一年級【校園美感小旅行】
音樂教學
嘉大附小 郭芳美
教學理念
海洋之音 中西之音 節慶之 戲劇之音
結合生活課本
第三單元【和自然做朋友】及 第四單元【聲音的世界】進行
【校園美感小旅行】學習活動，
希望透過與自然景物的接觸及聆聽自 然的聲音，兒童能充分運用感官去探
究自然界的秘密，進而奠定愛護自然、
尊重生命的良好美德。
教學流程
1.老師事先預告【校園美感小旅行】的活 動。
2.教導學生使用節奏樂器的方法。
3.帶領學生校園巡禮，尋找大自然的聲音。
4.運用肢體動作將校園中的自然物表現出 來。
5.藉著節奏樂器將聆聽到的聲音演奏出來。
6.請小朋友用樂器表現或肢體模仿大自然 的聲音。
7.請大家一同猜猜別人表演的是什麼？
校園巡禮---
尋找聲音的方向
小朋友聽到樹上鳥叫聲
學生用身體表現風的聲音
學生用樂器表現樹葉沙沙的聲音
學生聆聽同學表演大自然聲音
學生用樂器模仿自然界的聲音
教學省思
一年級學生對於【校園美感小 旅行】的學習活動，充滿著期待與 興奮，尤其請小朋友藉著肢體動作 將校園中的自然物表現出來，反應 最熱烈。活動中發現孩子們的表現 很有創意，令人感動！是一個值得 作為一年級生活領域與藝術人文領 域互相結合統整的課程。
校園美感小旅行 音樂篇
風的遊戲—二年級
嘉大附小 孫釗嫺
緣起
• 配合藝術與人文協同設計之美感小旅行 的計畫進行教學
• 連結二年級生活課程~「和風做朋友」
的單元,進行校園美感小旅行的活動
教學重點
• 演唱「風快點來」和「風的音樂會」
• 引導學生走入校園,感受風的律動與經 過校園事物的畫面
• 小組合作利用節奏樂器和肢體律動等方 式,創作在校園中所感受和觀察到,風的 聲音或畫面
一、歌曲演唱
唱唱跳跳演唱「風快點來」和「風的音樂會」
引導學生到校園四周,感受風的律動,並 利用節奏樂器或自己的方式(如透過嘴巴 或拍打身體等),展現風經過校園事物
(如樹葉、國旗...等)的畫面和聲音。
二、走入校園
以小組合作的方式,展演在校園中所感受和 觀察到風的聲音或畫面
三、實際創作
教學省思
若在時間充裕的情況下,可在進行走入 校園活動時,讓每個孩子都手拿一個節奏 小樂器,隨時把觀察到的景象透過樂器 模仿出來,然而這在經營班級常規的部分 可能會有困難,這個部分要如何克服又 可以讓每個孩子盡情發揮,是教師可再 進一步思考或和教學夥伴討論的部分!
社區美感小旅行
四年級音樂篇 嘉大附小 許亨政
教學簡述
• 1.規畫到檜意森活村表演音樂
• 2.學生分成三組，討論表演節目
• 3.音樂表演節目練習
• 4.12/4活動日流程規畫
– 15:00第一中廊集合
– 15:10出發前往檜意森活村，介紹檜意森活村的由 來
– 15:15學生就定位，介紹日式宿舍的特色 – 15:20表演節目開始(在三個位置進行)
– 15:40表演結束，學生心得分享
社區美感小旅行討論活動
社區美感小旅行直笛互相學習研究
社區美感小旅行直笛互相學習研究2
檜意森活村入口意象表演
日式宿舍前面也有我們的歌聲
實習老師介紹日式宿舍
在檜意森活村留下我們的合影
探索發現與體驗美感
在美的地方演奏音樂，真棒
我們的學習心得
走讀社區美感小旅行
表演藝術學習篇
嘉大附小 蘇琳喻 陳佳萍
教學簡述
• 透過肢體動覺學習，發展學生小組合作以 及美感觀察體驗實踐能力
• 五六年級透過表演藝術專家老師指導，共 同體驗個人，小組及全班團體動覺創作學 習效果
• 將所學的能力應用於”名畫動起來”
小組合作創作
應用層次變化形成豐富畫面
從肢體動覺發現合作學習之美
動作與聲音的連結
我們一班就是畫
每個人都熱情參與學習
從觀察回想探索檢視發展豐富美感
孩子的創意 總是令人
驚艷
藝文社群分享美感小旅行表演藝術 教學心得
教學省思
• 學生參與美感動覺體驗課程學習很認真
• 專家老師提供學生層次與流動的概念，有 助於學生發展表演能力
• 觀課後音樂老師將教學轉化到音樂課，應 用模仿鏡子，讓學生互相模仿動作，加入 聲音及不加聲音的分別。學習效果佳。
103-1六年級走讀社區藝術展 學習分享
教學者:嘉大附小藝文團隊 整理人:陳佳萍
理念：
• 結合美術教學成果展暨本校走 讀社區專案進行藝術展開展表 演活動，讓六年級每位學生都 能上台表演，展現學生一個學 期藝術人文學習成果。
教學流程：
• (美術課程)
• 1.走讀社區專案帶領學生美感小旅行，認識嘉義市在地藝術大 師林玉山、蒲添生、曹根、陳澄波、張義雄
• 2.師生利用假日時間進行五位藝術大師名話仿作交趾陶創作
• 3.各年級美術老師提供走讀社區美感小旅行學習成果作品進行 展示
• (音樂課)
• 1.六年級各班選擇一首歌曲進行演唱演奏或戲劇表演
• 2.邀請小手班擔任觀眾
• 3.開幕式邀請校長、文化局林金龍副局長、交趾陶藝師黃信豪 老師蒞臨指導
• 4.演出後請自治市團隊及貴賓師長一起剪綵
開幕兩位主持人說學逗唱
一年級六年級一起參加開幕展
六年三班聽媽媽的話演出
六年一班合奏~你在煩惱甚麼?
六年二班陳澄波名畫演起來
六年四班演出~繼續送給15歲的自己
六年五班演出步步
剪綵
參觀美感小旅行作品展
文化局副局長致詞
交趾陶藝師致詞
學生代表與師長合影
相片合集
走讀社區影音學習成果分享
教學省思
• 走讀社區藝術展第五年的活動，每次看到學生 上台表現的身影，總是特別感動，因為我們奉 行：每個孩子都是閃亮的星星，所以每位學生 都要上台參與演出。過程的練習當然需要花費 時間，但是讓孩子感受到上台應有的態度與禮 節，所花掉的時間就值得了。五個班的表演有 點像畢業典禮的班歌表演，可說是為下學期的 學習成果展演進行第一次體驗喔。下次還可以 調整的是表演的形式或者演出的方法可以更多 元喔。
美感小旅行
名畫動起來教學記錄
嘉大附小 蘇琳喻
教學理念與流程
教學理念:
配合六年級視覺藝術課程介紹陳澄波、蒲添生、張義雄等嘉義在地的畫家，
以其畫作為表演藝術的題材，讓學生用肢體展現出畫作。
教學流程:
(1)任務說明
讓學生小組為單位，讓學生觀察畫中人物的姿態與神情，以肢體呈現 出畫作，或將畫作中的人物的姿態重新組合，並定格五秒鐘。
(2)小組討論
分組討論如何呈現畫作，教師巡堂提示小組人數與畫中人物數量不同時，
可重複呈現畫中的人物並設計不同的排列。
(3)小組展演
分組上台呈現定格畫面，教室提醒觀賞時的欣賞習慣 (4)教師回饋
陳澄波 沉思
張義雄 雙小丑
蒲添生 運動系列
張義雄 西班牙舞孃
教學省思
• 將靜態的畫作用肢體重新呈現，學生可觀察人 物的神情與姿態，以小組合作的方式重新組合
，創作出不同的畫面。在小組討論的過程中，
依不同個性的學生，也可選擇飾演背景的樹或 石頭，或多人以千手觀音的方式呈現出樹。
• 學生在討論的過程中，提示學生注意畫面的高
、中、低不同的設計，可讓學生的討論更有方 向。定格的短短五秒鐘，讓學生的肢體動作呈 現更明確。
嘉義美感小旅行~
名畫演起來(六年2班)
教學與整理:陳佳萍
緣起與理念
• 結合走讀社區美感小旅行教學活動 進行嘉義在地藝術家名畫演起來教 學活動，希望透過音樂與表演藝術 的連結，以學生為主體產出”有故 事的名畫”。
教學流程
• 1.與美術老師連結，確定六年2班的名畫大師”陳澄 波”。
• 2.引導學生共同欣賞陳澄波音樂劇主題曲片段，學 會演奏及演唱”鬧熱的嘉義市”。
• 3.事先蒐集四張陳澄波名畫，印製兩人一張學習資 源，讓學生閱讀時可以共同討論。
• 4.八人小組進行角色、劇情、對話以及配樂的小組 創作
• 5.即興演出後進行團體修正
• 6.選出最棒的名畫演起來做為走讀社區藝術展開展 表演”禮讚陳澄波”。
學習重點:小組合作
看起來頗為認真
小組合作學習進行劇場討論
彩排的瞬間
小組創意演出陳澄波畫作
評審可訓練學生專注觀賞能力 與評鑑能力
看得出來，趴在地板的小朋友是”餐桌”嗎?
教學省思
• 1.這一次不請學生寫劇本，單純的根據角色、劇情、對白做即 興創作，20分鐘就能產出互學的效果。因為以往需要寫劇本時 發現會變成一兩位同學的事情，其他人會變成客人，這一次每 個角色都要有對話，順序安排就由學生規畫，每個學生都要動 腦，也要互相搭配前面一人的對話。我看到學生的合作能力越 來越好，需要的討論時間也可精簡。
• 2.第二節課要讓演出更精緻一些，並且加上配樂。我發現精緻 度的培養很難，也許可以在社群一起研討”美感教育的培育”。
加上配樂就好一些，有的小組自己安排鋼琴獨奏，有的小組改 編歌詞，使之搭配畫作。I like it。藝術人文老師最幸福了，經 常可欣賞到孩子的創意喔。
• 3.12/9我們班表演名畫演起來做為走讀社區開展表演節目，彩 排兩次的經驗發現，以學生學習為主體的表演活動，仍然要引 導學生”演甚麼、像甚麼”的正向學習態度。
