105學年妮基融入音

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105學年妮基融入音樂教學彙整

嘉大附小音樂與表演藝術教學團隊

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緣起

配合廣達游於藝105學年度嘉義市

聯展主題，進行妮基融入音樂教學創意學習活動。



各年級音樂教師設計不同的妮基音樂或表演學習活動。

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妮基生平故事在廣達游於藝網站

歡迎參閱

http://www.quanta-

edu.org/exhibition_detail.php?eid=148

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附小游於藝社群有豐富資源

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感謝廣達游於藝的資源進入校園

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妮基融入音樂與表演藝術教學總表

一年級我演夢中夢

二年級水之舞

三年級

夢中夢集合音樂

四年級名畫唱起來

五年級名畫動起來

六年級名畫演起來

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一年級妮基融入音樂教學

【我演「夢中夢」】

教師：蔡慕亭

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教學流程



全班針對妮基「夢中夢」畫作進行觀察，分享在畫作中看到了什麼物體。



分組：學生兩人一組。



小組討論畫作中欲表演之看到的物體。



小組上台說明欲表演之部分，進行演出。

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妮基─夢中夢

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我演夢中夢1─蜘蛛

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我演夢中夢2─愛心

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我演夢中夢3─奇怪的人

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我演夢中夢4─大蟒蛇

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我演夢中夢5─蛇

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我演夢中夢6─船

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我演夢中夢7─十字架

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我演夢中夢8─槍

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省思

在進行兩兩一組表演前，全班學生先一起針對妮基「夢中夢」這幅畫進行觀察和討論。討論過程中，學生發揮了高度的想像力和敏銳的觀察力，他們看到了圖中非常多的小細節；

即使每個人可能看到同一個部分，但分享中，每個人對同一物體的想像和定義不盡相同，一個相同物體在同一個班上可能就會出現四、五種不同的想法，十分有趣！

開始進行小組表演時，一年級小朋友熱愛展現自己，大部分的學生在台上都能大方展演出內容，且發想出的動作比預期中更有趣生動。這次帶領學生完成妮基─我演夢中夢的課程，看見一年級學生豐富且創意的想像、熱情活潑的演出，

對於學生來說是最棒也最重要的學習過程。

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妮基創意音樂教學

二年級水之舞

教學者:蔡幸蓉

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教學流程:

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配合二年級生活課單元主題-奇妙的水，演唱單元歌曲「水之歌」，

並和學生討論利用水可呈現的變化，如水笛、水舞、噴泉等……

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引導學生配合「水之歌」作肢體律動。

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介紹妮基在史特拉汶斯基廣場噴泉的雕塑作品，「火鳥」、「大象」、「骷髏」、「紅唇」。

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請學生配合音樂走路，音樂停止則用身體定格作出「火鳥」、

「大象」、「骷髏」、「紅唇」造型。



先以個人肢體定格再引導以小組合作，教師提示要做出富有情緒的動作例:「活潑的火鳥」且要有噴水的功能。

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上課簡報

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快樂火鳥

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可愛的大象/害羞的大象

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兩個人的愛心紅唇大小紅唇

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噴泉裡的水合力完成噴泉中的火鳥

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教學省思

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妮基的作品色彩鮮豔相當吸引學生的目光，而二年級的學生像是天生的演員，不需太多的演練，老師只要給予適當的引導，學生即能用豐富肢體呈現，

充滿想像力。



寬闊的空間對低年級學生的肢體展現有絕對的影響，

在地板教室學生會試著探索身體的延展性，相對在一般的教室內有桌椅的限制，肢體較為拘束，有趣的是空間陜小，學生卻會自然形成小組合作共同完成作品，只是低年級學生定格時間很短，很難讓其他學生欣賞，拍照也要快狠準。

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三年級夢中夢集合音樂

嘉大附小許亨政

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教學流程

 請學生閱讀夢中夢圖片

 小組討論圖片的代表兒歌

 全組一起演唱這首兒歌

 全班進行兒歌大會串演唱

活動

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小組展演

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兒歌都不同

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我們會唱花非花

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教學省思

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1.這是三年級第一次分組活動，各小組討論的非常愉快且笑聲不斷所以有點吵。

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2.討論時，孩子將畫作上下左右旋轉，發揮無敵的想像力。幾分鐘後，造飛機、三輪車、

還有唐詩等等就出現了，真是大開眼界。



3.本來計畫在一週內完成，但巧遇梅姬颱風來襲，所以隔了一週才完成。時間間隔太久，有些孩子已經忘記我們討論了什麼。



4.下次可以試試一節課內完成。

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四年級名畫唱起來

嘉大附小柯錦純

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教學流程

 全班共同閱讀夢中夢，討論圖案內容，激發想像力。

 小組合作討論想要用哪個圖案進行歌曲演唱。

 上台說明選取的圖案，全班共

同唱各組的選曲。

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小組討論及說明選曲

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小組兒歌發表時刻

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小組創意十足

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教學省思

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小朋友團體體論時想像力十足，

把一張圖畫講的很豐富。

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學生上台口說發表還不錯，唱歌比較小聲。

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最後一班很感覺比較有想法，還怕在台上小朋友友不會唱幫他們唱，幫他們壯膽。

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妮基創意音樂教學

五年級:名畫動起來

教學者:蔡幸蓉

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教學流程:

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將班級學生分成四組，各組自選一幅妮基的圖畫，按照學習單上的角色進行工作分配。

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老師播放要進場的配樂，引導學生能聽辨音樂的樂句。

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各組討論名畫中角色的肢體表現，和圖畫中的意境，並按照音樂樂句安排進場次序。

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各組安排一位同學進行解說。

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各組配合音樂表演並進行小組互評。

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小組討論:分配角色

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小組討論:分配進場次序

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名畫一:月亮

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名畫二:母牛與讀報男人

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名畫三:史特拉汶斯基噴泉

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名畫四:塔羅公園

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小組回饋單

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教學省思:

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本屆五年級學生在美術課對妮基的畫作已經有充分的認識，

故小組分工時學生很快就可以觀察到作品裡的細節，並有效率地進行角色的分配。

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學習單的設計可以讓學生更聚焦，只是有些學生不喜歡書寫也不擅長保管，少數學生就遺失，下次可設計一組只要一張學習單。

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學生肢體層次有高低，只是空間感還可再加強，有的小組擠在一起，有的卻散得很開，可鼓勵學生藉由觀看別的組別增進對空間的概念。

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藉由此活動，可以培養學生找出音樂的段落，依序進場做定格動作，有助益。

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六年級妮基名畫演起來

嘉大附小陳佳萍

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名畫演起來教學流程

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選定四張妮基圖像，各印四份。

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每班分成四組(男生兩組，女生兩組)

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隨機領取畫作，先讀圖。

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讀圖後分配角色，選一至兩人擔任旁白。

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旁白需要串聯角色與劇情，旁白講到哪個角色，那個角色就要出場即興對話及定格動作。

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整組的角色都出場後定格圖像，選一首主題曲代表這幅圖。

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表演欣賞與評鑑。

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上課海報

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小組討論

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小組討論畫作

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小組彩排

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動作層次的討論

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第二堂課

 延續上次課程，進行名畫演起來，這一次主要的任務是確認角色，旁白，定格及主題曲。

 小組彩排練習後進行全班發

表與欣賞。

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小朋友的話

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旁白就是你講一個角色，這個角色出現，

他講一句話後。你再繼續講另外一個角色。(這是小朋友對話的過程，用孩子的話來說明甚麼叫做旁白。老師這時候的角色就是----鼓勵，讚嘆，錄影)

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我們這一組選紅塵客棧當作主題曲，因為這一幅畫有紅唇，紅塵跟紅唇是諧音 (這，也太會掰了)。

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教學省思1

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名畫演起來是第三次進行的活動了。

2014年結合夏卡爾進行，2015年則以陳澄波的畫作為主題，2016年進行妮基異想世界，名畫演起來可以練習小組合作力，創造力，即興演出能力。

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以前讓孩子寫劇本，發現會變成一個人在忙，其他人閒閒沒事做。後來改成即興式的對話，大約40分鐘就可以完成名畫演起來的任務了。

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教學省思2

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名畫演起來的口白與肢體動作仍需要再加強引導，才能創造更好的舞台效果。

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有幾個旁白很棒，就像導演一樣，說起故事來了。

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各組的旁白具有想像力，可串起整齣戲劇。但仍需要加強台上表演的儀態。

105學年妮基融入音