一年級【校園美感小旅行】 音樂教學

78  Download (0)

Full text

(1)

一年級【校園美感小旅行】

音樂教學

嘉大附小 郭芳美

(2)

教學理念

海洋之音 中西之音 節慶之 戲劇之音

結合生活課本

第三單元【和自然做朋友】及 第四單元【聲音的世界】進行

【校園美感小旅行】學習活動,

希望透過與自然景物的接觸及聆聽自 然的聲音,兒童能充分運用感官去探

究自然界的秘密,進而奠定愛護自然、

尊重生命的良好美德。

(3)

教學流程

1.老師事先預告【校園美感小旅行】的活 動。

2.教導學生使用節奏樂器的方法。

3.帶領學生校園巡禮,尋找大自然的聲音。

4.運用肢體動作將校園中的自然物表現出 來。

5.藉著節奏樂器將聆聽到的聲音演奏出來。

6.請小朋友用樂器表現或肢體模仿大自然 的聲音。

7.請大家一同猜猜別人表演的是什麼?

(4)

校園巡禮---

尋找聲音的方向

(5)

小朋友聽到樹上鳥叫聲

(6)

學生用身體表現風的聲音

(7)

學生用樂器表現樹葉沙沙的聲音

(8)

學生聆聽同學表演大自然聲音

(9)

學生用樂器模仿自然界的聲音

(10)

教學省思

一年級學生對於【校園美感小 旅行】的學習活動,充滿著期待與 興奮,尤其請小朋友藉著肢體動作 將校園中的自然物表現出來,反應 最熱烈。活動中發現孩子們的表現 很有創意,令人感動!是一個值得 作為一年級生活領域與藝術人文領 域互相結合統整的課程。

(11)

校園美感小旅行 音樂篇

風的遊戲—二年級

嘉大附小 孫釗嫺

(12)

緣起

• 配合藝術與人文協同設計之美感小旅行 的計畫進行教學

• 連結二年級生活課程~「和風做朋友」

的單元,進行校園美感小旅行的活動

(13)

教學重點

• 演唱「風快點來」和「風的音樂會」

• 引導學生走入校園,感受風的律動與經 過校園事物的畫面

• 小組合作利用節奏樂器和肢體律動等方 式,創作在校園中所感受和觀察到,風的 聲音或畫面

(14)

一、歌曲演唱

唱唱跳跳演唱「風快點來」和「風的音樂會」

(15)

引導學生到校園四周,感受風的律動,並 利用節奏樂器或自己的方式(如透過嘴巴 或拍打身體等),展現風經過校園事物

(如樹葉、國旗...等)的畫面和聲音。

二、走入校園

(16)

以小組合作的方式,展演在校園中所感受和 觀察到風的聲音或畫面

三、實際創作

(17)

教學省思

若在時間充裕的情況下,可在進行走入 校園活動時,讓每個孩子都手拿一個節奏 小樂器,隨時把觀察到的景象透過樂器 模仿出來,然而這在經營班級常規的部分 可能會有困難,這個部分要如何克服又 可以讓每個孩子盡情發揮,是教師可再 進一步思考或和教學夥伴討論的部分!

(18)

社區美感小旅行

四年級音樂篇 嘉大附小 許亨政

(19)

教學簡述

• 1.規畫到檜意森活村表演音樂

• 2.學生分成三組,討論表演節目

• 3.音樂表演節目練習

• 4.12/4活動日流程規畫

– 15:00第一中廊集合

– 15:10出發前往檜意森活村,介紹檜意森活村的由

– 15:15學生就定位,介紹日式宿舍的特色 – 15:20表演節目開始(在三個位置進行)

– 15:40表演結束,學生心得分享

(20)

社區美感小旅行討論活動

(21)

社區美感小旅行直笛互相學習研究

(22)

社區美感小旅行直笛互相學習研究2

(23)

檜意森活村入口意象表演

(24)

日式宿舍前面也有我們的歌聲

(25)

實習老師介紹日式宿舍

(26)

在檜意森活村留下我們的合影

(27)

探索發現與體驗美感

(28)

在美的地方演奏音樂,真棒

(29)

我們的學習心得

(30)

走讀社區美感小旅行

表演藝術學習篇

嘉大附小 蘇琳喻 陳佳萍

(31)

教學簡述

• 透過肢體動覺學習,發展學生小組合作以 及美感觀察體驗實踐能力

• 五六年級透過表演藝術專家老師指導,共 同體驗個人,小組及全班團體動覺創作學 習效果

• 將所學的能力應用於”名畫動起來”

(32)

小組合作創作

(33)

應用層次變化形成豐富畫面

(34)

從肢體動覺發現合作學習之美

(35)

動作與聲音的連結

(36)

我們一班就是畫

(37)

每個人都熱情參與學習

(38)

從觀察回想探索檢視發展豐富美感

(39)

孩子的創意 總是令人

驚艷

(40)

藝文社群分享美感小旅行表演藝術 教學心得

(41)

教學省思

• 學生參與美感動覺體驗課程學習很認真

• 專家老師提供學生層次與流動的概念,有 助於學生發展表演能力

• 觀課後音樂老師將教學轉化到音樂課,應 用模仿鏡子,讓學生互相模仿動作,加入 聲音及不加聲音的分別。學習效果佳。

(42)

103-1六年級走讀社區藝術展 學習分享

教學者:嘉大附小藝文團隊 整理人:陳佳萍

(43)

理念:

• 結合美術教學成果展暨本校走 讀社區專案進行藝術展開展表 演活動,讓六年級每位學生都 能上台表演,展現學生一個學 期藝術人文學習成果。

(44)

教學流程:

• (美術課程)

• 1.走讀社區專案帶領學生美感小旅行,認識嘉義市在地藝術大 師林玉山、蒲添生、曹根、陳澄波、張義雄

• 2.師生利用假日時間進行五位藝術大師名話仿作交趾陶創作

• 3.各年級美術老師提供走讀社區美感小旅行學習成果作品進行 展示

• (音樂課)

• 1.六年級各班選擇一首歌曲進行演唱演奏或戲劇表演

• 2.邀請小手班擔任觀眾

• 3.開幕式邀請校長、文化局林金龍副局長、交趾陶藝師黃信豪 老師蒞臨指導

• 4.演出後請自治市團隊及貴賓師長一起剪綵

(45)

開幕兩位主持人說學逗唱

(46)

一年級六年級一起參加開幕展

(47)

六年三班聽媽媽的話演出

(48)

六年一班合奏~你在煩惱甚麼?

(49)

六年二班陳澄波名畫演起來

(50)

六年四班演出~繼續送給15歲的自己

(51)

六年五班演出步步

(52)

剪綵

(53)

參觀美感小旅行作品展

(54)

文化局副局長致詞

(55)

交趾陶藝師致詞

(56)

學生代表與師長合影

(57)

相片合集

(58)

走讀社區影音學習成果分享

(59)

教學省思

• 走讀社區藝術展第五年的活動,每次看到學生 上台表現的身影,總是特別感動,因為我們奉 行:每個孩子都是閃亮的星星,所以每位學生 都要上台參與演出。過程的練習當然需要花費 時間,但是讓孩子感受到上台應有的態度與禮 節,所花掉的時間就值得了。五個班的表演有 點像畢業典禮的班歌表演,可說是為下學期的 學習成果展演進行第一次體驗喔。下次還可以 調整的是表演的形式或者演出的方法可以更多 元喔。

(60)

美感小旅行

名畫動起來教學記錄

嘉大附小 蘇琳喻

(61)

教學理念與流程

教學理念:

配合六年級視覺藝術課程介紹陳澄波、蒲添生、張義雄等嘉義在地的畫家,

以其畫作為表演藝術的題材,讓學生用肢體展現出畫作。

教學流程:

(1)任務說明

讓學生小組為單位,讓學生觀察畫中人物的姿態與神情,以肢體呈現 出畫作,或將畫作中的人物的姿態重新組合,並定格五秒鐘。

(2)小組討論

分組討論如何呈現畫作,教師巡堂提示小組人數與畫中人物數量不同時,

可重複呈現畫中的人物並設計不同的排列。

(3)小組展演

分組上台呈現定格畫面,教室提醒觀賞時的欣賞習慣 (4)教師回饋

(62)

陳澄波 沉思

(63)

張義雄 雙小丑

(64)

蒲添生 運動系列

(65)

張義雄 西班牙舞孃

(66)

教學省思

• 將靜態的畫作用肢體重新呈現,學生可觀察人 物的神情與姿態,以小組合作的方式重新組合

,創作出不同的畫面。在小組討論的過程中,

依不同個性的學生,也可選擇飾演背景的樹或 石頭,或多人以千手觀音的方式呈現出樹。

• 學生在討論的過程中,提示學生注意畫面的高

、中、低不同的設計,可讓學生的討論更有方 向。定格的短短五秒鐘,讓學生的肢體動作呈 現更明確。

(67)

嘉義美感小旅行~

名畫演起來(六年2班)

教學與整理:陳佳萍

(68)

緣起與理念

• 結合走讀社區美感小旅行教學活動 進行嘉義在地藝術家名畫演起來教 學活動,希望透過音樂與表演藝術 的連結,以學生為主體產出”有故 事的名畫”。

(69)

教學流程

• 1.與美術老師連結,確定六年2班的名畫大師”陳澄 波”。

• 2.引導學生共同欣賞陳澄波音樂劇主題曲片段,學 會演奏及演唱”鬧熱的嘉義市”。

• 3.事先蒐集四張陳澄波名畫,印製兩人一張學習資 源,讓學生閱讀時可以共同討論。

• 4.八人小組進行角色、劇情、對話以及配樂的小組 創作

• 5.即興演出後進行團體修正

• 6.選出最棒的名畫演起來做為走讀社區藝術展開展 表演”禮讚陳澄波”。

(70)

學習重點:小組合作

(71)

看起來頗為認真

(72)

小組合作學習進行劇場討論

(73)

彩排的瞬間

(74)

小組創意演出陳澄波畫作

(75)

評審可訓練學生專注觀賞能力 與評鑑能力

(76)
(77)

看得出來,趴在地板的小朋友是”餐桌”嗎?

(78)

教學省思

• 1.這一次不請學生寫劇本,單純的根據角色、劇情、對白做即 興創作,20分鐘就能產出互學的效果。因為以往需要寫劇本時 發現會變成一兩位同學的事情,其他人會變成客人,這一次每 個角色都要有對話,順序安排就由學生規畫,每個學生都要動 腦,也要互相搭配前面一人的對話。我看到學生的合作能力越 來越好,需要的討論時間也可精簡。

• 2.第二節課要讓演出更精緻一些,並且加上配樂。我發現精緻 度的培養很難,也許可以在社群一起研討”美感教育的培育”。

加上配樂就好一些,有的小組自己安排鋼琴獨奏,有的小組改 編歌詞,使之搭配畫作。I like it。藝術人文老師最幸福了,經 常可欣賞到孩子的創意喔。

• 3.12/9我們班表演名畫演起來做為走讀社區開展表演節目,彩 排兩次的經驗發現,以學生學習為主體的表演活動,仍然要引 導學生”演甚麼、像甚麼”的正向學習態度。

Figure

Updating...

References

Related subjects :