飛的探索
培養自學與互學的單元設計 語文體驗篇
吳敏而 2015.11
1
培養自主學習的基本功
•不求統一答案
•接受學生的想法 (不糾正)
•引導(不是提問)有目的的合作思考和探索 如：分析、比對、分類、排序
•幫助學生分析和歸納他的(不是老師的)思考過程
•提醒學生反思自己的發現
先體驗活動歷程
一起探索
飛
3
甚麼是飛?
飛是甚麼? 飛讓你有甚麼聯想？
先把想法寫在貼紙上，再跟組員說一說
聽歌 讀歌詞 找出有飛的地方
5
想像你是蛹
準備變蝴蝶
閱讀《湯姆爺爺》
看看故事中各種的飛 寫點筆記
7
群文閱讀 (不同類型的繪本)
從繪本中找出：誰在飛、描述飛的句子
群文閱讀 (略)
讀出飛的感覺和原因
9
設計自己的故事
故事中要有人物或東西飛
反思時間
•能接受學生的想法嗎？
•有合作探索嗎？
•有給學生思考方向嗎？
•有幫他歸納思考過程嗎？
•有提醒反思嗎？
•有標準答案嗎？
11
發展和改寫故事
13
15
17
跟學生一起做
主題歸納
畫出自己的飛的概念圖
19
反思時間
•能接受學生的想法嗎？
•有合作探索嗎？
•有給學生思考方向嗎？
•有幫他歸納思考過程嗎？
•有提醒反思嗎？
字詞的探索
字的分類 詞的排序
21
自己 找 一對 一對 的字 說一 說，哪
裡很 像 找一
找，哪
裡不 同
排一 排， 從最
像的 排到 最不 像的
23
反思時間
•能接受學生的想法嗎？
•有合作探索嗎？
•有給學生思考方向嗎？
•有幫他歸納思考過程嗎？
•有提醒反思嗎？
