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幼小銜接:初小課程規畫

東華三院姚達之紀念小學

羅倩兒校長、李敏儀主任

2013 年6月22日

教育局中國語文教育組主辦

校本初小語文課程規畫:幼小銜接研討會

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學校背景 學校背景 學校背景 學校背景

元朗天水圍

學生多在同區居住 學生學習能力

家長支援

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學生

家長

教師

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小一銜接課程 多元智能課程

全港幼兒英文歌唱比賽

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家長講座

• 【有效識字 提前閱讀】

• 【快快樂樂學英文】

• 【專注力不足,怎麼辦????】

• 【護脊知多少】

• 【幼小銜接】【選校策略】講座

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教師專業交流

主持幼稚園教師專業發展日 觀課及分享

檢視課程文件

6

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我們的小一學生

一切從六月開始

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月份 月份 月份

月份 學生工作學生工作學生工作學生工作 家長工作家長工作家長工作家長工作 6



能力評估能力評估 - 平均分班能力評估能力評估 平均分班平均分班平均分班



小一適應課程小一適應課程小一適應課程小一適應課程 - 認識校園認識校園認識校園認識校園

- 敲擊小精靈敲擊小精靈敲擊小精靈敲擊小精靈



家長座談會家長座談會家長座談會家長座談會



學習專題講座學習專題講座學習專題講座學習專題講座

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小一適應課程小一適應課程小一適應課程小一適應課程 -認識校園生活認識校園生活認識校園生活認識校園生活



Smart Summer 英語夏令營

英語夏令營 英語夏令營 英語夏令營



新生適應家長會新生適應家長會新生適應家長會新生適應家長會

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月份 月份 月份

月份 學生工作學生工作學生工作學生工作 家長工作家長工作家長工作家長工作 9



成長課成長課成長課成長課

-

認識學校認識學校認識學校認識學校

-

訂立目標訂立目標訂立目標訂立目標

-

堅毅與責任堅毅與責任堅毅與責任堅毅與責任

-

理財有道理財有道理財有道理財有道

學校發展簡介會學校發展簡介會學校發展簡介會學校發展簡介會

小一家長面談小一家長面談小一家長面談小一家長面談

陽光電話陽光電話陽光電話陽光電話

家長學堂家長學堂家長學堂家長學堂



小一課後功課輔導小一課後功課輔導小一課後功課輔導小一課後功課輔導計畫計畫計畫計畫

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自我照顧 自我照顧 自我照顧

自我照顧 情緒管理 情緒管理 情緒管理 情緒管理 家校合作

家校合作 家校合作

家校合作 關愛文化 關愛文化 關愛文化 關愛文化

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【和諧快線和諧快線和諧快線和諧快線】】- 認識及管理情緒認識及管理情緒認識及管理情緒認識及管理情緒

-

學生聯課活動學生聯課活動學生聯課活動學生聯課活動

-

家長工作坊家長工作坊家長工作坊家長工作坊

【彩虹閣彩虹閣彩虹閣彩虹閣-遊樂大使遊樂大使遊樂大使遊樂大使】】計畫計畫計畫計畫

-遊戲治療

遊戲治療遊戲治療遊戲治療

【大哥哥大姐姐大哥哥大姐姐大哥哥大姐姐大哥哥大姐姐】】計畫計畫計畫計畫

-

自我管理自我管理自我管理自我管理::手冊手冊手冊、手冊、書包書包書包書包

【午膳姨姨午膳姨姨午膳姨姨午膳姨姨】

-

自我管理自我管理自我管理自我管理::用餐用餐用餐、用餐、個人衛生個人衛生個人衛生個人衛生

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大小肌肉訓練 大小肌肉訓練 大小肌肉訓練

大小肌肉訓練 執筆書寫 執筆書寫 執筆書寫 執筆書寫

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•【【大小肌肉協調能力提升【【大小肌肉協調能力提升大小肌肉協調能力提升大小肌肉協調能力提升】】】】

-

學生及家長訓練小組學生及家長訓練小組學生及家長訓練小組學生及家長訓練小組

-

社區資源社區資源:社區資源社區資源:::物理治療師物理治療師物理治療師物理治療師

•【【讀默寫【【讀默寫讀默寫讀默寫】】】】書寫執筆訓練書寫執筆訓練書寫執筆訓練書寫執筆訓練

-

學生及家長家居訓練小組學生及家長家居訓練小組學生及家長家居訓練小組學生及家長家居訓練小組

-

資源學校伙伴資源學校伙伴計畫資源學校伙伴資源學校伙伴計畫計畫計畫

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親子伴讀 親子伴讀

親子伴讀 親子伴讀 良好閱讀習慣 良好閱讀習慣 良好閱讀習慣 良好閱讀習慣

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• 小一家長會小一家長會小一家長會小一家長會(9月月)

-

中英科主任中英科主任中英科主任中英科主任:::親子伴讀:親子伴讀親子伴讀 - 提升閱讀興趣親子伴讀 提升閱讀興趣提升閱讀興趣提升閱讀興趣

•【【【【伴讀姨姨伴讀姨姨伴讀姨姨伴讀姨姨】】】默寫訓練】默寫訓練默寫訓練計畫默寫訓練計畫計畫計畫

-

駐校駐校駐校駐校教育心理學家教育心理學家教育心理學家協助培訓教育心理學家協助培訓協助培訓協助培訓

•【【【【故事姨姨故事姨姨故事姨姨故事姨姨 】】】】

-「

「「「繪本伴讀繪本伴讀繪本伴讀」繪本伴讀」」親子工作坊」親子工作坊親子工作坊親子工作坊

•【【【【大哥哥大姐姐大哥哥大姐姐大哥哥大姐姐大哥哥大姐姐】】】伴讀天使】伴讀天使伴讀天使計畫伴讀天使計畫計畫計畫 15

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中學 中學 中學 中學

第333、3、444學習階段4學習階段學習階段學習階段

我們的 嘗試 嘗試 嘗試 嘗試

幼小銜接課程 初小課程規畫 幼小銜接與

初小課程規畫

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教師的意識 教師的意識 教師的意識

教師的意識, , ,教學的模式 , 教學的模式 教學的模式: 教學的模式 : : :

重視學生興趣興趣興趣興趣 銜接銜接

銜接銜接學前教育

以語文及思維遊戲遊戲遊戲遊戲為主

小一銜接課程的內容 小一銜接課程的內容 小一銜接課程的內容 小一銜接課程的內容 默寫

默寫 默寫

默寫與讀文及寫作課程的結合 與讀文及寫作課程的結合 與讀文及寫作課程的結合 與讀文及寫作課程的結合 閱讀興趣

閱讀興趣 閱讀興趣

閱讀興趣、 、 、習慣和態度 、 習慣和態度 習慣和態度的培養 習慣和態度 的培養 的培養 的培養 小一的評估方式

小一的評估方式 小一的評估方式 小一的評估方式 家長的協作

家長的協作 家長的協作

家長的協作

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前提 前提 前提

前提:重視學生興趣興趣興趣 /興趣 /// 銜接銜接

銜接銜接學前教育/

以語文及思維遊戲遊戲遊戲遊戲為主 目標目標

目標目標:讓學生體會漢字有趣漢字有趣漢字有趣漢字有趣之處,透 過學習筆順筆順筆順筆順誘發學生的聯想力聯想力聯想力聯想力,

並提升學生對寫字的興趣及能力對寫字的興趣及能力對寫字的興趣及能力對寫字的興趣及能力

1. 識字、寫字、閱讀

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結合思維遊戲學習漢字

(趙李婉儀(2003)。思維技巧的教與學。香港中文大學:

教育學院及香港教育研究所。)

基層與深層思維技巧概覽圖 基層與深層思維技巧概覽圖 基層與深層思維技巧概覽圖 基層與深層思維技巧概覽圖

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結合思維遊戲學習漢字

一面觀察 觀察 觀察,一面思考 觀察 思考 思考: 思考

那些字是如何「變」出來的?

魚字:

http://www.dragonwise.hku.hk/dragon2/schools/archives/morph/B3BD.html

從中引導學生發現漢字有趣之處 發現漢字有趣之處 發現漢字有趣之處,並喜 發現漢字有趣之處 喜 喜 喜 愛學習漢字

愛學習漢字 愛學習漢字 愛學習漢字

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部首(形符)、聲符、形聲字

如何透過形聲字扣入閱讀策略的學習?

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22

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部首(形符)、聲符、形聲字

如何透過形聲字扣入閱讀策略的學習?

教學例子(小一)

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1. 比較喜歡上中文班,閱讀還不能夠理解。

2. 會自動自覺溫習功課和課外書。

3. 以前不是太喜歡學中文,現在非常喜歡 現在非常喜歡 現在非常喜歡 現在非常喜歡。

4. 比以前喜歡學習 比以前喜歡學習 比以前喜歡學習 比以前喜歡學習。

5. 比以前開心、笑口常開,意見變多,常發 常發 常發 常發 問

問 問

問,對文字感興趣 對文字感興趣 對文字感興趣 對文字感興趣。

家長的回饋 家長的回饋 家長的回饋 家長的回饋

理念(重視學生 興趣 興趣)< > 興趣 興趣 )< > )< >成效 )< > 成效 成效 成效

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溫習紙溫習紙溫習紙溫習紙

校本默寫 校本默寫 校本默寫

校本默寫((((配合識字配合識字配合識字配合識字))))

默書紙默書紙默書紙默書紙

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認字認字認字認字

默字默字默字默字

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,,,,,,,,。。。。

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默書

重點:幫助學生鞏固鞏固鞏固所學語文知識;提供鞏固 提供提供提供 情境

情境情境

情境讓學生把所學詞語應用應用應用於寫作,從而應用 鞏固學生所學及培養學生應用所學的能力應用所學的能力應用所學的能力應用所學的能力 以圖片輔助,數量(少至多),提供部分 文字

校內測考(上學期設讀卷安排) 生生互評

親子伴讀

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早讀

每日一篇

校本教材/親子伴讀 主題閱讀

弟子規──早會推介+圖書館好書推介

課後伸延:找部首活動

跨科協作:常識──資料搜集、剪報

(例如:食物)

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 大小肌肉訓練:寫字

 讀寫默家長講座:識字默字策略

 繪本家長工作坊:閱讀

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幼稚園 幼稚園幼稚園 幼稚園 學前教育 學前教育學前教育 學前教育

中學 中學 中學 中學

第3333、、4444學習階段學習階段學習階段學習階段

小學小學小學 小學

第111、1、222學習階段2學習階段學習階段學習階段

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如何運用小一至小三的課程 小一至小三的課程 小一至小三的課程 小一至小三的課程規畫 規畫 規畫 規畫及教 教 教 教 學策略

學策略 學策略

學策略提升學生的閱讀 閱讀 閱讀 閱讀、 、 、 、思維 思維 思維 思維、 、 、 、自學 自學 自學 自學 等能力

小四學生 小四學生 小四學生

小四學生語文學習表現 中華文化 中華文化

中華文化 中華文化的學習 共通能力 共通能力

共通能力 共通能力的訓練

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校本語文課程架構表

(閱讀、思維、語文知識)

校本進度表(各範疇有機結合、相連互通)

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閱讀 + 知識

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文學

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積累 感悟

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 中華文化周:校本教材(小一至小六)

 每學期2周

 內容:古文、詩歌、中華文化、朗讀、

優美篇章

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 結合 專題研習(成語、寫劇本)

 主題學習周

 跨科學習:

• 小三──濕地公園/寫作遊記

中文科作文題目:

試寫一篇文章,記述老師帶你們參觀香港濕地公園的情形 和感受。

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學習內容:加入內地小四中文科課文 語文自學:以釋詞法自行釋詞

小一:學習形符與字義的關係

小二:運用運用運用形符和聲符猜測句運用 猜測句猜測句/猜測句//文意/文意文意;文意 學習各種釋詞法

學習各種釋詞法學習各種釋詞法

學習各種釋詞法(參考內地資料)

小三:學生運用教師提供教師提供教師提供的方法釋詞教師提供 小四:學生能自行選取自行選取自行選取適當的方法釋詞自行選取

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課文

學生體會

加總結段

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