學生導向與學校行銷
教師專業學習社群成果分析
課程內容設計
認識研習的對象
社群召集人
了解對象的需求
領導教師參與社群運作
設計研習的進程
引起動機、預告研習綱要、講解內容、提問……
收集相關的資料
影片、故事……
課程內容內涵
內容分析
社群指標研擬
資料蒐集分析(量化、質性資料)
社群案例分享(行動研究、教學檔案、故事敘 寫、影片製作)
注意事項
理論與實務兼具 講解與討論並重 分享與演練融合
課程內容
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一、社群指標研擬（40’）
• 量化、質性資料
二、資料蒐集分析（40’）
• 行動研究、教學檔案、故事敘寫、影片製作
三、社群案例分享（40’）
課程目標
一、訂定「教師專業學習社群的運作成效指標」
二、蒐集「學習社群運作歷程的量化質性資料」
三、分享「學習社群運作經驗與成效分析」
• 撰寫「行動研究」、製作「教學檔案」
• 敘寫「互動發展的動人故事」
課程操作方式
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講授
討論 分享
實作
一、社群指標研擬
社群指標內涵
1.共享領導 2.共享願景 3.集體學習
4.共享教學實務 5.支持情境
6.師生改變(知識、技巧、能力、行為、態度) 7.學習成效(動機與興趣、參與與分享、態度 與習慣、方法與策略、成果與表現、自主與 自信)
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1.從社群重要關係人著手：學生、
教師、社群、學校等層面
2.採用多元方式檢視成效，例如：
使用評量表、檢核表，訪談焦點
團體，分析學生學習成果，觀察
教學表現，或評量教學檔案等。
分組討論(一)
主題：想一想，在擔任專業學習社群召 集人的過程中，有哪些重要的工作事項 可以列為社群的指標內涵?
請每位學員提供經驗，寫在便利貼，並由組 長彙整比例最高的五點寫在海報上報告。
每8人為1組，彙整討論結果（10分鐘）。
每組推派代表1人上台發言（2分鐘）。
教育部教師專業學習社群 自我評估表項目
共同願景 協同合作 共同探究 實踐檢驗 持續改進 重視結果 社群運作 行政支持
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中小學優良教師專業學習社群 評鑑指標
共同願景、價值與目標 結構條件與支持系統 協同合作的文化
共同探究
行動導向與承諾
結果導向與持續改進
您心目中理想的社群成果分析指標 是什麼樣的內涵呢？
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二、資料蒐集分析
量化資料來源
社群中的人：領頭羊/主持人、教師、實施對象等人次 社群中的事：會議、研討、觀察、發表等次數
社群中的時：時間安排、實施次數 社群中的地：地點安排
社群中的物：產生教案、教學設計等數量
………
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質性資料來源
社群中的人
學生
教師(社群內外) 家長
社群中的事(輸入與 輸出)
會議 研討 觀察 發表
1.目標檢核 (以終為始 /以始為終)
2.社群運作過程敘事分 享 (如過程挑戰與對策、
內外部支援的分析) 3.對教師教學及學生學 習的影響分析
4.其他：如成員心得分 享、會議紀錄、照片紀 錄、教案設計、策略聯
社群成果的具體檢核方式
進行至少一場次的教學觀察三部曲(必要)
辦理至少一場次社群成果發表會(說明原因：______) (必要) 設計一份與社群主題相關的教學活動計畫或教案
研發與社群主題相關之教學媒材一份
辦理至少一場次的學生學習成果(主題報告或展演等) 針對學生學習評量結果完成一份評量分析
依據評量分析結果，設計一份補救教學教案 於社群活動中分享班級經營經驗
擬訂學生個別化輔導計畫一份
將社群運作的歷程或成果結合教學檔案 將社群運作的歷程或成果完成行動研究 其他_________(可多項新增)
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教育部辦理教師專業學習社群 成果報告
社群基本資料 年度目標
社群活動 成果分析
A類為社群運作層面
•含會議紀錄、活動照片、一場專業學習領域影音 檔、教師專業學習社群自我評估表。
B類為學生、教師或學校層面之成效分析
•請至少擇一個層面提供說明，並檢附佐證資料。
臺北市教師領域備課社群 運作成果報告表
學校名稱
領域/社群名稱 領域人數
辦理工作重點 實施時間
共同備課主題
量化呈現辦理成效 質性說明辦理成效 未來展望
成果照片
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分組討論(二)
主題：請分享如何在專業學習社群留下
「學習社群運作歷程的量化質性資料？」
請每位召集人提供經驗，寫在便利貼，並由 組長彙整比例最高的五點寫在海報上報告。
每8人為1組，彙整討論結果（10分鐘）。
每組推派代表1人上台發言（2分鐘）。
三、社群案例分享
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社群案例～國小篇
台北市新生國小：新生活泉專業學習社群 嘉義市蘭潭國小：天文教育專業學習社群
高雄市加昌國小：課程核心小組專業學習社群 新竹市竹大附小：ICT資訊融入語文教學社群 花蓮市東華附小：讀報E社群
台南市進學國小：創意團隊
台北市劍潭國小：點亮學習的亮點~「攜手同行」
數學教學工作坊運作歷程分享
社群案例～國中篇
高雄市明華國中：社會學習領域專業學習社群 台北市南門國中：自然學習領域專業學習社群 南投市同富國中：跨領域專業學習社群
台北市龍門國中：綜合領域專業學習社
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社群案例～高中職篇
台北市中山女中：國文科專業學習社群 高雄市高雄高工：電子科專業學習社群 新竹市建功高中：綜合活動專業學習社群
行動研究撰寫
組成專業學習社群的 初衷
第一年啟動階段的實 施歷程
第二年發展階段的運 作歷程
兩年社群運作省思心 得分享
規劃社群未來發展方 向
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教學檔案製作
七、認識單元專業成長歷 程
[自我]建構反應題初稿 [社群]教學前社群研討
[自我]社群研討後個人省思 完成教案定稿
[他評]觀察前會談及教學表 [他評]觀察後回饋會談
[自我]學生學習成效
[社群]教學後社群研討及
故事敘寫1/3
緣起動機 促發關鍵 互動歷程 心情悸動 感觸感動 影響
體現生命力(教育熱情) 開展創造力(教學創意) 發揮影響力(愛與榜樣)
故事發表型態
新聞稿形式發表
雜誌發表(親子天下:
系列報導，專刊形式) 教專部落格發表
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介紹教育部正在著手 敘寫的動人故事。
故事敘寫2/3
案例開發及撰寫流程
思考撰寫角度（個人經驗、社群運作、學校 實施、校專中心實施、跨校聯盟……）
尋找案例主角（某位老師或校長）
採訪當事者
寫成教專故事或請當事者自行撰寫
故事敘寫3/3
撰寫注意事項
主題聚焦：如結合學共碰出火花，融入輔導資源成長迅 速，教專模式下進行補救教學，教專模式下進行社群運 作，學校推動教專經驗，評鑑→分析→成長的循環歷 程………
具體事例：參與或執行過程中的具體事實，教學觀察、
檔案、回饋、共備、成長、挫折各種過程或感受，建議 都能舉出事例。
納入評鑑歷程及規準：撰述自己參加教專的過程，盡可 能納入評鑑歷程及規準。
成效：學生學習及老師教學的改變
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影片製作1/2
故事角色與情節 平實卻感人
令人相信自己做得到
介紹教育家部落格中 的動人心弦的感人微 電影。
影片製作2/2
作品內容包含：
創意表現 故事完整
導演執行(分鏡、畫面美感、演員表現) 製作技術(攝影、剪輯、燈光)
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就從欣賞微電影 挖掘美好故事！
分組討論(三)
主題：請分享學校專業學習社群運作的 (美好與挫折)經驗 ?
請每位召集人提供經驗，寫在便利貼，並由 組長彙整比例最高的五點寫在海報上報告。
每8人為1組，彙整討論結果（10分鐘）。
每組推派代表1人上台發言（2分鐘）。
感謝大家熱烈的參與討論！
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