臺北市 北投 國民中學109學年度社會領域/地理科課程計畫
領域/科目
□國語文□英語文□數學▓社會(□歷史▓地理□公民與社會)
□自然科學(□理化□生物□地球科學)
□藝術(□音樂□視覺藝術□表演藝術)
□綜合活動(□家政□童軍□輔導)□科技(□資訊科技□生活科技)
□健康與體育(□健康教育□體育) 實施年級 □7年級▓8年級□ 9年級
教材版本 ▓選用教科書:康軒版
□自編教材(經課發會通過) 節數 每週 1 節 第 1/2 學期 共41節
領域核心素 養
社-J-A2:覺察人類生活相關議題，進而分析判斷及反思，並嘗試改善或解決問題。
社-J-A3:主動學習與探究人類生活相關議題，善用資源並規劃相對應的行動方案及創新突破的可能性。
社-J-B1:運用文字、語言、表格與圖像等表徵符號，表達人類生活的豐富面貌，並能促進相互溝通與理解。
社-J-B2:理解不同時空的科技與媒體發展和應用，增進媒體識讀能力，並思辨其在生活中可能帶來的衝突與影響。
社-J-B3:欣賞不同時空環境下形塑的自然、族群與文化之美，增進生活的豐富性。
社-J-C1:培養道德思辨與實踐能力、尊重人權的態度，具備民主素養、法治觀念、環境倫理以及在地與全球意識，參與社會公益活 動。
社-J-C2:具備同理與理性溝通的知能與態度，發展與人合作的互動關係。
社-J-C3:尊重並欣賞各族群文化的多樣性，了解文化間的相互關聯，以及臺灣與國際社會的互動關係。
課程目標
1.認識傳統中國的自然環境與人文特色。
2.認識現代中國的產業發展與全球關連。
3.知道大洋洲與兩極地區的區域特色。
4.明白氣候變遷對環境造成的衝擊。
5.知道東北亞的自然環境與文化特色。
6.了解東北亞的經濟發展與傲人成績。
7.知道東南亞和南亞的自然環境與多元文化。
8.了解東南亞和南亞的經濟發展與區域結盟政策。
9.認識西亞與北非文化區。
10.明白為何西亞與北非經常動盪不安。
學習進度 週次
單元 活動主題
學習重點
評量方法 議題融入實質內涵 教學設施設備 需求
跨領域/科目
協同教學 備註 學習
表現
學習 內容 第1
學期 第1-3
週
第1課中國的 自然環境與傳 統維生方式
地1a-Ⅳ-1:說明重 要地理現象分布特 性的成因。
地1b-Ⅳ-1:解析自 然環境與人文景觀 的相互關係。
地1b-Ⅳ-2:歸納自 然與人文環境互動 的結果。
地 Ba-Ⅳ-1:
自然環境的 地區差異。
地 Ba-Ⅳ-2:
傳統維生方 式與人口分 布。
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗
【閱讀素養教育】
閱 J3:理解學科知識內 的重要詞彙的意涵，並 懂得如何運用該詞彙與 他人進行溝通。
1.教學投影片 2.學習單 3.電腦
4.單槍投影機 5.圖片
6.影音資料與 網路資源等相 關教學媒體
語文領域國文
第1 學期
第4-6 週 (第7 週為 段考 複習)
第2課中國的 人口成長與文 化遷移
地1a-Ⅳ-2:說明重 要環境、經濟與文 化議題間的相互關 係。
地1b-Ⅳ-2:歸納自 然與人文環境互動 的結果。
社2a-Ⅳ-1:敏銳察 覺人與環境的互動 關係及其淵源。
社2b-Ⅳ-2:尊重不 同群體文化的差異 性，並欣賞其文化 之美。
地 Ba-Ⅳ-2:
傳統維生方 式與人口分 布。
地 Ba-Ⅳ-3:
人口成長、
人口遷移與 文化擴散。
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗
【人權教育】
人 J5:了解社會上有不 同的群體和文化，尊重 並欣賞其差異。
【多元文化教育】
多 J5:了解及尊重不同 文化的習俗與禁忌。
多 J8:探討不同文化接 觸時可能產生的衝突、
融合或創新。
1.教學投影片 2.學習單 3.電腦
4.單槍投影機 5.圖片
6.影音資料與 網路資源等相 關教學媒體
語文領域國文
第1 學期
第8- 10週
第3課中國的 工業發展與地 區差異
地1a-Ⅳ-1:說明重 要地理現象分布特 性的成因。
地1b-Ⅳ-2:歸納自 然與人文環境互動
地 Bb-Ⅳ-1:
產業活動的 轉型。
地 Bb-Ⅳ-2:
經濟發展的
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗
【閱讀素養教育】
閱 J3:理解學科知識內 的重要詞彙的意涵，並 懂得如何運用該詞彙與 他人進行溝通。
1.教學投影片 2.學習單 3.電腦
4.單槍投影機 5.圖片
語文領域國文
的結果。 地區差異。 6.影音資料與 網路資源等相 關教學媒體 第1
學期 第11-
13週 (第14
週為 段考 複習)
第4課中國的 經濟發展與全 球關連
地1a-Ⅳ-2:說明重 要環境、經濟與文 化議題間的相互關 係。
地1b-Ⅳ-2:歸納自 然與人文環境互動 的結果。
地1c-Ⅳ-1:利用地 理基本概念與技 能，檢視生活中面 對的選擇與決策。
地 Bb-Ⅳ-3:
經濟發展與 全球關連。
地 Bb-Ⅳ-4:
問題探究：
經濟發展與 環境衝擊。
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗
【環境教育】
環 J4:了解永續發展的 意義(環境、社會、與 經濟的均衡發展)與原 則。
【國際教育】
國 J1:理解國家發展和 全球之關聯性。
1.教學投影片 2.學習單 3.電腦
4.單槍投影機 5.圖片
6.影音資料與 網路資源等相 關教學媒體
語文領域國文
第1 學期
第15- 17週
第5課太平洋 三大島群
地1b-Ⅳ-1:解析自 然環境與人文景觀 的相互關係。
社2a-Ⅳ-3:關心不 同的社會文化及其 發展，並展現開闊 的世界觀。
社2b-Ⅳ-2:尊重不 同群體文化的差異 性，並欣賞其文化 之美。
社3b-Ⅳ-3:使用文 字、照片、圖表、
數據、地圖、年 表、言語等多種方 式，呈現並解釋探 究結果。
社3c-Ⅳ-1:聆聽他
地 Bc-Ⅳ-1:
自然環境與 資源。
地 Bc-Ⅳ-3:
區域發展與 戰略競合。
地 Bc-Ⅳ-4:
問題探究：
大洋洲與臺 灣原住民族 文化的連 結。
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗
【人權教育】
人 J5:了解社會上有不 同的群體和文化，尊重 並欣賞其差異。
【多元文化教育】
多 J7:探討我族文化與 他族文化的關聯性。
【國際教育】
國 J4:尊重與欣賞世界 不同文化的價值。
1.教學投影片 2.學習單 3.電腦
4.單槍投影機 5.圖片
6.影音資料與 網路資源等相 關教學媒體
語文領域國文
人意見，表達自我 觀點，並能以同理 心與他人討論。
第1 學期
第18- 21週 (第21
週為 段考 複習)
第6課澳洲與 兩極地區
地1a-Ⅳ-2:說明重 要環境、經濟與文 化議題間的相互關 係。
地1b-Ⅳ-1:解析自 然環境與人文景觀 的相互關係。
社2a-Ⅳ-1:敏銳察 覺人與環境的互動 關係及其淵源。
社2b-Ⅳ-3:重視環 境倫理，並願意維 護生態的多樣性。
地 Bc-Ⅳ-1:
自然環境與 資源。
地 Bc-Ⅳ-2:
全球氣候變 遷的衝擊。
地 Bc-Ⅳ-3:
區域發展與 戰略競合。
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗
【環境教育】
環 J4:了解永續發展的 意義(環境、社會、與 經濟的均衡發展)與原 則。
環 J7:透過「碳循環」， 了解化石燃料與溫室氣 體、全球暖化、及氣候 變遷的關係。
【能源教育】
能 J2:了解減少使用傳 統能源對環境的影響。
1.教學投影片 2.學習單 3.電腦
4.單槍投影機 5.圖片
6.影音資料與 網路資源等相 關教學媒體
語文領域國文
第2 學期
第1-3 週
第1課東北亞 的自然環境
地1a-Ⅳ-1:說明重 要地理現象分布特 性的成因。
地1b-Ⅳ-1:解析自 然環境與人文景觀 的相互關係。
社2a-Ⅳ-3:關心不 同的社會文化及其 發展，並展現開闊 的世界觀。
社2c-Ⅳ-3:欣賞並 願意維護自然與人 文之美。
地 Bd-Ⅳ-1:
自然環境背 景。
地 Bd-Ⅳ-2:
產業與文化 發展的特 色。
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗 5.口頭詢問 6.專案報告 7.活動報告
【海洋教育】
海 J3:了解沿海或河岸 的環境與居民生活及休 閒方式。
海 J13:探討海洋對陸上 環境與生活的影響。
【多元文化教育】
多 J4:了解不同群體間 如何看待彼此的文化。
多 J6:分析不同群體的 文化如何影響社會與生 活方式。
多 J8:探討不同文化接 觸時可能產生的衝突、
融合或創新。
1.教學投影片 2.學習單 3.電腦
4.單槍投影機 5.圖片
6.影音資料與 網路資源等相 關教學媒體
語文領域國文 綜合活動
第2 學期
第4-6 週 (第7 週為 段考 複習)
第2課東北亞 的經濟發展
地1a-Ⅳ-2:說明重 要環境、經濟與文 化議題間的相互關 係。
地1b-Ⅳ-2:歸納自 然與人文環境互動 的結果。
地1c-Ⅳ-2:反思各 種地理環境與議題 的內涵，並提出相 關意見。
社3d-Ⅳ-1:規劃與 執行社會領域的問 題探究、訪查、創 作或展演等活動。
地 Bd-Ⅳ-2:
產業與文化 發展的特 色。
地 Bd-Ⅳ-3:
東北亞經濟 發展的成就 與挑戰。
地 Bd-Ⅳ-4:
問題探究：
臺灣與東北 亞的文化交 流。
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗 5.口頭詢問 6.專案報告 7.活動報告
【國際教育】
國 J1:理解國家發展和 全球之關聯性。
國 J5:檢視個人在全球 競爭與合作中可以扮演 的角色。
1.教學投影片 2.學習單 3.電腦
4.單槍投影機 5.圖片
6.影音資料與 網路資源等相 關教學媒體
語文領域國文
第2 學期
第8- 10週
第3課東南亞 和南亞的地理 環境與多元文 化
地1a-Ⅳ-1:說明重 要地理現象分布特 性的成因。
地1b-Ⅳ-1:解析自 然環境與人文景觀 的相互關係。
社2a-Ⅳ-3:關心不 同的社會文化及其 發展，並展現開闊 的世界觀。
社2c-Ⅳ-3:欣賞並 願意維護自然與人 文之美。
地 Be-Ⅳ-1:
自然環境背 景。
地 Be-Ⅳ-2:
多元文化的 發展。
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗 5.口頭詢問 6.專案報告 7.活動報告
【性別平等教育】
性 J14:認識社會中性 別、種族與階級的權力 結構關係。
【人權教育】
人 J5:了解社會上有不 同的群體和文化，尊重 並欣賞其差異。
人 J12:理解貧窮、階級 剝削的相互關係。
【多元文化教育】
多 J6:分析不同群體的 文化如何影響社會與生 活方式。
多 J8:探討不同文化接 觸時可能產生的衝突、
融合或創新。
1.教學投影片 2.學習單 3.電腦
4.單槍投影機 5.圖片
6.影音資料與 網路資源等相 關教學媒體
語文領域國文
第2 學期
第11- 13週 (第14
週為 段考 複習)
第4課東南亞 和南亞的經濟 發展與區域結 盟
地1a-Ⅳ-2:說明重 要環境、經濟與文 化議題間的相互關 係。
地1b-Ⅳ-2:歸納自 然與人文環境互動 的結果。
地1c-Ⅳ-2:反思各 種地理環境與議題 的內涵，並提出相 關意見。
社3d-Ⅳ-1:規劃與 執行社會領域的問 題探究、訪查、創 作或展演等活動。
地 Be-Ⅳ-3:
經濟發展與 區域結盟。
地 Be-Ⅳ-4:
問題探究：
東南亞和南 亞新興市場 與臺灣產業 發展的關 聯。
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗 5.口頭詢問 6.專案報告 7.活動報告
【國際教育】
國 J1:理解國家發展和 全球之關聯性。
國 J5:檢視個人在全球 競爭與合作中可以扮演 的角色。
1.教學投影片 2.學習單 3.電腦
4.單槍投影機 5.圖片
6.影音資料與 網路資源等相 關教學媒體
語文領域國文
第2 學期
第15- 17週
第5課西亞與 北非的自然環 境與文化
地1a-Ⅳ-1:說明重 要地理現象分布特 性的成因。
地1b-Ⅳ-1:解析自 然環境與人文景觀 的相互關係。
社2a-Ⅳ-3:關心不 同的社會文化及其 發展，並展現開闊 的世界觀。
社2c-Ⅳ-3:欣賞並 願意維護自然與人 文之美。
地 Bf-Ⅳ-1:
自然環境與 資源。
地 Bf-Ⅳ-2:
伊斯蘭文化 的發展與特 色。
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗 5.口頭詢問 6.專案報告 7.活動報告
【人權教育】
人 J5:了解社會上有不 同的群體和文化，尊重 並欣賞其差異。
人 J6:分析不同群體的 文化如何影響社會與生 活方式。
1.教學投影片 2.學習單 3.電腦
4.單槍投影機 5.圖片
6.影音資料與 網路資源等相 關教學媒體
語文領域國文
第2 學期
第18- 20週 (第20
週為
第6課動盪的 西亞與北非
地1a-Ⅳ-2:說明重 要環境、經濟與文 化議題間的相互關 係。
地 Bf-Ⅳ-2:
伊斯蘭文化 的發展與特 色。
1.教師觀察 2.自我評量 3.同儕互評 4.紙筆測驗
【人權教育】
人 J12:理解貧窮、階級 剝削的相互關係。
人 J13:理解戰爭、和平
1.教學投影片 2.學習單 3.電腦
4.單槍投影機
語文領域國文
段考 複習)
地1b-Ⅳ-2:歸納自 然與人文環境互動 的結果。
地1c-Ⅳ-2:反思各 種地理環境與議題 的內涵，並提出相 關意見。
社3d-Ⅳ-1:規劃與 執行社會領域的問 題探究、訪查、創 作或展演等活動。
地 Bf-Ⅳ-3:
國際衝突的 焦點。
地 Bf-Ⅳ-4:
問題探究：
伊斯蘭文化 與西方文化 的互動。
5.口頭詢問 6.專案報告 7.活動報告
對人類生活的影響。
【多元文化教育】
多 J5:了解及尊重不同 文化的習俗與禁忌。
多 J8:探討不同文化接 觸時可能產生的衝突、
融合或創新。
多 J10:了解多元文化相 關的問題與政策。
5.圖片 6.影音資料與 網路資源等相 關教學媒體
