第二期程第一年(101學年度)實施成果檢討報告
第二期程優質化以學生學習為中心，發展科學教育、環境教育、閱讀寫 作國際教育之特色課程活動，並且妥善運用資源，讓優質化執行成效能達到 預期效益。另外針對扶助弱勢、英文教學等部訂重點工作則以學校自籌部分 運作，在學校規劃與輔助方案執行之下，更能符應十二年國教基本精神。
本校為落實部定之「教師專業成長評鑑方案」，今年度取得初階人員認證 人數為 82 人，第二梯次有 51 人正積極參與初階研習，教師認同使高中優質 化第二期程執行相得益彰，優質化執行模式融入教師專業社群與專業成長評 鑑之精神相輔相成，教師群為解決學校教育實務問題組成 PLC，為優質化之 推行基礎，並藉由校內自主管理會議促使 PLC 執行經驗的橫向交流。
一、子計畫執行成果良好，執行效益符合預期
各子計畫具體作為與目標明確，自主管理部分在多重檢核模式下，執行 效益良好，符合預期目標，計畫執行後回收問卷進行成效分析，，以下將會 議聚焦的改進重點呈現，分子計畫說明執行成果與自我檢討部分。
(一)子計畫 A—科學教育活化 具
體 作 為
以下分三大主題陳述，對第一年執行成果與檢討改善情形做一說明：
科學特色課程發展
1.教學策略之研討—新興科技融入教學
資訊進步時代也帶動了教學媒體的提升，本來對於科技產品應用較有 興趣的教師組成社群，對於智慧型與手機平版電腦等硬體是否能與學科教 學結合，研究探討實際可行的應用方式。歷經幾次研討會辦理與鼓勵號召 下，社群人數由 5 位提升為 10 人且為跨科組合，這樣也讓研發的教材與 經驗分享更加多元創新。
各科教師在iPad app 應用上可以互相見習，並在討論時互相腦力激 盪，形成更具創意的應用，而後積極於各學科推廣研討成果，鼓勵同仁可 以開發更創新、有效果的科技教學模式，提升教師資訊素養，於感受問卷 中教師多呈現正向想法與樂於嘗試之意見（90%）。
Visible body 於生物教學應用 QR-code 於植物雲端導覽之應用
第一年量化成果執行科技融入教學研究會議11 小時，學科推廣 3 場 次（地科、地理、生物科），校際交流會議 2 場次，與預定達成率相符。
2.科學課程行動研究—實用融入於高級部選修課程
本校特色課程在發展學校本位特色，以生活化、活動化、活絡化為理 念，第一年計畫中課程發展採行動研究方式進行（如下圖），歷程中教師 群充分交換意見，並進行課程試施行與資料收集，再進行檢討修正，至教 材內容適當穩定後進行特色教材編寫建檔。特色課程發展為三年期程，目 前完成教材共計20 節次（達成率 100%），包含「趣味數學」6 小時、「電 影中的物理」8 小時、「烹飪化學」6 小時，教師群於問卷中回饋中提到對 課程發展感到有熱情與動力，並樂於與團隊教學相長，確實發揚了教師專 業學習社群的精神也達到具體效益。
科普活動推廣
經主管會議討論定案正式成立「明道科學教育中心」，由跨學科教師 6 人組成社群，建立科學教育的發展共識，包括以下四點：(1)科普課程活 動規劃與推廣；(2)科教菁英團隊指導與培訓；(3)科學教育聯盟整合與連 結；(4)科學設備之規劃與整合。
第一期程中學生組成之「科教菁英志工」成軍，在第二期程將組織更 名為「科學教育菁英團隊」，扮演重要的科普推動要角，團隊理念是在實 作與演示中獲得科學的學習，目前成員再增加至122 人，團隊於大會中正 式建立起組織章程與任務分工，未來期望能有更具規模性的發展。
科教中心教師群規劃培訓課程，輔助提升科教菁英團隊之科學知識與 技能，於101 年 9 月辦理「初階訓練—科學解說培訓工作坊」，共計13 小 時，學生問卷回饋表示課程能夠符合預期目標，確實增長科學解說技能，
有甚高的滿意度（98%），並給予課程意見有利改善培訓內涵。
科教菁英團隊於101 年 11 月執行「科學體驗營隊」6 梯次 420 人次，
帶領國小五年級學童進行3 堂自行開發科普實作課程，問卷回饋呈現參與 者對課程滿意度高（94%），也認同科教菁英團隊之素質與專業，對本校 團員也有莫大的鼓舞作用並產生高度認同感，對未來發展更有期待。
科教中心運用半年時間籌備帶狀科普系列活動，於102 年 4~5 月期間 執行「2013 科技月」，前期改善建議有提出採「特色週」方式規劃，找出 科學主軸設計活動，本次主題包括：無動力飛行器、神經醫學、猛禽生態、
特色課程行動研究發展歷程
學科能力競試、天文觀測、LED 微電腦控制，共計 8 週次 40 個活動，相 關資訊請見2013 明道科技月網站。
＊網址：http://www.mingdao.edu.tw/acaaff/science/technology2013/
科教菁英團隊增能研習 科教菁英團隊執行科學營隊課程 執
行 檢 討 與 改 善 方 案
計畫內容方面
特色課程發展是本計畫重要的一環，預設實際應用於高中選修課程 中，大部分的特色課程皆順利執行，惟「趣味數學」特色課程在上學期遭 遇到選修人數不足無法開課之窘境，這讓發展團隊無法試施行課程僅能做 教材開發，改善問題的方式可先與高中部、綜高部協商，修正開課人數並 做課程宣導，讓課程順利執行。
社群運作方面
執行期間學科教師發生職務異動，新成員需要花多些心思瞭解優質化
自主管理模式，計畫執行需要磨合時間。為了能夠盡快輔助新進計畫執行 者進入狀況，往後在自主管理會議中會備齊完整資料，並做計畫執行說 明，安排有經驗執行者擔任合作角色，可有效促使教師社群成員之融合。
校 際 交 流
101.9「新興科技融入課程校際交流研討會」(彰化師大科教中心)
彰師大科教中心敬邀IIT 教授 Dr.Lederman 團隊前來，指導有關 iPad、
livescribe pen 等新興科技於教學、視導、研究方面的應用，本校團隊 3 員 參與研討會，針對app 的教學應用上學習良多，並將經驗分享於校內同仁。
101.10 「優質化執行成果校際交流會議」（明道中學）
校際交流主題為「科技融入教學」＆「生態校園」，共有79 所學校老 師參加。會議介紹本校開發之植物自學導覽系統與廚餘堆肥操作模式，許 多老師對本校環保作為效率高大感讚嘆，並交換各校意見以利後續改進。
102.05 高中優質化「科學教育國際交流視訊會議」（明道中學）
本校科教中協請 IIT 教授指導相關科技融入教學議題，議定於 5 月辦 理雙方科學教師團隊在「科學教育」與「科技教學」兩主題的國際交流，
本校團隊也將利用機會成果呈現，並請專家給予指導建議。
(二)子計畫 B—環境教育融合 具
體 作 為
生態校園之建置
本校致力推動各項校園環保實務，辦理環境保護相關研習及活動，營 造多元生態校園環境，提升師生對環境保護的認同。設施上改善校園植物 解說牌標示，並發展「植物雲端自學系統」，初步完成校內植物20 種中 英文介紹網頁界面，並著手進行iPad2 植物自學課程規劃與試施行，共計 有800 位中部國小學生受益。本計畫的發展有校內外教師社群與校內學生 共同參與，期望能藉由此系統發展推廣至全校與社區。
iPad2 綠野仙蹤課程執行 教師指導學生植物辨識解說
地理環境生態實察
教育部課綱將「地理實察」主題列在高一下與高二下的課程，讓學生 了解並活用所學的理論知識，以及培養學生鄉土情懷，建立觀察生活周遭 各項事物的能力。本次主題以「土石流」為主軸，將時間安排於寒輔期間，
行前教師進行雲林古坑路勘與研討規劃，歷程中意見交流也讓教師專業有 所成長。活動參與學生共 287 位，針對水土保持、土石流防治、咖啡產業 蒐集資料，延伸在寒假撰寫小論文，開學後繳交並進行班級競賽。
本校環境教育配合季節規畫合適的推廣主題，參與者多為正向回饋 (98%)，激發參與師生對環境教育之重視。綜合整理於下表呈現相關說明：
時間 環教推廣主題 內容說明 人數
101.12 生物多樣性人 才培育計畫—
天行者奧秘
辦理鳥類生理、生態及台灣鳥類多 樣性課程，並搭配大雪山鳥類觀察 研究與實地解說活動。
43 人
102.01 土石流研究—
雲林古坑地理 實察
主題以「土石流」為主軸，地點選 定於雲林縣古坑鄉，綜合當地特殊 地景與產業進行專題研究實察
42 人
102.01 綠野仙蹤—自
然觀察課程 應用iPad2 連結雲端植物自學系 統，設計植物闖關學習單，激發學 生自然觀察與資料搜尋整合能力。
800 人
102.03 鷹揚八卦—八 卦山生態地理 實察
結合生物科、地理科、野鳥學會師 資，以八卦山地形地質、灰面鵟鷹 猛禽生態為主題，當日過境猛禽觀 察約百餘隻，讓學生有深刻體驗！
45 人
102.04 紫斑蝶生態保 育志工培訓研 習
培訓學生蝴蝶專業知識技能，可在 校內從事標放紀錄之工作，目前已 順利完成培訓與認證。
42 人
土石流研究—雲林古坑地理實察 鷹揚八卦—八卦山生態地理實察
生物多樣性—天行者奧秘研習 紫斑蝶生態保育志工培訓研習
綠色觀光特色課程發展
本計畫目標是將明道優良的學習環境、生態校園建立導覽路線，並舉 辦不同的課外及戶外活動，吸引學生的學習興趣。首先需要提升執行計畫 師生的專業素養，參與教師社群尋求業界專家指導，課程應用上可以互相 見習，並鼓勵同仁開創新教學模式，提升教師資訊融入教學素養。
本計畫以培訓專業綠色觀光導覽人才為目標，目前有30 位進行培 訓，共辦理校外教師研習6 小時，演講場次 18 小時（達成率 100%）。由 專家指導關於自然與人文環境導覽之解說方式，培訓完成後將與子計畫其 他生態地理實察等活動結合，發揮更大效益。
導覽儀態話術教學 綠色觀光研習 生態導覽實務
執 行 檢 討 與 改 善 方 案
計畫內容方面
「綠野仙蹤」課程施行後，發現硬體支援度仍然不足，無線基地台功 率有限，操作場域仍有訊號死角，資料傳輸不順暢影響學習效果。改善方 案協請資訊組強化戶外場域的無線網路訊號，找尋適合熱點再行測試。
地理實察在學生問卷反映對於土石流及水土保持的了解幫助極大，認 為該課程可以延續推廣(92%)。部分同學反應路線太陡，隊伍路線拖太長，
導致部分同學無法聽到教師解說。改善方案可以事先在教室做行程的介 紹，返校後也要預留讓學生提問，並且同步加強實察手冊的內容。
社群運作方面
每年執行地理實察的教師以高二老師為主，整合全科教師投入，社群 狀況運作良好。手冊編寫今年的年級召集老師以重點式的講義為主，一人 負責。建議明年可以將過往二年的資料加以彙整成冊，會更加完備。
綠色觀光課程加入校園人文、生態之導覽訓練，因對於植物專業知識 不足，可結合環保組、生物科 PLC 圑隊協助，規劃合適培訓課程，針對 校園生物進行指導，也落實PLC 橫向連結的合作理念。
校 際 交 流
101.09 「環境教育人員認證研習—校園環教實務參訪」（明道中學）
國家教育研究院培訓環境教育人員之24 小時研習，挑選本校為環境 教育示範參訪學校，來自各校共計參與79 人，藉此機會交流分享校園環 保與生態教育的實務，實地參觀風力發電機、蝴蝶園等生態校園環境。
101.10 社區發展協會環境教育推廣（明道中學鄰近社區）
以校園為環保教育發展之基地，推展至鄰近社區，如九德社區、仁德 社區、楓樹社區等，普及民眾環保概念及行動意願，並可收敦親睦鄰之效。
校園環教實務參訪 社區環境教育推廣 環教校際推廣講座
(三)子計畫 C—閱讀寫作成長 具
體 作 為
本計畫執行社群共有三個團隊，執行成員約25 人，以下以科別為單 位，針對執行成果與自主管理檢討改善情形逐一說明：
國文科執行社群
1.持續落實 PLC 運作，並成立 PISA 教學 PLC
在第二期程持續運作專業學習社群，請老師公開分享其教學專業經驗 與技巧外，並交流教學經驗，社群成員受益良多。為提生學生閱讀素養，
新成立「PISA 閱讀素養」之 PLC，聘請大學教授蒞校開設專題講座，與 國文教師分享PISA 閱讀素養的相關專業知識與技能。
2.閱讀明道文藝徵文活動之持續推動與執行
此活動在前一期程已累積豐富的執行經驗，在開學前就已透過PLC 討論該學期3 次徵文題目命題方向與比賽時間，鼓勵老師結合作文教學活 動，並鼓勵學生踴躍投稿，得獎者也可以得到相對的獎勵，提升了同學們 參加徵文比賽的興趣。除參加人數逐年成長，參賽作品素質更是明顯提升。
3.全國性文藝營與文學獎執行成果
各部別持續推動每週佳文閱讀課程，設計多元閱讀主題，剪輯相關佳 文提供學生閱讀的素材，並擴展閱讀的廣度與深度，成效良好。順利完成 全國高中生暑期文藝營活動，提供約140 位高中學生 3 天 2 夜的文藝講座 及學習活動。原全國學生文學獎，自2013 年起改為全球華文學生文學獎，
擴大增稿的對象與範圍，同時取消大專學生組，增加高中極短篇及國中散 文組，活動正在進行中。＊網址：http://www.mingdao.edu.tw/culart/
明道文藝徵文頒獎 明道全球華文學生文學獎 公民科執行社群
公民與社會學科在優質化目的為促進生活與學習的聯結思考與開拓 視野，以閱讀來引領學生進入社會科學領域。透過書籍的選讀及新聞時事 之閱聽反思社會現象。除了建構文學素養外，亦思考社會人文關懷，進而 理解服務學習的重要性，並透過行動表達對社會之關懷。
民主社會有賴公民素養的型塑，兩學期的活動設計則是漸進式涵育高 一學生公民素養的基礎，高一上學期透過閱讀活動「閱來閱有趣」競賽，
選讀和公民與社會課程有關之書籍，以集體閱讀及分享完成讀書報告。上 學期學生透過閱讀情境思考抽象社會科學觀點，下學期則藉由舉行「新聞 趴趴GO」競賽活動，進入具象的公共議題分析和討論。以蒐集時事新聞
理解目前政策議題，透過政策剖析詮釋高中生對公共資源分配的觀點，並 嘗試提出政策建議。
在活動中皆以小組的模式完成報告，潛在的也學習每個成員在撰寫的 內容有價值衝突時，要如何抉擇整合組員觀點，這考驗各小組的團隊合作 的能力，也從中體認唯有理性溝通才能達到合作的成效，由學生問卷中表 示計畫執行能達成預期之效果（84%）。
商管學群執行社群
1.以故事行銷為教師專業社群的研習主軸
教師社群以企業參訪進行教學經驗分享，邀約社區業界以主題式講座 研習影像閱讀，並且邀請鄰近大學學界專家講座共6 場次，將新科技以實 際行動方案融入學生學習課程，將故事行銷融入教學課程及專題製作學 習，。教師社群成員相互分享以閱讀方式來提升教學成效，以豐富的教學 課程內容及生活經驗,這也是難得以商管領域的角度，去增加用閱讀來增 加專題製作課程的廣度及深度。
2.以時事閱讀及創新科技教學融入專題製作
在商管領域中專題製作發表與競賽，以閱讀寫作為主軸使專題小論文 更加出色，學生能將時事與業界研討結合，在102 年 1 月發表綜三專題製 作成果，並由鄰近大學教授指導及評審專題。
102 年 3 月於建國科技大學綜二學生利用多媒體課程與行銷專業知 識，以此創新意念與智慧生活結合，形成最動人的故事製作出行銷我校之 APP。以口頭簡報及表演方式呈現，獲得多方的肯定，並榮獲前三名佳績。
執 行
國文科執行部分
閱讀徵文活動常受到定期月考干擾，影響學生投稿意願及稿件的品 1.人權的內涵
2.倫理的價值 3.公共的利益
1.媒體識讀 2.剖析公共議題 3.關心公共事務
建構
現代公民審議民主之素養 進階思考
閱來閱有趣 1.書籍選讀 2.小組閱讀 3.延伸議題 4.分析觀點
思反
新聞趴趴 GO 1.時事報導 2.政策討論 3.政策建議
養培
檢 討 與 改 善 方 案
質。後來請校方提早提供該學期的行事曆供參考，在規劃徵稿活動時避開 月、期考，以及重大活動，以提高稿件的投稿率及品質。
公民科執行部分
公民科執行困難在於高一學生沒有足夠小組報告經驗，撰寫團體報告 較無法掌握，小組討論在時間配置上整合困難，造成匆促完成報告的情況。
經自主管理會議討論改善方案，報告指引內容必須更具體明確，每項 說明皆附註實例說明，運用得獎作品集成為各小組參考範本。教師對小組 進行1-2 次會議，協助學生分工與時間的配置，確保應有的前置作業，此 師生會議亦有督促小組按時程完成應有的內容，避免草率完成報告。
商管學群執行部分
以科技商務 APP 結合專題方式是創新也是摸索，除了技術方式突破 之外，並要以動人的方式行銷也是一項考驗，製作 APP 行銷內容後，還 要結合小組成員以簡報方式呈現，也考驗教師的教學與業界結合。建議與 資訊組與綜高科技群專業教師討論可協助指導之部分。
校 際 交 流
101.11.28 教學卓越校際交流會議 (新竹教育大學)
國文科團隊以閱讀、寫作課程多年成果彙整，參加 2012 年教師教學 卓越獎評選活動榮獲銀質獎的殊榮，並受邀分享教學活動內容與教材教 法，與來自北部各縣市的教師伙伴交換教學心得，得到熱烈的反應與迴響。
101.12.11 全國高中職專題製作成果分享發表（彰化師大）
商管群以閱讀與寫作為專題核心，指導學生榮獲2012 第 7 屆全國高 中職論文獎多媒體組第1 名，以網頁設計方式融合故事行銷將彰化社頭襪 子觀光工廠推廣，學生以口頭簡報方式彰師大分享發表，與全國高中職分 享專題製作成果，獲得熱烈迴響，與為地方傳統產業盡一分力量。
(四)子計畫 D—國際視野展望 具
體 作 為
1. 發展全校師生國際視野，建置國際教育交流平台，分享走動學習成果。
(1)擬定國際教育交流平台定位及形式
計畫啟動後分別於08/27、11/09 、11/12 召開優質化子計畫 PLC 會議，
決議下列交流平台，以利經驗推廣與分享。
A.建置國際教育交流專屬網頁及雲端系統
B.規明道文藝教育旅行專欄，供師生發表並進行成果彙整。
C.世界之窗：國際教育論壇【我見。我聞。我思。】
(2)國際教育交流平台說明及運作成果
A.國際教育交流平台網站
保存並展示歷屆國際教育旅行成果，建 立學校與家長間最新訊息傳遞機制。
B.校內國際教育協作平台
採共筆方式，國際教育相關之行政人 員皆有管理與新增資料的權限。協作 平台涵蓋各國際教育旅行團的檔案，
例如行前計畫書、行前培訓課程和活 動手冊電子檔，以及經費補助申請管 道、國際教育相關表單、文件和網站。
C.國際教育旅行官網
國際教育活動啟動後，透過官網匯集 活動前、中、後相關學習資源及活動 資訊，提供學生、老師、家長、交流 雙方及來賓一個雲端學習平台。
2.辦理各項國際交流活動，以學生為中心，培養世界公民素養 (1)活動類型
A.壯遊，延展孩子的生命版圖──主題性的國際教育旅行 B.為共同的地球村發聲──國際公共的議題的對話與參與 C.國際志工，向世界服務學習──以關懷為向度的國際交流 D.閱讀台灣，華文發光─華語文地區學子的「在地」文化體驗
(2)101 學年度國際教育活動總表及實施後回饋分析(舉例說明之)
3.推動國際教育相關活動及課程，落實資源整合與分享
策畫並推動廣達文教基金會《廣達游於藝》畢卡索巡迴展，具體成效為：
(1)善用企業資源，給學生揮發揮舞台
讓中學生透過游於藝的系列活動，接觸當代舉世聞名或人類文明發展 歷程中具有劃時代甚至跨時空意義的作品，一則浸淫於大師風采，涵養文 化內涵，一則引領中學生提高眼界，做一個具有國際觀的世界公民。結合 校內致力推廣普羅藝術涵養的團隊，以校園為藝術教育基地，讓游於藝的 藝術人文教育由點而面，激發更大的能量。組織培訓展場解說學生 200 人，激發學生閱讀表達、邏輯思考、人際溝通、團隊合作、解決問題的能 力及創造力。
(2)融入各領域課程，整合規劃教學配套
結合藝術人文、社會、語文、綜合活動及輔導(生命教育)等領域教師 專業知能，規劃適才適性之協同教學課程及活動，從歷史的縱向時間到地理 的橫向空間，強化學生人文素養及國際觀，進行跨領域學習。設置廣達《游 於藝》blog，就各個活動向度規畫訊息流通區、文獻資料閱讀區、創作發表 區及意見交流、專題討論區等。
(3)資源分享，成為中區國際教育基地
廣邀中部地區中小學生約20000 人次參與，建置活動專屬網頁，提供 參訪學校教學資源及學習單，並由培訓之學生志工與同仁解說導覽。
4.藉由參與者的多元表達，提升國際教育的效益及效能 (1) 舉辦世界之窗活動：
定期舉行國際教育論壇，邀請邀請參 與過學校主辦之國際教育旅行/國際志工服 務的同學擔任講師，以【我見。我聞。我 思。】為標的，分享國際教育旅行經典議 題、見聞，以及接觸不同文化後的深刻感 觸，藉此讓即使沒參加過的同學也能透過 他們的雙眼看見外面的世界。
(2)明道文藝教育旅行專欄：用藉由圖文表達架構更具深度的旅行見聞。
5.以厚實人文教育基礎，建構獨步全球的中學生華語文閱讀與寫作平台 (1)全球華文學生文學獎：以有三十年歷史的全國學生文學獎為基礎，向
下紮根， 鼓勵中學生創作，擴大視野，邀請全球華文子弟參與。
(2)全球華文學生共筆計畫：以明道文藝為平台，邀全球華文學生就一個 主題書寫各自觀點，本次共計35 所大陸、星馬、台灣中學參與。
執 行 檢 討 與 改 善 方 案
計畫內容方面
子計畫著重於國際教育實務的推動及觀點分享，本階段先就全校國際教 育相關活動的組織分工及運作模式著手，藉由 PLC 的團隊力量協助各單 位確立國際教育推動方向與規劃原則，同時強調課程融入，嚴格要求提升 學習品質，加強學生跨文化比較的思辨力並培養學生國際公民素養。下一 階段將本著現階段執行經驗，擴大國際教育範疇，特別是掌握國際議題及 全球趨勢。因此，將積極鼓勵學生參與活動規劃，培養學生宏觀視野、聚 焦核心議題的能力及掌握趨勢及理性分析的態度，鼓勵學生主動溝通、蒐 集訊息，培養參與、思辨、負責及尊重等公民素養，以提升學生全球競合 力。
校 際 交 流
2012.11.9 新北市教育局國際文教輔導團來訪
主題：國際理解課程研討及學生國際交流經驗分享 對象：新北市教育局國際文教輔導團
2012.11~2013.1 國際教育 SIEP 講習（台北場、台中場、高雄場）
主題：國際交流實務分享及SIEP 撰寫說明
對象：台北市、台中市、高雄市各公私立中小學校長及主任
二、經費執行成效與檢討
運用「校園資源整合系統」掌握經費使用進度與經費執行細目檢核，對 於整體校務行政效率的提升有相當助益，最重要的提升是在於即時掌握經費 核銷或物品採購狀況，而在成效分析上也較為精準，可調閱相關記錄檢討之。
分析本校各子計畫資本門比例約在 30%上下（圖 1‐1），經常門多使用在 計畫執行鐘點費用，其他配合相關計畫執行包含有業務費用如印刷費、資料 蒐集費、實習材料費、設備維護費等；資本門主要應用於相關教學環境的硬 體改善，符應計畫內容需求。分析四個子計畫的經費比例，以「環境教育融 合」子計畫 34%與「科學教育活化」子計畫 28%所佔比例較大（圖 1‐2），如 此配置主要是因為此兩案在課程規劃較多並且需要設備維護。
圖 1-1 子計畫經資門比例分配直條圖 圖 1-2 子計畫經費比例圖
分析第二期程 101 會計年度經常門、資本門分配狀況與執行率如表 1-1，
符合計畫規定。101 年度執行過程中為因應資本門設備時價變動以致於有資本 門經費餘額，依本校優質化自主管理規範會議決進行經費調整，簽呈報中部 辦公室核可後變更 7000 元剩餘額度之用途，最後經費各項目實際執行率為 100%，皆順利執行完畢，102 年經費依計畫順利執行中將於期末再行彙整。
現階段自主管理流程與資訊系統整合在優質化發揮相當的效益，使經費執行 成效完善。
表 1-1 優質化第二期程第一年經費比例分析表
三、自主管理檢討與改善
學期初子計畫負責人匯集執行教師撰寫「優質化工作時程表」，確認執行 的工作項目與實施時間，如此可對各教師社群工作進程有所掌握，但在實際 施行仍有教師資料會有延誤遲繳，對整合者造成較多困擾。
為有效達成期限內繳交相關表件，改善方式將建立「雲端協作平台」方 式，參與者皆有權限進行共筆編寫自主管理表件資料庫(圖 1-3)，也隨時能掌 握最新內容與時程，自主管理的監督人也可視狀況即時溝通，瞭解執行問題 協助解決，這部分將會議徵詢參與者認同，子計畫可以採同樣模式操作之。
圖 1-3 自主管理協作平台概念圖
子計畫別 資本門（執行率） 經常門（執行率） 合 計 A 科學教育活化 211,000 (100%) 384,800 (100%) 595,800 B 環境教育融合 195,000 (100%) 375,000 (100%) 570,000 C 閱讀寫作成長 114,000 (100%) 255,400 (100%) 369,400 D 國際視野展望 105,000 (100%) 183,800 (100%) 288,800 合 計 625,000 (100%) 1,199,000 (100%) 1,824,000
