貳、教保活動（共7項指標）
核心項目 關鍵評量指標 查核內容 查閱重點、文件
(※註記項目者為可以使用電子檔方式呈現)
自評 情形
查檢 情形
備註 通
過 不 通 過
通 過
不 通 過
一
、 適 齡 適 性
1. 由 一 至 二 位 固 定 的 托 育 人 員 負 責 嬰 幼 兒 基 本照護。
1. 托育日誌與托育人員編制表呈現 嬰幼兒有固定照顧者。
2. 托育人員請假時，由有核備且符合 托育人員資格者代理。
1. 檢視托育契約、托育日誌，查核照顧者的一致性。
2. 檢視代理交班表，不得口頭交接和以職掌表取代。
★2.托育環境符合 嬰幼兒發展需 求，並定期清 潔及維護。
1. 托育環境符合嬰幼兒發展需求。
2. 空間和動線規劃合宜，符合安全原 則。
3. 空間規劃能顧及托育人員執行照 護工作時的舒適度及近便性。
4. 空間規劃能支持嬰幼兒自行使用。
5. 定期清潔及維護托育環境。
6. 活動空間光線充足，並依作息對光 線做適度調整。
1. 托育環境指的是《兒童及少年福利法機構設置標 準》第8條第一款至第八款所稱之空間。
2. 空間規劃要能讓托育人員在視線範圍內看見所有 嬰幼兒。活動區域安全寬敞，動線流暢，避免嬰幼 兒跌倒，經常走動之路線無雜物或玩具散落。
3. 托育人員執行工作時能否避免腰背肘之職業傷 害。櫥櫃、調奶台、尿布台等在托育人員方便使用 範圍內。
4. 空間能讓嬰幼兒獨立探索且未有安全疑慮。
5. 現場觀察或口頭詢問托育人員清潔方法與流程正 確。
6. 活動室照度在 350 Lux以上，提供嬰幼兒操作、觀 察，閱讀區域照度應在 500-700 Lux，不得超過 1000 Lux。睡眠區可局部調整光線或遮光，光線不 直射眼睛等。
核心項目 關鍵評量指標 查核內容 查閱重點、文件
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自評 情形
查檢 情形 通 備註
過 不 通 過
通 過
不 通 過
一
、 適 齡 適 性
3. 提 供 安 全 、 多 元、適量且適合 嬰 幼 兒 發 展 的 設備、教玩具與 材料，並定期清 潔及維護。
1. 教玩具符合安全規範。
2. 教玩具適齡符合嬰幼兒發展需求。
3. 提供適齡適性且數量充足之教玩 具。
4. 定期清潔、維護及汰換教玩具。
1. 購置之各式教玩具材料，符合安全檢驗標準（如：
ST , CE ,GS , CNS 等），狀況良好無破損、無掉 漆。
2. 依嬰幼兒各領域的發展需求提供適宜的教玩具。
提供嬰幼兒粗大動作、精細動作、感官操作與探 索、語言發展、扮演遊戲、生活自理的活動與經驗。
3. 檢視托育日誌、托育計畫或現場觀察托育人員提 供適齡適性、數量充足的教玩具。
4. 教玩具數量充足指的是現場嬰幼兒可使用之數 量，不包含儲藏室內之教玩具。
5. 檢視清潔紀錄表、教玩具維修檢核表。
6. 圖畫書材質不易褪色，外表乾淨，狀況良好堪用。
4. 依 據 嬰 幼 兒 發 展 規 劃 適 齡 適 性的教保活動。
1. 提供適宜的作息表。
2. 引導嬰幼兒學習生活自理並養成 良好生活習慣。
3. 提供嬰幼兒自由探索與團體活動 的機會。
4. 給予嬰幼兒個別化的引導與鼓勵。
1. 檢視作息表。
2. 檢視托育日誌（前二年每班至少一本，評鑑當月份 需提供所有收托嬰幼兒之托育日誌）。
3. 生活習慣指培養幼兒生活自理能力，如：道早、問 好、進食、洗手、如廁等。
4. 非具備托育人員資格者不得進行教保活動（如行 政人員、才藝、外語老師）。
5. 托育人員使用《托嬰中心嬰幼兒適性發展活動實 務指引》與《托嬰中心教保活動指引》。
6. 視嬰幼兒個別需求更換教玩具，以引發嬰幼兒興 趣。
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自評 情形
查檢 情形
備註 通
過 不 通 過
通 過
不 通 過
一
、 適 齡 適 性
5. 托育人員能即時 正向回應嬰幼兒 的需求。
1. 托育人員使用積極正向的語言與 態度，即時回應嬰幼兒需求。
2. 嬰幼兒有需求時能摟抱撫拍，以微 笑、語言回應嬰幼兒。
3. 與嬰幼兒說話時語氣和緩，用詞簡 單明確。
4. 能示範及引導嬰幼兒正向的人際 互動。
現場觀察或查閱托育日誌：
1. 托育人員能對嬰幼兒的情緒及需求（如哭聲、肢體 表情、發出的聲音）配合微笑、與言語肢體動作予 以正向的回應。
2. 托育人員能使用正向的態度及行為技巧，培養嬰 幼兒良好生活自理能力和生活習慣。
3. 托育人員能對嬰幼兒示範或引導正向的人際互 動，鼓勵參與社會性或團體遊戲，促進社會發展。
4. 每位嬰幼兒能與托育人員或其他嬰幼兒互動，以 及一起從事社會性遊戲或活動。
★6.記錄嬰幼兒學 習狀況與生活 情形。
觀察與記錄嬰幼兒學習狀況。 從托育日誌或嬰幼兒成長檔案中呈現托育人員對嬰 幼兒生活情形（例如：會自己穿褲子）和學習狀況（拋 球等大肌肉控制）的紀錄。
二
、 親 師 合 作
與嬰幼兒家長保持 聯繫與溝通，備有 紀錄，並提供家長 親職知能活動。
1. 協助及教導家長執行嬰幼兒個別 化的生活習慣養成（例如：如廁、
飲食、刷牙、睡眠等）。
2. 協助及教導家長重視嬰幼兒的視 力保健。
3. 定期與家長溝通聯繫並備有紀錄。
針對嬰幼兒的特殊議題，提供個別 親職輔導。
4. 辦理親職教育相關活動。
※1.查閱托育日誌或電話紀錄、家庭訪問紀錄或其他 相關文件。
※2.檢視親職教育活動紀錄。
