基隆市深美國小資優資源班 103 學年度第一學期課程計畫

(1)

基隆市深美國小資優資源班 103 學年度第一學期課程計畫

（確定版）

教學群：張偉恩老師、許家維老師

中華民國 103 年 8 月

(2)

特殊課程需求一覽表---3

計畫概述---5

特殊需求領域-數理探究（三年級）---6

特殊需求領域-數理探究（四年級）---12

特殊需求領域-人文探究（三年級）---18

特殊需求領域-人文探究（三年級）---25

特殊需求領域-情意（三年級）---32

特殊需求領域-情意（四年級）---39

特殊需求領域-創造思考---44

(3)

深美國小資優資源班

103 學年度第一學期特殊需求課程一覽表

課程分類

上課

方式課程名稱及節數上課小組名單負責

老師上課方式

特殊需求課程

外加抽離

人文探究每組 2 節共 8 節

思宇、丞竣、暐喆家維週三 08:40-10:10 外加

抽離承佑、庭瑀、修玥家維週一 08:40-10:10 抽離承彥、仕楷家維週四 08:40-10:10 抽離秀中、筠軒、昱丞家維週三 08:00-08:40

週五 12:50-13:10

特殊需求課程

抽離外加

數理探究每組 2 節共 8 節

思宇、丞竣、暐喆偉恩週ㄧ 08:40-09:20 週二 08:00-08:40 抽離承佑、庭瑀、修玥偉恩週三 08:40-10:10 外加

抽離承彥、仕楷偉恩週五 08:00-09:20 抽離秀中、筠軒、昱丞偉恩週五 13:10-14:40

特殊需求課程

抽離外加

情意課程每組 2 節共 8 節

思宇、丞竣、暐喆家維週五 08:00-09:20

外加承佑、庭瑀、修玥家維週二 08:00-08:40 週四 08:00-08:40 外加

抽離承彥、仕楷家維

週五 08:00-09:20 週一 12:50-13:50 週二 12:50-13:10

外加秀中、筠軒、昱丞偉恩

週ㄧ 12:50-13:10

雙週二 09:30-10:10

單週二 12:50-13:10

(4)

特殊需求課程

外加

創造思考每組 2 節共 2 節

思宇、丞竣、暐喆承佑、庭瑀、修玥承彥、仕楷

秀中、筠軒、昱丞

家維利用週四

13:10-14:40 排課

特殊需求課程

外加

同好會時間每組 1 節共 2 節

學生自行選擇同好會加入

家維利用週四

14:50-16:00 排課偉恩利用週四

14:50-16:00 排課

(5)

計畫概述

一、計劃目的：

本校之資優資源班課程計劃的設計目的，是希望能夠讓資優學生能夠獲得適性的課程，因課程進行方式大多是採取抽離方式，希望能夠讓資優學生在學習完班上的課程後能夠到資優資源班學習更多的課程，所以我們撰寫資優資源班教學計劃希望能夠讓資優生班級導師、

家長都了解相關課程的內容、進度，以便於給予學生引導和協助。

二、實施對象：

資優資源班學生：本校這學期共計有 11 位學生，其中三年級 8 名、

四年級 3 名。大部分學生在班上的學習狀況均處於中上程度，但在三年級學生中有部分學生有學習低成就之狀況，因此需要視學生的能力給予協助和指導，另外四年級學生在合作學習上還不是很融洽，因此需要增加合作即互相了解的機會，將利用情意教育及領導能力的培養來進行改善。

三、學習組別：

目前學生分為三、四年級，考慮到學生學習狀況採分組教學方式，

將三年級學生依照學習風格分為三組進行授課，四年級學生則因為人數較少的關係不進行分組；另外也會安排一個時間是三年級、四年級學生能夠互相交流的課程，擬以創造思考課程時間進行，希望能夠透過交換意見互相激盪出不同的想法。

四、同好會活動：

為了讓學生能夠學習領導及被領導，本學年開始將開放同好會課程，希望透過同好會的運作，一方面讓學生學習如何規劃活動及領導同好會中的同學參與活動外，另外一方面也希望學生能夠有機會開發並且推廣自己的興趣，進而找到更多志同道合的同伴一起學習。

(6)

特殊需求領域-數理探究

（一）學習領域別：數理探究-三年級

（二）實施時間：103.09.1~104.01.27

（三）上課學生：三年級資優生

（四）教學節數：44 節

（五）設計者：張偉恩

（六）學習目標與相對應指標

學期總目標學習目標相對應能力指標

能夠運用四則混合運算、併式等解決生活中常見的問題

N-2-06-01 能正確解答四則運算中任意

兩種混合的題目

N-2-06 能在具體情境中，解決兩步驟問題(含除法步驟)。

N-2-06-02 能清楚說明問題的解題步驟 N-2-07-01 能夠利用四則混合運算解決

生活中的問題

N-2-07 能做整數四則混合運算，理解併式，並解決生活中的問題。

N-2-07-02 能根據題目的併式解釋問題，並且正確解答

譨夠將簡單的圖形切割後重新組合成新的圖形

S-2-02-01 能透過組合不同的圓形產生複雜圖案

S-2-02 能透過操作，將簡單圖形切割重組成另一已知簡單圖形。

S-2-02-02 能利用圓心、半徑的特性完成缺漏的圓

S-2-02-03 能夠將不同形狀的圖形組合成新的簡單圖形

能夠善用感官或工具進行度量並且進行量化的比較

1-2-2-1-01 能運用感官或是尺、碼表等

進行測量

1-2-2-1 運用感官或現成工具去度量，做量化的比較

1-2-2-1-02 能利用感官、碼表等工具進行比較後解釋

1-2-2-2-01 能夠利用自製工具度量實

驗的結果

1-2-2-2 能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。

1-2-2-2-02 能夠說明自製工具度量的方式

能夠根據觀察結果進行分類

1-2-2-4-01 能夠依據感官所觀察物品的屬性進行分類

1-2-2-4 知道依目的(或屬性)不同，可做不同的分類。

能夠接受並且執行被指派的任務

1-1-1-3-01 能夠為將執行的任務提出可

行時程

1-1-1-3 能針對被指派的任務訂定時程

1-1-1-3-02 能夠根據執行狀況修正時程

能夠從活動中分析自己可以進步的地方

1-1-2-2-01 能夠將任務徹底執行完畢

1-1-2-2 能接受被指派的任務

2-1-3-2-01 能夠從活動中分析自己的表

現

2-1-3-2 能在失敗中分析自己的進步之處

2-1-3-2-02 能夠在活動後察覺可再進步

的地方

(7)

（七）課程計劃

週次

實施日期

學校（或學年）重要行事

對應能力指標

學習

目標主要學習活動

節數安排

教學資源

議題領域

1 9.1-‐9.5

友善校園週/發點名簿、路隊調查表、放學路隊練習、註冊單發放

N-2-06 能在具體情境中，解決兩步驟問題 ( 含除法步驟)。

N-2-06-01 能正確解答四則運算中任意兩種混合的題目

和要一樣

利用加法找出九宮格各邊的和要一樣，並且找出其中的規則。

利用所發現的規則推理看看 4X4、5X5 方陣的答案是什麼？

一致的答案是什麼？

2 2 9.8-‐9.12 9.8

語文競賽區賽、秩序整潔糾察隊訓練、午餐宣導、愛校巡守隊開始

9/13 親師生大掃除

中秋節放假一日

N-2-06 能在具體情境中，解決兩步驟問題 ( 含除法步驟)。

N-2-06-02 能清楚說明問題的解題步驟

和要一樣

請學生利用加法找出如何讓三角形個邊的和一致，並且找出其中的規則。

利用所發現的規則結合算式進行題目設計。

2 3 9.15-‐9.19

語文競賽市賽、全校防災演習

樹鳥蝶展覽、G5 愛滋病宣導秩序整潔評分開始

1-2-2-1 運用感官或現成工具去度量，做量化的比較

1-2-2-1-01 能運用感官或是尺、碼表等進行測量

糖果工房

請學生觀察不同的糖類（冰糖、

砂糖、二號砂糖、黑糖、方糖）。

記錄不同糖類的特質，並且能夠根據特質推測出物質。

學習觀察的技巧，並且利用觀察練習下操作定義

2

加熱鍋具組

4 9.22-‐9.26

（周五一年級）

交通安全宣導、品格宣導 9.23 雲水書坊行動書車

1-2-2-4 知道依目的(或屬性)不同，可做不同的分類。

1-2-2-4-01 能夠依據感官所觀察物品的屬性進行分類

糖果工房

請學生觀察砂糖融化凝固的過程，並且練習做記錄，學習從記錄中找出最佳的融化時間。

2

加熱鍋具組

(8)

5 9.29-‐10.3

^{防災演練(防災}

計畫)

1-2-2-01 能運用感官或尺、碼表等進行測量

1-2-2-1 能利用感官、

碼表等工具進行比較後解釋

糖果工房

請學生觀察並比較冰糖、砂糖、

二號砂糖、方糖、黑糖等不同的糖類遇熱的變化。

並且觀察糖在加熱不同時間的顏色變化

將所觀察到的現象整理成表格，並且為此現象進行說明。

2

加熱鍋具組

6 10.6-‐10.10 10.10

收10 月份午餐費國慶日放假一日

S-2-02 能透過操作，將簡單圖形切割重組成另一已知簡單圖形。

S-2-02-01 能透過組合不同的圓形產生複雜圖案

用圓來作畫

請學生利用圓規在相同的半徑下，調整圓心的位置畫出不同的圖案，並且進行交錯點、圖形的預測。

2

^{圓規、大型圓}_規

7 10.13-‐10.17

高年級線上校園生活問卷施測

10.21 雲水書坊行動書車

S-2-02-02 能利用圓心、半徑的特性完成缺漏的圓

未完的圓

請學生在畫圓畫到一半時，將圓規拿起來，請學生互相交換，並且嘗試完成對方的圓，完成後請學生說說看如何完成。

2 8 10.20-‐10.24

（周五二年級）

交通安全宣導、品格宣導 G6 直道接力賽

（學活）

N-2-07 能做整數四則混合運算，理解併式，並解決生活中的問題。

數字推理

給予學生數字推理問題，請學生從老師給予的提示中找出解答。

請學生利用數學算式的方式說明如何找出每個英文字母所代表的答案。

2 9 10.27-‐10.31

^{G3 競走接力賽}

（學活）

N-2-07 能做整數四則混合運算，理解併式，並解決生活中的問題。

數字推理

請學生根據上次老師給予的題目，思考如何編製出更多、更複雜的題目，並且如何避免產生重複的答案或是錯誤的答案。

請學生討論、歸納怎麼樣可以設計出良好的問題。

2 10 11.3-‐11.7

收11 月份午餐費

11.3 廣達游於藝-‐黃公望富春山居圖展開幕體適能檢測開始

期中考週

1-2-2-1-02 能利用感官、碼表等工具進行比較後解釋

空氣炮

請學生想想生活中有什麼東西是利用風來產生力量的（電風扇、扇子、風車等）

請學生利用扇子進行搧紙牌遊戲，如何最快讓紙牌最快到達終點又不會掉落桌子。

請學生尋找有關於空氣壓力的報導或現象，並且在之後的課堂上進行發表及說明。

2

^{風車、氣球}

(9)

11 11.10-‐11.14

陸泳課開始 G1 拍球接力賽

（學活）

空氣炮

說明空氣的力量，並且利用水來舉例證明。

教導學生利用寶特瓶製作空氣炮，請學生觀察看看空氣炮的效果，並且思考看看可以怎麼改善空氣炮的結後來產生更大的威力。

2 12 11.17-‐11.21

（周五中年級）

交通安全宣導、品格宣導 G2、G4 健身操比賽（學活）

1-2-2-2 能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。

1-2-2-2-01 能夠利用自製工具度量實驗的結果

空氣炮

請學生利用空氣炮進行競賽，構想如何測試空氣炮的強度、空氣彈的形狀，並且進行實際測量。

2

^{衛生紙、免洗}_{筷、方格紙}

13 11.24-‐11.28

體適能檢測結束

二年級國語朗讀觀摩賽

空氣炮

請學生利用紙箱製作空氣大砲。

請學生整理製作過程中思考製作空氣炮時要注意的地方細節。

將做好的空氣炮進行調整，確認細節是否都有做到。

2

^紙箱

14 12.1-‐12.5

收12 月份午餐三年級母語朗讀觀摩賽。教師會年度改選

1-2-2-2 能權宜的運用自訂的標準或自設的工具去度量。

1-2-2-2-02 能夠說明自製工具度量的方式

空氣炮

請學生將空氣炮進行實驗，將空氣炮的洞切割成不同的大小，藉此比較出風口大小不同，對于空氣炮威力的影響是什麼？

2

^紙箱

15 12.8-‐12.12

四年級英語歌謠觀摩賽

1-2-2-1 運用感官或現成工具去度量，做量化的比較

1-2-2-1 能利用感官、

碼表等工具進行比較後解釋

空氣炮

用線香將空氣炮中灌入煙，藉此讓學生觀察

請學生利用完成的空氣炮進行空氣炮大賽，看看誰的最快能夠將全部的蠟燭都吹熄。並進行檢討。

2

紙箱、線香

16 12.15-‐12.19

五年級英語念謠觀摩賽、

（周五高年級）

1-2-2-1 運用感官或現成工具去度

1-2-2-1 能運用感官或是尺、碼表等進行測量

神奇七巧板

請學生根據老師所做的線稿利用厚紙板製作七巧板

2

^厚紙板

(10)

交通安全宣導 G5 樂樂棒球比賽（泳課）

量，做量化的比較

請學生根據所剪下來的各塊七巧板中，比較不同七巧板塊之間的關係。

嘗試將七巧板拼回原本的方形。

17 12.22-‐12.26

歲末感恩嘉年華會

G5 樂樂棒球比賽（泳課）

神奇七巧板

請學生利用不同數目的七巧板排列出三角形，並且找出最多的組合。

請學生利用不同數目的七巧板排列出不同大小的正方形。

2 18 12.29-‐1.2 1.1

G5 樂樂棒球比賽（學活）元旦放假一日

神奇七巧板

說明七巧板的歷史典故以及獨特之處。

請學生利用七巧板進行不同圖案的組合，並且找出組合的技巧。

請學生彼此出題排列出不同的圖案，並且交換請學生找出對方排列的方式。

2 19 1.5-‐1.9

收1、2 月份午餐費

秩序整潔評分結束

1-1-1-3 能針對被指派的任務訂定時程

1-1-1-3-01 能夠為將執行的任務提出可行時程

籌備成果展

與學生討論本學期的成果發表要做的題目，並且和學生溝通分組及分配工作。

2 20 1.12-‐1.16

G5 樂樂棒球比賽（學活）

期末考週愛校巡守隊結束

籌備成果展

針對學生想要發表的主題進行深入探討及統整

整理成簡報

練習合作報告或是個人報告，並且修正報告內容。

2 21 1.19-‐1.23

^實施第^{2 學期課}

程

1-1-2-2 能接受被指派的任務

成果展

進行成果展彩排及修正（含測試道具、設備）

進行成果發表（邀請家長、師長、學年同學參加）

2

^視聽教室_麥克風

22 1.26-‐1.27

1.27 休業式

2-1-3-2 能在失敗中分析自己的進步之處

2-1-3-2-01 能從活動中分析自己的

表現

2-1-3-2-02 能夠在活動後察覺可再進步的地方

成果展檢討

針對成果展比現進行檢討，並且整理本學期的學習成果。

討論下學期期望進行的活動。

2

(11)

特殊需求領域-數理探究

（一）學習領域別：數理探究-四年級

（二）實施時間：103.09.1~104.01.27

（三）教學年級：四年級

（四）教學節數：44 節

（五）設計者：張偉恩

（六）學習目標與相對應指標

學期總目標學習目標相對應能力指標

能夠具備基本的實驗技能

1-2-1-1-01 能夠透過觀察察覺事物可以辨識的特徵

1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。

1-2-1-1-02 能夠透過觀察事物歸納事物的屬性

1-2-2-1-01 能夠運用捲尺、碼表

等進行測量。

1-2-2-1 運用感官或現成工具去度量,做量化的比較。

1-2-2-1-02 能夠運用感官比較觀察物之間的不同，。

1-2-3-3-01 能夠在實驗中控制所需要的變因

1-2-3-3 能在試驗時控制變因,做定性的觀察。

1-2-3-3-02 能在試驗時藉由控制變因得知影響實驗的結果能夠運用所得

知的資料證明自己的想法

1-2-5-1-01 能夠運用表格記錄

資料和現象

1-2-5-1 能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料)。

1-2-5-1-02 能夠解釋表格中的資料，並且進行說明

3-2-0-1-01 能夠尋找證據證明

自己的想法

3-2-0-1 知道可用驗證或試驗的方法來查核想

3-2-0-1-02 能夠將自己的想法

法。

付諸實驗以證實自己的想法是否正確

能夠保持好奇心進行探索

5-2-1-1-01 能夠透過觀察事物

的現象獲得新發現

5-2-1-1 相信細心的觀察和多一層的詢問,常會有許多的新發現。

5-2-1-1-02 能夠透過詢問或得新發現

能夠利用四則運算解決生活中的問題，並且進行概略地評估

N-2-10-01 能夠利用分數的觀

念解決生活中的問題。

N-2-10 能認識真分數、假分數與帶分數,做同分母分數的比較、加減與整數倍計算,並解決生活中的問題。

N-2-10-02 能夠利用分數的計算比較數值的大小

N-2-08-01 能夠取概略的數值

進行比較估算

N-2-08 能在具體情境中,對大數在指定位數取概

(12)

N-2-08-02 能夠利用加減估算

方式利用概數取到個位

數 (含四捨五入法),並做加、減之估算。

N-2-07-01 能夠利用四則混合

運算解決生活中的問題

N-2-07 能做整數四則混合運算,理解併式,並解決生活中的問題。

N-2-07-02 能夠說明併式的計算邏輯並且正確解答

能夠接受並且執行被指派的任務

1-1-1-3-01 能夠為將執行的任

務提出可行時程

1-1-1-3 能針對被指派的任務訂定時程

1-1-1-3-02 能夠根據執行狀況

修正時程

1-1-2-2-01 能夠將任務徹底執

行完畢

1-1-2-2 能接受被指派的任務

能夠從活動中分析自己可以進步的地方

2-1-3-2-01 能夠從活動中分析

自己的表現

2-1-3-2 能在失敗中分析自己的進步之處

2-1-3-2-02 能夠在活動後察覺

可再進步的地方

（七）課程計劃

週次

實施日期

學校（或學年）重要行事

對應能力指標

學習

目標主要學習活動

節數安排

教學資源

議題領域

1 9.1-‐9.5

1-2-1-1 察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。

翻紙牌

請學生進行紙牌的製作，並且進行遊戲，在遊戲之後，請學生說說看有沒有什麼訣竅可以獲勝，並且歸納起來。

2

圖畫紙海報紙色紙Ａ4 紙

2 9.8-‐9.12 9.8

語文競賽區賽、

秩序整潔糾察隊訓練、午餐宣導、愛校巡守隊開始

1-2-3-3 能在試驗時控制變因, 做定性的觀察。

1-2-3-3-01 能夠在實驗中控制所需要的變因 1-2-3-3-02 能在試驗時藉由控制變因得知影響實驗的結果

翻紙牌

請學生思考紙牌本身需要可以有強化的重點（重量、平整度），帶入操作變因和控制變因的概念。

請學生根據材質的不同製作不同的紙牌後進行比賽。

將比賽的結果進行統整，藉此找出哪個材質比較適合製作紙牌。

2 3 9.15-‐9.19

^{語文競賽市賽、}

全校防災演習

1-2-3-3 能在試驗時控制變因, 做定性的

1-2-3-3-01 能夠在實驗中控制所需要的變因

翻紙牌

請學生思考看看在丟紙牌上有哪些可以控制的重點，（擊中

2

(13)

樹鳥蝶展覽、G5 愛滋病宣導秩序整潔評分開始

觀察。 1-2-3-3-02 能在試驗時藉由控制變因得知影響實驗的結果

的位置、力道、施力的方式）。

請學生根據不同甩紙牌的方式進行實驗（帶入操作變因和控制變因的概念）

將比賽的結果進行記錄，藉此找出哪種丟紙牌的方式比較容易獲勝。

4 9.22-‐9.26

交通安全宣導、

品格宣導 9.23 雲水書坊行動書車

1-2-5-1 能運用表格、圖表 (如解讀資料及登錄資料)。

1-2-5-1-01 能夠運用表格記錄資料和現象 3-2-0-1-01 能夠尋找證據證明自己的想法

翻紙牌

請學生利用先前所獲得的知識進行紙牌的製作後進行比賽，

並且觀察彼此的獲勝技巧。

將紙牌的遊戲規則整理成海報，並且在四年級中推廣，辦理比賽。

2 5 9.29-‐10.3

^{防災演練}^{(防災}

計畫)

N-2-10 能認識真分數、假分數與帶分數, 做同分母分數的比較、加減與整數倍計算,並解決生活中的問題。

N-2-10-01 能夠利用分數的觀念解決生活中的問題。

銷售技巧

請學生整理便利商店的廣告，

認識什麼是打折，並且進行折扣的計算。

請學生根據老師所準備的折扣題目計算出哪一種方案比較划算。

2 6 10.6-‐10.10 10.10

收 10 月份午餐費國慶日放假一日

N-2-10 能認識真分數、假分數與帶分數, 做同分母分數的比較、加減與整數倍計算,並解決生活中的問題。

N-2-07 能做整數四則混合運算,理解併式,並解決生活中的問題。

N-2-10-02 能夠利用分數的計算比較數值的大小

N-2-07-02 能夠說明併式的計算邏輯並且正確解答

銷售技巧

介紹成本和營收的概念，請學生評估看看為什麼類似的產品價格可以差這麼多，有哪些成本是需要考慮。

請學生估計看看市面上販售的飲料手搖杯和罐裝飲料的價格與成本有什麼不同。

2 7 10.13-‐10.17

高年級線上校園生活問卷施測 10.21 雲水書坊行動書車

N-2-08 能在具體情境中,對大數在指定位數取概數(含四捨

N-2-08-01 能夠取概略的數值進行比較估算 N-2-08-02 能夠利用加減估算方式

銷售技巧

給予學生不同價位的巧克力，

並且解釋什麼是薄利多銷，什麼是鎖定金字塔頂端的消費，

請學生評估看看哪一種的消費

2

(14)

五入法),並做加、減之估算。

利用概數取到個位

方式會比較容易獲利。

8 10.20-‐10.24

品格宣導 G6 直道接力賽

（學活）

N-2-07 能做整數四則混合運算,理解併式,並解決生活中的問題。

N-2-07-01 能夠利用四則混合運算解決生活中的問題

銷售技巧

請學生用抽獎折扣的方式計算飲料的販售價格，請學生根據飲料的取得成本，計算看看不同折扣的籤各要多少張才又有可能會獲利。

2 9 10.27-‐10.31

（學活）

弓的科學

請學生試射老師所製作的弓箭，並且討論弓箭的發射原理是什麼？並且觀察看看弓拉開食會成為什麼形狀？是什麼力量把箭推出去？

請學生利用橡皮筋和免洗筷製作出一把弓

2

^橡皮筋^粗吸管

免洗筷

10 11.3-‐11.7

收 11 月份午餐費

11.3 廣達游於藝 -‐ 黃公望富春山居圖展開幕體適能檢測開始期中考週

1-2-2-1 運用感官或現成工具去度量,做量化的比較。

1-2-2-1-01 能夠運用捲尺、碼表等進行測量。

弓的科學

請學生根據下列問題進行探討橡皮筋怎麼綁才能夠射得最遠？

用越多橡皮筋當弓弦力量是否會越大？

橡皮筋的鬆緊度對弓發射的力道是否有影響？

請學生思考如何才能夠正確測量弓的威力大小，並且記錄下來。

2

免洗筷

11 11.10-‐11.14

（學活）

1-2-2-1-02 能夠運用感官比較觀察物之間的不同。

5-2-1-1-01 能夠透過觀察事物的現象獲得新發現

弓的科學

請學生觀看弓箭的影片，發現實際上的弓箭是使用比較堅硬的弓弦，使用有彈性的木頭作為弓身，利用弓身的彈性作為主要射箭的動力。

請學生根據這樣的原理製作出新的弓

2

http://zfan g.tc.edu.tw /676.html

12 11.17-‐11.21

品格宣導 G2、G4 健身操比賽（學活）

1-2-3-3-02 能在試驗時藉由控制變因得知影響實驗的結果 3-2-0-1-02 能夠將自己的想法付諸實驗以證實自己的想法是否正確

弓的科學

請學生比一比使用棉線作為弓弦的弓和用橡皮筋製作弓弦的弓在射擊時有什麼不同

請學生嘗試自己調整做出射程最遠的弓

老師說明射箭時如果抓弓弦的位置太高或太低都會讓箭產生偏移，並且讓學生實際體驗。

2

免洗筷

(15)

13 11.24-‐11.28

體適能檢測結束二年級國語朗讀觀摩賽

1-2-3-3-02 能在試驗時藉由控制變因得知影響實驗的結果

弓的科學

請學生討論看看可以用什麼方式來測量弓的射程。

辦理弓箭射遠比賽，請學生利用自己所製作的弓，進行射擊比賽，看看誰射得比較遠。

將弓的製作過程整理成報告後繳交。

2

免洗筷

14 12.1-‐12.5

收12 月份午餐三年級母語朗讀觀摩賽。教師會年度改選

1-2-1-1-02 能夠透過觀察事物歸納事物的屬性

爆米花

請學生用玉米粒和蠟燭進行爆米花活動，請學生觀察看看爆米花的過程，並且更換其他的種子看看，是否也會有爆米花的效果。

請學生回去試著找看看有沒有什麼方法別讓爆米花燒焦。

2

玉米粒湯匙奶油蠟燭鋁鉑紙打火機

15 12.8-‐12.12

1-2-3-3-01 能夠在實驗中控制所需要的變因 5-2-1-1-02 能夠透過詢問或得新發現

爆米花

請學生比較看看自備的玉米粒和便利商店的玉米粒有什麼不同？（有奶油），和學生討論為什麼要加油？加水可不可以？乾燒可不可以？

帶入操作變因和控制變因的概念，進行實驗

2 16 12.15-‐12.19

爆米花

請學生想一想怎麼樣可以讓爆米花的速度變快，距離蠟燭的火多遠會是最好的距離，請學生規劃一個關於爆米花距離的實驗，並且實作後說明結果。

請學生討論看看如何知道爆米花好了？

如何避免爆米花燒焦？

2 17 12.22-‐12.26

糯米紙變變變

請學生觀察糯米紙，並且將直接觀察的結果記錄下來，並且用心智圖法呈現。

請學生將糯米紙丟到水中看看會糯米紙融化的過程，得到糯米紙遇水會融化的特性。

請學生觀察糯米紙上的痕跡，

並且丟入水中，觀察看看糯米紙的收縮方向。

2

^糯米紙

(16)

18 12.29-‐1.2 1.1

1-2-1-1-02 能夠透過觀察事物歸納事物的屬性 3-2-0-1-01 能夠尋找證據證明自己的想法

糯米紙變變變

請學生用油性麥克筆在糯米紙上畫上圖畫或寫上字後丟入水中，看看會發生什麼事情。

請學生將糯米紙畫上圖案後，

沾溼壓在手上，變成類似紋身貼紙。

請學生將糯米紙的特性整理成心得。

2

^糯米紙_麥克筆

19 1.5-‐1.9

收 1、2 月份午餐費

1-1-1-3-01 能夠為將執行的任務提出可行時程

籌備成果展

與學生說明本學期成果發表會的主題為弓的科學，請學生複習相關的主題內容，並且開始製作樣品

2 20 1.12-‐1.16

期末考週愛校巡守隊結束

籌備成果展

針對弓的科學製作相簡報和設計活動，並且釐清觀念，練習發表內容等。

2 21 1.19-‐1.23

^實施第^{2 學期課}

程

1-1-2-2 能接受被指派的任務

成果展

進行成果展彩排及修正（含測試道具、設備）

進行成果發表（邀請家長、師長、學年同學參加）

2

^視聽教室_麥克風

22 1.26-‐1.27

1.27 休業式

2-1-3-2 能在失敗中分析自己的進步之處

2-1-3-2-01 能從活動中分析自己的表現 2-1-3-2-02 能夠在活動後察覺可再進步的地方

成果展檢討

針對成果展比現進行檢討，並且整理本學期的學習成果。

討論下學期期望進行的活動。

2

(17)

特殊需求領域-人文探究

（一）學習領域別：人文探究

（二）實施時間：103.09.1~104.01.27

（三）教學年級：三年級

（四）教學節數：36 節

（五）設計者：許家維

（六）學習目標與相對應能力指標：

學期總目標學習目標相對應能力指標

一、能應用注音符號及基本字詞去理解及表達訊息

1-1 能運用注音符號，輔助表達完整訊息。

1-2-3 能運用注音符號輔助記錄訊息，表達意見。

6-2-9 能瞭解標點符號的功能，並在寫作時恰當的使用。

1-2 能了解標點符號的功能，並合適的運用在語句中。

二、能養成良好的聆聽習慣，並能掌握聆聽的訊息重點。

2-1 能讓對方充分表達意見，並專心聆聽。

2-2-1 能培養良好的聆聽態度。

2-2-2 能確實把握聆聽的方法。

2-2 能思考說話者所表達的旨意，並加以歸納與分析。

三、能以合適的方式與語言去表達意見。

3-1 在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。

3-2-1 能充分表達意見。

3-2-2 能合適的表現語言。

3-2 說話時能保持適當的速度與音量，並能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。

四、能閱讀不同表述方式的文章，並透過討論與他人分享彼此心得。

4-1 能閱讀不同表述方式的文章，並能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。

5-2-4 能閱讀不同表述方式的文章，擴充閱讀範圍。

5-2-8 能共同討論閱讀的內容，並分享心得。

4-2 能在閱讀的過程中，與團體他人分享自己的心得。

(18)

五、能養成良好的寫作態度與興趣，並按照步驟結合想想力進行寫作。

5-1 能經由作品欣賞、

朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。

6-2-1 能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。

6-2-4 能概略知道寫作的步驟，逐步豐富內容，進行寫作。

6-2-10 能發揮想像力，嘗試創作，並欣賞自己的作品。

5-2 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。

5-3 能在寫作中，發揮豐富的想像力。

(七) 教學計劃

週

次實施日期

學校（或學年）重要行事

對應能力指標

學習

目標主要學習活動

節數安排

教學資源

議題領域

1 9.1-‐9.5

的與得（一）

1. 了解的與得的基本意涵與用法。

2. 個別練習語句及文章的判斷運用。

3. 發表自己為何如此判斷的原因，與團體共同討論。

4. 教師總結今日課程重點與表現。

2

學習單

2 9.8-‐9.12 9.8

的與得（二）

1. 進行運用的與得的語句創作。

2. 發表自己的語句，並欣賞他人創作的語句。

3. 綜合練習的與得的文章填空。

4. 教師總結的與得課程之重點。

2

學習單

3 9.15-‐9.19

^{語文競賽市}

賽、全校防災演

1-2-3 能運用注音符號輔助記錄訊息，表達意

1-1 能運用注音符號，輔助表達完整訊息。

標點符號你我他

1. 了解各個標點符號的意涵與

2

^學習單，_PPT

(19)

習

樹鳥蝶展覽、

G5 愛滋病宣導秩序整潔評分開始

見。

3-2 說話時能保持適當的速度與音量，並能轉述問題的內容，並對不理解的問題，

提出詢問。

使用時機。

2. 藉由文章填空來練習標點符號的運用。

3. 發表自己的運用方式，並與團體他人共同討論。

4 9.22-‐9.26

交通安全宣導、品格宣導 9.23 雲水書坊行動書車

6-2-1 能經由觀摩、分享與欣賞，

培養良好的寫作態度與興趣。

6-2-10 能發揮想像力，

嘗試創作，

並欣賞自己的作品。

5-1 能經由作品欣賞、朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。

5-2 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，

進行寫作。

聲音文字（一）

1. 藉由生活的語句來講述摹聲法的意涵。

2. 教師藉由歌曲「王老先生有塊地」設計關於聲音的發想活動。

3. 欣賞不同的語句並嘗試發想不同的摹聲詞去表達語句。

2

學習單

5 9.29-‐10.3

防災演練(防災計畫)

聲音文字（二）

1. 複習上節課重點內容。

2. 綜合練習語句及文章的實際運用。

3. 練習摹聲詞語句的創作。

2

學習單，

PPT

6 10.6-‐10.10 10.10

收10 月份午餐費國慶日放假一日

進行寫作。

文字疊疊樂

1. 藉由生活的語句來講述疊字詞的意涵。

2. 綜合練習語句及文章的實際運用。

3. 練習疊字詞語句的創作。

2

學習單

(20)

嘗試創作，

7 10.13-‐10.17

高年級線上校園生活問卷施測

10.21 雲水書坊行動書車

2-2-2 能確實把握聆聽的方法 3-2-1 能充分表達意見。

嘗試創作，

進行寫作。

句子變長了

1. 藉由文章舉例練習如何豐富語句的內容。

2. 練習實際生活語句的擴充。

3. 發表自己的創作，並與團體共同討論分享。

2

學習單

8 10.20-‐10.24

交通安全宣導、品格宣導 G6 直道接力賽

（學活）

看圖說故事（一）

1. 藉由圖片讓孩子發想圖片所想表達的內容。

2. 發表自己的想法，並與團體共同分享討論。

3. 教師分享可以運用人、事、

時、地、物的架構去分析故事的內容。

4. 藉由圖片來做架構練習。

2

學習單

9 10.27-‐10.31

（學活）

看圖說故事（二）

1. 複習上次課程重點。

2. 教師展示圖片，讓孩子自行運用上次所說架構來發想創作。

3. 孩子自行進行發想創作。

4. 創作結束，請孩子發表自己的作品，並與團體共同討論分享。

2

學習單

10 11.3-‐11.7

11.3 廣達游於藝-‐黃公望富春山居圖展開幕體適能檢測開始

期中考週

提出詢問。

學習輔導

1. 針對目前的學習狀況作了解，並請孩子們可以提出自己的想法共同來討論。

2. 整理目前為止的學習單資料。

2

(21)

11 11.10-‐11.14

（學活）

嘗試創作，

提出詢問。

進行寫作。

故事接龍（一）

1. 教師複習之前創作故事的架構重點。

2. 藉由圖片或生活情境的題目來進行團體的故事創作。

3. 創作結束後一起欣賞作品，並共同討論彼此的想法及心得。

2

學習單

12 11.17-‐11.21

交通安全宣導、品格宣導 G2、G4 健身操比賽（學活）

故事接龍（二）

1. 藉由圖片或生活情境的題目來進行團體的故事創作。

2

學習單

13 11.24-‐11.28

體適能檢測結束

二年級國語朗讀觀摩賽

小題目大創意

1. 教師帶來許多不同的故事題目讓孩子來欣賞。

2. 請孩子說出最喜歡的題目及原因。

3. 教師講述運用諧音法及雙關字來設計題目的方法。

4. 孩子進行題目創作發想。

2

學習單，

PPT

14 12.1-‐12.5

三年級母語朗讀觀摩賽。教師會年度改選

3-2 說話時能保持適當的速度與音量，並

作文小教室（一）

1. 教師陳述作文的主題－資優班。

2. 請孩子們運用先前所說的人事時地物之架構先簡略寫出文章重點大綱。

3. 教師針對孩子們寫的大綱個別進行討論與調整。

2

學習單，

PPT

15 12.8-‐12.12

作文小教室（二）

1. 延續上週課程完成文章大綱。

2. 運用創造力發想題目。

3. 開始進行寫作。

4. 教師針對個別寫作的狀況給予指導並共同討論。

2

學習單，

PPT

(22)

16 12.15-‐12.19

嘗試創作，

能轉述問題的內容，並對不理解的問題，

提出詢問。

進行寫作。

作文小教室（三）

1. 教師針對個別寫作的狀況給予指導並共同討論。

2. 創作結束後發表自己的作品，並與團體共同討論分享。

3. 教師總結此次作文表現並預告接下來的新課程。

2

學習單，

PPT

17 12.22-‐12.26

嘗試創作，

進行寫作。

認識童詩

1. 了解童詩的基本意涵與格式。

2. 欣賞不同的童詩，並請孩子發表自己的看法，與團體共同討論分享。

3. 針對童詩的格式做練習。

2

學習單，

PPT

18 12.29-‐1.2 1.1

童詩的修辭教室（擬人法）

1. 教師複習上次上課重點內容。

2. 教師講述擬人法的意涵與分類。

3. 請孩子依照各分類做語句的創作練習。

4. 發表自己的作品，並與團體共同討論分享。

2

學習單，

PPT

19 1.5-‐1.9

收1、2 月份午餐費

2. 教師請孩子們欣賞運用擬人法創作的童詩，並分享自己的想法。

3. 讓孩子結合擬人法進行童詩創作。

2

學習單，

PPT

20 1.12-‐1.16

期末考週愛校巡守隊結

3-2 說話時能保持適當的速度與音量，並

學習輔導

1. 針對目前的學習狀況作了解，並請孩子們可以提出自己的想法共同來討論。

2

(23)

束 ^{能轉述問題的}_{內容，並對不}

理解的問題，

提出詢問。

2. 整理目前為止的學習單資料。

21 1.19-‐1.23

實施第2 學期課程

提出詢問。

多元評量與個人檔案整理

1. 針對目前的學習狀況作了

解，並請孩子們可以提出自己的想法共同來討論。

2. 整理這學期的學習單資料。

3. 針對這學期的學習表現進行多元評量（學習單、平日表現、作品發表）。

2 22 1.26-‐1.27

1.27 休業式

(24)

特殊需求領域-人文探究

（一）學習領域別：人文探究

（二）實施時間：103.09.1~104.01.27

（三）教學年級：四年級

（四）教學節數：36 節

（五）設計者：許家維

（六）學習目標與相對應能力指標：

學期總目標學習目標相對應能力指標

一、能養成良好的聆聽習慣，並能掌握聆聽的訊息重點。

二、能以良好的態度進行言談，並能夠清楚掌握溝通重點，討論解決問題的方法。

2-1 他人與自己意見不同時，仍能理性的溝通。

3-2-3 能表現良好的言談。

3-2-4 能把握說話重點，充分溝通。

2-2 能把握說話重點，充分溝通。

2-3 能與人討論問題，提出解決問題的方法。

三、能能配合語言情境閱讀不同的文章，培養良好的閱讀習慣與興趣。

3-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，

並能依語言情境選用不同字詞和句子。

5-2-7 能配合語言情境閱讀，並瞭解不同語言情境中字詞的正確使用。

5-2-11 能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野。

3-2 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣，並能和別人分享閱讀的心得。

四、能養成良好的寫作態度與興趣，並按照步

4-1 能經由作品欣賞、

朗讀、美讀等方式，培養寫作的興趣。

6-2-1 能經由觀摩、分享與欣賞，培養良好的寫作態度與興趣。

6-2-4 能概略知道寫作的步驟，逐步豐富內容，進行

(25)

驟結合想想力進行寫作。

4-2 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。

寫作。

6-2-10 能發揮想像力，嘗試創作，並欣賞自己的作品。

(七)教學計劃

週次

實施日期學校（或學年）重要行事

對應能力指標

學習目標

主要學習活動節數安排

教學資源

議題領域

1 9.1-‐9.5

5-2-11 能喜愛閱讀課外讀物，主動擴展閱讀視野。

3-2 能培養良好的閱讀興趣、態度和習慣，並能和別人分享閱讀的心得。

認識童詩

1. 了解童詩的基本意涵與格式。

2. 欣賞不同的童詩，並請孩子發表自己的看法，與團體共同討論分享。

3. 針對童詩的格式做練習。

2

學習單

2 9.8-‐9.12 9.8

3-2-3 能表現良好的言談。

3-2-4 能把握說話重點，充分溝通。

5-2-7 能配合語言情境閱讀，並瞭解不同語言

2-1 他人與自己意見不同時，仍能理性的溝通。

2-2 能把握說話重點，充分溝通。

2-3 能與人討論問題，提出解決問題的方法。

3-1 能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。

2. 教師講述擬人法的意涵與分類。

3. 請孩子依照各分類做語句的創作練習。

2

學習單，

PPT

3 9.15-‐9.19

語文競賽市賽、全校防災演習

樹鳥蝶展覽、

G5 愛滋病宣導

2. 教師請孩子們欣賞運用擬人法創作的童詩，並分享自己的想法。

3. 讓孩子結合擬人法進行童詩創作。

2

學習單

基隆市深美國小資優資源班 103 學年度第一學期課程計畫