範 圍
冊
1-4110
學年教育會考 模擬測驗 國文 第 回命題範疇表 J3 範圍： 1-4 冊
學習表現
4-IV-1 認識國字至少 4,500 字，使用 3,500 字。
4-IV-2 認識造字的原則，輔助識字，了解文字的形、音、義。
4-IV-4 認識各種書體，欣賞名家碑帖。
4-IV-5 欣賞書法的行款和布局、行氣及風格。
5-IV-2 理解各類文本的句子、段落與主要概念，指出寫作的目的與觀點。
5-IV-3 理解各類文本內容、形式和寫作特色。
5-IV-4 應用閱讀策略增進學習效能，整合跨領域知識轉化為解決問題的能力。
5-IV-6 運用圖書館 ( 室 )、科技工具，蒐集資訊、組織材料，擴充閱讀視野。
6-IV-1 善用標點符號，增進情感表達及說服力。
6-IV-2 依據審題、立意、取材、組織、遣詞造句、修改潤飾，寫出結構完整、主旨明確、文辭優美的文章。
6-IV-4 依據需求書寫各類文本。
學習內容
Ab-IV-1 4,000 個常用字的字形、字音和字義。
Ab-IV-3 基本的造字原則：象形、指事、會意、形聲。
Ab-IV-5 5,000 個常用語詞的使用。
Ab-IV-6 常用文言文的詞義及語詞結構。
Ab-IV-7 常用文言文的字詞、虛字、古今義變。
Ab-IV-8 各體書法與名家碑帖的認識與欣賞。
Ac-IV-1 標點符號在文本中的不同效果。
Ac-IV-2 敘事、有無、判斷、表態等句型。
Ac-IV-3 文句表達的邏輯與意義。
Ad-IV-1 篇章的主旨、結構、寓意與分析。
Ad-IV-2 新詩、現代散文、現代小說、劇本。
Ad-IV-3 韻文：如古體詩、樂府詩、近體詩、詞、曲等。
Ad-IV-4 非韻文：如古文、古典小說、語錄體、寓言等。
Ba-IV-2 各種描寫的作用及呈現的效果。
Be-IV-2 在人際溝通方面，以書信、便條、對聯等之慣用 語彙與書寫格式為主。
Be-IV-3 在學習應用方面，以簡報、讀書報告、演講稿、
劇本等格式與寫作方法為主。
命題內容
主題 細 目
白話 ( 詩、文 ) 適合七年級、八年級程度的中外文學作品之賞析與綜合運用 古典散文 適合七年級、八年級程度的文言文之理解與綜合運用
古典韻文 近體詩、古體詩之賞析與綜合運用
語文能力 字形、字音、字義、詞語、成語、文法、修辭、篇章結構、風格欣賞、內容意旨、應用文 ( 書信、便條、啟事、題辭、柬帖 )
國學常識 中國文字 ( 含六書 )、標點符號、工具書的使用 ( 含電子工具書 )、書法常識
綜合 生活、時事、廣告、網路、產品、期刊等各類文字之解讀與應用
範 圍
冊
1-4110
學年教育會考 模擬測驗 英語 第 回命題範疇表 J3 範圍： 1-4 冊
能力指標
1-IV-3 能聽懂基本或重要句型的句子。
1-IV-4 能聽懂日常生活對話的主要內容。
1-IV-11 能聽懂公共場所廣播的內容，如捷運、車站、機場廣播。
3-IV-2 能辨識課堂中所學的字詞。
3-IV-4 能看懂簡易的圖表。
3-IV-6 能看懂基本的句型。
3-IV-7 能了解對話的主要內容。
3-IV-8 能了解短文、簡訊、書信的主要內容。
3-IV-12 能熟悉重要的閱讀技巧，如擷取大意、猜測字義、推敲文意、預測後續文意及情節發展等。
3-IV-16 能閱讀不同體裁、不同主題的簡易文章。
學習內容
Ab-IV-3 字母拼讀規則（含字母拼讀的精熟能力、字彙拼 寫的輔助）。
Ac-IV-3 常見的生活用語。
Ac-IV-4 國中階段所學字詞（能聽、讀、說、寫最基本的 1,200 字詞）。
Ad-IV-1 國中階段所學的文法句型。
Ae-IV-2 常見的圖表。
Ae-IV-3 公共場所廣播（如捷運、車站、機場廣播）。
Ae-IV-4 簡易賀卡、書信、電子郵件。
Ae-IV-5 不同體裁、不同主題之簡易文章。
D-IV-2 二至三項訊息的比較、歸類、排序的方法。
命題內容
主題 細 目
聽力測驗
辨識句意 辨識句意：單句與圖表 基本問答 基本問答：單一對話
言談理解 言談理解：對話、短文、廣告、書信
範 圍
冊
1-4閱讀測驗
單題：字彙 名詞、動詞、形容詞、副詞、連接詞、介系詞 單題：片語 片語、慣用語
單題：文法
名詞 可數名詞的單複數形、不可數名詞
代名詞 人稱代名詞、不定代名詞、指示代名詞、反身代名詞 冠詞 定冠詞與不定冠詞
數量詞 基數與序數、數量詞 ( 代名詞與形容詞 ) 形容詞 形容詞的比較級與最高級
副詞 頻率副詞、情態副詞、程度副詞、副詞的比較級與最高級 不定詞 不定詞當受詞、 it 虛主詞的用法
動名詞 動名詞當主詞和受詞
連接詞 對等連接詞、附屬連接詞 (because/when/before/after) 介系詞 1. 地方介系詞
2. by + 交通工具 (take + 交通工具 ) (Yes / No 答句 )
問句 以 Be 動詞為主的問句及答句、以助動詞引導的問句及答句
WH- 問句
1. 以 What / Who / Where / When / Why / How / Which / How old…? /What time…? / What day…?/ What date…?/ How much…? / How many…? / How old…? 引導的問 句及答句
2. 用 How 與 What 詢問天氣 3. 問路的用法
祈使句 祈使句的肯定與否定
引介句 There is…/There are…的用法 ( 以 There 為主的引介句 ) 時式 現在簡單式、過去簡單式、現在進行式、過去進行式、未來式 子句 副詞子句 ( after…時間子句 / if…條件子句 )
情緒動詞 like / love / hate 的受詞形式 助動詞 do / does / did / should / must / can
特殊動詞 授與動詞、連綴動詞、花費動詞、使役動詞、感官動詞、雙字動詞 題組 推論、猜測字義、主旨、細節、代名詞指涉
範 圍
冊
1-4110
學年教育會考 模擬測驗 數學 第 回命題範疇表 J3 範圍： 1-4 冊
能力指標
n-IV-1 理解因數、倍數、質數、最大公因數、最小公倍數 的意義及熟練其計算，並能運用到日常生活的情境 解決問題。
n-IV-2 理解負數之意義、符號與在數線上的表示，並熟練 其四則運算，且能運用到日常生活的情境解決問題。
n-IV-3 理解非負整數次方的指數和指數律，應用於質因數 分解與科學記號，並能運用到日常生活的情境解決 問題。
n-IV-4 理解比、比例式、正比、反比和連比的意義和推理，
並能運用到日常生活的情境解決問題。
n-IV-5 理解二次方根的意義、符號與根式的四則運算，並 能運用到日常生活的情境解決問題。
n-IV-6 應用十分逼近法估算二次方根的近似值，並能應用 計算機計算、驗證與估算，建立對二次方根的數感。
n-IV-7 辨識數列的規律性，以數學符號表徵生活中的數量 關係與規律，認識等差數列與等比數列，並能依首 項與公差或公比計算其他各項。
n-IV-8 理解等差級數的求和公式，並能運用到日常生活的 情境解決問題。
g-IV-1 認識直角坐標的意義與構成要素，並能報讀與標示 坐標點，以及計算兩個坐標點的距離。
g-IV-2 在直角坐標上能描繪與理解二元一次方程式的直線 圖形，以及二元一次聯立方程式唯一解的幾何意義。
a-IV-2 理解一元一次方程式及其解的意義，能以等量公理 與移項法則求解和驗算，並能運用到日常生活的情 境解決問題。
a-IV-3 理解一元一次不等式的意義，並應用於標示數的範 圍和其在數線上的圖形，以及使用不等式的數學符 號描述情境，與人溝通。
a-IV-4 理解二元一次聯立方程式及其解的意義，並能以代 入消去法與加減消去法求解和驗算，以及能運用到 日常生活的情境解決問題。
a-IV-5 認識多項式及相關名詞，並熟練多項式的四則運算 及運用乘法公式。
a-IV-6 理解一元二次方程式及其解的意義，能以因式分解 和配方法求解和驗算，並能運用到日常生活的情境 解決問題。
s-IV-1 理解常用幾何形體的定義、符號、性質，並應用於 幾何問題的解題。
s-IV-2 理解角的各種性質、三角形與凸多邊形的內角和外 角的意義、三角形的外角和、與凸多邊形的內角 和，並能應用於解決幾何與日常生活的問題。
s-IV-3 理解兩條直線的垂直和平行的意義，以及各種性 質，並能應用於解決幾何與日常生活的問題。
s-IV-4 理解平面圖形全等的意義，知道圖形經平移、旋轉、
鏡射後仍保持全等，並能應用於解決幾何與日常生 活的問題。
s-IV-5 理解線對稱的意義和線對稱圖形的幾何性質，並能 應用於解決幾何與日常生活的問題。
s-IV-7 理解畢氏定理與其逆敘述，並能應用於數學解題與 日常生活的問題。
s-IV-8 理解特殊三角形（如正三角形、等腰三角形、直角 三角形）、特殊四邊形（如正方形、矩形、平行四 邊形、菱形、箏形、梯形）和正多邊形的幾何性質 及相關問題。
s-IV-9 理解三角形的邊角關係，利用邊角對應相等，判斷 兩個三角形的全等，並能應用於解決幾何與日常生 活的問題。
s-IV-12 理解直角三角形中某一銳角的角度決定邊長的比 值，認識這些比值的符號，並能運用到日常生活的 情境解決問題。
s-IV-13 理解直尺、圓規操作過程的敘述，並應用於尺規 作圖。
s-IV-15 認識線與線、線與平面在空間中的垂直關係和平行 關係。
s-IV-16 理解簡單的立體圖形及其三視圖與平面展開圖，並 能計算立體圖形的表面積、側面積及體積。
d-IV-1 理解常用統計圖表，並能運用簡單統計量分析資料 的特性及使用統計軟體的資訊表徵，與人溝通。
範 圍
冊
1-4學習內容
N-7-1 100 以內的質數
N-7-2 質因數分解的標準分解式
N-7-3 負數與數的四則混合運算 ( 含分數、小數 ) N-7-4 數的運算規律
N-7-5 數線 N-7-6 指數的意義 N-7-7 指數律 N-7-8 科學記號 N-7-9 比與比例式
S-7-1 簡單圖形與幾何符號 S-7-2 三視圖
S-7-3 垂直
S-7-4 線對稱的性質 S-7-5 線對稱的基本圖形 G-7-1 平面直角坐標系 A-7-1 代數符號
A-7-2 一元一次方程式的意義 A-7-3 一元一次方程式的解法與應用 A-7-4 二元一次聯立方程式的意義 A-7-5 二元一次聯立方程式的解法與應用 A-7-6 二元一次聯立方程式的幾何意義 A-7-7 一元一次不等式的意義
A-7-8 一元一次不等式的解與應用 D-7-1 統計圖表
D-7-2 統計數據 N-8-1 二次方根
N-8-2 二次方根的近似值
N-8-3 認識數列 N-8-4 等差數列 N-8-5 等差級數求和 N-8-6 等比數列 S-8-1 角
S-8-2 凸多邊形的內角和 S-8-3 平行
S-8-4 全等圖形
S-8-5 三角形的全等性質 S-8-6 畢氏定理
S-8-7 平面圖形的面積 S-8-8 三角形的基本性質 S-8-9 平行四邊形的基本性質
S-8-10 正方形、長方形、箏形的基本性質 S-8-11 梯形的基本性質
S-8-12 尺規作圖與幾何推理 G-8-1 直角坐標系上兩點距離公式 A-8-1 二次式的乘法公式
A-8-2 多項式的意義 A-8-3 多項式的四則運算 A-8-4 因式分解
A-8-5 因式分解的方法 A-8-6 一元二次方程式的意義 A-8-7 一元二次方程式的解法與應用 F-8-1 一次函數
F-8-2 一次函數的圖形 D-8-1 統計資料處理
命題內容
主題 細 目
數與數線 正數與負數／正負數的加減／正負數的乘除／指數記法與科學記號
標準分解式與分數運算 質因數分解／最大公因數與最小公倍數／分數的加減運算／分數的乘除運算與指數律 一元一次方程式 式子的運算／解一元一次方程式／應用問題
線對稱與三視圖
二元一次聯立方程式 二元一次方程式／解二元一次聯立方程式／應用問題 直角坐標與二元一次
方程式的圖形 直角坐標平面／二元一次方程式的圖形
比例 比例式／正比與反比
一元一次不等式
統計圖表與統計數據 統計圖表／平均數、中位數與眾數
範 圍
冊
1-4乘法公式與多項式 乘法公式／多項式的加減／多項式的乘除 二次方根與畢氏定理 二次方根的意義／根式的運算／畢氏定理
因式分解 提公因式與乘法公式作因式分解／利用十字交乘法因式分解 一元二次方程式 因式分解法解一元二次方程式／配方法與公式解／應用問題
統計資料處理
數列與級數 數列／等差級數和
線型函數 變數與函數／線型函數與圖形
三角形的基本性質 內角與外角／尺規作圖與三角形的全等／全等三角形的應用／三角形的邊角關係 平行與四邊形 平行線與截角性質／平行四邊形／特殊四邊形與梯形
範 圍
冊
1-4110
學年教育會考 模擬測驗 自然 第 回命題範疇表 J3 範圍： 1-4 冊
學習表現
ti-IV-1 能依據已知的自然科學知識概念，經由自我或團體 探索與討論的過程，想像當使用的觀 察方法或實 驗方法改變時，其結果可能產生的差異；並能嘗試 在指導下以創新思考和方法得到新的模型、成品或 結果。
tr-IV-1 能將所習得的知識正確的連結到所觀察到的自然現 象及實驗數據，並推論出其中的關聯，進而運用習 得的知識來解釋自己論點的正確性。
tc-IV-1 能依據已知的自然科學知識與概念，對自己蒐集與 分類的科學數據，抱持合理的懷疑態度，並對他人 的資訊或報告，提出自己的看法或解釋。
tm-IV-1 能從實驗過程、合作討論中理解較複雜的自然界模 型，並能評估不同模型的優點和限制，進能應用在 後續的科學理解或生活。
po-IV-1 能從學習活動、日常經驗及科技運用、自然環境、
書刊及網路媒體中，進行各種有計畫的觀察，進而 能察覺問題。
po-IV-2 能辨別適合科學探究或適合以科學方式尋求解決的 問題（或假說），並能依據觀察、蒐集資料、閱讀、
思考、討論等，提出適宜探究之 問題。
pe-IV-1 能辨明多個自變項、應變項並計劃適當次數的測 試、預測活動的可能結果。在教師或教科書的指導 或說明下，能了解探究的計畫，並進而能根據問題 特性、資源（例如：設備、時間）等因素，規劃具 有可信度（例如：多次測量等）的探究活動。
pe-IV-2 能正確安全操作適合學習階段的物品、器材儀器、
科技設備及資源。能進行客觀的質性觀察或數值量 測並詳實記錄。
pa-IV-1 能分析歸納、製作圖表、使用資訊及數學等方法，
整理資訊或數據。
pa-IV-2 能運用科學原理、思考智能、數學等方法，從（所 得的）資訊或數據，形成解釋、發現新知、獲知因 果關係、解決問題或是發現新的問題。並能將自己 的探究結果和同學的結果或其他相關的資訊比較對 照，相互檢核，確認結果。
pc-IV-1 能理解同學的探究過程和結果（或經簡化過的科學 報告），提出合理而且具有根據的疑問或意見。並 能對問題、探究方法、證據及發現，彼此間的符應 情形，進行檢核並提出可能的改善方案。
pc-IV-2 能利用口語、影像（例如：攝影、錄影）、文字與 圖案、繪圖或實物、科學名詞、數學公式、模型或 經教師認可後以報告或新媒體形式表達完整之探究 過程、發現與成果、價值、限制和主張等。視需要，
並能摘要描述主要過程、發現和可能的運用。
ai-IV-1 動手實作解決問題或驗證自己想法，而獲得成就 感。
ai-IV-2 透過與同儕的討論，分享科學發現的樂趣。
ai-IV-3 透過所學到的科學知識和科學探索的各種方法，解 釋自然現象發生的原因，建立科學學習的自信心。
ah-IV-1 對於有關科學發現的報導，甚至權威的解釋（例如：
報章雜誌的報導或書本上的解釋）， 能抱持懷疑 的態度，評估其推論的證據是否充分且可信賴。
ah-IV-2 應用所學到的科學知識與科學探究方法，幫助自己 做出最佳的決定。
an-IV-1 察覺到科學的觀察、測量和方法是否具有正當性，
是受到社會共同建構的標準所規範。
an-IV-2 分辨科學知識的確定性和持久性，會因科學研究的 時空背景不同而有所變化。
an-IV-3 體察到不同性別、背景、族群科學家們具有堅毅、
嚴謹和講求邏輯的特質，也具有好奇心、求知慾和 想像力。
範 圍
冊
1-4學習內容
Bd-IV-1 生態系中的能量來源是太陽，能量會經由食物鏈 在不同生物間流轉。
Gc-IV-2 地球上有形形色色的生物，在生態系中擔任不同 的角色，發揮不同的功能，有助於維持生態系的 穩定。
INc-IV-6 從個體到生物圈是組成生命世界的巨觀尺度。
Gc-IV-3 人的體表和體內有許多微生物，有些微生物對人體 有利，有些則有害。
Mb-IV-2 科學史上重要發現的過程，以及不同性別、背景、
族群者於其中的貢獻。
Da-IV-1 使用適當的儀器可觀察到細胞的形態及細胞膜、細 胞質、細胞核、細胞壁等基本構造。
Ka-IV-9 生活中有許多實用光學儀器，如透鏡、面鏡、眼 睛、眼鏡及顯微鏡等。
INc-IV-2 對應不同尺度，各有適用的「單位」（以長度單 位為例），尺度大小可以使用科學記號來表達。
INc-IV-3 測量時要選擇適當的尺度（單位）。
Da-IV-2 細胞是組成生物體的基本單位。
Fc-IV-2 組成生物體的基本層次是細胞，而細胞則由醣類、
蛋白質及脂質等分子所組成，這些分子則由更小 的粒子所組成。
Bc-IV-2 細胞利用養分進行呼吸作用釋放能量，供生物生 存所需。
INc-IV-5 原子與分子是組成生命世界與物質世界的微觀尺度。
Da-IV-3 多細胞個體具有細胞、組織、器官、器官系統等 組成層次。
Bc-IV-3 植物利用葉綠體進行光合作用，將二氧化碳和水 轉變成醣類養分，並釋出氧氣；養分可供植物本 身及動物生長所需。
Bc-IV-1 生物經由酵素的催化進行新陳代謝，並以實驗活 動探討影響酵素作用速率的因素。
Bc-IV-4 日光、二氧化碳和水分等因素會影響光合作用的 進行，這些因素的影響可經由探究實驗來證實。
Db-IV-1 動物體（以人體為例）經由攝食、消化、吸收獲 得所需的養分。
Db-IV-6 植物體根、莖、葉、花、果實內的維管束，具有 運輸功能。
Me-IV-6 環境汙染物與生放大的關係。
Na-IV-3 環境品質繫於資源的永續利用與維持生態平衡。
Na-IV-7 為使地球永續發展，可以從減量、回收、再利用、
綠能等做起。
Nb-IV-1 全球暖化對生物的影響。
Nb-IV-2 氣候變遷產生的衝擊有海平面上升、全球暖化、
異常降水等現象。
Nc-IV-1 生質能源的發展現況。
Lb-IV-3 人類可採取行動來維持生物的生存環境，使生物能 在自然環境中生長、繁殖、交互作用，以維持生 態平衡。
Na-IV-2 生活中節約能源的方法。
Na-IV-4 資源使用的 5R：減量、抗拒、重複使用、回收及 再生。
Ea-IV-1 時間、長度、質量等為基本物理量，經由計算可 得到密度、體積等衍伸物理量。
Ea-IV-3 測量時可依工具的最小刻度進行估計。
Ea-IV-2 以適當的尺度量測或推估物理量，例如：奈米到 光年、毫克到公噸、毫升到立方公尺等。
Ab-IV-1 物質的粒子模型與物質三態。
Ab-IV-2 溫度會影響物質的狀態。
Ab-IV-3 物質的物理性質與化學性質。
Ab-IV-4 物質依是否可用物理方法分離，可分為純物質和 混合物。
Jb-IV-4 溶液的概念及重量百分濃度（P%）、百萬分點的 表示法（ppm）。
Ca-IV-1 實驗分離混合物：結晶法、過濾法與簡易濾紙色 層分析法。
Ka-IV-1 波的特徵，例如：波峰、波谷、波長、頻率、波速、
振幅。
Ka-IV-2 波傳播的類型，例如：橫波和縱波。
Ka-IV-3 介質的種類、狀態、密度及溫度等因素會影響聲 音傳播的速率。
Ka-IV-5 耳朵可以分辨不同的聲音，例如：大小、高低及 音色，但人耳聽不到超聲波。
Me-IV-7 對聲音的特性做深入的研究可以幫助我們更確實 防範噪音的汙染。
Mc-IV-2 運用生物體的構造與功能，可改善人類生活。
Db-IV-2 動物體（以人體為例）的循環系統能將體內的物 質運輸至各細胞處，並進行物質交換。並經由心 跳，心音與脈搏的探測了解循環系統的運作情形。
Dc-IV-3 皮膚是人體的第一道防禦系統，能阻止外來物，
如細菌的侵入；而淋巴系統則可進一步產生免疫 作用。
Dc-IV-1 人體的神經系統能察覺環境的變動並產生反應。
Dc-IV-5 生物體能覺察外界環境變化、採取適當的反應以 使體內環境維持恆定，這些現象能以觀察或改變 自變項的方式來探討。
Ka-IV-4 聲波會反射，可以做為測量、傳播等用途。
Ka-IV-6 由針孔成像、影子實驗驗證與說明光的直進性。
Ka-IV-7 光速的大小和影響光速的因素。
Ka-IV-8 透過實驗探討光的反射與折射規律。
Ka-IV-9 生活中有許多實用光學儀器，如透鏡、面鏡、眼 睛、眼鏡、顯微鏡等。
Ka-IV-10 陽光經過三稜鏡可以分散成各種色光。
Ka-IV-11 物體的顏色是光選擇性反射的結果。
Bb-IV-1 熱具有從高溫處傳到低溫處的趨勢。
Bb-IV-5 熱會改變物質形態，例如：狀態產生變化、體積 發生脹縮。
範 圍
冊
1-4Dc-IV-4 人體會藉由各系統的協調，使體內所含的物質以 及各種狀態能維持在一定範圍內。
Db-IV-3 動物體（以人體為例）藉由呼吸系統與外界交換 氣體。
Da-IV-4 細胞會進行細胞分裂，染色體在分裂過程中會發 生變化。
Ga-IV-1 生物的生殖可分為有性生殖與無性生殖，有性生殖 產生的子代其性狀和親代差異較大。
Db-IV-4 生殖系統（以人體為例）能產生配子進行有性生 殖，並且有分泌激素的功能。
Db-IV-7 花的構造中，雄蕊的花藥可產生花粉粒，花粉粒 內有精細胞；雌蕊的子房內有胚珠，胚珠內有卵 細胞。
Ga-IV-6 孟德爾遺傳研究的科學史。
Ga-IV-2 人類的性別主要由性染色體決定。
Ga-IV-3 人類的 ABO 血型是可遺傳的性狀。
Ga-IV-4 遺傳物質會發生變異，其變異可能造成性狀的改 變，若變異發生在生殖細胞可遺傳到後代。
Ga-IV-5 生物技術的進步，有助於解決農業、食品、能 源、醫藥，以及環境相關的問題，但也可能帶 來新問題。
Gc-IV-4 人類文明發展中有許多利用微生物的例子，例如 早期的釀酒、近期的基因轉殖等。
Ma-IV-1 生命科學的進步，有助於解決社會中發生的農業、
食品、能源、醫藥以及環境相關的問題。
Mb-IV-1 生物技術的發展是為了因應人類需求，運用跨領 域技術來改造生物。發展相關技術的歷程中，也 應避免對其他生物以及環境造成過度的影響。
Gb-IV-1 從地層中發現的化石，可以知道地球上曾經存在 許多的生物，但有些生物已經消失了，例如：三 葉蟲、恐龍等。
Gc-IV-3 人的體表和體內有許多微生物，有些微生物對人 體有利，有些則有害。
Gc-IV-1 依據生物形態與構造的特徵，可以將生物分類。
Db-IV-5 動植物體適應環境的構造常成為人類發展各種精 密儀器的參考。
Mc-IV-2 運用生物體的構造與功能，可改善人類生活。
Bb-IV-4 熱的傳播方式包含傳導、對流與輻射。
Aa-IV-3 純物質包括元素與化合物。
Aa-IV-5 元素與化合物有特定的化學符號表示法。
Aa-IV-4 元素的性質有規律性和週期性。
Cb-IV-2 元素會因原子排列方式不同而有不同的特性。
Aa-IV-1 原子模型的發展。
Ja-IV-2 化學反應是原子重新排列。
Ba-IV-3 化學反應中的能量改變常以吸熱或放熱的形式 發生。
Ja-IV-3 化學反應中常伴隨沉澱、氣體、顏色與溫度變化等 現象。
Ja-IV-1 化學反應中的質量守恆定律。
Aa-IV-2 原子量與分子量是原子、分子之間的相對質量。
Ja-IV-4 化學反應的表示法。
Jc-IV-2 物質燃燒實驗認識氧化。
Jc-IV-3 不同金屬元素燃燒實驗認識元素對氧氣的活性。
Jd-IV-1 氧化與還原的狹義定義為：物質得到氧稱為氧化 反應；失去氧稱為還原反應。
Jc-IV-4 生活中常見的氧化還原反應及應用。
Ca-IV-2 化合物可利用化學性質來鑑定。
Jb-IV-1 由水溶液導電的實驗認識電解質與非電解質。
Jb-IV-2 電解質在水溶液中會解離出陰離子和陽離子而 導電。
Jb-IV-3 不同的離子在水溶液中可發生沉澱反應、酸鹼中 和反應和氧化還原反應。
Jd-IV-1 金屬與非金屬氧化物在水溶液中的酸鹼性，及酸 性溶液對金屬與大理石的反應。
Jd-IV-5 酸、鹼、鹽類在日常生活中的應用與危險性。
Jd-IV-2 酸鹼強度與 pH 值的關係。
Jd-IV-3 實驗認識廣用指示劑及 pH 計。
Jd-IV-4 水溶液中氫離子與氫氧根離子的關係。
Jd-IV-6 實驗認識酸與鹼中和生成鹽和水，並可放出熱量 而使溫度變化。
Je-IV-1 實驗認識化學反應速率及影響反應速率的因素：
本性、溫度、濃度、接觸面積與催化劑。
Je-IV-2 可逆反應。
Je-IV-3 可逆反應、濃度如何影響化學平衡的因素。
La -IV-1 隨著生物間、生物與環境間的交互作用，生態系 中的結構會隨時間改變，形成演替現象。
Bd-IV-1 生態系中的能量來源是太陽，能量會經由食物鏈 在不同生物間流轉。
Bd-IV-2 在生態系中，碳元素會出現在不同的物質中（例如：
二氧化碳、葡萄糖），在生物與無生物間循環使 用。
Bd-IV-3 生態系中，生產者、消費者和分解者共同促成能 量的流轉和物質的循環。
Lb-IV-1 生態系中的非生物因子會影響生物的分布與生存，
環境調查時常需檢測非生物因子的變化。
Fc-IV-1 生物圈內含有不同的生態系。生態系的生物因子，
其組成層次由低到高為個體、族群、群集。
Gb-IV-2 地球上有形形色色的生物，在生態系中擔任不同 的角色，發揮不同的功能，有助於維持生態系的 穩定。
Cb-IV-3 分子式相同會因原子排列方式不同而形成不同的 物質。
Jf-IV-1 有機化合物與無機化合物的重要特徵。
Jf-IV-2 生活中常見的烷類、醇類、有機酸和酯類。
Nc-IV-2 開發任何一種能源都有風險，應依據證據來評估 與決策。
Nc-IV-3 化石燃料的形成及特性。
Mc-IV-3 生活中對各種材料進行加工與運用。
Jf-IV-4 常見的塑膠。
Mc-IV-4 常見人造材料的特性、簡單的製造過程及在生活 上的應用。
Na-IV-5 各種廢棄物對環境的影響，環境的承載方法。
Jf-IV-3 酯化與皂化反應。
Eb-IV-1 力能引發物體的移動或轉動。
Eb-IV-3 平衡的物體所受合力為零、合力矩為零。
Eb-IV-4 摩擦力可分靜摩擦力與動摩擦力。
範 圍
冊
1-4Na-IV-1 利用生物資源會影響生物間相互依存的關係。
Lb-IV-2 人類活動會改變環境，也可能影響其他生物的生存。
Ma-IV-2 保育工作不是只有科學家能夠處理，所有的公民 都有權利及義務，共同研究、監控及維護生物多 樣性。
Ma-IV-4 各種發電方式與新興的能源科技對社會、經濟、環 境及生態的影響。
Ma-IV-5 各種本土科學知能（含原住民族與世界觀）對社 會、經濟環境及生態保護之啟示。
Me-IV-1 環境汙染物對生物生長的影響及應用。
Me-IV-4 溫室氣體與全球暖化。
Eb-IV-5 壓力的定義與帕斯卡原理。
Ec-IV-1 大氣壓力是因為大氣層中空氣的重量所造成。
Ec-IV-2 定溫下定量氣體在密閉容器內，其壓力與體積的 定性關係。
Eb-IV-6 物體在靜止液體中所受浮力，等於排開液體的 重量。
命題內容
主題 細 目
生 物
生命世界 生命的誕生／豐富的生命世界／科學方法與顯微鏡的使用 生物體的構造 細胞／個體的組成層次／物質進出細胞的方式
營養 食物中的養分與能量／酵素／植物如何製造養分／動物如何獲得養分 運輸 植物體內物質的運輸／動物體內物質的運輸
協調作用 神經系統／內分泌系統／動物的行為／植物的感應
恆定性 血糖的恆定／體溫的調節／水分的恆定／氣體的恆定（呼吸作用）／排泄系統 生殖 細胞的分裂／無性生殖／有性生殖
遺傳 生物的遺傳／人類的遺傳／基因突變與遺傳諮詢／生物技術及其應用 生物圈的生物 生物的演化／生物的命名與分類／原核、原生及菌物三界／植物界／動物界
生物與環境 族群與群集／生物與環境／能量流動與物質循環／生態系 人類與環境 人類對環境的影響／生物的多樣性／生態保育
生命世界 生命的誕生／豐富的生命世界／科學方法與顯微鏡的使用
理 化
基本測量 長度、質量與時間／測量與估計／體積與密度 物質的世界 認識物質／溶液與濃度／混合物的分離
波動與聲音 波的傳播與特徵／聲音的形成／多變的聲音／聲波傳播與應用 光、影像與顏色 光的傳播／光的反射與面鏡成像／光的折射／透鏡成像／色散與顏色
溫度與熱 溫度與溫度計／熱量／比熱／熱的傳播方式
物質的基本結構 元素與化合物／生活中常見的元素／物質結構與原子／週期表／分子與化學式 化學反應 常見的化學反應／質量守恆定律／反應式與化學計量
氧化還原反應 氧化反應與活性／氧化與還原／氧化還原的應用 電解質與酸鹼鹽 電解質／酸和鹼／酸鹼的強弱與 pH 值／酸鹼反應 反應速率與平衡 反應速率／可逆反應與平衡
有機化合物 有機化合物的組成／常見的有機化合物／聚合物與衣料纖維／有機物在生活中的應用／
化石燃料與氟氯碳化物
範 圍
冊
1-4110
學年教育會考 模擬測驗 社會 第 回命題範疇表 J3 範圍： 1-4 冊
學習表現
S-1a-IV-1 發覺生活經驗或社會現象與社會領域內容知識的 關係。
H-1a-IV-1 理解以不同的紀年、歷史分期描述過去的意義。
H-1a-IV-2 理解所習得歷史事件的發展歷程與重要歷史變 遷。
G-1a-IV-1 說明重要地理現象分布特性的成因。
G-1a-IV-2 說明重要環境、經濟與文化議題間的相互關係。
C-1a-IV-1 理解公民知識的核心概念。
S-1b-IV-1 應用社會領域內容知識解析生活經驗或社會現象。
H-1b-IV-1 運用歷史資料，解釋重要歷史人物與事件間的 關聯。
H-1b-IV-2 運用歷史資料，進行歷史事件的因果分析與詮釋。
G-1b-IV-1 解析自然環境與人文景觀的相互關係。
G-1b-IV-2 歸納自然與人文環境互動的結果。
C-1b-IV-1 比較社會現象的多種解釋觀點。
S-1c-IV-1 評估社會領域內容知識與多元觀點，並提出自己 的看法。
H-1c-IV-1 區別歷史事實與歷史解釋。
H-1c-IV-2 從多元觀點探究重要歷史事件與人物在歷史中的 作用與意義。
G-1c-IV-1 利用地理基本概念與技能，檢視生活中面對的選 擇與決策。
G-1c-IV-2 反思各種地理環境與議題的內涵，並提出相關 意見。
C-1c-IV-1 運用公民知識，提出自己對公共議題的見解。
S-2a-IV-1 敏銳察覺人與環境的互動關係及其淵源。
S-2a-IV-2 關注生活周遭的重要議題及其脈絡，發展本土意 識與在地關懷。
S-2a-IV-3 關心不同的社會文化及其發展，並展現開闊的世 界觀。
S-2b-IV-1 感受個人或不同群體在社會處境中的經歷與情 緒，並了解其抉擇。
S-2b-IV-2 尊重不同群體文化的差異性，並欣賞其文化之美。
S-2b-IV-3 重視環境倫理，並願意維護生態的多樣性。
S-2c-IV-1 從歷史或社會事件中，省思自身或所屬群體的文 化淵源、處境及自主性。
S-2c-IV-2 珍視重要的公民價值並願意付諸行動。
S-2c-IV-3 欣賞並願意維護自然與人文之美。
S-3a-IV-1 發現不同時空脈絡中的人類生活問題，並進行 探究。
S-3b-IV-1 適當選用多種管道蒐集與社會領域相關的資料。
S-3b-IV-2 利用社會領域相關概念，整理並檢視所蒐集資料 的適切性。
S-3b-IV-3 使用文字、照片、圖表、數據、地圖、年表、言 語等多種方式，呈現並解釋探究結果。
S-3c-IV-1 聆聽他人意見，表達自我觀點，並能以同理心與 他人討論。
S-3c-IV-2 理解成員特質並相互學習與合作。
S-3d-IV-1 規劃與執行社會領域的問題探究、訪查、創作或 展演等活動。
S-3d-IV-2 提出保存文化資產、改善環境或維護社會正義等 可能方案。
S-3d-IV-3 執行具有公共性或利他性的行動方案並檢討其歷 程與結果。
學習內容
G-Aa-IV-1 全球經緯度座標系統。
G-Aa-IV-2 全球海陸分布。
G-Aa-IV-3 臺灣地理位置的特性及其影響。
G-Ab-IV-1 地形與海岸的分類。
G-Ab-IV-2 臺灣主要地形的分布與特色。
G-Ab-IV-3 臺灣的領海與經濟海域。
G-Ac-IV-1 天氣與氣候。
G-Ac-IV-2 臺灣的氣候特色。
G-Ac-IV-3 臺灣的水資源分布。
G-Ad-IV-1 臺灣的人口成長與分布。
G-Ad-IV-2 臺灣的人口組成。
G-Ad-IV-3 多元族群的文化特色。
G-Ae-IV-1 臺灣農業經營的特色。
G-Ae-IV-2 臺灣工業發展的特色。
G-Ae-IV-3 臺灣的國際貿易與全球關連。
G-Af-IV-1 聚落體系與交通網絡。
G-Af-IV-2 都市發展與都市化。
C-Aa-IV-1 什麼是公民？
C-Aa-IV-2 現代公民必須具備哪些基本的德性？為什麼？
C-Ab-IV-1 民主國家中權力與權利的差別及關連。
C-Ab-IV-2 學生們在校園中享有哪些權利？如何在校園生活 中實踐公民德性？
C-Ca-IV-3 中學生如何參與校園公共事務的決策過程？
C-Ba-IV-1 為什麼家庭是基本及重要的社會組織？
C-Ba-IV-2 在原住民族社會中，部落的意義與重要性是什 麼？為什麼？
C-Ba-IV-3 家人間的親屬關係在法律上是如何形成的？親子 之間為何互有權利與義務？
C-Ba-IV-4 為什麼會產生多樣化的家庭型態？家庭職能如何 隨著社會變遷而改變？
C-Ba-IV-5 公權力如何介入以協助建立平權的家庭和發揮家 庭職能？
C-Cd-IV-2 家務勞動的分擔如何影響成員的個人發展與社會 參與？其中可能蘊含哪些性別不平等的現象？
範 圍
冊
1-4G-Af-IV-3 臺灣的區域發展及其空間差異。
G-Ba-IV-1 自然環境的地區差異。
G-Ba-IV-2 傳統維生方式與人口分布。
G-Ba-IV-3 人口成長、人口遷移與文化擴散。
G-Bb-IV-1 產業活動的轉型。
G-Bb-IV-2 經濟發展的地區差異。
G-Bb-IV-3 經濟發展與全球關連。
G-Bc-IV-1 自然環境與資源。
G-Bc-IV-2 全球氣候變遷的衝擊。
G-Bc-IV-3 區域發展與戰略競合。
G-Bd-IV-1 自然環境背景。
G-Bd-IV-2 產業與文化發展的特色。
G-Bd-IV-3 東北亞經濟發展的成就與挑戰。
G-Be-IV-1 自然環境背景。
G-Be-IV-2 多元文化的發展。
G-Be-IV-3 經濟發展與區域結盟 G-Bf-IV-1 自然環境與資源。
G-Bf-IV-2 伊斯蘭文化的發展與特色。
G-Bf-IV-3 國際衝突的焦點。
H-A-IV-1 紀年與分期。
H-Ba-IV-1 考古發掘與史前文化。
H-Ba-IV-2 臺灣原住民族的遷徙與傳說。
H-Bb-IV-1 十六、十七世紀東亞海域的各方勢力。
H-Bb-IV-2 原住民族與外來者的接觸。
H-Ca-IV-1 清帝國的統治政策。
H-Ca-IV-2 農商業的發展。
H-Cb-IV-1 原住民族社會及其變化。
H-Cb-IV-2 漢人社會的活動。
H-Ea-IV-1 殖民統治體制的建立。
H-Ea-IV-2 基礎建設與產業政策。
H-Ea-IV-3「理蕃」政策與原住民族社會的對應。
H-Eb-IV-1 現代教育與文化啟蒙運動。
H-Eb-IV-2 都會文化的出現。
H-Eb-IV-3 新舊文化的衝突與在地社會的調適。
H-Fa-IV-1 中華民國統治體制的移入與轉變。
H-Fa-IV-2 二二八事件與白色恐怖。
H-Fa-IV-3 國家政策下的原住民族。
C-Ad-IV-1 為什麼保障人權與維護人性尊嚴有關？
C-Ad-IV-2 為什麼人權應超越國籍、種族、族群、區域、文 化、性別、性傾向與身心障礙等界限，受到普遍 性的保障？
C-Dc-IV-1 日常生活中，有哪些文化差異的例子？
C-Dc-IV-2 不同語言與文化之間在哪些情況下會產生位階和 不平等的現象？為什麼？
C-Dc-IV-3 面對文化差異時，為什麼要互相尊重與包容？
C-Bc-IV-1 為什麼會有社會規範？法律與其他社會規範有什 麼不同？
C-Bc-IV-2 日常生活規範與文化有什麼關係？
C-Bc-IV-3 社會規範如何隨著時間與空間而變動？臺灣社會 之族群、性別、性傾向與身心障礙相關規範如何 變動？
C-Bb-IV-1 除了家庭之外，個人還會參與哪些團體？為什 麼？
C-Bb-IV-2 民主社會中的志願結社具有哪些特徵？對公共生 活有什麼影響？
C-Ca-IV-1 日常生活和公共事務中的爭議，為什麼應該以非 暴力的方式來解決？
C-Cb-IV-1 民主社會的公共意見是如何形成的？有什麼特 性？
C-Cb-IV-2 媒體與社群網 在公共意見形成的過程中，扮演 什麼角色？閱聽人如何覺察其影響？
C-Da-IV-1 日常生活中所說的「公不公平」有哪些例子？考 量的原理或原則有哪些？
C-Da-IV-2 日常生活中，個人或群體可能面臨哪些不公平處 境？
C-Da-IV-3 日常生活中，僅依賴個人或團體行善可以促成社 會公平正義的實現嗎？
C-Db-IV-1 個人的基本生活受到保障，和人性尊嚴及選擇自 由有什麼關聯？
C-Db-IV-2 為什麼國家有責任促成個人基本生活的保障？
C-Bd-IV-1 國家和政府的區別。
C-Bf-IV-1 法治與人治的差異。
C-Bf-IV-2 憲法、法律、命 三者為什麼有位階的關係？
C-Bg-IV-1 為什麼憲法被稱為「人民權利的保障書」？
H-Fa-IV-4 臺海兩岸關係與臺灣的國際處境。
H-Fb-IV-1 經濟發展與社會轉型。
H-Fb-IV-2 大眾文化的演變。
H-Ha-IV-1 商周至隋唐時期國家與社會的重要變遷。
H-Ha-IV-2 商周至隋唐時期民族與文化的互動。
H-Hb-IV-1 宋、元時期的國際互動。
H-Hb-IV-2 宋、元時期的商貿與文化交流。
H-Ia-IV-1 明、清時期東亞世界的變動。
H-Ia-IV-2 明、清時期東亞世界的商貿與文化交流。
H-Ib-IV-1 晚清時期的東西方接觸與衝突。
H-Ib-IV-2 甲午戰爭後的政治體制變革。
H-Ic-IV-1 城市風貌的改變與新媒體的出現。
C-Be-IV-1 民主國家的政府體制為什麼須符合權力分立的原 則？
C-Be-IV-2 為什麼政府的職權與行使要規範在憲法中？
C-Be-IV-3 我國中央政府如何組成？我國的地方政府如何組 成？
C-Cc-IV-1 民主社會中的政治參與為什麼很重要？
C-Cc-IV-2 民主社會中為什麼常用投票來做為重要的參與形 式？
C-Cc-IV-3 公平投票有哪些基本原則？
C-Bh-IV-1 為什麼行政法與我們日常生活息息相關？為什麼 政府應依法行政？
C-Bh-IV-2 人民生活中有哪些常見的行政管制？當人民的權
範 圍
冊
1-4H-Kb-IV-1 現代國家的建制與外交發展。
H-Kb-IV-2 日本帝國的對外擴張與衝擊。
H-La-IV-1 中華人民共和國的建立。
H-La-IV-2 改革開放後的政經發展。
H-Lb-IV-1 冷戰時期東亞國家間的競合。
H-Lb-IV-2 東南亞地區國際組織的發展與影響。
C-Bi-IV-2 國家制定刑罰的目的是什麼？我國刑罰的制裁方 式有哪些？
C-Bi-IV-3 在犯罪的追訴及處罰過程中，警察、檢察官及法 官有哪些功能與權限？
C-Bk-IV-1 為什麼少年應具備重要的兒童及少年保護的相關 法律知識？我國制定保護兒童及少年相關法律的 目的是什麼？有哪些相關的重要保護措施？
命題內容
主題 細 目
基礎概念與臺灣地理 認識位置與地圖／世界海陸分布與世界中的臺灣／地形／海岸與島嶼／天氣與氣候／
水文／人口／族群與文化／農業／工商業／聚落與交通／區域發展與差異 中國地理 中國的自然環境／中國的人口／中國的產業與經濟／從世界工廠到世界市場
世界地理 全球氣候概述與氣候變遷／大洋洲與兩極地區／東北亞的自然環境與文化／東北亞的經濟 發展與挑戰／東南亞／南亞／西亞與北非的自然環境與文化／西亞與北非的衝突與轉變
臺灣歷史
歷史的基礎觀念／史前臺灣與原住民文化／大航海時代各方勢力的競逐／大航海時代臺 灣原住民與外來者／清帝國統治政策的變遷／清帝國時期農商業的發展／清帝國時期社 會文化的變遷／日治時期的政治／日治時期的經濟／日治時期的社會與文化／戰後臺灣 的政治／戰後臺灣的外交／戰後臺灣的經濟與社會
中國與東亞歷史
商周至隋唐時期的國家與社會／商周至隋唐時期的民族與文化／宋元多民族並立的時期／
明清時期東亞世界的變動／西力衝擊下的東亞世界／晚清社會文化的調適與變遷／中華民 國的建立／舊傳統與新思潮／現代國家的挑戰／現代國家的變局／共黨政權在中國／當代 東亞的局勢
公民身分及社群 公民身分／校園生活／家庭生活／平權家庭／原住民族的部落／人性尊嚴與普世人權
社會生活的組織及制度
社會中的多元文化／社會規範／團體與志願結社／民主社會中的公共意見／社會中的公平 正義／社會安全與國家責任／國家與民主治理／憲法與人權保障／憲法與權力分立／中央 政府／地方政府／政治參與／行政法規與行政救濟／刑法與刑罰／刑事訴訟／少年的法律 常識
