學生導向與學校行銷

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學生導向與學校行銷

教師專業學習社群成果分析

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課程內容設計

認識研習的對象

社群召集人

了解對象的需求

領導教師參與社群運作

設計研習的進程

引起動機、預告研習綱要、講解內容、提問……

收集相關的資料

影片、故事……

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課程內容內涵

內容分析

社群指標研擬

資料蒐集分析(量化、質性資料)

社群案例分享(行動研究、教學檔案、故事敘 寫、影片製作)

注意事項

理論與實務兼具 講解與討論並重 分享與演練融合

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課程內容

2015/12/28 教師專業學習社群成果分析 4

一、社群指標研擬(40’)

• 量化、質性資料

二、資料蒐集分析(40’)

• 行動研究、教學檔案、故事敘寫、影片製作

三、社群案例分享(40’)

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課程目標

一、訂定「教師專業學習社群的運作成效指標」

二、蒐集「學習社群運作歷程的量化質性資料」

三、分享「學習社群運作經驗與成效分析」

• 撰寫「行動研究」、製作「教學檔案」

• 敘寫「互動發展的動人故事」

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課程操作方式

2015/12/28 教師專業學習社群成果分析

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講授

討論 分享

實作

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一、社群指標研擬

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社群指標內涵

1.共享領導 2.共享願景 3.集體學習

4.共享教學實務 5.支持情境

6.師生改變(知識、技巧、能力、行為、態度) 7.學習成效(動機與興趣、參與與分享、態度 與習慣、方法與策略、成果與表現、自主與 自信)

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1.從社群重要關係人著手:學生、

教師、社群、學校等層面

2.採用多元方式檢視成效,例如:

使用評量表、檢核表,訪談焦點

團體,分析學生學習成果,觀察

教學表現,或評量教學檔案等。

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分組討論(一)

主題:想一想,在擔任專業學習社群召 集人的過程中,有哪些重要的工作事項 可以列為社群的指標內涵?

請每位學員提供經驗,寫在便利貼,並由組 長彙整比例最高的五點寫在海報上報告。

每8人為1組,彙整討論結果(10分鐘)。

每組推派代表1人上台發言(2分鐘)。

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教育部教師專業學習社群 自我評估表項目 

共同願景 協同合作 共同探究 實踐檢驗 持續改進 重視結果 社群運作 行政支持

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中小學優良教師專業學習社群 評鑑指標 

共同願景、價值與目標 結構條件與支持系統 協同合作的文化

共同探究

行動導向與承諾

結果導向與持續改進

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您心目中理想的社群成果分析指標 是什麼樣的內涵呢?

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二、資料蒐集分析

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量化資料來源

社群中的人:領頭羊/主持人、教師、實施對象等人次 社群中的事:會議、研討、觀察、發表等次數

社群中的時:時間安排、實施次數 社群中的地:地點安排

社群中的物:產生教案、教學設計等數量

………

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質性資料來源

社群中的人

學生

教師(社群內外) 家長

社群中的事(輸入與 輸出)

會議 研討 觀察 發表

1.目標檢核 (以終為始 /以始為終)

2.社群運作過程敘事分 享 (如過程挑戰與對策、

內外部支援的分析) 3.對教師教學及學生學 習的影響分析

4.其他:如成員心得分 享、會議紀錄、照片紀 錄、教案設計、策略聯

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社群成果的具體檢核方式

進行至少一場次的教學觀察三部曲(必要)

辦理至少一場次社群成果發表會(說明原因:______) (必要) 設計一份與社群主題相關的教學活動計畫或教案

研發與社群主題相關之教學媒材一份

辦理至少一場次的學生學習成果(主題報告或展演等) 針對學生學習評量結果完成一份評量分析

依據評量分析結果,設計一份補救教學教案 於社群活動中分享班級經營經驗

擬訂學生個別化輔導計畫一份

將社群運作的歷程或成果結合教學檔案 將社群運作的歷程或成果完成行動研究 其他_________(可多項新增)

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教育部辦理教師專業學習社群 成果報告  

社群基本資料 年度目標

社群活動 成果分析

A類為社群運作層面

•含會議紀錄、活動照片、一場專業學習領域影音 檔、教師專業學習社群自我評估表。

B類為學生、教師或學校層面之成效分析

•請至少擇一個層面提供說明,並檢附佐證資料。

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臺北市教師領域備課社群 運作成果報告表  

學校名稱

領域/社群名稱 領域人數

辦理工作重點 實施時間

共同備課主題

量化呈現辦理成效 質性說明辦理成效 未來展望

成果照片

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分組討論(二)

主題:請分享如何在專業學習社群留下

「學習社群運作歷程的量化質性資料?」

請每位召集人提供經驗,寫在便利貼,並由 組長彙整比例最高的五點寫在海報上報告。

每8人為1組,彙整討論結果(10分鐘)。

每組推派代表1人上台發言(2分鐘)。

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三、社群案例分享

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社群案例~國小篇

台北市新生國小:新生活泉專業學習社群 嘉義市蘭潭國小:天文教育專業學習社群

高雄市加昌國小:課程核心小組專業學習社群 新竹市竹大附小:ICT資訊融入語文教學社群 花蓮市東華附小:讀報E社群

台南市進學國小:創意團隊

台北市劍潭國小:點亮學習的亮點~「攜手同行」

數學教學工作坊運作歷程分享

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社群案例~國中篇

高雄市明華國中:社會學習領域專業學習社群 台北市南門國中:自然學習領域專業學習社群 南投市同富國中:跨領域專業學習社群

台北市龍門國中:綜合領域專業學習社

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社群案例~高中職篇

台北市中山女中:國文科專業學習社群 高雄市高雄高工:電子科專業學習社群 新竹市建功高中:綜合活動專業學習社群

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行動研究撰寫  

組成專業學習社群的 初衷

第一年啟動階段的實 施歷程

第二年發展階段的運 作歷程

兩年社群運作省思心 得分享

規劃社群未來發展方

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教學檔案製作 

七、認識單元專業成長歷

[自我]建構反應題初稿 [社群]教學前社群研討

[自我]社群研討後個人省思 完成教案定稿

[他評]觀察前會談及教學表 [他評]觀察後回饋會談

[自我]學生學習成效

[社群]教學後社群研討及

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故事敘寫1/3

緣起動機 促發關鍵 互動歷程 心情悸動 感觸感動 影響

體現生命力(教育熱情) 開展創造力(教學創意) 發揮影響力(愛與榜樣)

故事發表型態

新聞稿形式發表

雜誌發表(親子天下:

系列報導,專刊形式) 教專部落格發表

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介紹教育部正在著手 敘寫的動人故事。

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故事敘寫2/3

案例開發及撰寫流程

思考撰寫角度(個人經驗、社群運作、學校 實施、校專中心實施、跨校聯盟……)

尋找案例主角(某位老師或校長)

採訪當事者

寫成教專故事或請當事者自行撰寫

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故事敘寫3/3

撰寫注意事項

主題聚焦:如結合學共碰出火花,融入輔導資源成長迅 速,教專模式下進行補救教學,教專模式下進行社群運 作,學校推動教專經驗,評鑑→分析→成長的循環歷 程………

具體事例:參與或執行過程中的具體事實,教學觀察、

檔案、回饋、共備、成長、挫折各種過程或感受,建議 都能舉出事例。

納入評鑑歷程及規準:撰述自己參加教專的過程,盡可 能納入評鑑歷程及規準。

成效:學生學習及老師教學的改變

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影片製作1/2

故事角色與情節 平實卻感人

令人相信自己做得到

介紹教育家部落格中 的動人心弦的感人微 電影。

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影片製作2/2

作品內容包含:

創意表現 故事完整

導演執行(分鏡、畫面美感、演員表現) 製作技術(攝影、剪輯、燈光)

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就從欣賞微電影 挖掘美好故事!‎

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分組討論(三)

主題:請分享學校專業學習社群運作的 (美好與挫折)經驗 ?

請每位召集人提供經驗,寫在便利貼,並由 組長彙整比例最高的五點寫在海報上報告。

每8人為1組,彙整討論結果(10分鐘)。

每組推派代表1人上台發言(2分鐘)。

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感謝大家熱烈的參與討論!

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