【童途有你】幼兒家長講座系列（四）
身體機能發展與學習能力
教育心理學家 李安妮姑娘
註冊社工 施倩俐姑娘
大綱
• 幼稚園學習階段的重點:
–身體機能的發展
–幼兒學習發展(與身體機能相關)
• 如何幫助幼童建立基本能力 - 日常生活篇
- 活動訓練篇
幼兒的發展範疇
幼稚園階段:
•語言
•認知
•社交/群性
•情意
•大小肌*
(身體機能)
參考: http://www.edb.gov.hk/attachment/sc/edu-system/preprimary-kindergarten/overview/pre-primaryguide-net_tc.pdf
身體機能發展向度
• 準確性
• 穩定性
• 精細度
• 速度
• 複雜性
兩至六歲學前兒童的成長發展
0-6:17 參考: https://www.youtube.com/watch?v=YSOkl9sXXKw
一. 幼兒身體活動(機能發展) 基本功能
三大功能:
1. 認識周圍 (與世界接軌) 2. 與他人互動
3. 擔任任務
-身體移動、平衡、協調身體、
手眼(動作)協調、操作/控制 物件等
參考: http://www.edb.gov.hk/attachment/sc/edu-system/preprimary- kindergarten/overview/pre-primaryguide-net_tc.pdf
二. 身體發展定律
身體成長與年齡增長成正比
• 由頭至腳指 (上而下)
• 由中心至周邊
• 由粗略至精細 個
別 孩 子 的 發 展 有 快 慢 不 同
每 人 也 有 自 己 的 發 展 幅 度
三. 身體機能活動的影響
• 耐力
• 平衡能力
• 柔軟度
• 協調能力
• 提升心肺功能
• 促進身體發展
• 幫助大腦神經網絡連繫
幼兒腦部發展
定律: 由頭至腳，粗略功能至精細功能，腦部功能越發精細
圖: http://blogs.plos.org/neuro/2016/03/14/baw2016-the-birth-of-consciousness-a-story-of-brain-creation-by-shane-hegarty/
腦突觸(神經元)的發展
圖: http://chiuphysics.cgu.edu.tw/yun-ju/cguweb/scilearn/introduction/intro03brain/brain04.htm
腦的構造及功能
圖: https://www.google.com.hk/search?hl=zh-
TW&biw=1093&bih=530&site=imghp&tbm=isch&sa=1&q=%E8%85%A6%E7%9A%84%E6%A7%8B%E9%8 0%A0%E5%8F%8A%E5%8A%9F%E8%83%BD#imgrc=9-L4HDHUWRpmMM:
腦部精細功能(身體機能和感官)
動 作 及 感 官 功 能 部 份
動作性 感官性
圖: https://www.google.com.hk/search?hl=zh-
TW&site=imghp&tbm=isch&source=hp&biw=1093&bih=530&q=motor+and+sensory+maps&oq=motor+and+sensory+maps&gs_l=img.3...86075.90480.0.9065 2.24.14.1.9.6.0.181.837.12j1.13.0....0...1ac.1.64.img..1.19.821...0j0i30k1j0i19k1.riQfAt0FkBA#imgrc=OMhATKo0YTOygM:
腦部運作(互相溝通例子)
圖: https://www.google.com.hk/search?hl=zh-
TW&biw=1093&bih=530&site=imghp&tbm=isch&sa=1&q=%E8%85%A6%E7%9A%84%E6%A7%8B%E9%80%A0%E5%8F%8A%E5%8A%9F%E8%83%BD&oq=%E8%85
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•有效地協調不同大小肌肉地移動自己、移送物 品、操作精細動作等
o 開行平衡木、跑步、上落樓梯、雙腳/單腳跳、拋 接等
o 砌LEGO、串銖子、揉泥膠、拉鍊、扣鈕等
o 用匙羹、做勞作、剪紙、連線、填色、劃圖、寫 字等
四. 學習基礎(身體機能)有要求
身體發展與學習表現
• 手眼協調
• 空間關係的判斷
• 書寫涉及的技巧
• 感知技巧
四個幼稚園的互相影響的範疇
身體 機能
認知 智能 情意
社交 群性
身體機能發展與學習
• 提升自信
• 增加自理能力
• 理解空間概念及一些抽象概念
• 與人互動合作
• 社交能力
擔任及處理任務
A. 自己用食具進食
B. 幼兒(按老師指示)去拿取學習訓練工具 C. 把玩具執拾，然後放回原位
D. 小童把書包課本及功課執拾 E. 幫家人分派碗筷
F. 合理時間內把功課完成
G. 在一小時內完成8頁紙的測驗
H. 由隊友手中接球，然後走藍投射
I. 準確又快捷地找到文件/貨品交到上司中 J. 醫生用內窺鏡為病人檢查內臟/做手術
如何幫助幼童建立基本能力
日常生活篇
五. 要注意子女那些表現?
• 體能方面：走路時欠靈活，常碰撞到周圍物件或 者絆倒
• 學習方面﹕
– 填色、劃線及抄寫時會較為緩慢、乏力或過份 用力及不靈活 填色出邊、寫字出格、不公整 – 抄寫活動令兒童費力不少 (學童往往不能同時
接收到老師的口頭指示，這便令學童被誤解為 不專心及「無記性」)
– 在座位上不能保持固定坐姿，專注力較差
• 自理方面﹕易打翻東西；扣鈕及綁鞋帶有困難
；不能處理某些適齡的活動
• 社交方面：日常動作很多，很大或「論盡」，
容易騷擾甚或弄痛他人，往往不受歡迎；尤其 做活動分組時，容易找不到組員
• 心理方面﹕專注力似不足、活動欠靈活、自我 形象及自信心薄弱、有較多憂慮及較少朋友
• 顯著影響幼兒的學業表現或日常生活不同 方面
參考: http://slp.heephong.org/cht/developmental-coordination-disorders
六. 有利幼稚園學童的成長條件
• 每星期帶子女外出活動 – 鍛鍊身心
(如: 去公園、戶外活動)
• 培養較穩定的日常生活習慣 –刺激腦袋不同部份
(如: 遊戲、看圖畫書、聽故事、談天、踢球、跳繩)
• 讓子女執行已學習及訓練的自理活動–不依賴，增自信
(如:自己用碗吃、拿杯喝、穿外衣、執拾玩具)
• 善用及小心智能產品 – 合理規範，有規有矩 (如: 規限使用時間、小心使用內容)
• 觀察子女在家執行小任務的情況，並跟老師了解子女在 校情況，按需要提供合適幫忙
經由身體機能去發展幼兒其他學習基礎
1. 按子女情況作合適的觀察/安排/調節 2
.
不作傷害- 不加傷害
- 在子女有困難時，提供幫助，減輕子女在某方面情 況的痛苦
3. 預防最好
- 小孩做得到，應多加鼓勵，適時給予練習，讓他/
她敢接受新挑戰
- 小孩未做好，及時提供支援，讓孩子有適切幫忙，
減輕日後大家的困惱/內疚
關顧子女的發展
家長可做什麼活動幫助子女的身 體機能 (大小肌)發展?
活動訓練篇
「小肌肉」的學習範疇
1.伸手拾放物件 2.基本操作能力 3.雙手配合運用 4.手眼協調
5.執筆寫畫
6.文具及用品操作
「小肌肉」的學習範疇
基本操作能力
「敲擊」物件，跟隨拍子敲打樂器
「按壓」泥膠
「揭開」物件，一頁一頁揭書
「旋扭」物件
「小肌肉」的學習範疇
雙手配合運用
雙手做同一動作
一手固定物件，另一手操作物件
雙手以不同動作操作物件
~穿珠(2-3歲)
~洗手(2-3歲)
~翻轉衫(3-4歲)
~穿洞(4-5歲)
~扭毛巾(4-5歲)
~綁鞋帶(5-6歲)
「小肌肉」的學習範疇
執筆寫字
執筆寫字
摹擬畫線條 - / + (2-3歲) X (3-4歲)
摹擬畫簡單圖形 (2-3歲) (3-4歲)
控筆能力
~在直線隧道內畫線不出界
~2.5厘米(2-3歲)、1/0.5厘米(3-4歲)
~將距離5厘米的2個圓點連起來(3-4歲)
~在虛線上畫線不出界︰直/橫(3-4歲)、曲(4-5歲)
~完成點線畫 10(4-5歲)、20(5-6歲)
~在方格內寫字不出界︰2.5厘米(4-5歲)、2/1.5厘米 (5-6歲)
~在簡單的迷宮練習紙上畫線不出界(4-5歲)
執筆寫字
仿畫圖形及抄寫文字
~按圖形仿畫
+ X (4-5歲)、 (5-6歲)
~抄寫中文字︰日、人、上、田、中(4-5歲) 花、狗、過、樂、飛(5-6歲)
~抄寫數目字︰1-9 (4-5歲)
~抄寫英文︰大楷(4-5歲)、小楷(5-6歲)
~從黑板抄寫圖案或文字(5-6歲)
執筆寫字
依從不同格式寫畫
~在空格上寫畫(3-4歲)
~在空格上一格接一格，由上至下、左至加抄寫(4-5歲)
~在橫線上由左至右一行接一行地抄寫(4-5歲)
~用英文線條簿抄寫(5-6歲)
「大肌肉」的學習範疇
1.移動性活動
2.操作性活動技能
移動性活動
1. 坐 2. 滾動 3. 爬 4. 跪 5. 站立 6. 蹲 7. 步行 8. 攀爬 9. 單腳站
10.上落樓梯
11.跳(單腳/雙腳/跳上/跳落) 12.跑
