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1051學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 護理系 3年級 課號課號 / 班別班別 TS300030 / A 學分數
學分數 3學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 產科護理學及實作 科目英文名稱科目英文名稱 Maternity nursing and nursing skills 主要授課老師
主要授課老師 張倖綺 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 45 人 已選人數已選人數 43人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / H322 / 星期3第1節 第1週 / 第18週 / H322 / 星期3第2節 第1週 / 第18週 / H322 / 星期3第3節 第1週 / 第18週 / H322 / 星期3第4節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相 關
中度相 關
1 護理專業實證知識與技能 .
2 團隊合作的能力 . .
3 克盡職責的能力 . .
4 倫理思辨的能力 . .
5 批判思考及解決問題的能力 .
6 自我成長的能力 . .
7 人文藝術關懷的能力 .
8 創新的能力 . .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
1.能了解婦女獨特的生命週期期間，生理、心理、社會以及行為上的轉變 2.能了解懷孕、生產對婦女及整個家 庭的意義及影響。 3.能了解婦女周產期與產後期間的身心社會的變化 4.能了解孕期期間母性角色及早期親子關係 的發展。 5.認識育齡婦女常見的健康問題及其護理 6.瞭解婦產科護理之現況與發展趨勢 7.認識護理人員在產科護 理中的角色與功能
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
1.評估孕產婦之身、心、社會以及行為變化，分析、確認孕產婦不同階段期間的健康需求，以提供個別性的護 理。 2.學會常用的婦產科護理技術。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
1.具備以家庭為中心之護理理念，並且能了解婦女在周產期間身、心社會及行為的轉變與反應給予個別性照護 的重要性。 2.體認並尊重不同民俗文化對孕產期照護的影響。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
以家庭為中心之概念，延續人類發展之基礎，介紹婦女在面對孕產期間生理、心理、社會與行為的轉變與反應，
以及生育對家庭的影響，進而使學生能發展及評估照護不同階段孕產婦和新生兒以及家庭成員的護理能力。並藉 由問題導向學習(Problem-based learning)方式，設計案例劇幕，協助學生運用護理過程，依據案例之健康問題，評 估並規劃護理措施，進而提升學生護理專業實證知識與技能、團隊合作、自我成長、問題解決及批判思考等能 力。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
1.已修畢畢基礎醫學課程(生理、解剖、藥理學、微生物、病理學)、人類發展學、身體評估、基本護理學。 2.曾 實習基本護理學9天。
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學
習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 5 7
1.案例或故事討論
2.講述
3.學生課後書面報告
4.小組討論
5.學生實作
6.習題練習
7.一分鐘回饋
8.其他
9.協同教學
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
1.Davidson, M. C., London, M. L., & Ladewig, P. W. (2015). Olds' maternal-newborn nursing & women's health across the lifespan. Pearson.
2.李從業（2015）．實用產科護理（七版）．台北：華杏。
3.孫吉珍等譯 (2013) 婦嬰護理學—產科、婦科及婦女健康 (二版) ．台北：華杏。
4.余玉眉（2014）．產科護理學（七版）．台北：新文京。
5.周汎澔等著（2014）．產科護理學(二版)．台北：永大。
6.李淑杏等（2011）．產兒科護理技術(三版)．台北：華杏。
7.巫曉玲, 謝淑清, 魏添 (2014) ．產科臨床實習手冊．新北：新文京。
8.王淑芳、陳昭惠（2012）．母乳哺育的理論與實務．台灣母乳哺育聯合學會
9.菲莉西蒂‧沙瓦齊‧金，譯者：陳昭惠(2005)．幫助母親哺餵母乳．衛生福利部國民健康署。
10.陳淑月等(2015)‧婦女健康議題(二版)‧台北 ：永大 11.王秀紅、曾綺華(2009)．婦女健康：理論與實務．禾楓書局。
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
1 5 72016/9/14 緒論 Introduction
張倖綺
2016/9/21 產前: 從受孕到妊娠期，周產期婦女及及家庭之照護-I Antepartum Period-I 張倖綺 2016/9/28 產前: 從受孕到妊娠期，周產期婦女及及家庭之照護-II
Antepartum Period-II
張倖綺
2016/10/5 產前: 從受孕到妊娠期，周產期婦女及及家庭之照護- III
Antepartum Period-III
張倖綺
2016/10/12 分娩期(產時):婦女及其家庭於分娩期間之照護I
The period of labor and delivery I 張倖綺 2016/10/19 分娩期(產時):婦女及其家庭於分娩期間之照護II
The period of labor and delivery II
張倖綺
2016/10/26 產後階段-產後婦女之照護 I Nursing Care of Postpartum I
張倖綺
2016/11/2 期中考 Midterm exam
張倖綺
2016/11/9 產產後階段-產後婦女之照護II Nursing Care of Postpartum II
張倖綺
2016/11/16 產後階段-產後婦女之照護III
Nursing Care of Postpartum III 張倖綺 2016/11/23 高危險妊娠-I-懷孕期間
High Risk Mother (pregnancy)I
張倖綺
2016/11/30 高危險妊娠-II
High Risk Mother (pregnancy)II
張倖綺
2016/12/7 高危險妊娠-III-分娩期異常的護理 High Risk Mother (labor)
張倖綺
2016/12/14 高危險性妊娠IV-產後期異常的護理 High Risk Mother (postpartum)
張倖綺
2016/12/21 不孕與人工生殖 婦科常見疾病及其護理
Infertility & Artificial Reproduction Common Gynecologic Problems and procedure
張倖綺
2016/12/28 問題導向學習(一) 高危險性妊娠案例討論 High risk pregnancy-PBL 1-1
張倖綺
2017/1/4 問題導向學習（二） 高危險性妊娠案例討論 High risk pregnancy-PBL 1-2
張倖綺
2017/1/11 期末考及期末評值
Final examination and Final evaluation 張倖綺 五、多元評量方
五、多元評量方
法 法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 35
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 30
小組作業 0 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 0
口試 0 專題報告 10
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 10 課堂參與與表現 15
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 5 7
1.期中筆試
2.期末筆試
3.專題報告
4.出席狀況
5.課堂參與與表現
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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