附錄一
地球科學教室學習環境問卷
非 經 有 很 從 常 常 時 少 來 經 沒 常 有 A B C D E 在上地球科學課時……
z 我能參與訂定一學期中某些課程的教學活動。
1、理想中、心目中希望的情形是………F F F F F 2、實際經歷的情形是………F F F F F z 課堂上我能夠自己發掘一些問題去探究調查。
3、理想中、心目中希望的情形是………F F F F F 4、實際經歷的情形是………F F F F F z 課堂上我有機會表達自己的想法與感受。
5、理想中、心目中希望的情形是………F F F F F 6、實際經歷的情形是………F F F F F z 課堂上的問題我能從老師那直接得到正確答案。
7、理想中、心目中希望的情形是………F F F F F 8、實際經歷的情形是………F F F F F z 老師能挑選對我有幫助、應該學習的概念及知識來教。
9、 理想中、心目中希望的情形是………F F F F F 10、實際經歷的情形是……… ………..F F F F F z 老師能幫我們劃重點、整理筆記。
11、理想中、心目中希望的情形是………F F F F F 12、實際經歷的情形是……… ………..F F F F F z 由老師來設定教學活動。
13、理想中、心目中希望的情形是………F F F F F 14、實際經歷的情形是……… ………..F F F F F z 老師能給我一些問題去探究調查。
15、理想中、心目中希望的情形是………F F F F F 16、實際經歷的情形是……… ………..F F F F F z 我不希望老師因為同學們的發問而耽誤了教學進度。
17、理想中、心目中希望的情形是………F F F F F 18、實際經歷的情形是……… ………..F F F F F
z 課堂上的問題與作業我自己能用探究的方式找出答案。
19、理想中、心目中希望的情形是………F F F F F 20、實際經歷的情形是……… ………..F F F F F z 我能選擇我想學的概念及知識去學習。
21、理想中、心目中希望的情形是………F F F F F 22、實際經歷的情形是……… ………..F F F F F z 重視自我學習與思考，而非由老師灌輸知識。
23、理想中、心目中希望的情形是………F F F F F 24、實際經歷的情形是……… ………..F F F F F z 我可以用自己的方法作實驗或探究調查。
25、理想中、心目中希望的情形是………F F F F F 26、實際經歷的情形是……… ………..F F F F F z 我能夠自己回想前幾次上課學了些什麼。
27、理想中、心目中希望的情形是………F F F F F 28、實際經歷的情形是……… ………..F F F F F z 藉由自行一步步解決課堂上的問題，我能更加清楚這堂
課的學習概念。
29、理想中、心目中希望的情形是………F F F F F 30、實際經歷的情形是……… ………..F F F F F z 老師要我在一定的時間內完成某件事。
31、理想中、心目中希望的情形是………F F F F F 32、實際經歷的情形是……… ………..F F F F F z 上課的內容以學科的專業知識為主。
33、理想中、心目中希望的情形是………F F F F F 34、實際經歷的情形是……… ………..F F F F F z 老師能告訴我，我的想法是對或錯。
35、理想中、心目中希望的情形是………F F F F F 36、實際經歷的情形是……… ………..F F F F F z 學習老師做實驗或探究調查的方法。
37、理想中、心目中希望的情形是………F F F F F 38、實際經歷的情形是……… ………..F F F F F z 老師會幫我回想前幾次上課學了些什麼。
39、理想中、心目中希望的情形是………F F F F F 40、實際經歷的情形是……… ………..F F F F F
z 老師能指出問題癥結的所在及答案，使我更加清楚這堂課的學習概念。
41、理想中、心目中希望的情形是………F F F F F 42、實際經歷的情形是……… ………..F F F F F z 可以讓我來決定在每一個學習活動上要花多少時間。
43、理想中、心目中希望的情形是………F F F F F 44、實際經歷的情形是……… ………..F F F F F z 上課的內容與日常生活相關且能使我對社會、科學、
科技等議題多一些認知。
45、理想中、心目中希望的情形是………F F F F F 46、實際經歷的情形是……… ………..F F F F F z 我能夠自行找尋相關資料或做實驗活動來驗證我的想法。
47、理想中、心目中希望的情形是………..F F F F F 48、實際經歷的情形是……… ………..F F F F F z 在課堂上我有許多機會與老師討論、問問題。
49、理想中、心目中希望的情形是………F F F F F 50、實際經歷的情形是……… ………..F F F F F z 可以讓我來決定我的解題方式是否合理。。
51、理想中、心目中希望的情形是………F F F F F 52、實際經歷的情形是……… ………..F F F F F z 強調申論式測驗、撰寫報告等評量方式而非選擇題式的考試。
53、理想中、心目中希望的情形是………F F F F F 54、實際經歷的情形是……… ………..F F F F F z 課堂上以老師的講解為主。
55、理想中、心目中希望的情形是………F F F F F 56、實際經歷的情形是……… ………..F F F F F z 老師會告訴我們正確的解題方法與步驟。
57、希望的情形是………F F F F F 58、實際的情形是………F F F F F z 評量的內容以記憶性的題目為主，使我能表現出我在課堂
上所學到的知識。
59、希望的情形是………F F F F F 60、實際的情形是………F F F F F
附錄二
地球科學學習成效量表
很 不 普 同 非 不 同 通 意 常 同 意 同 意 意
※對地球科學所持的態度 A B C D E 1.我對地球科學很有興趣。 F F F F F 2.上地球科學課時，我的心情總是輕鬆愉快。 F F F F F 3.和同學一起討論地球科學的問題是很無聊的事。 F F F F F 4.地球科學知識對我的生活沒有什麼用處。 F F F F F 5.上地球科學課時，我時常覺得腦袋空空，無法思考。 F F F F F 6.對地球科學問題，我寧可相信別人的說法，而不喜歡自己F F F F F
去觀察或探討。
7.我喜歡閱讀報章、雜誌中與地球科學有關的文章。 F F F F F 8.地球科學課的內容既單調又乏味。 F F F F F 9.有地球科學問題時，請教老師就好，自己找資料或看書太F F F F F 浪費時間了。
10.地球科學的知識很難理解。 F F F F F
※對學習地球科學所持的態度
11.我覺得上地球科學課非常有趣。 F F F F F 12.我喜歡觀察生活中的現象以了解地球科學，不僅僅 F F F F F 只是看書本的描述。
13.地球科學跟我們生活息息相關。 F F F F F 14.一想到今天有地球科學課，我的心情就很愉快。 F F F F F 15.我喜歡研究與地球科學有關的問題。 F F F F F 16.我不喜歡探討地球科學的問題。 F F F F F 17.上地球科學課，能幫助我們更了解自己和周遭的世界。 F F F F F 18.碰到有不懂的地球科學問題時，我會去查資料，找出 F F F F F
答案。
19.我希望能多了解地球科學的各項研究，例如天文、地質、F F F F F 氣象或海洋。
20.我覺得地球科學課所學的知識，對我本身並沒有什麼 F F F F F 用處。
很 不 普 同 非 不 同 通 意 常 同 意 同 意 意
※對參與地球科學討論活動所持的態度 A B C D E 21.做地球科學戶外教學很浪費時間又沒有意義。 F F F F F 22.地球科學是人類知識領域中很重要一門學問。 F F F F F 23.在圖書館，我喜歡翻閱和地球科學有關的書刊或雜誌。 F F F F F 24.我覺得要自己親自觀察、分析，才能真正學到地球科 F F F F F
學知識。
25.我對電視上有關地球科學的節目沒有興趣。 F F F F F 26.每一個人都應該學習一些地球科學的知識。 F F F F F 27.我覺得地球科學應以戶外教學的教學為主。 F F F F F 28.我不喜歡參觀有關地球科學的展覽。 F F F F F 29.學習地球科學對改善人類生活毫無幫助。 F F F F F 30.我喜歡參與地球科學活動或野外考察。 F F F F F
請 繼 續 回 答 下 一 部 份 ！ ！
31. 構成砂岩的顆粒，其大小為何？
32. 右圖 為一土壤發育剖面圖，其中哪一層 含有最多的有機物質?
(A) 甲層 (B) 乙層 (C) 丙層 (D) 丁層
33. 下列哪一類岩石覆蓋地球表面積最廣？
(A) 火山岩 (B) 沉積岩 (C) 變質岩 (D) 深成岩 34. 下列何者不屬於沉積構造？
(A) 斷層 (B)層理 (C)波痕 (D)粒級層 (E)交錯層
35.右圖為一油田的地質剖面圖，下列有關形成此油田地質條件的配對何者正 確？
36. 右圖為一未曾發生地層倒轉的地質剖面圖。根據化石與地層紀錄，那兩個岩 層應屬相同的地質年代？
(A) 1 和 6 (B) 3 和 6 (C) 3 和 10 (C) 4 和 7 (E) 5 和 10 37-38 為題組：
下圖左邊所示為圖例，右邊為某地地層未倒轉的垂直柱狀圖， 其中n 至r 代 表形成地層至的成岩作用。
選 項
岩層的平均
孔隙率 封閉條件 (A) 甲>乙 地層封閉 (B) 甲>乙 構造封閉 (C) 甲<乙 地層封閉 (D) 甲<乙 構造封閉
依據上圖，回答 37-38 題。
37. 三葉蟲、恐龍、大型哺乳類動物分別為古生代、中生代、新生代的代表性動 物。根據地層柱狀圖中的化石紀錄來推論，乙斷層最可能發生於下列哪一個 年代？
(A) 原生代前期 (B) 古生代前期 (C) 中生代前期 (D) 新生代前期 38. 此地的地質事件或作用發生的先後順序為何？
(A) rq甲丁po乙丙n (B) 甲rq丁po丙乙n (C) rq甲丁po丙乙n (D) 甲rq丁po乙丙n 39-40 題為題組：
39. 表一是地質年代與化石的對應表，由此表可以知道主要化石的消長情形，恐 龍是活在那一地質時代的動物？
(A) 第四紀 (B) 第三紀 (C) 中生代 (D) 新生代 (E) 古生代 表一
40. 在 X、Y、Z 地層中之甲、乙岩脈，
其定年資料如右圖所示，試問 Y 地層的地 質時代應屬於表二中的那一「世」？
(A) 更新世 (B) 上新世 (C) 中新世 (D) 漸新世 (E) 始新世
41.下列有關水循環的敘述，何者錯誤？
(A) 藉由水的三相變化，水在地表，大 氣和雲間形成一個循環
(B) 水循環可調節地球吸收的熱量 (C) 水循環會使地球上南北極溫差增大 (D) 水循環可以提供生命所需的淡水。
42.下列何者為大氣中最主要的水氣來源？
(A)融化的冰川 (B)河川與湖泊 (C)地下水 (D)海洋 43.下列有關海水中鹽類的敘述，何者正確
？
(A) 鹽度通常以%的方式表示之 (B) 海水中鹽類最主要成分為氯化鎂
(C) 溫度愈低，鹽度較高，海水的密度也較大
(D) 鹽度的大小不會因降雨、蒸發、水深等因素而有差異 44.有關海水成分的敘述何者錯誤？
(A) 生物活動對氧氣及二氧化碳在海洋中含量分布有很大影響
(B) 由海洋中逸出至大氣中二氧化碳含量的多寡將影響溫室效應的強弱 (C) 世界上漁場的位置與各海域營養鹽含量有關
(D) 在湧升流區，表層海水營養鹽濃度較低。
45.在大氣的變動成分中，含量變化最大、且對天氣變化影響最大者是下列哪一 種氣體？
(A) 臭氧 (B)二氧化碳 (C)水氣 (D)一氧化碳。
46-47 題為題組：
科學家認為「溫室效應」是維持地球表面溫度的重要過程，是今天的生物圈 得以存在的主因之一。太陽的輻射主要以可見光與紫外線通過大氣，照射地球，
使得地表變熱。這些熱能會以紅外線的形式再釋回到大氣中， 其中一部份逸散 到外太空，但大部分的熱輻射會被大氣層中
微量的「溫室效應氣體」所吸收，使得地表 維持溫暖，稱為地球的「溫室效應」。
常見的溫室效應氣體有水蒸氣、二氧化 碳、甲烷等。人類活動對大氣中水蒸氣的總 量影響有限，但工業革命後，人類活動使大 氣中二氧化碳、甲烷及氮氧化物的存量明顯 增加，造成「全球增溫」現象。為了比較溫 室效應氣體對目前全球增溫現象的影響，科 學家通常引用「溫室效應指數」， 以二氧化 碳為相對標準，估算定壓下每單位體積的氣
體所吸收的紅外線輻射量。表 1 列有(A)至(I)共九種氣體在大氣中的體積百分比，
及其溫室效應指數。根據表 1，回答第 46 - 47 題。
46. 表 1 中( A ) 至( I ) 九種氣體，哪一種氣體的分子，平均吸收紅外線的能力 最大？
47. 根據表 1 的數據，下列有關地球「溫室效應」與「全球增溫」的敘述，何者 正確?
(A) 溫室效應氣體直接吸收來自太陽的可見光， 維持地表的溫度 (B) 地球的溫室效應主要是人類大量燃燒各種化石燃料造成的 (C) 二氧化碳是對溫室效應總貢獻最大的溫室效應氣體
(D) 氣體分子中的原子數越多， 溫室效應指數越高 (E) 水蒸氣不是導致目前全球增溫的主要物質
48. 海浪和洋流不斷攪動海水接近表面的一層， 使得此層上下海水的一些物理 性質混合均勻， 故稱它為混合層。下列何者不會因混合而達到均勻？
(A)海水壓力 (B)海水鹽度 (C)海水溫度 (D)海水密度 49.下 列 有 關 典 型 南 海 海 水 和 黑 潮 之 溫 鹽 圖
(右 圖 ) 的 一 些 敘 述 ， 何 者 正 確 ？
(A) 南海和黑潮的海水均具有鹽度，故二海水密度 均較純水小
(B) 在圖3 之溫度範圍內，南海海水的鹽度變化幅 度較黑潮大
(C) 從溫鹽圖判斷，南海海水和黑潮大致是兩個不 同的水團
(D) 當海水溫度高於20 C° 時，南海海水鹽度大於 黑潮溫度
50.根據氣溫分布的特性，地球大氣圈可分為對流層、平流層、中氣層及增溫層。
下列有關這四個分層的敘述，何者正確？
(A) 陽光首先照射到地球大氣圈的最外層，因而在此產生對流層 (B) 陽光中的紫外線穿透地球大氣圈抵達地面後，其量絲毫不減 (C) 對流層中的水汽與二氧化碳，均具有替地球保溫的作用 (D) 水循環主要發生在對流層與平流層之交界面上
51. 一氣象探空站測得氣溫隨高度的變化如右圖，則此 氣象探空站附近的天氣變化主要發生在下列哪一高 度範圍內？
(A) 0 -10 公里 (B) 10-15 公里 (C) 15-20 公里 (D) 20-30 公里
52. 下列哪一選項是海面產生波浪的最主要原因？
(A) 風吹海面 (B) 河流入海
(C) 月球和太陽的引力 (D) 海水溫度和鹽度的改變
53.有關潮汐的敘述，那三項正確？甲、為週期性的海面波動現象。乙、平均一 天中漲、落潮各一次。丙、月球的引潮力比太陽的大。丁、預測一地潮位都 以農曆而非國曆來推算。戊、相隔的兩次漲潮，其水位差稱潮差。
(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C) 甲丙丁 (D)丙丁戊。
54.下圖是某海港從上午八時至凌晨(24 時)，測得潮水的漲落情形，則開始退潮 的時間應是 (A)12 時 (B)15 時 (C)18 時 (D)21 時。
高度(公尺)
時 +1
+0.5
0 12
18
24
-1
55.最常見的海流發生原因有那三種？甲、氣壓變化。乙、海洋內部密度不均勻。
丙、海面傾斜。丁、海底地震。戊、風吹海面。
(A)甲乙丙 (B)甲乙戊 (C)乙丙丁 (D)乙丙戊。
56.有關臺灣附近洋流的流況，下列敘述何者正確？
(A)黑潮所帶來是溫度較低的海水 (B)冬天時黑潮經臺灣東部由北往南流 (C)東北季風不會影響到台灣附近的洋流
(D)夏天吹西南風，會吹送來自南海的海水流經臺灣西部。
57.在海洋探測中，為了探測海水的性質，例如深度、壓力、鹽度、溫度等，常 使用各種的儀器，其中較常見的包括聲納與鹽溫儀(也稱為溫鹽儀、溫鹽深 儀、或鹽溫深儀)。海水的性質，有些是直接由儀器量得，有些則是間接換算 而得。下列有關海洋探測儀器的敘述，何者正確？
(A) 使用聲納或自動測深記錄儀，主要在探測海底地質而不在探測海底地形 (B) 有多個採水瓶的輪盤式採水器，下水後無法採集不同深度的海水樣品 (C) 欲知鹽溫深儀已沈到何種深度，一般都從該處的水壓間接換算得知 (D) 鹽溫深儀能測得鹽度的原理是由海水的溫度和壓力間接換算得知 58.下列有關海洋觀測的敘述，何者正確？
(A)可以將海水樣本搜集到船上，再用溫度計測量 (B)藉人造衛星可以得到整個海域的海水溫度及其變化 (C)直接蒸乾海水即可得知海水鹽度的大小
(D)以目視法在短期內可觀測出洋流的運動情況。
59. 一般而言，沿岸區的海床主要是屬於下列哪一種海 底地形？
(A) 海溝 (B) 大陸棚 (C) 大陸坡 (D) 大陸緣積 (E) 洋底盆地
60.右圖為臺灣東北部的海底地形剖面圖，以下敘述何 者正確？
(A)台灣附近東側的海底地形坡度比西側大 (B)沖繩海槽附近是大陸棚地形
(C)台灣海峽是大陸坡地形 (D)釣魚台到甲點間是洋底盆地。
附錄三
小組學習單內容
第一單元小組學習單
班第 組 第五章地層與地球歷史
5-1 沉積岩是什麼？
5-2 地層的層序 5-3 地質時間表
重要概念：沉積物、沉積岩、沉積構造、地層層序、化石、地質時間 學習內容
單元一：沉積物與沉積岩
「圖片及影片欣賞」後討論問題：
一、沉積岩層有什麼特徵？
二、影片中提到了哪兩種沉積岩？
「影片欣賞」後討論問題：
一、沉積岩是如何形成的？
二、沉積岩在尚未形成以前，可能是什麼？
「圖片及影片欣賞」後討論問題：
一、海底的沉積作用所形成的岩層主要是水平或是傾斜的？
二、為什麼沉積岩層之間通常有明顯的差異？
「影片欣賞」後討論問題：
一、礫岩、砂岩、頁岩的前身分別是什麼？
二、依沉積物顆粒大小不同，可區分出哪些沉積物？
單元二：沉積構造
＊參考課本中的圖片與課文內容，討論下列問題：
一、沉積岩具有哪些構造上的特徵？請畫出簡圖。
二、參考課文內容，列出常見的沉積岩有哪些？並以表格方式加以分類。
單元三：地層層序
＊參考課本的圖 5-10「美國大峽谷」，討論下列問題：
一、大峽谷的地層是否有遭受造山運動或地殼變動而造成地層傾斜或褶皺？
二、上方的岩層與下方的岩層何者較老？
三、流水切割（破壞）大峽谷的地貌，因此，比較「流水的切割」與「岩層的形 成」，兩個事件發生的先後順序為何？
由上述的討論可得知，簡單判斷地質年代順序的原則有：
一、在下方的岩層（或事件），其年代較 （老或新）。
二、被破壞的岩層（或事件），其年代較 （老或新）。
＊地層就像是一本史書，紀錄著過去曾經發生的事情，所以，經由分析岩層剖面 所呈現的訊息，可以幫助我們解讀過去所發生的地質事件，也可以比較這些事件 發生的先後順序。
上圖為某地區的地質剖面示意圖，從剖面圖中可以發現曾經發生過一些地質事 件，例如：
A：地層發生褶皺
B：由砂礫堆積所形成的地層 C：由泥沙堆積所形成的地層 F：地層發生斷層
I：火成岩侵入
LM：地層遭受侵蝕所形成的平面 請問
一、A 地層的褶皺主要是由張力或是壓力作用所形成的？為什麼？
二、C 地層的岩石是屬於岩石三大類的哪一類？為什麼？
三、F 斷層是屬於哪一種類的斷層？通常是由張力或是壓力作用所形成的？
四、利用判斷地質年代順序的原則，討論圖中的各種地質事件，其發生的先後順 序為何？
單元四：化石與地質時間
＊參考課本圖 5-13「生存於各地質時代之特徵生物」，討論下列問題：
一、圖中用了哪些單位來劃分地質年代？比較這些單位的大小。
二、生物大約從多少年前開始在地球上大量出現？
三、圖中呈現了十二種生物，包括「三葉蟲」、「菊石類」、「鸚鵡螺類」、「甲冑魚」、
「鱗木」、「紡錘蟲」、「筆石類」、「石燕」、「恐龍」、「貨幣蟲」、「猛瑪象」、「人 類」等，有哪些生物目前仍生存在地球？你是如何判斷的？
四、「三葉蟲」和「恐龍」分別在什麼時間出現在地球上？
五、「筆石類」、「紡錘蟲」和「貨幣蟲」三種生物在地球上出現的時間先後順序 為何？
第二單元小組學習單
班第 組 第六章海洋與大氣的成分與垂直結構
6-1 海洋與大氣間的水循環 6-2 海水包含哪些成分?
6-3 大氣包含哪些成分？
6-4 海水的垂直結構 6-5 大氣的垂直結構
重要概念：水循環、海水的成分、大氣的成分、海水的垂直結構、大氣的垂直結 構
學習內容
主題一：水循環
＊看完有關「水循環」影片後，參考課本圖 6-1「海洋與大氣間的水循環示意圖」
及課文內容，討論下列問題：
一、地球上的水是如何循環？
二、水循環對地球上熱量的分佈有何影響？
主題二：海水的成分
＊參考課本中的圖 6-2 海水的組成、
右圖和課文內容，討論下列問題：
一、海水中除了水以外，所含成分(1) 較多的前兩名為何？(2)它們主 要是以什麼狀態存在於海水 中？
二、海水中的「陽離子」與「陰離子」較多的前兩名分別為何？它們分別是來自 何處？
三、在一公斤的海水中，「水」與「鹽類」各占多少?
四、通常以什麼來表示(1)海水中含鹽類的多寡？(2)所用的單位為何？(3)目前平 均約為多少？
五、海水的鹽度會受到哪些因素的影響？
＊參考右圖「海水中溶解 CO2及 O2的量，隨深度變化」， 討論下列問題：
一、在海水表面，一公升海水所溶解的 CO2及 O2的量 分別為多少？
二、深度愈深，CO2的量大致是(1)增加、減少或不變？
(2)為什麼？
三、深度愈深，O2的量大致是(1)增加、減少或不變？(2)為什麼？
四、參考課本圖 6-4「大氣中主要氣體與海水中溶解氣體的體積百分比」，判斷(1) 二氧化碳在大氣與海洋中所佔的比例有何不同？(2)為什麼？
五、海水中的(1)營養鹽有哪些？(2)其含量的多寡對海洋生物有何影響？
六、參考湧昇流的圖後，以畫圖的方式解釋，為什麼在「湧昇流區」的海域通常 是良好的漁場？
主題三：大氣的成分
＊參考課本中的表 6-1「低層大氣的主要成分」與課文內容，討論下列問題：
一、大氣成分包含「固定氣體」與「變動氣體」兩種，它們有何差別？
二、天氣變化的主角是誰？為什麼？
三、哪些氣體較容易吸收地表的「紅外線輻射」而使大氣溫度升高？
四、哪些大氣成分被認為是「空氣污染物」？
主題四：海水的垂直結構
＊參考課本中的圖 6-5「一般海水的垂直分層」與課文內容，討論下列問題：
一、如圖中所示，海水表面的(1)溫度多少？(2)密度多少？
二、在海水的「溫度」與「深度」的變化中，(1)混合層的溫度變化範圍為何？(2) 斜溫層的溫度變化範圍為何？(3)兩者溫度變化最大是哪一層？
三、在海水的「密度」與「深度」的變化中，(1)混合層的密度變化範圍為何？(2) 斜溫層的密度變化範圍為何？(3)兩者密度變化最大是哪一層？
四、有關「溫度或密度」隨海洋「深度變化」的曲線，是否在世界各地都相同？
為什麼？
主題五：大氣的垂直結構
＊參考課本的圖 6-6「大氣的垂直結構」，討論下列問題：
一、大氣層可以(1)依據什麼條件來分層？(2)分出哪些層？(3)它們的高度範圍為 何？
二、隨著高度增加，「對流層」、「平流層」、「中氣層」和「增溫層」的溫度變化 分別為何？
三、臭氧層的(1)高度範圍為何？(2)這一層對地球上的生物而言，扮演著什麼角 色？
四、大氣溫度(1)最低點大約幾度？(2)約在何處？
五、分別列出「對流層」、「平流層」、「中氣層」和「增溫層」各層中的特性有哪 些？
第三單元小組學習單
班第 組 第七章海洋
7-1 海水是如何運動的？
7-2 海洋的觀測是如何進行的？
7-3 台灣附近的海底地形
重要概念：波浪、潮汐、洋流、海洋觀測、台灣附近海底地形 學習內容
主題一：波浪
＊在老師講解並欣賞「水波的運動」和「海嘯的成因」的影片後，參考課本圖 7-1「波浪生成示意圖」，圖 7-2「波浪水分子的運動軌跡及碎浪的形成」及課 文內容，討論下列問題：
一、產生波浪的主要原因為何？
二、波浪的「波長長短」與波浪的「傳播遠近」關係為何？
三、以畫圖方式表示，何謂湧浪？何謂碎浪？
四、產生海嘯的原因為何？
主題二：潮汐
＊在老師講解後，參考課本圖 7-3「潮汐水位變化與月亮盈虧的關係」，圖 7-4「賀 伯颱風造成台北中正橋下嚴重積水」，圖 7-5「台灣的潮差圖」及課文內容，
討論下列問題：
一、什麼是「潮汐」？其成因為何？
二、
以畫圖方式說明，什麼是「漲潮」、「退潮」、「滿潮」、「乾潮」、「潮差」？三、根據圖 7-3 的資料判斷，(1)圖中的日期是陽曆或陰曆？(2)四個月相「新月」、
「上弦月」、「滿月」、「下弦月」分別是在哪一天？(3)桃園竹圍地區水位 變化最大與最小分別是在哪一天？
四、 (1)所謂潮汐的週期是什麼意思？(2)平均而言，時間多久？(3)每隔一天，漲 潮時間是否相同？
五、以畫圖的方式標示，發生(1)大潮；(2)小潮時，地球、月球與太陽的相對位 置如何？
六、根據圖 7-5 的資料，比較「台中港」、「鹿港」、「高雄港」、「基隆港」、「花蓮 港」等五地潮差大小。
主題三：洋流
＊在老師講解後，參考圖 7-6「烏魚及烏魚子」，圖 7-7「全球主要表面洋流」，
圖 7-8「台灣附近的海流狀況」及課文內容，討論下列問題：
一、 (1)什麼是洋流？(2)其發生的原因為何？
二、「烏魚」與「洋流」有何關係？
二、「波浪」、「潮汐」和「洋流」有何差異？
三、「風生洋流」與「密度流」有何不同？
四、比較台灣附近海域的「夏季洋流」與「冬季洋流」有何不同？
主題四：海洋觀測
＊在老師講解後，參考圖 7-9「海洋研究船」，圖 7-10「溫鹽深儀和取水瓶」，圖 7-11「利用人造衛星測得的海面溫度」，圖 7-12「錨錠式海流儀配置圖」，圖 7-13
「衛星追蹤浮標觀測的洋流軌跡麵條圖」及課文內容，討論下列問題：
一、海洋的觀測項目有哪些？可以用什麼作觀測？
二、「溫鹽深儀」的用途是什麼？
三、有麼方法可以觀測「洋流」的流動情形？
主題五：台灣附近海底地形
＊在老師講解後，參考課本圖 7-14「海底地形圖」、圖 7-15「台灣附近的海底地 形圖」及課文內容，討論下列問題：
一、海底地形大致有「大陸棚」、「大陸坡」、「大陸緣積」、「大陸邊緣」、「洋底盆 地」、「中洋脊」，以畫圖表示之。
二、右圖為使用繩索下面懸掛重垂的 方式來測量海底的深度，這種方法 通常「無法」測得真正海底的深 度，為什麼？
三、(1)目前較普遍用於測量「海底深 度」的方法為何？(2)自行舉例列 出條件並計算之。
四、比較台灣(1)西部與東部，(2)北部與南部；的海底地形有什麼不同？
附錄四
實驗組小組學習單作答結果示例
附錄五
實驗組學生課程回饋逐字稿內容
實驗組 A 班學生課程回饋逐字稿內容
編號 內容
A1 每次上課都是小組討論，寫題目再由老師評分，我覺得非常好。
A2 這幾次的上課我覺得很有趣，這種上課方式可以使大部分同學能專心上 課，希望這次期中考大家不要考太差。
A3 這幾次上課後發覺，同學慢慢的學會了如何去表達出自己的想法了！
A4 討論問題能加深印象。
A5 和同組一起討論課本內容和問題很不錯！
A6 現在上課都會小組討論！不錯，不過卻不知道討論出來的答案是否正 確。
A7 我發現～現在的上課方式比較能接受，也較有趣。更能以自己的想法去 學地科～！
A8 現在的上課方式比較有趣，跟以前比起來現在比較喜歡上地科課！
A9 唉…上了這幾節地科課以後，我發現其實老師是一直在學習進步！這種 上課方式也還不錯，只是我認為我們班的學習精神不是很專注，so～只 要可以提高我們的學習精神的話，相信效果會更好的！
A10 老師上課方式的改變，讓師生感情接近許多，也使上課不再枯燥乏味，
希望能保持下去。
A11 這幾個禮拜，說真的～沒有什麼感覺，也許是組員關係吧！討論起來都 不很起勁，下次也許可以讓我們自己分組，這樣效果也許會更好！
A12 上課時，老師出問題分組討論！
A13 大家一起分組討論其實還蠻有趣的，在老師稍微講解過後，大家一起找 答案，雖然辛苦但是很好玩，最後在揭曉答案的緊張心情和獲得答案的 愉悅心情都是很不錯的。
A14 老師，上課方式我還可以…能從課本找出解答比較深刻…討論也是不錯 的上課方式。
A15 和同學、老師間的互動，是我想上地科課的動力，藉由小組間的討論、
比賽，使上課愈生動、有趣，至於成績會如何考出來就知道了～
A16 一起討論，找出正確的答案，而且在站起來回答的時候結果是對的，使 人非常有成就感。
A17 現在都是以分組討論的形式，上課很活潑。但有時，我會不大了解每一 課的重點。
A18 我覺得改了上課方式後，上起地球科學課的確變得比較有趣，而上課要 我們寫的題目也可以讓我們加深上課印象，一起討論問題的感覺很好！
A19 自從上課方式改變後，地科課不再那麼枯燥乏味。
A20 上課討論可刺激我思考，影片也蠻好看的。
A21 這段時間換了一種上課方式，很新奇。但有些人還是會問為什麼上課沒 小考了，有些人對小考是排斥的，但有些人卻會覺得有小考才會讓他們 好好上課、認真一點。上課的步調很快，有時想要先看過一次課文再寫 題目，總覺得好像時間會不夠，但這樣的上課方式卻可以讓大家共同討 論一個問題，且可提出自己的看法和大家一同討論。最後，希望成績能 好一點…這樣，這種上課方式變可再用下去。
編號 內容
A22 換了新的上課模式，是以小組討論的方式來完成每一章節的題目，使得 上課不再是像刻板印象中的“老師講，學生聽”的方式，讓小組間合作地 找出問題的答案。
A23 最近幾次老師的教學方式改變 180°的大轉變，由剛開始的直接講解，
到由同學們自行討論、尋找答案，這真的很特別，且這個方法挺符合多 元化教學的～！！
A24 地科雖看似沒啥大不了的，其實與我們的生活有很大的密切關係。因 此，我們每個人多少都要具備地科知識。
A25 這次的上課方式，我覺得蠻不錯的。和同學老師一起討論，這也是個不 錯的方式。但有個缺點就是時間好短喔…有時會不知道是在上什麼，只 知道要一直把討論的答案寫上去。希望時間充足一點嚕！
A26 用討論的方式上課…很好玩，而且可以學到很多！
A27 略
A28 現在上課都是討論的方式，雖然有時找到煩了，但完成又得高分的喜悅 可以替代一切。
A29 就沒什麼感想，只是現在的上課方式和以前差很多。
A30 雖然要一直動手寫報告，但這樣卻能讓我自己主動翻課本找答案！這樣 使我在考前複習時，較能掌握重點所在，再加上曾寫過印象會較深。
A31 恩…本來的我是不太喜歡地科的，因為在國中時，總覺得地科無聊又沒 趣…。不過上高中後，開始嘗試著慢慢去接觸它，才發現其實也不是我 所想的那樣，有些地方還是蠻好玩的！！
A32 這次又寫了一次了。其實我覺得大家像這樣很好。但是時間太短了，無 法吸收，況且有的同學也不討論。這樣真的很浪費時間，所以能得話，
就看影片。因為「視覺效應」畢竟還是比較好。
A33 跟第一次期中考前的上課方式不一樣，現在可以分組跟組員討論一起找 出答案，在這期間也變得更有默契，交情也更好。也能夠順便把課本的 內容 review 一次。
A34 還是較喜歡老師原本的上課方式。
A35 這幾次上課方式有大大的改變，但發現每次都是幾乎在課本上找答案，
並非完全了解其內容而且也少學很多有關地科的知識。
A36 其實我不太喜歡現在的上課方式，因為有時人太多，自己就只好在旁邊 讀自己的。
A37 思考問題＆和老師討論問題的過程很可貴，也很有趣！尤其是可以把自 己的想法說出來才是最棒的！
A38 可和同學一起討論增加印象。
實驗組 B 班學生課程回饋逐字稿內容
編號 內容
B1 看影片令我很感動。
B2 討論熱烈。
B3 這幾次上課的方式雖然是討論，但只有理解卻忘了記憶。
B4 這幾次的上課感覺不錯，因為都是大家討論，印象會較深刻，也較容 易學習，Do it yourself 感覺真不錯！
B5 上課用討論的方法上雖然可讓我們思考，但每次都有點累，還是老師 上課再提出少許題目感覺可能會更好！
B6 分組討論及問題檢討時的互動非常不錯。
B7 我們這組討論有時熱烈，有時無聲，不過大家在討論題目時的用心，
真的不錯有討論才有進步。
B8 上課討論加心得，第一次經驗！
B9 能夠與同學們共同討論並找出答案。
B10 上課時可以看影片，大家又可以一起討論，就像在玩一樣，很有趣的！
B11 老師在最近的課堂上，讓我們討論問題，我覺得這樣很不錯。
B12 討論的上課方式雖然不錯，上課也不會打瞌睡，但還是覺得由老師講 解吸收的比較多吧！而且也比較容易抓到重點。
B13 現在上課的方式以討論學習單方式進行，課程生動活潑，又學了不少 東西，能讓我們嘗試自己去找出答案，我很喜歡！
B14 總覺得很多東西都不能做連結，包括同一課的內容的架構，和其他章 的應用。
B15 這樣上課真的很不錯。
B16 上地科對所有人來講是件愉快又有趣的事，大家討論的也相當熱烈，
也有和老師在互動，我們這一組也有人將學習單寫的非常棒，更有許 多插圖，所以大家都非常喜歡上地科。
B17 同學一起討論出問題的答案，能深入了解自己的錯誤。
B18 換個方法上課，我覺不大習慣，覺得以前比較好一點。
B19 現在上課以分組討論的方式，原本認為這種方式不錯，但經過這幾個 禮拜，發現我們自己只是把答案找出，再寫進問題裡，並沒有留下深 刻的印象，事後看課本覺得好陌生，學到的好像沒有以前的多。
B20 互相討論可加深記憶。
B21 上課開始好玩了！
B22 能和同學一起討論問題。
B23 大家互相討論，互相請教，互相學習。
B24 很好玩，有趣。
B25 這次上課方式改為討論方式，我是覺得有好有壞，好的是可以在課堂 上思考和同學討論修正觀念，且上課也感覺比較活潑，壞的是上完課 不知是否有將重要的觀念記熟，且容易忘記，需要考前要認真看一次。
B26 吵亂。
B27 老師給我們做的活動資料非常好，有幫助。但希望上課也可做一些小 考，以讓我們能了解題目大概的方向。
編號 內容 B28 我希望用原本的上課方式，比較能記住。
B29 這次老師改變的教學方式，老實說我非常喜歡，而且每次都覺得一下 子就下課了，而且我們所學到的知識還是很多很多，所以希望以後都 能這樣上課。
B30 可以自行討論，比較記得住內容，也比較有趣，因為是自己評分，還 可以寫札記。
B31 改變了以前的教學方法而覺得我真的比較喜歡現在的上課方式，很輕 鬆，所以每次都讓我很期待地科課。
B32 最近的上課方式，或許成效比較沒之前好，但是！可以肯定的是，比 較有動力去發掘問題，找尋答案，而且印象較深刻，畢竟有親自腦力 激盪過。
B33 對於在上火成岩時，感受最深，因為比較困難，自己思考的時間較久。
B34 呃…讓我感受最深的喔。是老師上課邊拍照的那次吧！可愛的是，老 師居然會拍到停不住了！呵呵～就連下了課都繼續拍！還有阿，老師 您究竟是為什麼要讓我們做這樣的測驗勒？
B35 現在採分組討論的方式，雖然不能很直接就得到重點，但是，我覺得 還蠻有趣的！
B36 經測驗過後，我覺得這次教學方式不太適合我，還是由老師來講解，
印象較深刻。
B37 能夠看到實際的發生情形的動畫，讓人印象深刻，也比較容易瞭解，
可是我覺得讓我們自行討論，比較會有認知上的錯誤，不過上課比較 不無聊。
B38 老師以“學習單”的方式讓我們吸收課本及部分的課外知識：利用投影 片做引導，再給同學們討論及作答的時間，以組為單位相互討論；其 中作答方式不光是文字敘述，尚有做圖題目，使我們可以藉圖而更明 白其中意涵！
B39 讓我們在上課討論，很有趣，很能加深印象。
B40 現在以各組討論的方式上課，比較能讓我們動腦去思考問題，也對上 課內容較有印象。
