第一编 基本概念
第一章 绪论
骑士制度的时代已经过去了，随之而来的是诡辩者、经济学家和计算机的时代。
埃德蒙・伯克
为什么要学习经济学？人们学习经济学有着种种理由。
因为他们希望挣钱。
因为如果人们不懂得如何将供求规律应用于石油，他们就会被当作文 盲。
因为他们听说经济学被称之为社会科学之王——是最古老的艺术，最新 颖的科学。
为谁作嫁
所有这些理由都很有意义。稍微思索一会，我们还可以想出更多的一些 论点，赞成把有限和宝贵的时间用于学习经济学的基础知识。
不仅如此，我们已经开始认识到一个需要学习经济学的最重要的理由。
在你的整个一生中——从摇篮到坟墓以及以后——你都会碰到经济学的 严酷真理。作为一个选民，你不得不对通货膨胀、夫业或保护主义等问题作 出决策，而这些问题只有在你掌握了经济学的初步知识后才能够理解。
你谋取一生的收入要涉及到经济学。作为消费者花费这笔收入也是如 此。在重要的储蓄和投资的事务中——对于不合自我经营的你的辛劳所得要 加以妥善的处理——经济学不会保证使你成为一个天才，但是，没有经济学，
你简直非吃亏个可。
没有必要再作过多的说明了。此外，我们还希望，经济学本身作为一个 述人的领域还会给你带来更多的好处。一代又一代的学生经常是惊奇地发 现，经济学竟然会如此有趣。
§．经济学是什么
作为学术上一门学科，经济学只有两百年的历史。亚当・斯密的奠定基 础的著作《国富论》发表于 １７７６ 年，那也是以美国独立宣言而著称的一年。
两者都出现在同一年并不是偶然的巧合：从君主专制下得到政治自由和人国 家法令的干预下解放出来的价格和工资，这两者是密切相关的。
亚当・斯密当然仅仅代表一个开端。从《国富论》的问世到约翰・梅纳 特・凯恩斯的《就业、利息和货币通论》的出版（１９６３ 年），在这一百六 十来年当中，经济学已经经历了许多发展阶段。大致在这一期间的中叶，出 现了马克思的批判资本主义的巨著《资本沦》（１８６７ 年，在马克思逝世后 又出版了两卷）。
１０ 亿多人。约占全世界人口的 １／３，生活在把《资本论》当作经济学真 理的国度里。
定义
初次接触经济学的人往往想要一个经济学的简短定义。对于这一需求，
存在着许多供给。下面是一些常见的定义。
・经济学研究的是人与人之间与生产和交换有关的种种活
・经济学分析经济总体的运动—价格、产量和失业的趋势。一旦理解了 这些现象，经济学还帮助政府啊制定能够影响总体经济的政策。
・经济学是关于选择的科学：它研究人们如何进行选择．以便使用稀缺 的或有限的生产资源（土地、劳动、设备、技术知识）来生产各种商品（如 小麦、牛肉、外衣、音乐会、道路、导弹）并把这些物品分配给不同的社会 成员以供消费。
・经济学研究人类如何组织他们的消费和生产的活动。
・经济学研究货币、利息率、资本和财富。
上面是一个很不错的清单。但是，本专业的学者可以把它加长好几倍。
为什么会这样长？这是因为，对于一门内容含量如此丰富、发展如此迅速的 学科来说，要想以几行文子准确地描述它。划清它与别的学科的界限．这总 是很困难的。经济学的确牵涉到上述各种定义所强调的一切方面——而且更 多。
目前，经济学古们同意一个类似下列的一般定义：
经济学是研究人和社去如何进行选择，来使用可以有其他用途的稀缺的资源以便生 产各种商品，并在现在或将来把商品分配给社会的各个成员或集团以供消费之用。
经济学中的度量
我们也许会作出这样一个结论：经济学是谈论生活当中的许多实际问题 的。但是，经济学不仅仅是在谈论，纤济学极其关切对失业、价格、收入等 重要现象的度量。
这种度量的一个重要例子发生在宏观经济学中。我们将在本书的第二编 和第三编中看到，宏观经济学是研究总体的经济行为整个价格、产量或就业 的运动微观经济学有某种意义上则是透过显微镜来观察经济研究经济中的个 别分子如厂商或家庭的行为。
再回到度量的问题上来，整个经济学当中最重要的概念之一是国民生产 总值（ＣＮＰ）。正如第六章将要讨论的，国民生产总值表示一个国家每年生 产的所有物品和劳务的美元价值总额。ＧＮＩ、在很大程度上向我们说明了一 个国家实际的经济表现。它是度量一个国家能够生产实际物品和劳务数量—
—食物、衣着、青霉素、芭蕾舞、棒球等等——的最好的综合尺度。它在很 大程度上向我们说明了一个国家的生活水平、健康状况以及教育程度。
生活的质量 度量尺度的广泛使用已经带来了不利反应。经济学的批评 者已经出来责难以物质利益的态度把往意力集中于事情的数量方面。用一位 年轻的极端分子引人往意的后来说：“不要向我提你们的那些数字和美元，
你们的国民生产总值概念。对我而言，ＧＮＰ 的意思是国民总污染”。
我们怎么办呢？ＧＮＰ 不正是既包括面包和教育，也包括导弹和排放硫气 的大烟囱吗？现代经济学一定是要把数量视若神明而忽视生后的质量吗？我 们是否能够矫正官方的国民生产总值的缺陷，以便使它更好地反映我们的经 济中真正令人满意的产品？
是的，我们能够像关注数量问题那样关注质量问题。为了把新的现实对 照原有的情况加以考虑，我们可以矫工传统的 ＧＮＰ，的数值。我们可以把现
代城市生活中令人不愉快的特征作为成本减去，例如肮脏的空气、拥挤的人 门。我们可以加上公民们现在享受到的、更多的闹暇时间以及夫妻们在自己 的家庭中所提供的劳务，这些得失均被政府的统计学家所忽略厂，但是，经 济学家并不一定需要忽略它们！
试图进行这样矫正的人恰恰是经济学者们。为了矫正 ＧＮＰ 对物质生产的 过分强调，提出了一个不同的度垦经济生活的尺度，叫作经济净福利（ＮＥＷ）。
图 ｌ—１ 中位于下面的曲线表示美国按 人口平均的 ＮＥＷ：自 １９２９ 年以来，ＮＥＷ 一直是增加的．说明即使考虑污染和拥挤的因素进行矫正之后．实际经济生活 水平还是上升了，但是，
ＮＥＷ 的增长比 ＧＮＰ 的增长更慢。这证实了我们的直观判断，即市场上的 美元美分数值忽略了经济生恬的许多重要方面。
启发与成果
所有的国家个务都需要有经济学方面的知识才能在处理它们时取得进 展。没有系统学习过经济学的人，就不具备足够的条件思索国家事务。他们 就像试图阅读诗歌的文盲一样。
政府领导人必须经常不断地进行有关经济学的重要决策。但政府领导人 本身当然并不必须是职业经济学专家，他所需要的是作一个对别人提供给他 的（往往相互抵触）经济咨询意见的明智的“消费合”。①
同样的，大多数读者并不想把经济学作为专业。许多人仅仅学习一两个 学期。本书的目的在于对整个这门学科作一初步的全面概述，即使如此，在 学习了一个学期的经济学之后，读者的世界观决不会还和以前一样。
Ｃ・Ｐ・斯诺是一个科学家兼小说家，他曾呼吁结束人文和科学“两种文 化”的分离状态。经济学同时是这两种文化中的一部上面的曲线表示按人口 平均的实际国发生产总值（即根据美元购买力变动和人口数最变动较正后的 美国生产的物品和劳务）。下面的曲线表示按人口平均的经济兆福利（简称 ＮＥＷ）。它调整了传统的 ＣＮＰ，把闲暇时间，家务劳动、对付污染的费用、
城市生活的不便等等因素都计算在内（资料来源：图 ６—４）分，是一门可 以把科学的精确性和人文方面的诗意兼济一身的学科。两个世纪以来，学者 们在经济学中找到了人类在生活本身中的所有利益，而与此同时，又在经济 学的原理中看到欧几里得几何学的某些逻辑之美。
要想欣赏量子物理学的美妙，首先必须掌握深奥的数学技术。但是，要 领会经济分析的优美结构，仅仅需要一种逻辑感和一种洞察能力以便看出经 验规律和理论构造确实对亿万人类具有生死悠关的意义。
最后，我们学习经济学。并不仅仅因为它时我们理解这个复杂的社会有 所启发。它也给了我们能使我们的市场经济较顺利的发生作用和得到较好控
① 为了说明领袖人物是多么需要经济顾问的意见，我们看一下温斯顿・丘吉尔的例子。丘吉尔是一个伟大 的演说家，天才的写作家，也是当他身旁的人都在睡大党时洞察希特勒的威胁的人。但是，仕他整个一生 中，一碰到经济学上的问题，他就像一个在树林里迷路的孩子。批评家评论说，他“不具备对小数点的深 刻理解力”。因此，在 1925 年，作为财政大臣、丘吉尔听从了他的顾问们的劝告、使英国在错误的价格 水个上恢复了金本位制（第四十章将说明它的含义）。当时局外专家提出了反对这一蠢事的警告，而历史 说明，英国从来没有从这一错误引致的 20 年代的停滞中恢复过来。
制这一成果。
经济学与社会科学
经济学和许多其他重要学科相近。政治学、心理学和人类学都是和经济 学有一共同内容的社会科学。例如，在贫穷的印度，牛是神圣的动物，大批 地穿行于农村．寻找饲料。天真的经济学者可能把这些中当作蛋白质的来源，
用来充实印度人的营养不够的伙食；然而，知识较为渊博的学者在分析印度 的发展时，就会考虑风俗所造成的心理状态。
经济学也从历史研究中大量吸取材料。为什么轮船和铁路的时代有利于 衣阿华州的农民，有害于佛篆持州和牛津郡的农民，并且有利于伦敦的贫民 呢？在美国南北战争以前，奴隶制度是否山于经济上的原因而自行衰亡？德 国在本世纪 ２０ 年代所出现的恶性通货膨胀最终促成了希特勒的上台，这种 通货膨胀是否是第一次世界大战后强加给德国的过分苛刻的赔款条件所造成 的呢？
为了解释历史的资料，必须要有分析的工具。事实对于经济学这样一门 经验科学是至关重要的，但是，事实是决不会自己说话的。事实必须通过建 立和验证经济理论来加以组织和整理。
在许多其他与经济学有关的学科中，统计学是特别重要的。政府和企业 都公布大量的数字资料，本书中各种曲线的实际形状主要来自对于资料所作 的仔细分析，在经济学领域中，概率论和数理统计也有许多极其重要的用途。
然而，掌握经济学的基本原理仅仅需要逻辑推理。
经济学与政府
近年来，经济学者已经成为各国总统和总理的顾问，政治日程表上充满 了经济问题，各国首脑的经济会议、保护钢铁工业、税收立法、预防酸雨和 经济制裁，政府首脑的身边必须有经济顾问。以保证他们的政治直觉不致于 把国家引入歧途。
人们有时说，１９ 纪是教士的时代，２０ 世纪的上半叶里．政府是为律师们 所拧制。如今，经济学秆往往处于政治分析、政治辩论和政治行动的中心地 位。经济学者在政府中发挥作用的高潮时期也许是在基米・卡特总统的任期 内，当时，有五位职业经济学首在内阁中任职。
§．经济学的描述和经济政策
今天，对外济学的运用有两个重要方式。首先是对生产、通货膨胀、收 入进行描述、解释，并且预期其行为。但是，对许多人而言，这种劳动的成 果体现在第二个任务上，即改善经济运行状况。
因此，我们首先是试闺描述贫穷的困苦，然后，可能提出可以减轻贫穷 状况的方案。我们可能首先分析较高的能源税如何导致能源们费量的降低。
接着，我们可能得出结论说，国家应该提高汽油税。
在每一种情况下，我们首先是用实证经济学，然后才是规范经济学。
规范经济学和实证经济学
价值判断和事实陈述之间的区别是经济学这门科学中至关重要的界线之 一。在此．我们区别出实证经济学和规范经济学。
实证经济学是描述经济中的事实、情况和关系。现在的失业率是多少？
较高水平的失业率如何影响通货膨胀？汽油税又会怎样影响汽油的消费量？
这些问题只有通过诉诸节实才能解决。这些问题有可能比较容易。也可能很 难，但是它们都属于实证经济学的范围。
规范经济学涉及伦理和价值判断。通货膨胀的容忍限度应该是多少？是 否应当向富人课以重税以帮助穷人？国防开支每年应当增长 ３１／４。还是 ５％
或是 １０％？这些问题涉及到根深蒂固的价值和道德判断。
可以对它们进行争论。但是，它们决不可能通过科学或诉诸事实加以解 决。对于通货膨胀应该多高，什么程度的贫穷是合乎 正义的以及我们需要 多少国防开支的问题，根本就不存在正确或者错误的答案。这些问题是由政 治上的抉择来解决的。
经济学者为何意见分歧
近年来，经济学者已经给人造成这样一种印象，他们是一群喜好争论，
不能就任何事情达成一致意见的人们。一位权威人上抱怨说，“即使你把所 有的经济学者连成一气，他们仍然不能得出一个结论。”随便把广播或电视 节目拨到哪一个台，往往就会发现两个经济学者正在就某一个问题争论不 休。这是为什么？
对于这种情况，大众传播媒介是有一定程度责任的，因为意见分歧是可 供报道的好材料。社会名流之间的相互一致会把观众赶跑。如果你看到一排 都在点头的经济学者，很可能你自己也会点头瞌睡起来。
但是，仔细考察一下经济学者们的观点就会发现，经济学者之间的意见 分歧并不像一般人设想的那么大①。经济学者之间在实证经济学的许许多多 问题上已经取得相当一致的意见：如租金控制的影响、最低工资、经济上的 关税以及汇率的作用和政府支 出。实证经济学还剩下两个问题存在着重大 分歧：即货币的作用和通货膨胀理论。这些有分歧的问题亦是现代经济中最 显眼的政策问题。
考察的结果表明，纤济学科之间的重大分歧是在规范领域在政府的适当 规模、工会的力量、通货膨胀和失业的相对重要性以及收入的公平分配这一 尖问题上，经济学者和其他居民阶层一样意见分歧。
对当今经济学中意见分歧状况的合理的概括应该是这样，经济学者对宏 观经济学的中心问题，特别是货币的作用意见很不一致，对价格和市场的微 观经济理论却存在着相当大的一致性。但是，对经济学所涉及的广泛的政治 和伦理问题，经济学者们就和他们的父母兄弟一样意见分歧。
§．经济学的方法论
① J·R·基尔”经济学者想的是什么：经济学者们的混乱？”载《美国经济评沦》1979 年 5 月号。
经济学是如何向前发展的？它是怎样从一大堆杂乱无章的资料变成政治 家赖以决策的理论和经济规律的？作为一门演化的学科，经济学的进展方式 是：考察资料、形成假说、检验假说、就经济运行情况取得有时是勉强的一 致意见。像本书这样的教科书，就试图既体现公认的思想成果，又反映当今 争论很激烈的问题。但是，经过十年或二十年以后，新的事实将会推翻陈腐 的理论，经济学将会进一步的演化。
让我们来看一下在理解经济学的内容时所出现的一些问题。
其他条件相同
经济领域是极其复杂的。其中有成百万人口和企业，千百种价格和行业。
在这种环境下探索经济规律，一种可能的方式是借助于控制下的实验。控制 下的实验是指除所研究的对象外所有其他事物均保持不变的实验。因此，一 个试图确定糖精是否会使老鼠致癌的科学家将保持“其他条件相同”，仅仅 改变糖精的数量。空气相同，光线相同。老鼠的种类相同。
经济学者在检验经济规律时没有这样优越的条件，他们不能从事化学家 或生物学家的控制下的实验，因为他们不易控制其他重要因素。他们像天文 学家或气象学家一样，一般只能限于以观察为主。
如果你很想研究 １９８２ 年汽油税对燃料消费的影响，那么，在征收汽油 税的同一年里，汽车的型号也缩小的情况就会使你苦恼。无论如何，你必须 通过假设“其他条件相同”会发生什么情况来把汽油税的影响分离出来。你 可以用计算来校正汽车型号的变化所产生的影响。只有经过这种校正，你才 能够准确地了解汽油税的影响。
后此谬误
不能使其他条件保持相同的一个最常见的例子是“后此谬误”。这可以 用一个巫师的糊涂想法加以说明，他认为，巫术和砒霜都是杀死敌人的必要 手段。或者用一位记者的话来说明，他觉得，由于佛罗里达是死亡率最高的 一个州，因此，生活在那里一定对健康极其不利。
这就是后此谬误①：
观察到事件 Ａ 在事件 Ｂ 之前的事实并不证明事件 Ａ 是事件 Ｂ 的原因。认为“在此事 件之后”便意味着“因为此事件”就是犯了后此谬误。
难道我们不能通过收集更多的资料避免后此谬误吗？不能，即使我们有 一千年的死亡率统计数字．我们仍然不能仅仅凭借它就作出佛罗里达的死亡 率为何如此之高的判断。我们必须进行仔细的分析，并且使“除了在佛罗里 达居住以外的其他条件保持相同。”我们必须使例如每一个州的年龄分布这 样的其他因素保持相同。或者经过校正。只有在根据年龄分布、性别、以前 有损健康的危险以及其他这一类因素校正了死亡数字之后，我们才能看出，
居住在佛罗里达州是有益于健康还是有害于健康。
总体和局部：合成推理的谬误
① 在逻辑上，这被称作后此谬误是从拉丁文句翻译而来的“在此之后，因之必然由于此”。
你是否曾经注意到，在一场精采的足球赛中，球迷们为了看得更清楚而 站起来的情景？可是当所有的人都站起来的时候，大家都没有看得更清楚 些。这种行为是受逻辑学家称之为“合成推理的谬误”所驱使的。合成推理 的谬误定义如下：
由于某一原因而对个体说来是对的，便据此而认为对整体说来也是对的，这就是合 成推理的谬误。
以下的例子都是正确的陈述，它们可能会使已经陷入合成推理谬误的人 感到吃惊。
・即使所有的农民努力干活而大自然又给予合作以致得到一次丰收，农 业总收入很可能要下降。
・一种行业的价格较高可以有利于该行业的厂商，但如果每佯东西的买 卖价格都同比例地上涨，那就没有人能获得好处。
・即使其他国家拒绝降低它们的关税，减少进口货的关税也可以使美国 得益。
・当卖价低于全部成本很多时，厂商也可以在经营中获得好处。
・个人在萧条时期企图多储蓄一些．可以减少整个社会的储蓄额。
似乎是难题的东西将被证明为是避免合成推理谬误的例子。在这里既没 有魔法，也没有花招。
这些例子都来自于经济学领域，而在纤济学的领域中．对于个人说来是 对的东西，对整个社会说来并不总都是对的。与此类似，对大家说来是对的 东西，对任何个人说来可能是十分错误的。读行可以在学习结束的时候，检 验一下上述例子，看看它们与合成推理谬误有何种联系。
主观性
理论是组织事实的基本工具。但是，即使在所谓精确的自然科学中，我 们如何领悟观察到的事实也取决于我们听戴的理论眼镜。
在我们年轻的时候，我们的脑子很容易接受新的思想。新生婴儿看得到 光线，但是不能领悟光线所形成的物体的形式，随着儿童成长，他开始认识 父母、食品、狗。儿童在把经验组织成一种关于现实的观点。
遗憾的是，当我们了解我们周围的世界的时候，我们很快就变成自己知 识的俘虏，生长在地球上面，我们可能以为宇宙的其他部分都围绕着我们旋 转，或者是，由于我们体验的是资本主义经济中的生活，我们可能发现要赞 同甚至理解其他经济制度都很困难。
科学家也是如此。他们也像其他人一样，是自己的先人之见的理论的俘 虏。如果他们的牛顿力学学得很好，这可能妨碍他们掌握更新的相对论。
说科学是属于年轻人的，其原因就在于此。老年人”知道”的东西大多，
以至难以舍弃这些东西。为了说明这一点，我们来听听诺贝尔奖金获得者，
以发现革命的量子论而著名的物理学家马克斯・普朗克的话。在他的《科学 自传）中，普朗克报道了他在物理学发展中所观察到的事情：
这一经历也使我知道了一件事实——在我看来还是一件不平凡的事实：一项新的科 学真理取得胜利，并不是通过说服它的对手从而使他们认识到了这一真理，而是由于它 的对手最后都死了，而熟悉这一真理的一代新人成长起来了。
正像伽利略、牛顿、爱因斯坦和普朗克变革了物理学一样，经济学中的 巨匠们，像斯密、马克思、马歇尔、凯恩斯——以及本书末页经济学者谱上 的全部名字，通过征服年轻人和思想开放者，改造了经济学。
它是鸟吗 图 １—２ 取自一本关于物理学的哲学著作。它说明在任何科 学中都存在着主观性。图（ａ）所示的是一只向左看的鸟？还是一只向右看 的羚羊？并不存在正确的答案。两种说法都可以是正确的。
同样情况也存在于一般科学事实和理论之中。当你采用一套新的经济原 理时，你就以新的和不同的方式去理解现实，这一重要的见识将使我们理解，
为什么居住在同一个星球上的人们会产生基本观点的分歧，例如凯恩斯主义 和古典宏观经济学之间的分歧，西方经济学和共产主义经济学之间的分歧。
因此，让我们对自己的主观性和没有明确表达出来的假设条件事先有所 警惕。
经济生活中的不确定性
一个多世纪以前，法国数学家拉普拉斯认为，只要有可供计算的足够的 数据和时间，我们看将来就可以象看现在一样的清楚。在今天的不确定的时 代，我们知道，情况并非如此。即使是在最精确的自然科学领域，也存在青 无法预料的成分。在社会科学中。我们发现，白鼠在穿过迷宫时并不总是走 着同一条线路。弗洛伊德告诫说，我们的潜意识会出乎意料地冒出来，造成 令人吃惊的举动。我们会发现，仅仅是注视人们便会改变他们的行为。
图 １—２ 对于戴上不同理论眼镜的科学观察者，同样的事实可以具 有不同的意义
在（ａ）图中，这是一只向左看的鸟呢？还是一只向右看的羚羊（或兔子）呢？ 在
（ｂ）图的一群鸟的背景下，大多数人认为它是鸟。但是，在脚注①的一群羚羊 的背景下，
大多数人看它像羚羊。［资料来源，Ｎ・Ｒ・汉森《发现的形式》（剑桥大 学出版衬，伦 敦，１９６１ 牢）］潜意识觉察到的类似的差别将会影响人们对政府税收 政策或资本主义好 处的感受。
在过去三十年里，经济学在发展说明不确定性如何影响人类行为的工具 方面一直处在最前列。由于这一工作，现在我们对玩扑克牌的策略、对在股 票市场上怎样投资、甚至对军备竞赛有了 更多的了解。
在接受经济学推理时首先遇到的障碍物之一是以下的说法：一个怀疑论 者说：“你说提高汽油税会减少燃料的消耗量。但是我表妹简直一点也没有 改变她的驾驶习惯。”或者，“你说失业率升高会降低通货膨胀率。１９７５ 年的情况又怎么解释？那时就没有出现这种情况！”
批评者们的评语很切实际。经济学不是一门精确的科学。宁可说：
经济学的规律只是在平均的意义上才是对的，它们并不表现为准确的关系。
图 １—３ 显示的是一种重要的统计关系，借助于此，家庭消费支出可以 和它们的货币收入联系起来。注意图上的各点并没有准确落在直线上，就像
① （c）图中鸟和羚羊的混淆并不是眼睛 的幻觉，它和（d）图中的两条线不同。这两条 线一样长，然而 大多数人会错误地认为下边的 线较长一些。图 1 — 2 所示的是一个客观上可以复制的图形，而该图形主观 地看来具有不同 的样子，取决于它出现时的背景。因此，一旦 看到动物的前腿时（如在图（c）中调我 们就 可以“正确地”把它看作是羚羊。
在化学或天文学中可能出现的情景一样。消费和收入的这一关系说明，即使 是看起来非常准确的经济规律仍然只是大致正确，并不精确。
在社会消费函数背后的，是一个有 ８５００ 万家庭的国家，每一个家庭根 据其收入、财富、爱好和特点支出一定金额的货币。单个家庭在某一年的消 费量可能是极其难以预料的，这取决于它们是否买了一辆新车或青去度长 假，或者是否夫业。但是，当考察它们的平均行为时，个别家庭之间的差别 就消失了。平均数规律陈述的是，预计各组的平均行为要比预计每一个别行 为容易得多。
因此，即使在个别行为存在着巨大差别的情况下（例如汽油的消费、储 存或者购买），我们仍然可以常常看到社会总体行为有很大的规律性。这是 因为经过了平均数规律的作用。们
观察到的消费开支各点落在表示平均行为的细直线邻近的地方。可以看到，１９８０ 年之点非常接 近于 ＣＣ 线，以致可以在 １９８０ 年结束前相当准确地预测该点。这种货币收入和开支之间的规律性是经 济关系中的典型。（资料来源：图 ７—６）
可信性假说
最近的一次争论可以说明现代经济学如何被演化出来。争论涉及的问题 是通货膨胀的理论和政策。当物价总水平（这个价格水平是苹果、桔子、理 发、卡车等等个别价格平均数）上升的时候，就出现通货膨胀。
在 ３０ 年代的高夫业时期过去以后，经济学者都把注意力集中在防止再 一次出现大萧条上。
这一努力是成功的。从第二次世界大战到 ７０ 年代，这一期间的失业率 比战前的年份显著降低。
然而，高就业政策无意问产生的副作用，是使通货膨胀上升到令人不安 的高水平。到 １９７９ 和 １９８０ 年，通货膨胀率已经使人无法接受地爬到每年 １２
％的高度。政治家们苦恼不堪。经济学者们争论着，把通货膨胀降低到较为 可以容忍的水平的最好策略。
许多正统的经济学者宣称，只有把成百万的人们在一段时期中抛出工作 岗位，才能压低通货膨胀。一个新出现的学派认为，“可信性”是最重要的：
只要政策制定者宣布一项坚定可信的反通货膨胀政策（例如毫不动摇地压缩 全国的货币供给增长率），通货膨胀就会在很少增加失业的情况下降下来。
这个学术问题可以一直争论几十年。但是，结果是可信性学派的政策建 议被美国和英国采纳了。这两个国家 １９７９ 年都公开宣布采取严厉的控制通 货膨胀的政策，这些政策造成某种近似于控制下的实验的情景——因为这些 新的措施是在其他条件基本相同的情况下采取的。
美国从 １９７９ 年至 １９８４ 年的经历为经济学者提供了一个实验室，可以用 来检验可信性假说。在这段时期里，紧缩性的货币政策确实降低了通货膨胀 率，但是，这段时期的夫业率也达到自从 ３０ 年代大萧条以来的最高水平。
经济学者们考察了 １９７９—１９８４ 年这段时期，并且考察了以前的时期作
们 看脚注中的锯齿状曲线（e）。这是一张描述 30 个行业股票变动情况的 道・琼斯指数图吗？你这样想 完全是有道理的！但是实际上，这足描述抛掷硬币得 到的正反面次数图形。正如第十四章的附录所要讨 论的，华尔街的股票价格，在间 历丰富的人看来，确实就像喝醉了酒的水手那样在“随机行走”。
为比较，看通货膨胀的降低是否证实了可信性的观点。
一种方法是建立一个“模型”。模型是对较为复杂的现实的一种简单的 往往是数学的表示。建筑师力建筑物构造简化的模型。地图是模拟城市和国 家的模型。
在这里，经济学者是建立通货膨胀过程的模型——即意在表示随时间推 移影响通货膨胀和各种作用力量的方程，他们用这些模型来检验 １９７９ 年以 来的严厉政策是否迫使通货膨胀比在其他条件下下降得更快。为了进行这一 检验，他们把 １９７９—１９８４ 年的实际行为和用 １９７９ 年以前的资料建构的模型 所作出的预测进行比较。
到 １９８４ 年年中，已经出现了一批研究可信性假说的论文。所得出的结 论并不一致——模型不同。但是，基本的结论是：１９７９—１９８４ 年期间预先 宣布的、严厉而可信的政策对通货膨胀的降低并没有起显著作用。也就是说，
通货膨胀率确实从 １９７９—１９８０ 年的 １２％下降到 １９８４ 年的 ４％，但是，从高 失业率本来就会预期到这一下降。因此可信性假设从历史事实中得到的支持 很少。
我们在此所看到的，是实践中的科学方法：观察、形成假说、检验、解 释、综合的过程。这个过程既是逻辑的，又是凌乱的，既是精确的，又是直 观的，并且是极其难以预测的。然而正是这一过程成百次的出现，才导致了 经济科学的突变和演化。
我们的绪论已经接近尾声；简短地回顾一下我们开头的主题：“为何学 习经济学”？对这一问题，最好的答案也许是凯恩斯勋爵所提供的著名答案，
在他 １９３６ 年出版的经典著作《就业、利息和货币通论》中，最后几行写道：
经济学家和政治哲学家们的思想，不论它们是在对的时候还是在错的时候，都比一 般所设想的要更有力量。的确，世界就是由它们统治着。讲求实际的人自认为他们不受 任何学理的影响，可是他们经常是某个已故的经济学者的俘虏。在空中听取意见的当权 的狂人，他们的狂乱想法是从若干年前学术界拙劣的作家的作品中提取出来的。我确信，
和思想的逐渐侵蚀相比，既得利益的力量是被过分夸大了。诚然，这不是就当前而言，
而是指一段时期以后；因为，在经济学和政治哲学的领域中。在 ２５ 岁或 ３０ 岁以后还受 新理论影响的人是不多的，因此，公职人员、政客、甚至煽动者所应用的思想不大可能 是最新的。但是，不论早晚，不论好坏，危险的东西不是既得利益，而是思想。
预告
第一编论述为分析现代经济生活的根本事实和制度所必需的基本工具。
第二编和第三编分析宏观经济学。研究繁荣和萧条的原因：如何决定产 量；失业和通货膨胀的根源和对策；货币和公债。
第四编转向微观经济学，首先分析竞争和垄断的力量。这些力量通过供 给和需求，从生产出来的物品和劳务及其价格方面——以高效率或以低效率
——来帮助决定国民收入的构成。
第五编论述收入分配，工资、租金、利息和利润的决定以及生产要素的 价格决定。
第六编把微观经济学章节的若干部分联在一起，考察私人经济部门和国 营经济部门的作用；比较资本主义和社会主义；提出社会如何能够改变收入 分配的问题。
第七编论述贸易、增长和发展的问题：各国在几十年的时间中是如何增 长的，为什么有些国家繁荣起来而其他国家却停滞在不发达的状态中？最后 几章讨论美国和世界其他地区的经济关系、探究汇率的决定因素、考察贸易 的益处、评价有关保护主义的论点。
总结和复习
１．经济学是科学，也是艺术。学习它的理由是多方面的：了解公民和家 庭所面临的问题；在不发达和先进的国家中，帮助政府促进增长和改善生活 质量，同时又避免经济危机和通货膨胀；分析社会行为的各种迷人的形式；
了解并改变收入和机会分布的不平等。
２．在经济学的许多定义中，目前最流行的一个定义是：经济学研究我们 如何进行抉择，来使用具有各种可供选择的用途的、稀缺的生产资源来生产 各种商品。
３．和其他社会科学或行为科学——心理学、社会学、历史学——有互相 重叠之处，经济学使用逻辑和几何学的演绎法以及统计推断和经验推断的归 纳法。由于经济学者不能像物理学家那样进行控制下的实验，他面临着必须 解决的方法论方面的基本问题：力图把描述和价值判断区别开来；避免后此 谬误和合成推理谬误；认识到观察和理论中存在着不可避免的主观性。通向 正确思维最可靠的途径是分析、假设、验证和综合的科学方法。
４。经济生活充满了随机行为和不确定性关系。大数定律往往使看上去 好像是杂乱无章的个体行为变为总体的有规则的行为。
概念复习 经济学的定义
ＧＮＰ 和 ＮＥＷ
规范经济学和实证经济学 科学方法
主观性和理论的形成 控制下的实验
合成推理的谬误 后此谬误
其他条件相同
不确定性、平均数规律
供讨论的问题
１．讲出经济学的一些定义。哪一个是最全面的？
２．重新阅读经济学定义的清单。对每一个定义中经济学试图回答的各种 间题举出一些具体例子。
３．在像经济学这样的社会科学中有可能保持“客观”吗？保守主义者和 自由主义者在什么问题上可以达成一致意见？讲出合成推理谬误和后此谬误 的例子。
在吸烟和长春的争论中是否涉及前者（为什么不）？这一争论是否可能 涉及后者（为什么是的）？
４．简短地定义这些术语：控制下的实验、平均数规律、后此谬误。
５．“由于洛杉矾烟雾使我的干洗费用和医药费用上升，ＧＮＰ 应该根据这 个事实加以校正。此外，物品的丰裕使我们每周的劳动时间从 ４５ 小时减为 ４０ 小时，虽然这会减少 ＧＮＰ，但肯定会使经济净福利（ＮＥｗ）增加。还有，ＮＥＷ 中应该排除国防开支，因为国防开支的上升并不增加该国公民的福利，不论 这些开支在宣传上说来是必要的还是不必要的。用于防盗预警装置和守卫的 开支也是如此。”对此你是否同意？
６．“如果社会可以通过牺牲 ５０ 美元的 ＧＮＰ 增加 １００ 美元的 ＮＥＷ——例 如，增加用于环境保护的开支，向通用汽车公司和造成大气污染的电力用户 征税——这会是一项非常上算的交易”，请评价。
７．卡尔・马克思的墓碑上镌刻着他在 ２６ 岁时写下的这样一段文字：
哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界
一个科学家是否能够在相信“改变世界”的同时，却不一定同意马克思 主义的彻底的暴力革命的方案？不同的人会如何划定其间的界线？在你开始 第一次学习经济学的课程之前，你是怎样划定这条界线的？
８．在评述经济学的政府中的作用的时候，一位总统的经济顾问说：“经 济学者应当随时听候召唤，而不应当发号施令。”他这句话的含义是什么？
你是否同意？
９．收看一个有两个或更多的人在争论经济问题的电视节目。或者阅读一 篇《华尔街日报》或地方报纸上的经济学社论。写下几个这样的例子：说话 者的论点从实证命题转向了规范命题，却没有警告听众或读者他们的头衔正 在从“专家”变成“公民”。
附录 １：如何阅读图形
你必须具备足够的图形的知识才能够掌握经济学。图形对于经济学者如 同榔头对于木匠一样必不可少。因此，如果你对使用图形不熟悉，用一些时 间去学习如何阅读图形，花这个时间将会是非常值当的。
理解图形并不是一个艰巨的任务；的确，如果你喜欢画，还可以非常有 趣。在你的一生中将来可能经常碰到图形——如企业销售额曲线、病人体温 的曲线或者一份技术报告中的图形。
什么是图形？图形是说明两组或两组以上的资料或变量如何相互联系的 图示。它的优点在于，在很小的空间里汇集了大量的资料并且易于理解。让 我们从一个简单的例子开始。
§．生产可能性边缘
你在本书中将要首先遇到的图表之一，是在第二章将要说明的生产可能 性边缘，表 １Ａ—１（类似于图 ２—１）提供了基本数据。这里我们将不讨论生 产可能性边缘的经济含义；这个任务我们也把它放到第二章中去。让我们只 注意图形。
表 １Ａ—１ 中有两组数据。一组给出了消费物品（如食品、电影）的可能 的产量；另一组给出了投资物品（如机器、卡车或工厂）的可能的产量。消 费物品产量的每一水平和同时能够生产出来的投资品数量组成一对。例如，
如果经济生产 １０ 个单位的消费物品，那么，它最多能够生产的投资品为 １４０ 个单位（在下面一章，我们将用大炮和黄油作为例子）。
生产可能性图形
这个例子准确揭示了一个图形总是说明的那类情形：一系列成对数值全 部按某种规则联系在一起。图 １Ａ—１ 不过是以图示的形式说明了和表 ＩＡ—１ 相同的资料。
我们是如何作图的？给定任何一对数值，你就可以在一个两维平面上用 一点表示它们。
在图 ＩＡ—ｌ 中，左边的垂直线和底部的水平线对应于两个有关的变量—
—投资品数量和消费品数量。两个轴上都标明了数量刻度，这些数值的含义，
水平轴上的刻度标志着“消费品”，垂直轴上的刻度标志着“投资品”。
水平线是横轴（有时叫 Ｘ轴）。横轴只是衡量变量之一的数量的一条直 线。在图 １Ａ—１ 中，消费位于被划分为从 ０ 到 ５０ 个数值的横轴上。
类似地，左边的垂直线是纵轴或 Ｙ 轴。在这个例子中，纵轴衡量投资品 的生产数量。
例如，在穿过纵轴上的点 Ｃ 的水平线上的任何一点都代表 １２０ 个单位的 投资。
两条轴线相交的左下角是原点。它代表投资和消费均为 ０。
平滑的曲线
我们在画图时，通常不限于仅仅在纸上布一些点。图形通常是一条完整 的曲线，充满表中所示各点之间的空间。图 １Ａ 一 ２ 中，一条从 Ａ 到 Ｆ 的平 滑曲线填满了各对数值点之间的空间。这就给出了一个社会所能生产的东西 的外部界限，或者叫边缘。
经济学者为什么经常用图形而不用表格？图 １Ａ—２ 中的消费和投资图形 可以说明很多问题。最重要的是，如果我们排除不可能的点或无效力的点，
那么，我们将在第二章里看到，社会必定总是处于边缘上的某一个位置上。
因而平滑曲线 ＡＢＣＤＥＦ 表示可供经济社会选择的方案。这是用来说明可以以 何种数量生产何种物品的形象化的工具。
斜率和线段
上面已经谈及图形的关键之点。现在我们来进一步讨论图形的一些重要 方面。
大部分图形上面部有线段。例如，在图 １Ａ—２ 中，我们看到有一条描述 消费品产量和投资品产量之间关系（或“规划”或“函数”）的曲线。我们 往往需要知道关系的性质。在图形中，两个要素之间关系的一个重要特征是 曲线的斜率。
例如，我们可能需要知道，如果增加一个单位的消费，这对投资品的生 产将会发生什么影响。沿调轴的右移会导致沿 ｙ 轴的下降（沿着图 １Ａ—２ 中 的曲线移动便可证实这一点）。斜率是对 Ｘ 的变化和 ｙ 的变化之间的关系的 准确度量。
考虑一下图 １Ａ—３ 中所示的直线的情况。我们需要度量由直线 ＡＥ 的斜 率所确定的 Ｘ 轴和 ｙ 轴之间的数量关系。我们来计算 Ｂ、Ｄ 之间的斜率。设 想从 Ｂ 到 Ｄ 的运动分作两个阶段，第一步作水平移动，表示 Ｘ 值增加一个单 位（Ｙ—值不变）。第二步作补偿性的垂直上移或垂直下侈，如图 １Ａ—３ 生 产可能性边缘中的所了。这一补偿性的移动使 ｙ 值有足够的变化，以便在 Ｘ 值增加一个单位以后我们仍然位于直线上。换句话悦，在图 １Ａ—３ 的两部分 图形中，从 Ｂ 到 Ｄ 的移动可以分作（１）从 Ｂ 到 Ｃ 的水平移动（Ｘ 值变化一 个单位），接着（２）从 Ｃ 到 Ｄ 补偿性移动一段距离 Ｓ，刚好回到直线 ＡＢＤＥ 上。
如果 ＢＣ 的长度为了增加一个单位，那么，ＣＤ 的长度（在图 １Ａ—３ 中标 作 Ｓ）表示，对应于 Ｘ 的变化，Ｙ 的变化率，在图形中，这种变化叫作直线 ＡＢＤＥ 的斜率。
要计算直线的斜率很容易。斜率等于“高度比长度”。在（ａ）和（ｂ）中，斜率的数值都是，
高度／长度＝ＣＤ／ＢＣ＝ｓ／１＝Ｓ。注意，在（ａ）中，ＣＤ 是负数，表示斜率为负，或者说表明 Ｘ 和 ｙ 之间的 反向关系。
以下是一些需要记忆的重要之点：
１．斜率总是一个数。它度量 Ｘ 每变化个单位时 ｙ 的变化。
２．如果线段为直线，那么，斜率在线段的任何地方都是常数。
３．线段的斜率说明了 Ｘ 和 ｙ 之间具有数值为正或数值为负的关系。
当变量变化的方向一致时（即它们同时增加或同时减少）这是正数值的关系；相反 的的关系意味着它们移动的方向相反（即一个变量减少时，另一个变量增加）。因此，
斜率为负就表明 Ｘ 和 Ｙ 之间具有相反的关系，如图 １Ａ—３ 中的（α）所示。为什么？因
为 Ｘ 的增加引起 ｙ 的减少。
有人发现把斜率看作是“高度比长度”很有帮助。“高度”是变量变动 的垂直距离；在图 １Ａ—３ 中，高度便是从 Ｃ 到 Ｄ 的距离。“长度”是水平距 离；在图 １Ａ—３ 中为 ＢＣ。在这个例子中，高度比长度就是 ＣＤ 比 Ｂｃ，因而斜 率为 ＣＤ／ＢＣ。
人们有时把斜率和坡度混淆在一起。这个结论往往是正确的，但并不总 是正确的。斜率取决于图形的标度。在图 １Ａ—４ 中，图（ａ）和（ｂ）都精确 描绘了相同的关系，两者都是准确的。但是在（ｂ）中，水平标度比在（ａ）
中放大了，如果你细心计算，你就会发现它们的斜率的数值完全相同（都等 于 １／２）。
曲线的斜率
曲线是其斜率发生变化的线段。考察一下图 １Ａ—５ 中的曲线 ＡＢＣＤＥＦ。
假设我们在点 Ｂ。我们可以很容易计算从 Ｂ 到曲线上其他点的斜率。例如，
要计算从 Ｂ 到 Ｅ 的斜率，我们把一个直角三角形置于其下，两个角分别在 Ｂ 和 Ｅ 点，正如图 １Ａ—３ 那样。这叫两点之间弧斜率。注意，由于线段是曲线，
Ｂ 和 Ｅ 之间弧斜率与 ＢＤ 之间的弧斜率不同。
有的时候，弧斜率就足以解决手头的问题。有的时候，提出图 １Ａ—４ 坡 度与斜率不同注意：即使（ａ）看起来比（ｂ）更陡，但是它们表示的关系却 是相同的。两者的斜率都是 １／２，但是，在（ｂ）中，Ｘ 轴延长了。
线段 ＢＥ 或 ＢＤ 可以用来计算两点之间的平均斜率，这种斜率叫作弧斜率。
这样的问题会有助于问题的解决：曲线在一点，比如β点的斜率是多少？
从我们的斜率是两点之间高度与长度之比的定义来看，某一点的斜率这 个概念似乎很奇怪。考虑一点的斜率最便当的方法是想象两个点越来越接 近。在这一接近运动的极限上，就好像我们只能用越来越强大的显微镜看见 两点之间的光线一样，它们对于我们的目的来说就是在同一点上。
用这一方法，我们可以把一点的斜率看作是越来越接近的两点的弧斜率 加以计算。例如，在图 １Ａ—５ 中，当 Ｃ 越来越接近 Ｂ 的时候（如图中箭头 所示），我们就可以度量线段 ＢＣ 的斜率。你能否看出，当 Ｃ 接近 Ｂ 的时候，
斜率趋向于一个确定的数值？沿着一条平滑的曲线确实会得到这一结果。因 此，你所得到的 Ｂ 点的斜率就是那个极限。
通过作切线，我们可以计算一点的斜率。例如，直线 ＦＢＭＪ 是平滑曲线 ＡＢＤ 在 Ｂ 点的切线。Ｂ 点的斜率也就是切线的斜率。即
NJ
MN
。另外一种与此等价的计算斜率的方法，是在 Ｂ 点上画一条曲线的切线。
根据定义，曲线的切线本身是一条直线；它不与曲线相交，而只是与曲线相 接触；并且仅仅在一点接触曲线。通过观察图 １Ａ—６，可以很容易看出，如 何考虑用切线 ＦＪ 的斜率来计算曲线在 Ｂ 点的斜率；同样可以利用 ＣＨ 来计算 Ｄ 点的斜率。对每一条这种直线，我们都可以应用通常的直角测量方法。此 外，注意两种计舆斜率的方法（极限和切线）得出的结果是相同的。
某些特殊图形
我们在图 １Ａ—２ 中看到的是最重要的图形：即表明两个经济变量（如消 费品和投资品、大炮和黄油）之间关系的那些图形。另外还有一些类型的图 形我们会不时地遇到。
时间序列图 有些图形表明某个特定的变量如何随时间而变动。图 １—
１ 中所示的经济净福利就是一个例子。在时间序列图形中，横轴是时间（年 或月），纵轴是有关的变量（夫业人数、产量之类）。
散布图 有时要标绘出一对对的点，就像图 １Ａ—１ 投资或消费图中的点 一样；更经常的是绘出变量在不同年份的组合。图 １—３ 中所示的消费函数 就是一个重要例子。散布图通过表现数值点是密集还是松散分布在直线周 围，使我们看出一种关系（例如消费和收入间的关系）是否可靠。
不止一条曲线的图形 在同一图形中作出两条曲线从而得到一个“多曲 线图”，往往是非常有用的。最重要的例子是第四章中出现的供给和需求的 图形。在这些图形中，通过比较不同的变量组如何对类似的影响发生反应（例 如企业和家庭如何对一种商品的价格发生反应），我们可以确定这两个变量 组之间如何相互发生作用。
这样我们就结束了对制图法的简短探讨。掌握了这些原理之后，本书以 及其他领域中的图形就会既有趣又富有启发性。
附录的总结和复习
１．图形是现代经济学中极其重要的工具，它使两个变量之间的关系迅速 呈现在眼前。
２．理解一个图形的要点是：两个轴（横轴和纵轴〕分别代表什么？每个 轴上的单位是多少？图上所示的曲线描述的是何种关系？
３．一条曲线中两个变量之间的数量关系由曲线的斜率给定。斜率彼定义 为“高度比长度”，即 Ｘ 每增加一个单位时 Ｙ 增加的单位，斜率标明两个变 量联系的方式。如果曲线向上（或者具有正数值的）倾斜，那么，两个变量 具有数值力正的关系，从而同时向上或向下移动。如果曲线向下（或具有负 数值的）倾斜，那么，两个变量具有相反的关系。
４．另外，我们有时会看到一些特殊的图形：时间序列图表示一个特定变 量如何随着时间的不同而变化；散布图表示对一对变量进行个别观察的结 果；多曲线图在一个图中表示两个或更多的关系。
概念复习
横轴 曲线
纵轴 斜率（正、负、零）
原点 作为“高度比长度”的斜率
Ｘ 轴 Ｙ 轴
弧斜率 Ｘ 和 ｙ 之间的关系 以弧斜率的极限或切线定义的曲线的斜率
特殊图形：时间序列图、散布图、多曲线图 供讨论的问题
１．考虑下述一个学生的问题。你一天有 １６ 个小时在闲暇和学习之间分 配。设闲暇为变量 Ｘ，学习时间为变量 ｙ。在下面的空图上作出 Ｘ 和 ｙ 所有 组合之间的直线关系。注意标出 Ｘ 轴和 Ｙ 轴以及原点。
２．在问题 １ 中，表示学习和闲暇时间之间关系的直线的斜率是多少？它 是一条直线吗？
３．我们假定，你每天不多不少就需要 ６ 个小时的闲暇时间。在图上标出 你将要选择的那点。现在考虑沿曲线的变动：假设你决定每天只需要 ５ 个小 时的闲暇时间。标出这个新点。
４．然后再表明曲线的移动，你发现自己需要的睡眠时间少了，这样你每 天就有 １８ 个小时用于闲暇和学习。画出新的（移动后的）曲线。
５．记录你自己一周的学习和闲暇时间。把每天用一点标在图上。这是一 个散布图，你是否看出在学习和闲暇时间之间存在着什么关系？
６．考虑以下的数据。在图上作出它们的关系。为什么你不能确定是哪一 个变量“引起”另一个变量的变化（回忆后此谬误）？
第二章 经济组织的基本问题
要想从土地中取得大量的成果需要投入的劳动越来越多因此食物按 １，２，３……算 术级数增长而人的数目却按 １，２，４……几何级数加多马尔萨斯之歌：一支收益递减的 短歌
无名氏
在不同社会的基础方面，总可以发现一些共同的经济情况。某些基本问 题，在现在和它们在荷马与凯撒大帝时代是同样极其重要的。这些问题在将 来的新社会也仍然会是极其重要的。
在本章的 Ａ 节，我们看到，每一个社会都必须解决经济组织的三个基本 问题。
然后，Ｂ 节说明，技术知识和数量有限的土地、劳动和资本决定一个社 会对于物品和劳务生产的各种可能的选择。并且说明，这些生产可能性会有 变动并受收益递减规律的支配。
我们将在第三章中详细描述市场机制——家庭和企业——如何解决三个 基本经济问题的。
Ａ．经济组织的问题
任何社会，不论它是完全集体化的共产主义国家，南洋群岛的一个部落，
资本主义的工业国家，道教群体，甚至是一群蜜蜂，都必然要遇到三个基本 的和相互关联的经济问题。
・生产什么商品和生产多少？这就是说，在可供选择的物品和劳务中，
生产什么和生产多少？何时生产？是多生产食物少生产衣着，还是恰恰相 反？今天生产面包和黄油，还是今天生产面包并种植葡萄好使明年有面包和 葡萄果酱？
・如何生产物品？这就是说，由哪一些人，使用何种资源，应用何种技 术来生产物品？谁去打猎？谁去钓鱼？是用石油和煤炭发电，还是用瀑布和 原子能，或者用太阳能和风力？手工操作还是大量生产？用大型私人公司还 是国营公司？如果要用所有这些资源，那么，每一种资源需要的数量是多少？
・为谁生产物品？这就是说，谁来享用或取益于国家的物品和劳务？换 句话说，社会产品如何分配给不同的人和家庭？我们的社会是否将是一个宫 人很少而穷人很多的社会？或者是一个大家平等分享国民产品的社会？是按 照体力还是按照智商给予高额报酬？自私自利的能人是否会主宰一切？懒惰 者会吃得很好吗？
这三个问题是基本的，而且是一切经济制度所共有的，但是，不同的经 济制度却以不同的方式来解决这些问题。
投入和产出
我们已经定义了经济组织的三个中心任务。把这些任务用经济学的语言 叙述出来会有助于理解。经常听说生产过程有投入和 产出。
投入或生产要素是企业在生产过程中使用的商品或劳务。投入被结合起来用以生产 产出，而产出是由或者用于消费或者用于进一步生产的各种系列的有用物品或劳务所构
成。
例如，在我们煎鸡蛋饼的时候，鸡蛋、盐、热量、煎锅以及厨师施展娴 熟技艺的时间都是投入。松软的蛋饼是我们的产出。
一般而言，投入分成三个部分：土地和自然资源、劳动、资本。
土地由用于耕种、建筑和修路的地面所组成；自然资源包括燃料（如煤 和石油）、矿产（如沙和铜）以及用来生产木材和纸张的林木。
劳动由生产过程中所耗费的人力的时间——在汽车制造厂或农场上的劳 动、在学校的教学——所组成，劳动是任何一种经济制度下最常见和最重要 的生产要素。
前面两个生产要素是众所周知的，但是，第三个要素却需要加以说明。
资本由社会经济为生产其他物品而生产出来的耐用品组成。
这些物品包括无数的机器、道路、计算机、铁锤、卡车、钢厂以及在现 代经济社会的景物中星罗棋布的建筑物。以后我们将会看到，大量高档资本 品的积累，是完成经济发展的任务所必需的。
用经济学的语言复述三个经济问题，一个社会必须决定：（１）生产何 种产出；产量多少；（２）如何生产它们——即用何种技术组合投入来生产 所要的产出；以及（３）为谁生产和分配产出。
习惯、本能、命令和市场
在一个原始的社会里，习惯可以支配一切行为。什么、如何和为谁的问 题可以根据老一代人传给青年人的传统而得以解决。对于具有另一种文化的 人们来说，这种解决问题的方式可能是奇怪和不合理的，而这些氏族的成员 非常习惯于现有的方式，甚至当有人问他们为什么这样做时，他们也会感到 惊奇甚至感到不快。例如，克瓦克图的印第安人认为不应该积累财富，而应 该把它在泡待拉屈——一种狂欢的庆祝会——中用掉。
许多习惯在局外人看来不论是多么的奇怪，它们在履行组织经济的三种 职能方面，却往往很有效。然而有的时候，习惯可能如此顽固，以至于社会 由于维护其传统而灭亡。
比传统社会更刻板的是蜂群。在蜂群中，所有经济问题，包括十分复杂 的分工合作的问题，也自动地被“生物本能”所解决。
在另一极端，我们可以考察一种“统制经济”——一种由政府作出一切 有关生产和分配决策的经济。这样一种政府可能是独裁式的，也可能是民主 制的；在极端情况下，由政府告诉人们吃什么。喝什么，应产如何生产食物 和钢铁，谁应当生活富裕或生活贫困。
最后一种方式是资本主义的自由企业经济，或市场经济。这将在第三章 中详细论述。在这里，一种价格制度（市场制度、盈利和亏损制度、奖励和 刺激制度）决定生产什么、如何生产和为谁生产的问题。企业使用成本最低 的生产技术（如何生产）生产那些利润最大的商品（生产什么），人们的消 费产生于他们如何花费由于劳动和财产所有权带来的工资和收入的决策（为 谁生产）。
现代的社会经济制度，没有一个是其中的一种纯粹形式。相反，社会是 带有市场、命令和传统成份的混合经济。从来没有一种 １００％的市场经济（虽 然 １９ 世纪的英国很接近于此）。在今天美国的资本主义制度下，政府在制
定经济活动的规则、生产教育和保安设施。控制污染和企业方面发挥着重要 作用。但是，在今天的美国，大部分决策是通过价格和市场作出的。
稀缺规律
如果资源是无限的，生产什么。如何生产和为谁生产就不会成为问题。
如果能够无限量地生产每一种物品，或者，如果人类的需要已经完全满 足，那么，某一种物品是否生产得过多是无关重要的事情，劳动与原料是否 配合得恰当也是无关重要的事情。
由于我们每一个人都能随心所欲地得到我们所需要的东西，物品和收入 如何在各个人和阶级之间进行分配，同样是无关重要的事情。
在上述的情况下，就不存在经济物品，也就是说，没有任何相对稀缺的 物品。
研究经济学或“寻求经济的办法”就会没有什么必要。一切物品都像空 气和沙粒那样，是自由取用物品。
然而，并不是所有物品都是自由取用物品。在现实社会中，即使小孩子 也会懂得，“二者得兼”不是“选择哪一个”。这个问题的可容许的答案和 发展中国家或以前的世纪相比，现代工业社会诚然是非常富有，但是，较高 的生产水平似乎总是带来较高的消费标准。稀缺依然存在。
人们认为，他们需要和“应该有”冷热水管、集中供暖设施、冰箱、教 育、电影、收音机、电视机、书籍、汽车、旅游运动和音乐会、不受干扰的 私生活和生活空间、时髦的衣着、洁净的空气和水、安全的工厂，等等。
生物学家告诉他们，每天花费几分钱在一种稀粥上就可以使他们得到充 足的营养①。但是，凡是掌管过家庭预算的人都知道，社会生活必需品——
那些绝对必要的东西——和衣食往等生理上最低的需要并没有什么关系。
大约 ３０ 年以前，约翰・肯尼斯・加尔布雷思在《卡裕社会》中曾经雄 辩地指出，今天美国大部分人的生活已经超过了生理上所需要的水平；消费 者在购买物品时的选择取决于流行风尚和广 告宣传②。
当今之世，资源萎缩，生产力停滞不前，公路支离破碎，在这种情况下，
这种稀缺已告终结的呼吁显得声势微弱。为了使普通美国人都能生活得像一 般医生、律师、广告经理——更不用说真正富有的人——那样好，我们的总 产品就必须比目前的数量大好多倍。
在美国以外的地区，特别是在非洲和亚洲，有好几亿人无可否认地受到 营养不良和物质匾乏的折磨。
因而，我们目前的消费中虽然包含许多无足轻重的东西，经济学与之斗 争的关键事实却是：物品是稀缺的。虽然许多人很富裕，然而世界上还有几 十亿人生活在绝对贫困的境况中。需要去做的有用的工作还很多。
① 研究结果表明，合乎标准的成年人一年的营养在 1984 年可以用大约 300 美元买到，或者每天 80 美分。
但是，这意味着那样的伙食：卷心菜、菠菜、猪肝和面粉！参见乔治・J·施蒂格勒：《生存的费用》，载
《农业经济杂志》，1945 年 5 月，第 304—314 页。此文之所以著名是因为它是对经济学和国防很重要的 数学技术“线性规划”的先驱者。
② 约翰・肯尼斯・加尔市雷思：《丰裕社会》（霍顿米福林，波士顿，1958 年）。
Ｂ．任何社会的技术上的选择
§．社会的生产可能性边缘
我们已经讨论过这一基本经济事实：能够生产各种商品的全部资源的有 限性，迫使社会在各种相对稀缺的内品中问进行选择。
这件事实可以用简单的算术例子和几何图形从数量上加以说明。考察一 个经济社会，它具有一定数量的人口，一定程度的技术知识，一定数量的工 厂和工具，一定数量的土地、水力和自然资源。当这个经济社会决定生产什 么和如何去生产时，它在实际上一定要决定这些资源将如何被分配于千百万 种可能生产的不同商品之中。多少土地应该用于小麦种植？或用于畜牧？多 少个工厂将生产刀子？多少个技术工人在机械工厂工作？
即使去讨论它们，这些问题也是非常复杂的，解决它们更是如此。因此，
我们心须简化一下。我们假设：需要生产的仅有两种经济物品（或两类物品）。
为了使问题戏剧化，我们可以选择大炮和黄油这一对物品。这一对物品常被 用来说明战时在国防和民用支出之间进行选择的问题。它可以适用于任何一 对物品——如面包和葡萄酒、消费品和投资品。
数字的例子 让我们用大炮和黄油作例子并看看图 ２—１。假使全部资 源都投放在民用物品（黄油）的生产上，每年所能生产的黄油仍然会有一个 最大的数量（它的具体数值取决于有关经济社会的资源的数量与质量以及使 困资源的技术效率）。
假设在现有的技术和资源的条件下，黄油的最大生产数量为 ５００ 万磅。
在另一极端。设想一下社会的百分之百的资源都用于生产大炮，这样只 有某一最大数量的大炮能被生产出来；如果我们愿意不生产任何黄油的话，
也许能生产出 １．５ 万门某种类型的大炮。
这是两种处于极端的可能性。在其间，存在着其他的可能性。
图 ２—１ 稀缺资源的充分就业意味着大炮和黄油之间的替换关系
当我们从 Ａ 到 Ｂ……到 Ｆ 各点，我们就把劳动、物资和其他资源从大炮行业转移到黄油行业。
如果我们愿意放弃一些黄油，我们可以有一些大炮；如果我们愿意放弃更多 的黄油，我们可以有更多的大炮。
图 ２—１ 的附表载有一系列的可能性。Ｆ 点表示只生产黄油而不生产大 炮的一个极端，而 Ａ 点描述的是全部资源用于生产大炮的另一极端，在其问 的 Ｅ、Ｄ、Ｃ、Ｂ 各点，黄油的数量逐渐减少，以便换取更多的大炮。
黄油并不是在实物上变成大炮，而是借助于把资源队一种用途转换为另 一种用途实现转换的。
生产可能性边缘的图形 山横坐标衡量黄油。用纵坐标衡量大炮，图 ２
—１ 上的“生产可能性表”可以更加清楚地用图形表示出来。
现在，你可以根据表上的数值作出图形来。从 ０ 点开始，向右方量取 ５ 个黄油单位，向上方量取 ０ 个大炮单位，便得到 Ｆ 点；向右方量取 ４ 个黄油 单位，向上方量取 ５ 个大炮单位。便得到 Ｅ 点；最后，向右方量取 ０ 个黄油 单位，向上方量取 １．５ 个大炮单位，便能得到 Ａ 点。
我们可以在各点之间填上许多新点，虽然这些新点涉及百万磅和千门的 分数。
当我们填满所有的点后，我们就得到图 ２—２ 中所示的“生产可能性边
缘”的连续曲线。
我们现在得到的曲线表明这一基本事实：
充分就业的经济在生产某一种物品时总是必须放弃某种其他物品的生产。在充分就 业的经济中，替代乃是必然规律。生产可能性边缘是描述可供社会选择的各种作法的清 单。
效率
到目前为止，我们一直暗含着这样的假定，即经济是处在生产可能性边 缘上的，经济运行是有效率的。
效率是经济学所要研究的一个中心问题（也许是唯一的中心问题）。效 率意味着不存在浪费。
在我们的大炮和黄油的简单例子中，当经济在不减少一种物品的生产的 情况下，就不能增加另一种物品的生产时．它的运行便是有效率的。这时，
经济是处在生产可能性边缘之上①。
这个边缘表示可供选择的清单。假设技术水平和资源数量均为一定，社会可以沿着这条边缘选 择用大炮来代替黄油。边缘以外的点（在边缘的东北方）。如 １ 点，是不可能达到的。处于曲线以内 的任何一点，如 Ｕ 点，表示未能以已知的最好方式来使用全部资源。（资料来源：网 ２—１ 的数字资 料）
我们怎么知道处在边缘之上的任何一点都是“有效率的”呢？让我们从 图 ２—２ 中的 Ｄ 点开始。假定我们需要增加 １００ 万磅的黄油。如果不考虑生 产可能性边缘，我们可能认为可以移到位于 Ｄ 点正东方向的 Ｉ 点。但是，Ｉ 点处于边缘之外的“不可能”区域我们不能增加黄油而不放弃一些大炮。因 而 Ｄ 点是有效率的，Ｉ 点 是不可能的。
当社会不能够增加一种物品的产量而不减少另一种物品的产量的时候，其生产便是 有效率的。有效率的经济位于其生产可能性边缘之上。
失业和缺乏效率 我们的生产可能性边缘似乎假定社会总是处于边缘之 上的。随意观察现代生活就可以知道，经常有大量资源未被使用：失业的劳 动者、闲置不用的工厂荒废的土地，我们在第一章里曾经暗示，当资源没有 达到充分就业的时候，经济规律可能有所不同，下面就是一个这佯的事例。
在资源没有充分使用的情况下，我们决不是处在生产可能性边缘之上，
而是处于边缘内部的某个地方。例如，图 ２—２ 中的 Ｕ 点就处于生产可能性 边缘之内；在该点，社会仅仅生产 ２００ 万磅黄油和 ６０００ 门大炮。如果存在 着闲置不用的资源，那么使用了它们，我们就能够有更多的黄油和更多的大 炮，我们可以从 Ｕ 点移动到 Ｄ 点，从而得到更多的黄油和更多的大炮，从而 提高该经济的效率。
这一思想有助于说明美国和俄国这两个国家在第二次世界大战时的历史 经验。
１９４０ 年以后，美国如何能够变成“民主的兵工厂”，同时又享受比过
① 经济效率与工程或热力学效率不同。采用科学上效率较低的方法，而不采用技术效率较高的方法，这从 经济上看也可能是合理的。例如：物理学教科书告诉我们，在 4000℃把热能转变为机械能的效率比在 1500
℃的转换效丰更高。然而，如果耐高温的金属稀缺，而且价格昂贵，那么，对工程师和企业所有者来说，
使用在热力学上效率较低的方法就在经济上更加可取。
