1
109 學年度高中跨校網路選修(週五時段)課程一覽表
編號 開課學校 課程名稱 授課教師 課程大綱
1
臺北市立大 學
Java語言基本概念與 程式設計實作
賴阿福 副教授
1. 本課程將由「為何要學習程式設計？何謂程式設 計？」引導學生學習動機，且以 Java 語言為 例，由淺而深逐步建立學生程式設計概念及程式 解題技巧，培養高中生基本程式設計知能，進而 增進運算思維能力；亦將大學先修程式能力檢測 (APCS)部分內容納入課程內容中，以利於學生參 加 APCS 檢測。
2. 採用講授、示範法及問題解決教學法，強調思考 (minds-on)、問題解決及實作(hands-on)。
2 世新大學 文法的跳躍音符 與樂章
王毓芝 副教授
1. To Play the Happy Notes with English Grammar 以 文法為核心，強化英文聽說讀寫的實用性。
2. 課程簡介、名詞的音符、優美的形容詞、跳躍的 動詞、動詞的千變萬化、跳躍的副詞、合縱連橫 連接詞、奏鳴曲&文法跳躍的音符。
3
彰化師範大 學
Python 程式設計入 門
陳仁德 副教授
1. 本課程為Python程式開發之基礎課程，修課同學 將透過一連串課堂實例練習來瞭解Python之觀 念、語法、與在生活上的實際應用。
2. 希望藉由Python語言的學習，讓高中生瞭解程式 設計的邏輯思維與開發技巧，奠定未來在資訊相 關領域深入發展的良好基礎。
4
彰化師範大
學 商業模式 林蘭惠 助理教授
1. 透過個案與觀念說明，教導學子運用「商業模式 圖（BMG）」很快地看到創新計畫的重點，提升 學子於未來生涯規畫過程面對與處理問題的能 力。
2. 讓學子瞭解「天下沒有無敵的商業模式」，它的 用途是幫助你追蹤目前為止所有的「假設」，大 幅提升自己分析追蹤計畫進度的能力，也能更清 楚目前的走向，以及需要多花心思的區塊。
3. 任何人均可運用商業模式圖的概念，把自己當成
2
編號 開課學校 課程名稱 授課教師 課程大綱
商業模式來設計，探索自己未來要走的路，為自 己的理想尋求有力的支援。
4. 不論是分析企業的商業模式圖（BMG）或是個人 商業模式圖（BMY），期望學子從實際撰寫中徹 底搞懂 BMG，認識全球關注的最新商業工具，
提高自己的社會競爭力。
5 輔仁大學 App Inventor 2 手機 應用程式開發
劉富容 副教授
手機應用程式的目的通常不像一般企業資訊系統那 麼龐大複雜，而是為了解決一個不太複雜的問題，
因此很適合做為初學程式設計者；本課程目標如 下：
1. 透過課程學習，使學生學會先以問題拆解程序，
作為程式邏輯、步驟安排，了解程式設計實務。
2. 使學生了解電腦程式邏輯，具備程式設計的知 能。
3. 了解App Inventor 2程式開發介面，語法及變數定 義。
4. 使學生以AI2做為工具，實現將自己的創意構想 實作出Android 手機APP。
5. 未來也可作進階學習其他電腦程式語言的基礎。
6
和平高中 (上學期)
C++程式設計 邵森蘭 1. 熟悉C/C++語法。
2. 學生可以獨立思考並解決問題。
7
和平高中 (下學期)
APP Inventor 2
手機程式設計 邵森蘭
可以用App Inventor 2實作在手機上執行的應用程 式，學生可以與同學討論，從書上學會一個專案，
將之實作，並教會其他組的同學。
8 永春高中 動畫設計與邏輯思考 曾慶良
1. 以高中 STEAM（科學、技術、工程、藝術，以 及數學的跨學科領域）課程內容為範疇，藉由課 程實作，增強對於自身學習歷程瞭解的深度與廣 度，並訓練學生另類思考模式、程序化以及模組 化思考能力。
2. 藉由 GeoGeBra、Smart APP 等軟體之實例帶 領，將高中數學、美術、物理、科學等經典實例
3
編號 開課學校 課程名稱 授課教師 課程大綱
介紹給同學，以了解問題在幾何圖形、數學邏 輯、科學思維與機器語言反饋的表現，啟發學生 在所未學得知識問題的解決能力。
9 中崙高中 解題萬花筒～國際數
學解題 陳明娟
推動數位化數學活動和數學課外活動，推動數學素 養教育；激發學生學習數學的興趣，滿足學有餘力 的學生學習數學的需要；發展學生的數學能力以及 自主學習、探索求知和實踐應用能力，增強學生的 合作意識和團隊精神。
1. 配合PISA 國際學生能力評量。
2. 結合高一數學課程內容。
3. 認識 AMC10(澳洲數學能力競賽)。
4. 認識 TRML（台灣區高中數學競賽）。
5. 認識 TI 盃(上海高中數學競賽)。
6. 認識 GRE,GMAT(美國大學入學考試)。
7. 數學機率,經濟桌遊策略分析。
8. 數學與藝術。
10
南湖高中
中崙高中 跨越時空的星鮮人 吳昌任 林詩怡
藉由跨校選修與他校學生進行不同位置的聯合觀 測，發現更多關於地球運行的資訊。由觀測資料的 分析實做，體會天文學家進行解開宇宙奧秘的過程 與限制，並在學習過程中思考可以結合南湖高中遠 端遙控天文台觀測特性的主題。
11 大安高工 創意插畫與版畫設計 徐萱
本課程主要是教導同學認識插畫，以及進行插畫與 版畫的設計結合。課程內容共有十五週，每週兩節 課，分別是認識插畫與設計、炭筆插畫實作、色鉛 筆插畫實作、代針筆插畫實作、版畫介紹與原稿設 計、版畫製版、版畫複製、單版覆刻製作、版畫套 色原稿製作、版畫套色製版、版畫套色複製、作品 討論與分析、專題版畫原稿製作、專題版畫製版、
專題版畫複製。透過一系列的課程內容介紹與示 範，使同學能從認識插畫與版畫製作過程，設計與 創作屬於自己風格的版畫作品。
4
編號 開課學校 課程名稱 授課教師 課程大綱
12 大安高工 電子電路 陳新秀 利用線上電路模擬，理解基本電子電路概念與應 用。
13 西松高中 CQ、EQ、LQ 王心汝 利用思考技法和筆記術，培養終身學習、勇於創造 的生活態度，養成「與成功有約」的習慣。
14 竹崎高中 數學繪圖軟體應用與
設計 李昭明
利用數學軟體GeoGeBra，具體呈現抽象數學觀念，
加強深化學生對於課內基本內容的學習與理解，並 藉由軟體操作，結合數學基礎概念，搭配設計幾何 學進行如何想？如何做？將不同想法聚焦以軟體繪 出幾何圖形方式呈現，強化基礎數學概念與問題之 間的連結，讓學生對於學得的知識能加以應用與創 造，並啟發其探究、解決事務的能力。
15 苗栗高中 BOOK思「議」：閱
讀思辨與邏輯 黃琇苓
1. 本課程透過酷課雲建構網路閱讀讀書會，引導學 生結合議題的文本閱讀，進行深度討論，強化數 位閱讀的策略，增進數位學習的效能；進一步透 過影音、歌曲、動漫等，拓展閱讀興趣，延伸相 關議題。
2. 依照九大素養進行文本閱讀設計，由老師引導，
到學生說書，預定每一主題課程進行兩週共四節 課，第一節文本閱讀、跨域閱讀、第二節議題思 辨、第三節-第四節課桌遊體驗，最後在線上討論 完成議題討論。
16 明倫高中 社會議題探討與分
析方法應用 翁文俊
學習發現並界定問題，會進行觀察與蒐集資料分 析，並論述自己的主張，並能提出合理的論證，及 反思回饋的能力。
