學校及家長簡介會

為智障學生而設的

高中應用學習調適課程 (2022-24年度)

學校及家長簡介會

2022年2月23日 教育局課程發展處特殊教育需要組

時 間 內 容 講 者

9:30 – 10:00 簡介 教育局課程發展處特殊教育需要組代表

10:00 – 10:15 課程簡介 (一) 聖雅各福群會代表 (St James’)

10:15 – 10:35 課程簡介 (二) 明愛樂務綜合職業訓練中心代表 (明愛)

10:35 – 10:55 小休

10:55 – 11:25 課程簡介 (三) 香港中華基督教青年會 – 青年會專業書院代表

(YMCA)

11:25 – 11:50 課程簡介 (四) 匡智松嶺綜合職業訓練中心代表(匡智)

11:50 – 12:10 課程簡介 (五) 職業訓練局展亮技能發展中心代表 (VTC)

簡介會程序

簡介

• 應用學習為高中 選修科目之一，

學校課程以外的 多元學習平台，

著重實用的學習 元素

高中課程的三個組成部份

核心科目 選修科目(2-3個) 其他學習經歷

 中國語文

 數學

 公民與社 會發展

 應用學習調適課程



 德育及公民 教育

 社會服務

 與工作有關 的經驗

 藝術發展

應用學習 (Applied Learning, ApL) 是什麼？

• 連結寬廣的專業/職業領域 (例：餐飲、酒店、

表演藝術...)，從應用和實踐中學習有關的基

礎理論和概念，並在真實情境中培養共通能力，

探究個人終身學習的取向及職業抱負

• 應用學習調適課程可作為高中智障學生其中一 至兩個選修科目，修讀期為兩年

應用學習 (Applied Learning, ApL) 是什麼？

應用學習調適課程的目的和架構

•

•

•

以不同職業範疇作為學習情境 (例如：酒店/烘焙/餐飲業/……)

與職業相關的能力

基礎技能 ^思考能力

人際關係 ^{價值觀和態度}

應用學習調適課程–課程定位

• 對象：輕度智障及能力較高的中度智障學生

• 修讀期：兩年 (中五及中六)

• 總課時：240小時

• 課程定位：

– 高中課程選修科之一，著重實用的學習元素

– 與其他科目相輔相成，提供寬廣而均衡的學習

經驗，並在模擬或真實的情境中培養共通能力

– 畢業生有機會繼續修讀相關的職業教育課程

課程提供機構及學習範疇

2022-24年度將開辦 16 個課程

•

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2022-24年度：課程一覽表

www.edb.gov.hk/cdi/sen

學習範疇 課程 課程提供機構 對象

(智障學生)

創意學習

聲樂及敲擊樂 聖雅各 輕度

氣球藝術及舞台表演A YMCA 輕度(*) 氣球藝術及舞台表演B YMCA 輕度(*) 數碼攝影及桌上出版設計 VTC 輕度

媒體及傳意 視覺傳意設計 明愛 輕度

服務 基本飲食業實務 明愛 輕度

西式餐飲業實務 明愛 輕度

以上有此標記 (*) 的課程，可供肢體傷殘/輪椅使用學生報讀

2022-24年度：課程一覽表(續)

學習範疇 課程 課程提供機構 對象

(智障學生)

服務

活動策劃助理實務 明愛 輕度

初級烘焙實務A 明愛 輕度

包餅製作A VTC 輕度

包餅製作B VTC 輕度

禮品製作及包裝 VTC 輕度/中度

初級烘焙實務B 匡智 輕度

酒店房務 匡智 輕度

餐飲服務基礎課程 匡智 輕度

2022-24年度：課程一覽表(續)

學習範疇 課程 課程提供機構 對象

(智障學生) 服務 客戶服務大使A YMCA 輕度 (*)

客戶服務大使B YMCA 輕度 (*) 應用科學 健康與體適能大使A YMCA 輕度

健康與體適能大使B YMCA 輕度

以上有此標記 (*) 的課程，可供肢體傷殘/輪椅使用學生報讀

www.edb.gov.hk/cdi/sen

由學生、家長和學校人員共同考慮他/她是否適合報讀 應用學習調適課程

• 根據學生的目標、能力、興趣和性格

• 是否有能力、空間修讀應用學習調適課程

• 所選的課程是否能配合其他選修科以補足或擴濶學 生的學習經歷

學生選修應用學習調適課程

本學年

選修科(中四) 1. 音樂 (校內) 2. 體育 (校內)

1. 音樂 (校內) 2. 體育 (校內)

下兩個學年

選修科(中五、中六)

3. 氣球藝術及舞台表演 A (應用學習)

學生選修應用學習調適課程的例子(一)

退修

本學年

選修科(中四)

1. 科技與生活 (校內) 2. 視覺藝術 (校內)

3. 設計與應用科技 (校內)

1. 科技與生活 (校內) 2. 視覺藝術 (校內)

下兩個學年

選修科(中五、中六)

3. 包餅製作 B (應用學習)

學生選修應用學習調適課程的例子(二)

本學年

選修科(中四) 1. 音樂 (校內) 2. 體育 (校內)

1. 音樂 (校內)

下兩個學年

選修科(中五、中六)

2. 聲樂及敲擊樂 (應用學習)

學生選修應用學習調適課程的例子(三)

退修

3. 活動策劃助理實務 (應用學習)

本學年

選修科(中四)

1. 科技與生活 (校內) 2. 視覺藝術 (校內)

1. 科技與生活 (校內) 2. 視覺藝術 (校內)

下兩個學年

選修科(中五、中六)

3. 包餅製作 B (應用學習)

學生選修應用學習調適課程的例子(四)

4. 酒店房務 (應用學習)

注意事項

報讀應用學習調適課程的注意事項 (家長篇)

為智障學生而設的

高中應用學習調適課程

2022-24年度

重要日程

日期 日程 家長須注意的重要事項

2月23日 參與學校及家長簡介會

2月28日至 3月21日 參與機構安排的網上資訊介紹 與子女一起了解心儀的課程

2月28日至 3月31日 學校透過SEMIS提交報名申請 為子女選擇合適的課程報名，並填妥及簽署

「家長同意書」予學校存檔 4月11日至 29日 機構安排學生進行甄選面試 子女按時出席面試

5月16日 教育局公布甄選結果 學校可透過SEMIS 查閱甄選結果，並將結果通 知有關家長及學生

5月31日或之前 學校確定修讀學生人數 家長須透過學校「接受」或「放棄」經甄選後獲 安排的學位

9月 開課

(參閱教育局通函第10/2022號【附錄四】)

選修考慮及家長錦囊

子女宜具備以下能力：







選修的考慮因素(一) – 基本能力

21

選修的考慮因素(二) – 興趣、配合

 子女因應其興趣和能力，可選修應用學習調適課

程作為其中一個/兩個的選修科目

 模式一：機構的上課地點

 課程推行的日期、時間

 子女/家長對升學、就業的興趣和期望

課程特殊要求 / 不宜修讀的狀況 (例：長時 間站立 / 需要接觸及使用清潔用品，如對此 敏感者不宜修讀)

選修的考慮因素(三) – 機構、課程

家長錦囊 (如何面對選科/甄別面試)

子女為本 多方考慮

提早到達 做足準備 給予信心

表達自己

盡力爭取

積極面對

「宜」： 根據子女的目標、能力、興趣和性格，由子 女、家長和學校人員共同考慮他/她是否適 合應用學習調適課程，與及選擇報讀哪一科

「不宜」：由家長一手包辦，子女不了解自己報讀的課程，

也沒有機會表達意見

子女為本、共同考慮

「宜」：

•考慮多方面的重要因素

(子女的興趣和能力、時間、地點、升學/就業…)

•課程：認真了解課程內容及學生可以藉此學到甚麼

•選擇合適的課程

「不宜」：

•忽略了子女的意願/興趣/能力，例如：

重要因素、多方考慮

「宜」：參加甄選面試時，提早十五分鐘到達面試場地，稍作休 息和熟習環境，並紓緩緊張的心情

「不宜」：參加甄選面試時，到最後一刻才匆匆趕到，臨場又不 斷提點子女如何應對

預先思考、寫下疑問

「宜」：協助子女預先寫下自己的疑問，請機構提供意見，例：

「我有濕疹，是否適合修讀包餅製作？」

「不宜」：未有考慮子女的健康或特殊情況和需要

提早到達、做好準備

在甄選面試時，鼓勵子女自行以說話表達應對，

培養子女在不同的場合藉說話表達自己的意見或 想法的習慣

正面態度、面對得失

「宜」：應用學習調適課程或校內選修科目只是高中學習階 段的其中一些學習機會，讓子女輕鬆面對。不論取錄與否，

仍有其他機會可以努力學習

給予信心、表達自己

參考資料

家長及學校：

教育局通函第10/2022號

課程資料簡介

家長同意書

學生資料更新表

簡介會簡報

www.edb.gov.hk/cdi/sen

學校：

電子報名 –

特殊教育資訊管理系統 (SEMIS) – 使用手冊

報讀應用學習調適課程的注意事項 (學校篇)

為智障學生而設的

高中應用學習調適課程

2022-24年度

重要日程

日期 日程 學校須注意的重要事項

2月23日 學校及家長簡介會 安排教職員及家長出席

2月28日至3月21日 機構安排網上資訊介紹 提醒家長及學生參加心儀課程的介紹

2月28日至3月31日 學校透過SEMIS提交報名申請 學校透過SEMIS提交學生報讀課程的報名表 4月11日至 29日 機構安排學生進行甄選面試 機構透過學校通知家長及學生面試日期及時間 5月16日 教育局公布甄選結果 學校透過SEMIS 查閱甄選結果，並將結果通知

有關家長及學生

5月31日或之前 學校確定修讀學生人數

學校透過SEMIS為學生確認學位 (註：即使學生 不被取錄，也要選擇「不適用」，再按「確 定」)

8月/ 9月 發放多元學習津貼 (暫定撥款) / 開課 有關撥款及會計帳目安排的詳情，請參閱通函 10/2022號【附錄三】

10月至11月 學校向機構繳交第一期課程費用 如學生退修/轉校/資料更新/……，請盡快填寫

「學生資料更新表」並傳真予本組處理

(參閱教育局通函第10/2022號【附錄四】)

登入路徑：

直接輸入「學校入門網站」的網址 https://clo.edb.gov.hk ； 或

經教育局特殊教育需要組網頁 www.edb.gov.hk/cdi/sen >

進入「應用學習調適課程(智障學生)」> 點擊「電子報名–

特殊教育資訊管理系統 (SEMIS) 」的「登入路徑」

特殊教育資訊管理系統 (SEMIS)

普通學校 特殊學校

特殊教育資訊管理系統 (SEMIS)

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學校填寫報名表 - 填寫學校資料

學校須提供兩 名聯絡人資料 (其中一名可為 學校社工)

聯絡人如有任 何變更，請即 時通知本組及

請勿填寫個人 電郵，且電郵 須經常使用，

避免電子郵箱 爆滿

當智障程度不符合 時，請填寫「特別 考慮個案 – 學校 須遞交的補充資料」

(附上駐校心理學家 的建議)，以作個別 考慮

請 按實 際 情 況填 寫 ， 以 免 對 多 元 學 習 津 貼 撥 款 安 排 及 記 錄 造 成 混 淆

學校填寫報名表 - 填寫學生資料

教師可因應學生的 個別情況或需要而 補充資料，例如學 生對某種聲音特別 敏感/身體健康的特 殊情況或關注事項

「特別考慮個案 –學校須遞交的補充資料」表格

(若有需要，由特殊教育需要組的同事與個別學校聯絡

)

學校填寫報名表 - 報讀學生名單

請緊記按「提交」申請

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多元學習津貼(參閱教育局通函第10/2022號【附錄三】)

多元學習津貼 (DLG)：在高中學習階段推行多元化課程，以照顧學生的多樣性 和不同學習需要

學校可獲的津貼：每名合資格的學生可獲最多兩個應用學習調適課程(包括應用 學習課程)的資助。如學生同時修讀應用學習課程及應用學習調適課程，每個應用 學習課程在撥款安排方面會被計算為一個應用學習調適課程

由2020/21學年起，個別學生如修讀應用學習調適課程作為第4個選修科目，學 校亦會獲多元學習津貼的資助

津貼金額：由 2016/17 學年起，所有修讀由課程發展議會所建議之高中課程的 智障學生，均可獲多元學習津貼 (DLG) 的全數資助 【學校不可以向學生收取任何

常見問題

問與答 (一)

問：如報讀學生的智力程度為有限智能，是否合資格報讀為 智障學生而設的應用學習調適課程？

答：應用學習調適課程的對象為輕度/中度智障學生。若學生 已在一所智障兒童學校就讀，其申請的資格與一般智障的 學生相同。但若學生在普通中學就讀，其智力程度為有限 智能，則有關個案只會作個別考慮。

問與答 (二)

問：學生是否一定要報讀應用學習調適課程﹖

答：不一定。作為高中選修科目的其中一科，學生

可因應自己的興趣、能力及其他重要因素，決

定是否選修應用學習調適課程 (即可選，也可

不選)。

問與答 (三)

問：未能選修應用學習調適課程的學生，會否缺少 了與工作相關的經驗﹖

答：不會。在高中課程下，學校會為同學安排與工作

相關的學習經歷 (例：參觀、短期的工作體驗或

實習等)，讓他們獲得均衡而寬廣的學習經驗，為

獨立生活和終身學習做好準備。

問與答 (四)

問：修畢應用學習調適課程的學生，會否獲得工作 轉介？課程提供機構又會否提供繼續進修的機 會？

答：應用學習調適課程並非職業訓練，學生完成課

程後不一定從事該行業或繼續相關的進一步培

訓。至於進修機會，不同機構有不同安排，家

長可參閱各機構的單張。

問與答 (五)

問：若學生入讀後認為不適合，可否申請退修？

答：可以。惟建議家長先作多方面的充分考慮，並

積極與機構和學校溝通，盡力協助學生適應課

程，不輕言放棄。

機構名稱 聯絡人 聯絡電話

教 育

局 教育局 楊小玉女士  2892 6493 周小琼女士  2892 6435

課 程 提 供 機 構

明愛樂務綜合職業訓練中心 潘永康先生  2711 0699

匡智松嶺綜合職業訓練中心 莫振誠先生 姚麗蓮女士

 2664 3620

 2664 0399

聖雅各褔群會 陸彥瑋先生  2596 2579

職業訓練局 張莉莎女士  2836 1753

香港中華基督教青年會 —

青年會專業書院 許玉女士  2783 3502 /

 2783 3509

查詢

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