1081203 十二年國教專題演講筆記 陳佳萍 感謝楊主任蒞臨附小
帶領我們深化標準本位評量 質性評量的確不容易
讓學生了解努力的方向 是標準本位評量重要的目的
不過
遇到無所謂的學生
這些評量救起不了作用了 一切
還是源自學習動機呀
楊宗明主任主講：
1.標準本位評量：不跟別人比，跟自己比。
2.立定參考值，讓學生知道評量標準。
3.SBASA 網站：https://www.sbasa.ntnu.edu.tw/SBASA/HomePage/index.aspx
可參加相關研習，深度實作學會標準本位評量。
4.十二年國教實施要點特別提到：課程發展、教學實施、學習評量與應用，這 些都是教師要關注的。
5.素養導向標準本位評量目標：補救教學依據、學習反饋探討。
6.標準本位評量分為 A、B、C、D、E 五個等級，A 等級的目標，希望老師可以 不斷深思如何引導學生學習更優異，D、E 兩個等級則要思考如何補救教學。
7.標準本位評量希望能夠建構全國統一的評量標準(質性的統一性)。
8.關注領域目標，A 等級就可以朝向這些目標規劃。
9.目標、教學、評量三者要緊密連結。
10.心測中心發展的評分指引之下，建議整理出學習評分內容讓學生清楚掌握。
11.因為標準本位評量，老師會更有邏輯的整理教學策略。
12.學習單可讓學生反思自己學習的表現。
13.學習表現的指標項下，發展評量指引，未來可以提供老師們使用。
14.教育部已經發展各領域標準本位評量的資料在此：
https://www.sbasa.ntnu.edu.tw/SBASA/Subject_E/Subject_Lan.aspx
15.不一定要每個評量項目都設計五個等級，有時候可以分為通過、不通過就 好。
