科時，透過綜合策略發展共通能力、增 進知識和培養正面的態度和價值觀。

• “ Tell me and I forget, show me and

remember, involve me and I understand ”

‧ 透過不同的學習活動，引起學生對課題探 索及探究的興趣，尋求解決問題的方法

探究式學習

‧從「做」中學

‧以學生為中心，學生是知識的動建構 者，教師是學生的促進者

‧由好奇心開始

‧建基於已有知識

‧透過探索、推敲、反思去建構知識

探究式學習的特色

探究式學習的策略

專題研習專題研習

服務學習服務學習

科學探究科學探究

注意事項

‧ 課程調適

‧ 全方位活動

‧ 發問技巧：提出開放性及富挑戰的題目

‧ 鼓勵同學手腦並用，作多方面的嘗試，

養成獨立研究的習慣和精神

‧ 著重啟發意念，讓學生深入探究課題的 核心意念和突顯的問題

‧ 建立自由開放的學習氣氛，強調合作性

，接納不同意見

探究主題

探究的主題是學習的平台。它可以配合:

‧ 常識科學習範疇

‧ 跨學科課題

‧ 社會議題

‧ 配合學校的環境/發展

怎樣草擬探究計劃？

1. 訂立

研習主題

4.從哪裡搜集 所需資料？

3. 需要搜集 什麼資料？

2. 商討及決定 探索範圍

5. 是否需要使 用社區資源？

例如: 元朗今昔

圍村 古蹟 本區特色 防洪大渠

面對問題 現況 ……

特色 歷史

博物館 訪問

上網 ……

報章 實地考察

是 歡迎申請參與種籽計畫 近期發展

……

傳統習俗

善用社區資源的例證

從學生興趣出發

設定探究的問題

資料搜集

參觀以外

紀錄學習過程

善用博物館資源

科學館：

‧導覽和學校參觀活動 (免費)

‧對象為幼稚園及中小學學生 香港歷史博物館：

‧自然歷史、考古、民俗、本地史 文化博物館：

‧兒童探知館

‧新界文物館 其他：

‧香港海防博物館

‧茶具文物館

‧警隊博物館

‧香港太空館

‧濕地公園

‧香港鐵路博物館……

申請方法

‧ 所需文件

– 申請表格（教育統籌局通函 ） – 建議書

– 教師借調教育統籌局申請表格（如適用）

（教育統籌局通函 ）

‧ 在2007年5月7日前，連同所需文件及副本 一份寄交

黎民樂先生

教育統籌局課程發展處行政組 香港灣仔皇后大道東213號 胡忠大廈13樓1313室

(參加「種籽」計畫申請表)

第三部分: 計畫建議

各學校請與課程發展處有關組別商討細則後，按 所選擇的「種籽」計畫的要求，提交建議書。

並用另頁A4紙書寫以下所需的資料

‧ 「種籽」計畫名稱及編號 : 善用社區資源促進 常識科的探究式學習 (KP0107)

‧ 有關的學校資料(例如:推行本計畫的原因、教 師投入感、與其他學校分享成果的意願及曾參 加校本課程計畫的經驗等)

‧ 計畫詳情(例如:目標、計畫如何切合學校的需 要、可運用資源、擬舉辦的活動及進度表、預 期成果及評估方法等)

第四部分: 借調教師

‧ 學校可提名教師，借調課程發展處以參 與「種籽」計畫。每名借調教師均須填 寫申請表。

‧ 借調期間，有關人員原屬學校(必須為官 立學校或津貼學校)會獲撥款，以便聘請 一名基本職級的代課教師填補有關職缺

，獲批准參加借調的人員即使屬晉升職 級，在其調任期間亦不會安排人員署任 其職缺。

聯絡方法

姓名：張就明

職位：高級課程發展主任

﹝幼稚園及小學/常識﹞

電話： 2892 5862

電郵地址： kpgs_cdi@emb.gov.hk