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Educational Teaching,教育教学,(3)2021,12 ISSN:2705-0912(Print);2705-0866(Online)
本人学习声乐十多年，同时也是一名大学声乐教师，对声 乐教学有了一些设想。声乐这门课程兼具艺术性和科学性，科 学性体现在发声技术技巧方面，而谈到艺术性，我认为不只是 艺术修养的全方位积累，更要重视的是表演者的创造性能力的把 控，这里涉及到教学上的话，我认为声乐教师的启发教学尤为 重要。自古以来，声乐传习都是运用口传心授的办法，在漫长 的教学中，教师的德行，审美，价值观都潜移默化的影响着学 生。我们学习任何课程都是要从基础学起，要学着循序渐进，
但我感受漫长的声乐学习过程，教师和学生在基础积累期，老 师容易偏重声乐技术技巧的讲授，形成知识的单向灌输模式，
而忽视对学生艺术性的启迪。所以我时刻要求自己认真，谨慎 的教学，一方面重视发声技术的物理原理讲授及训练，另一方 面更加要重视启发学生想象力的心智训练。我认为培养更好的人 格是教育者的追求，因为这是对社会最有益的奉献。我绝不否 认极具天赋的人更能在某些领域出类拔萃，但组成人类社会的大 多数才将是社会稳定，及更和谐共存的强大后盾。作为一名教 育者，有感任重道远，若想有所成绩，我认为从演唱能力，舞 台表演，艺术修养等方面以最高标准来要求学生，根据这个培 养目标，我对民族声乐在高校中范式改革有了一些思路。
1 确立较好的歌唱审美理念
只有具备较好的声音审美才能获得好的声音结果，所以声音 审美及较高的艺术审美都需要及早确立，并在此基础上要不断的 完善。我在开始教学的最开始阶段，第一步就是与自己所带的 学生集体开会，通过这种集中学习的方式，与大家分享什么是 好的声音，所应具备的是哪些条件，然后通过音频，视频的播 放，与学生分析好的歌唱家的演唱，以最直观的形式让学生感 受。在教学中督促学生多听多看国内国际上优秀的歌唱家的演唱 视频，不断强化学生对声音的审美认知。在教学中随时提问，
检查学生对发声状态的分析，以检验学生的审美能力。除了对 声音的审美辨识外，全面要求学生围绕声乐主科，关注其他姐 妹 艺 术 ， 例 如 ： 文 学 ， 美 术 ， 表 演 ， 形 体 ， 造 型 化 妆 等 。 以求到达全面提高审美及艺术修养。
2 技术基础训练
这一部分主要讲解发声原理：呼吸运动，声带闭合震动，
共鸣腔体的调节等科学的生理肌能运用。语言的训练：标准的普 通话训练。唇齿舌牙喉不同咬字着力点的准确性训练。对于学生 出现的发音不到位现象及时纠正，强化训练。台词的训练，提高 声音塑造能力，通过朗诵，吟诵，演讲等语言表达状态，拓宽学 生对不同作品的认知及表述能力。
2.1 形体训练
在教学中适时的教授学生，舞台表演所需的手，眼，身，法，
步的各项肢体语言。多以老师示范，学生跟学为主。
2.2 思维训练
这项训练可谓贯穿每一次整个教学的始终，它是教学法中最 重要及最关键的一项训练，以达到启发学生想象力的开发，实现 对学生内在真善美的良性引导。在教学的过程中，教师给出确切 语言描述，启发学生按规定情景发挥想象力，并通过发声展示出
浅析民族声乐在高校中的范式改革思路
甘 露
贵州财经大学，中国·贵州 贵阳 550025
【摘 要】作为一名民族声乐的求索者，同时也是一名高校声乐教师，要想实现培养人才的理想，教师不仅要把自己多年积累的 经验传授给学生，还需形成系统性的理念，让民族声乐在高校教学中进行得更具计划性，创新性，高效性。我认为教师要言传身教 的从歌唱审美，演唱能力，舞台表演，艺术修养多方面对学生进行教导。本文将从几个方面进行阐述，希望能为大家提供有价值的 参考内容。
【关键词】声乐教育；审美；表演；修养
所要求的情绪或感受，根据具体情况给出建议帮助学生做到准确 表达。另外还可以让学生发挥主观能动性，自我设想画面或动态 画面，以声音为载体表现出来。最终呈现声心统一的演唱表演。
3 作品选择
由于学生能力水平有差异，作品选择方面一定是由浅入深的 选择，但无论水平怎样，歌曲类型的多样性及全面性，我认为 还是在学习初期就建议并指导学生去尝试。从古曲，艺术歌 曲，创作歌曲，民歌，歌剧选段等不同的额歌曲类型中，选 择一些难度适中的作品让学生练习演唱，以丰富学生的理解力和 表现力。例如古曲，它是以古诗词为载体的歌曲，最能展现我 国传统文化中的精髓，学生通过学习及演唱这类作品，对其文 学艺术修养提高有极大帮助，对其人格塑造，人生观的形成具 有潜移默化的良性作用。
为了提高学生学习的主动性及实践能力，我会选择一些富有 表现力的，难度适中且短小的声乐作品，让学生学习且互相分 组进行排练，例如男女对唱，女生小组唱，男生重唱等形式。
通过安排任务，学生发挥主观能动性的编排，逐步突破自身欠 缺，学会与别人合作，增强实践性，即学到了作品，更全方 位的提升自我的舞台能力，同时还储备了丰富的节目成品。
4 交流恳谈会
教育中，最重要的是教师与学生的思想交流要及时且有深 度，教师要善于与学生形成深厚的信任关系，一方面对学生关 心呵护，在人生观，价值观等方面给予他们及时正确的引导，
提点他们在学校生活中，及未来的社会中与人相处友善，乐于 助人，富有爱心，学会团队配合，及理智处理紧张人际关系，
保护自身。另一方面督促学生学业，并尽力引导拓宽学生视 野，分享一些好的音乐会，演出或文章给学生，让他们有感充 实而不是匮乏。为了加强交流，除了平时上课外，我认为在每 学期开学及期中，期末召集所带的全部学生开会，进行交流，
凝聚集体意识，确立新学期的目标及任务，为即将面临的新挑 战互相加油鼓劲，以求达到教与学的良好配合，实现教学效果 的不断提升。
5 结论
以上是我对民族声乐在高校中的范式改革思路的一些教学的 设计，从科学性方面入手加强学生的实际演唱技能，也从艺术性 方面，引导学生多元化的提升自我。声乐是门实践的学科，面对 不同的学生，出现不同的问题，具体问题具体分析和解决。对于 民族声乐的范式改革，最终想实现的是人才的全面及丰满的培养 计 划 。
参考文献：
[1]范晓峰著.声乐美学导论[M].上海:上海音乐出版社, 2004,(3).
[2]周畅著.音乐与美学[M].北京:京华出版社,2001,(5).
作者简介：
甘露（1988.7 —），女，布依族，籍贯：贵州省黔南州惠 水县，职称：助教，学历：硕士，研究方向：音乐表演。
