基隆市深美國民小學九十七學年度第一學期領域學習課程計畫
（一）學習領域別：生活課程
（二）實施時間：97 年 9 月 1 日～98 年 1 月 16 日
（三）教學年級：一年級
（四）教學節數：100 節
（五）編修者：黃若慧（引用康軒版 971 一年級生活課程領域教學計劃）
（六）學習目標與相對應能力指標：
學期總目標 學習目標 相對應能力指標
1.認識周圍環境 1-1 能知道自己的教室位置。 1-1-1 辨 識 地 點 、 位 置 、 方 向 ， 並能運用模型代表實物。
2-1 知道自己所扮演的新生角色。
2-2 知道自己就讀的班級、座號及導師的姓 名。
2-3 能使用語言和肢體動作主動向師長及同學 打招呼。
2-5 能知道家庭皆有不同成員和人數。
2-7 能說出家中成員的稱謂及和自己的關係。
2-10 認識社區消防局，並能將所觀察到的事 物，用合適的語彙說出來。
2-11 能關心周遭需要幫助的人。
2-1-4 了解自己在群體中可以同時 扮演多種角色。
2-4 能用口語表達及介紹自己。
2-9 能實際表現用餐的正確禮儀。
2-13 知道國曆年與農曆年都有特別的活動。
2-1-5 舉例說明個人或群體為實現 其目的而影響他人或其他群體的歷 程。
2-6 能知道家庭對個人的重要。 2-1-2 描 述 自 己 身 心 的 變 化 與 成 長。
2-8 知道身為家庭的一份子，每個人都有應盡 的義務和責任。
2-14 覺察金錢要規畫使用。
2-1-1 覺察自己可以決定自我的發 展。
2.體驗個人與群體 生活
2-12 知道除夕的由來與意義。 2-1-3 舉例說明自己的發展與成長 會受到家庭與學校的影響。
3.察覺社會與生態 關係
3-1 知道噪音汙染對生活環境的影響。 3-1-4 舉出重要環境問題( 如空氣 污染、水污染、廢棄物處理等)，
並願意負起維護環境的責任。
4-1 能 以 身 體 各 部 位 拍 擊， 探 索 不 同 的 音 色。
4-2 能以肢體動作表現規律拍。
4-9 能製作校外教學小書。
4-12 能以肢體動作和語言，設計不同的拜年 方式。
4-1-2 運用視覺、聽覺、動覺的藝 術創作形式，表達自己的感受和想 法。
4-3 能學會四肢與臉部的伸展與收縮。
4-4 能仔細觀察並模仿各種肢體動作。
4-10 能利用塗擦印的技法製作卡片。
4-11 能完成過年應景的春聯。
4-1-4 正確、安全、有效的使用工 具或道具，從事藝術創作及展演活 動。
4-5 能與同學合作，同心協力完成表演。
4-6 利用空紙盒的堆疊、組合、排列來構成各 種車輛造形。
4-1-1 嘗試各種媒體，喚起豐富的 想像力，以從事視覺、聽覺、動覺 的藝術活動，感受創作的喜樂與滿 足。
4.樂於從事藝術探 索創作與欣賞
4-7 能以肢體動作表現樂曲情境。
4-8 能聽辨聲音的高低，聽唱ㄇㄧ、ㄙㄛ兩 個音的曲調。
4-1-3 使 用 媒 體 與 藝 術 形 式 的 結 合，進行藝術創作活動。
5-1 能感受聲音的長短，拍念四分音符及八 分音符的節奏。
5-2 能拍念語言節奏為歌曲做頑固伴奏。
5-3 能聽辨人聲音色。
5-4 能表現二四拍子的律動。
5-5 能模仿人聲與動作，做角色扮演。
5-7 能以肢體動作傳達心意。
5-8 能 聽 唱 ㄉ ㄛ 、 ㄇ ㄧ 、ㄙ ㄛ 三 個 音 的 曲 調，進行曲調接龍遊戲。
5-9 能以身體模仿各種松樹的姿態。
5-10 能習奏木魚為歌曲做頑固伴奏。
5-1-2 體 驗 各 種 色 彩 、 圖 像 、 聲 音 、 旋 律 、姿 態 、表 情 動作 的 美 感，並表達出自己的感受。
5.學習對藝術的審 美與理解
5-6 能感受閩南語、客家語的語音之美與鄉 土風格。
5-1-4 欣賞生活周遭與不同族群之 藝術創作，感受多樣文化的特質，
並尊重藝術創作者的表達方式。
6-1 能利用繪畫的方式，表現自己的五官及 表情。
6-1-1 透過藝術創作，感覺自己與 別人、自己與自然及環境間的相互 關連。
6.能將藝術創作於 生活中實踐與應用
6-2 能認識對稱的圖形。
6-3 熟悉剪刀的用法及黏貼的技巧。
6-4 認識並使用寒色系的色彩來表現對冬天 的感覺。
6-5 會使用二種以上的暖色系色彩。
6-6 會運用剪貼的方法設計獅頭。
6-1-3 運用藝術創作形式或作品，
增加生活趣味，美化自己或與自己 有關的生活空間。
7-1 學會在不同場所應表現的態度與行為。
7-8 知道家中各種聲音所代表的意義。
7-1-11 養成注意周邊訊息做適切 反應的習慣。
7-2 察覺一個團體中有不同職掌的人。
7-10 能依落葉的特徵進行分類活動。
7-1-3 依特徵或屬性，將事物歸類 ( 如大小、明暗……)。
7-3 學會使用五官進行觀察，覺察泡泡水的 顏色、味道和觸感。
7-4 認識能夠製作泡泡水的材料。
7-1-9 學習運用合適的語彙，來表 達所觀察到的事物(例如水的冷熱 能用燙燙的、熱熱的、溫溫的、涼 涼的、冰冰的來形容)。
7-5 察覺利用不同的工具可以吹出大小不一 樣的泡泡。
7-9 學會運用五官觀察吐司烤前與烤後的形 態。
7-1-2 察覺物體有些屬性會因某變 因改變而發生變化(如溫度升高時 冰會熔化)。
7.發展科學技能過 程
7-6 察覺每種物品各有不同的氣味。
7-7 察覺五官的重要與功用。
7-1-1 運 用 五 官 觀 察 物 體 的 特 徵 ( 如 顏 色 、 敲 擊 聲 、 氣 味 、 輕 重…)。
8-1 知道各種交通工具的種類與功能。
8-2 學會辨識各種常見的交通號誌，並了解 它代表的意義。
8-3 知道家裡的每個物品有不同的用途與使 用規則。
8-1-6 認識與使用日常生活家用產 品 (含傳播設備、交通工具、安全 設備) 。
8-4 知道自然景象會隨著季節改變。 8-1-4 觀察現象的改變(如天氣變 化、物體狀態的改變)，察覺現象 的改變必有其原因。
8.提昇科學認知
8-5 能運用五官察覺樹木不同的特徵。
8-6 能拓印不同的樹幹紋路。
8-1-1 運用五官觀察自然現象，察 覺各種自然現象的狀態與狀態變 化，用適當的語彙來描述所見所 聞。運用現成的表格、圖表來表達 觀察的資料。
9.涵養科學精神 9-1 學會正確的操作教室裡的設備。
9-7 正確操作烤麵包機。
9-1-9 學習操作各種簡單儀器。
9-2 了 解 學 校 設 備 與 場 所的 功 能 與 使 用 規 則。
9-3 認識與熟悉校園內各處室的確切位置與 用途。
9-4 知道不同的時間可利用不同的場所進行 活動。
9-8 察覺人們的飲食和生活方式會隨著氣候 改變而調整。
9-9 知道各種保暖衣物及生活用品的功能，
並會正確使用。
9-10 知道過年要做許多準備的事情。
9-1-1 能依自己所觀察到的現象說 出來。
9-5 學會使用不同工具來吹泡泡。
9-6 準備烤吐司麵包的用具。
9-1-8 學習安排工作，有條理的做 事。
議題融入指標：
【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【環境教育】1-1-2 藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀， 啟發、欣賞自然之美， 並能以畫圖 勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。
【環境教育】3-1-1 經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。
【性別平等教育】1-1-2 瞭解自我身心狀況
【性別平等教育】2-1-6 瞭解家庭的特質與每個人的義務與責任。
【性別平等教育】2-1-7 觀察兩性身體的異同。
【家政教育】1-1-1 認識常見的食物。
【家政教育】2-1-1 關心自己的衣著。
【家政教育】3-1-3 察覺自己食衣住行育樂的生活禮儀與習慣。
【家政教育】3-1-6 認識食衣住行育樂日常生活的工具與用品。
【家政教育】4-1-3 認識家庭的組成分子與稱謂。
【生涯發展教育】3-1-1 覺察自我應負的責任。
【生涯發展教育】3-1-2 發展尊敬他人工作的意識 【人權教育】1-1-2 瞭解並遵守團體的規則。
【生命教育】人與自然/尊重生命
體會生命的珍貴，培養愛惜萬事萬物的慈心。
【生命教育】人與社會/人道關懷
我們是地球村的一份子，彼此息息相關，別人有苦難、困頓時，應盡力發揮人飢己飢，人溺己溺的精神，積 極參與慈善公益活動。
（七）課程計畫
週
次 日期
學校（或 年級）
重要行 事
對應
能力指標 學習目標 主要教學活動 (評量與指導要項)
節 數
教學 資源
議題 融入
1 9.01-9.05 9.01 （ 一 ） 始業式
2-1-4 了解自 己在群體中可 以同時扮演多 種角色。
1-1-1 辨 識地 點、位置、方 向 ， 並 能 運 用模型代表實 物。
2-1 知 道 自 己 所 扮 演 的 新生角色。
2-2 知 道 自 己 就 讀 的 班 級 、 座 號 及 導 師 的 姓 名。
1-1 能知道自 己的教室位 置。
第一單元 我上一年級了 一、 認識你真好
【活動一】老師早，小朋友早
◎認識班級
1.教師先向學童打招呼並自我介 紹。
2.教師引導學童比較國小和之前 的幼稚園有什麼不同。
3.教師引導學童認識名字的意 義—可以認識彼此的姓名、年 級、座號等。。
4.教師帶領新生自我介紹與互相 認識，以了解自己所扮演新生的 角色。
5.教師指導學童認識自己就讀的 班級、座號及導師的姓名。教師 也可介紹學校狀況—一年級有幾 班？在什麼位置？在幾樓？
6.教師展示班級牌及功課表，引 導學童認識功課表、班級導師及 科任老師的姓名。
7.教師歸納：(1)同一所學校 裡，每一個學童都有屬於自己 的班級和座號。(2)每個班級都 有級任老師和自己的同班同 學。
1 名牌 桌牌 圖卡 習作
【環境教 育】
1-1-1 能運 用五官觀察 來探究環境 中的事物。
1 9.01-9.05 9.01 （ 一 ） 始業式
2-1-4 了解自 己在群體中可 以同時扮演多 種角色。
2-3 能 使 用 語 言 和 肢 體 動 作 主 動 向 師 長 及 同 學 打招呼。
一、 認識你真好
【活動一】老師早，小朋友早
◎練習打招呼
1.教師引導學生發表向同學或家 人打招呼的方式。（揮手、點 頭、微笑……）
2.教師請兩位同學上臺示範在路 上碰到熟人打招呼的情形。教師 另請兩位同學上臺示範握手問好 的情形。
4.教師介紹說明以上及補充不同 的打招呼方式。
5.教師整理；(1)不論在學校遇 見師長或同學，都要主動打招 呼。(2)打招呼的方式很多種，
行進間可以揮手、口頭問候、點
1 圖卡 習作
1 9.01-9.05 9.01 （ 一 ） 始業式
2-1-5 舉例說 明個人或群體 為實現其目的 而影響他人或 其他群體的歷 程。
2-4 能 用 口 語 表 達 及 介 紹自己。
一、 認識你真好
【活動二】認識新朋友
1.教師請學童發表下課都跟哪幾 位同學玩？以引起對名字學習興 趣。
2.教師以名片請學童寫下家人的 名字，以此引導認識名片的功 能，名片可以讓別人認識自己的 名字、工作及聯絡電話等等，是 自我介紹時很好的工具。
3.教師指導學童以習作附件製作 自己的名片，可以依照自己的喜 好畫上圖案或貼上漂亮的貼紙，
除了增加名片的美觀外，也可讓 同學印象深刻。
4.然後大家以自製名片做自我介 紹，彼此認識。
5.整理交換名片認識新朋友，學 習認識新朋友的方法。
3 名牌 自我介紹 提示圖 習作 繪圖用具
2 9.08-9.12
4-1-2 運用視 覺、聽覺、動 覺的藝術創作 形式，表達自 己的感受和想 法。
4-1 能 以 身 體 各 部 位 拍 擊， 探索不 同的音色。
4-2 能 以 肢 體 動 作 表 現 規律拍。
一、 認識你真好
【活動三】我的朋友在哪裡-1 1.教師引導學童以身體不同部位 拍出節奏聲音。
2.教師帶領學童習唱並表演歌曲
《我的朋友在哪裡》。並配合歌 曲做動作，表演律動歌曲。
3.請學童分組表演唱跳歌曲《我 的朋友在哪裡》。
4.指導學童要隨歌曲的節奏，不 可忽快忽慢，要保持規律的拍 子，給人穩定的感覺，這就是規 律拍。
5.教師整理：(1)以身體各部位 拍擊，會發出不同的音色。(2) 要能勇於表演，並主動整理場地 及教具。
2 教學 CD 譜例掛圖 手鼓 鈴鼓
2 9.08-9.12
4-1-4 正確、
安全、有效的 使用工具或道 具，從事藝術 創作及展演活 動。
4-3 能學會四 肢 與 臉 部 的 伸 展 與 收 縮。
4-4 能仔細觀 察並模仿各 種肢體動 作。
二、認識你真好
【活動三】我的朋友在哪裡-2 1.教師帶領學童玩「鏡子遊 戲」，也就是要和照鏡子的人做 出一模一樣的動作和表情；要仔 細觀察對方所做出的動作和表 情，才能完全正確的做出一樣的 動作表情。
2.可以分組表演一小段「生活故 事」，照鏡子的人演出起床、刷 牙洗臉、上學等動作情境，鏡子 的同學要完整演出。
1 教學 CD 教學 VCD 鈴鼓 鏡子
【性別平等 教育】
2-1-7 觀 察 兩性身體的 異同。
2 9.08-9.12
6-1-1 透過藝 術 創 作 ， 感 覺 自 己 與 別 人、自己與自 然及環境間的 相互關連。
6-1 能 利 用 繪 畫 的 方 式， 表現自 己 的 五 官 及 表情。
二、認識你真好
【活動四】畫出自己
1.教師課前請學童帶一面鏡子 來，大小以能完整看到臉為主。
2.教師引導學童以照鏡子仔細觀 察自己臉部五官特徵。也可以提 醒學童有些東西功能和鏡子一 樣，如：便當盒、餅乾盒及水面 等等。
3.教師指導學童運用繪畫技巧表 現自己。提醒學童臉上的五官都 是對稱的，畫時注意對比對稱的 位置。
4.全班展示完成作品，並請學童 一一上臺介紹自己的畫作及自己 的五官特徵。
2 鏡子 八開圖畫 紙或書面 紙 蠟 筆 或 粉 蠟筆
【性別平等 教育】
1-1-2 瞭解 自我身心狀 況。
3 9.15-9.19
9.14( 日 ) 中 秋節
9-1-9 學習操 作各種簡單儀 器。
9-1 學會正確 的 操 作 教 室 裡的設備。
二、認識新環境
【活動一】認識教室裡的設備 1.教師介紹教室裡的設備，如黑 板、桌椅等。並以問答方式引導 學童認識熟悉該設備。
2.教師帶領學童一一認識、並操 作教室裡的設備，電腦、電視及 音響等；但過程中要提醒學童注 意安全，並提醒學童有些物品設 備沒有大人在不可以自己任意使 用。
3.教師整理：教室裡有各種設 備，提供我們遊戲和學習上更方 便。但每項設備都是屬於全校師 生的，大家都要負起維護的責 任。
2 課本情境 掛圖、
教室各種 設備及器 材 的 圖 卡、
空白教室 設備的使 用 規 則 表、
習作
3 9.15-9.19
9.14( 日 ) 中 秋節
9-1-1 能依自 己所觀察到的 現象說出來。
7-1-11 養 成 注意周邊訊息 做適切反應的 習慣。
9-2 了解學校 設備與場所的 功能與使用規 則。
7-1 學 會 在 不 同 場 所 應 表 現 的 態 度 與行為。
二、認識新環境
【活動二】認識校園人事物
◎認識校園裡的場所
1.教師展示學校校園圖片，引導 學童思考校園的相關位置。
2.教師以課本情境圖引導學童觀 察自己教室，及與校園的相關位 置 ， 以 及 各 種 教 室 的 位 置 及 功 能，例如健康中心可以量身高體 重、體育室可以借球具等。
3.教師以不同情境引發學童參觀 各處室的欲望，如受傷了要到哪 裡？到哪裡要找哪一位老師幫忙 呢？某某老師的辦公室在輔導 室，要不要去拜訪他呢？
4.教師將全班分成數組，作探索 校園準備；師生先共同討論校園 探索的注意事項。要注意安全；
要安靜不打擾上課的同學；更不 能攀折花木及傷害小動物。
2 課本情境 掛圖、
校園場所 圖卡。
【環境教 育】
1-1-1 能運 用五官觀察 來探究環境 中的事物。
3 9.15-9.19
9.14( 日 ) 中 秋節
9-1-1 能依自 己所觀察到的 現象說出來。
9-3 認 識 與 熟 悉 校 園 內 各 處 室 的 確 切 位 置 與 用 途。
9-4 知道不同 的 時 間 可 利 用 不 同 的 場 所 進 行 活 動。
二、認識新環境
【活動二】認識校園人事物
◎出發去探索
1.教師展示校園的戶外探索地點 圖卡，提醒學童探索的目標，及 場所中的特殊設備，以加深學童 的印象。
2.教師帶領學童參觀校園，認識 個處室的所在位置，及所在的主 要師長。
3.學童再利用學校場所圖卡進行 校園場所分類，分類標準則由學 童決定。
1 課本情境 掛圖、
校園場所 圖卡。
【環境教 育】
1-1-1 能運 用五官觀察 來探究環境 中的事物。
4 9.22-9.26
7-1-3 依特徵 或 屬 性 ， 將 事物歸類( 如 大 小 、 明 暗……)。
7-2 察覺一個 團體中有不同 職掌的人。
二、認識新環境
【活動二】認識校園人事物
◎認識學校的師長
1.教師引導學童回想校園中的師 長，如校長、主任、體育老師、
護士阿姨等。
2.引導學童討論發表，不同的師 長有不同的工作和工作的場所，
如：護士阿姨在健康中心負責協 助大家量身高體重等。
3.教師帶領學童進行學校場所和 人員的配對遊戲。
2 課本情境 掛圖
【生涯發展 教育】
3-1-2 發 展 尊敬他人工 作的意識
4 9.22-9.26
7-1-9 學習運 用 合 適 的 語 彙 ， 來 表 達 所觀察到的事 物( 例如水的 冷熱能用燙燙 的、熱熱的、
溫溫的、涼涼 的、冰冰的來 形容)。
7-3 學 會 使 用 五 官 進 行 觀 察 ， 覺 察 泡 泡 水 的 顏 色 、 味 道 和 觸感。
7-4 認 識 能 夠 製 作 泡 泡 水的材料。
三、一起來遊戲
【活動一】大家來吹泡泡-1 1.教師展示吹泡泡遊戲組，引發 學童的學習興趣。
2.教師將學童分組，操作製作泡 泡水，並觀察清水與泡泡水的不 同。
3.教師指導學童製作肥皂水，鼓 勵學童以不同材料做肥皂水，並 進行試吹泡泡，看看哪一種泡泡 水可以吹出持久的泡泡。
3 課本情境 掛圖 洗衣粉或 肥皂 絲 吹泡泡遊 戲組 各式吸管 洗髮精 洗碗精 沐浴乳 杯子 湯匙 習作
5 9.29-10.03
9-1-8 學習安 排工作，有條 理的做事。
7-1-2 察覺物 體有些屬性會 因某變因改變 而 發 生 變 化 ( 如 溫 度 升 高 時 冰 會 熔 化)。
9-5 學 會 使 用 不 同 工 具 來吹泡泡。
7-5 察覺利用 不同的工具可 以吹出大小不 一樣的泡泡。
三、一起來遊戲
【活動一】大家來吹泡泡-2 1.教師指導學童以不同粗細的吸 管吹泡泡，仔細觀察吹出泡泡的 不同大小形狀。並且觀察泡泡的 顏色和光影。
2.教師鼓勵學童運用不同的工具 來吹出泡泡。
2 吹泡泡遊 戲組 紙杯毛根 羽球拍 衣架 蒼蠅拍 鐵絲 習作 紙杯 吸管
5 9.29-10.03
5-1-2 體驗各 種 色 彩 、 圖 像、聲音、旋 律、姿態、表 情 動 作 的 美 感 ， 並 表 達 出 自 己 的 感 受。
4-1-1 嘗試各 種媒體，喚起 豐 富 的 想 像 力，以從事視 覺、聽覺、動 覺 的 藝 術 活 動，感受創作 的 喜 樂 與 滿 足。
5-1 能 感 受 聲 音 的 長 短 ， 拍 念 四 分 音 符 及 八 分 音 符 的 節 奏。
4-5 能 與 同 學合作， 同 心 協 力 完 成 表演。
三、一起來遊戲
【活動二】吹泡泡
1.教師拍念《吹泡泡》歌詞，請 學童判別字音的長短。
2.教師以手鼓拍出節奏配合習唱
《吹泡泡》；鼓勵學童自創動作 表現歌詞內容。
3.教師吹泡泡，請學童觀察泡泡 的形狀大小，以及後來有什麼變 化。泡泡會由小變大，橢圓慢慢 變圓，會飄上空中，最後會破掉 消失。
4.教師引導學童想像泡泡的形 狀，以身體模仿泡泡的形狀，可 以搭配不同情境，微風或強風時 泡泡飄浮的情形；可以多人一起 合作模仿。
3 教學 C D 教學 VCD 音樂譜例 掛圖 手鼓 習作 吹泡泡遊 戲組
6 10.06-10.09 10.10(五)國 慶日
8-1-6 認識與 使用日常生活 家用產品。
(含傳播設 備、交通工 具、安全設 備)
8-1 知道各 種交通工具 的種類與功 能。
8-2 學會辨 識各種常見 的交通號 誌，並了解 它代表的意 義。
四、平安回家
【活動一】認識交通工具及號誌 1.教師以課本情境或圖卡，介紹 並共同討論常見交通工具的種類 與功能。
2.教師利用圖卡引導學童認識常 見的交通號誌，並共同討論交通 設施和號誌的意義與功能。
3.教師提醒學童交通號誌的重要 性，並提醒學童要注意交通安 全，遵守交通號誌。
2 交通安全 組 交通號誌 掛圖 習作
【家政教 育】
3-1-6 認識 食衣住行育 樂日常生活 的工具與用 品。
【人權教 育】
1-1-2 瞭解 並遵守團體 的規則。
6 10.06-10.09 10.10(五)國 慶日
4-1-1 嘗試各 種媒體，喚起 豐富的想像 力，以從事視 覺、聽覺、動 覺的藝術活 動，感受創作 的喜樂與滿 足。
4-6 利用空紙 盒的堆疊、組 合、排列來構 成各種車輛造 形。
四、平安回家
【活動二】製作小汽車
1.教師引導學童觀察並發表，車 子的外形特徵，試著以積木堆出 車子的外形，並體會堆疊時的規 則(下大上小等)。
2.教師於課前請學童搜集不同大 小形狀的紙盒。
3.教師指導學童利用各種紙盒製 作不同造形的小汽車，並利用街 道底圖玩遊戲，體會交通安全的 重要。
3 各種形狀 大小的空 紙盒 玩具車或 各種汽車 模型 中小形紙 盒 剪刀 色紙 卡紙 白膠 透明膠帶 吸管 彩繪用具
7 10.13-10.17
5-1-2 體驗各 種色彩、圖 像、聲音、旋 律、姿態、表 情動作的美 感，並表達出 自己的感受。
5-2 能拍念 語言節奏為 歌曲做頑固 伴奏。
四、平安回家
【活動三】演唱歌曲紅綠燈 1.教師引導學童回想上學途中曾 遇到的紅綠燈，如果沒有紅綠燈 的十字路口會怎樣呢？
2.教師帶領學童拍念歌曲紅綠 燈，一起討論歌詞的涵意。
3.師生共同習唱歌曲紅綠燈，拍 念交通標語的語言節奏，為歌曲 作頑固伴奏。
◎所謂頑固節奏伴奏，是不斷重 複的演奏或拍念一個簡單的節奏 型，為歌曲伴奏。拍念語言節奏 為歌曲伴奏時，須提示學童：兩 組的音量要均衡，不是要比誰聲 音大，可先輕聲練習，要一邊唱 (拍念)，一邊聆聽另一組的聲 音，節奏才會正確好聽。
4.全班分成兩組，一組習唱歌曲 紅綠燈，一組拍念交通安全標 語，為歌曲做頑固節奏伴奏。
5.分組出列演唱紅綠燈並練習頑 固伴奏，選出表現最佳的一組。
6.教師整理：頑固節奏時彼此要 配合，節奏才會正確好聽。
1 教學 CD 譜例掛圖 手鼓
7 10.13-10.17
2-1-4 了解自 己在群體中可 以同時扮演多 種角色。
2-1-2 描述自 己身心的變化 與成長。
2-1-4 了解自 己在群體中可 以同時扮演多 種角色。
2-5 能 知 道 家 庭 皆 有 不 同 成 員 和 人 數。
2-6 能 知 道 家 庭 對 個 人 的重要。
2-7 能 說 出 家 中 成 員 的 稱 謂 及 和 自 己的關係。
第二單元 我的家 一、我和家人
【活動一】家裡的成員
1.教師引導學童發表描述自己和 家人相處的情形， 並介紹自己 家庭的成員。如：現在一起住的 家 人 有 誰 ？ 爸 爸 媽 媽 做 什 麼 工 作？
2.引導學生發表一起住的家人有 幾個？幾個男生幾個女生？
3.教師說明有的家人少，有的家 庭人多，但基本上只要有爸爸媽 媽和小孩，就是一個家庭。
4.師生共同討論發表，大家庭和 小家庭的差別，及各有什麼優缺 點。
5.教師透過家族樹的概念， 引 導學生認識自己與家人的關係，
並利用家庭照片介紹自己的家人 與稱呼。
4 課本情境 掛圖 家族樹掛 圖 家人稱謂 掛圖 家人照片 習作
【家政教 育】
4-1-3 認識 家庭的組成 分子與稱 謂。
8 10.20-10.24
6-1-3 運 用藝 術創作形式或 作 品 ， 增 加 生 活 趣 味 ， 美化自己或與 自己有關的生 活空間。
6-2 能 認 識 對 稱 的 圖 形。
6-3 熟悉剪刀 的用法及黏貼 的技巧。
一、我和家人
【活動二】製作家庭相框
1.教師引導學童回想家人活動情 形的記憶，並提問活動的記錄相 片都如何保存。
2.教師展示相框，並引發學童製 作相框興趣；教師介紹對稱，對 稱是一種視覺藝術的基本排列構 成型式，是指以一定直線為軸，
軸的左右或上下的圖案排列大小 及形狀都一樣。
3. 教 師 指 導 學 童 作 出 對 稱 的 圖 形，作為相框的基本框架。
4.讓學童發揮創意， 運用各種 簡單的媒材製作簡易相框， 用 來擺放自己和家人的合照。
5.學童發表己作品，說明作品內 容及製作時的心情。
2 相簿 照片集 打孔機 家人合照 採色卡紙 或西卡紙 剪刀 書面紙 白 膠 或 相 片膠
8 10.20-10.24
5-1-2 體驗各 種 色 彩 、 圖 像、聲音、旋 律、姿態、表 情 動 作 的 美 感，並表達出 自己的感受。
5-3 能聽辨人 聲音色。
5-4 能 表 現 二 四 拍 子 的 律動。
5-5 能 模 仿 人 聲 與 動 作 ， 做 角 色 扮演。
一、我和家人
【活動三】拔蘿蔔
1.習唱歌曲《拔蘿蔔》， 聽辨 人聲音色， 並以肢體動作表現 二四拍子的律動。
2.模仿家人的聲音、體態與動 作， 扮演不同角色，與同學合 作共同演出「拔蘿蔔」。
3.教師指名不同學童習唱，並請 其他學童閉上眼睛聽，學習辨認 音色。
4.師生共同討論歌曲《拔蘿蔔》
如何演唱才顯的更有精神。
5.師生分別扮演不同角色，以不 同音色共同演唱歌曲《拔蘿 蔔》。
6.分組扮演不同角色，以不同音 色共同演唱歌曲《拔蘿蔔》。並 票選表演特別的組別。
3 教學 CD 音樂譜例 掛圖 手鼓 教學 VCD 角色扮演 頭套 角 色 扮 演服 裝 與 道 具
9 10.27-10.31
2-1-1 覺 察 自 己可以決定自 我的發展。
2-8 知道身 為家庭的一 份子，每個 人都有應盡 的義務和責 任。
二、家中的生活
【活動一】全家總動員
1. 教 師 讓 學 童 扮 演 家 中 不 同 角 色 ， 了 解 自 己 身 為 家 中 的 一 份 子 ， 對 自 己 和 家 人 有 應 盡 的 責 任。
2.教師以【我家的工作分配表】
了解家中每個人的工作。
3.教師引導學生了解家中的每個 人都有其重要的付出和貢獻。
2 課 本 情 境 掛圖 習作
【性別平等 教育】
2-1-6 瞭解 家庭的特質 與每個人的 義務與責 任。
【生涯發展 教育】
3-1-1 覺察 自我應負的 責任。
9 10.27-10.31
7-1-1 運用五 官觀察物體的 特徵(如顏 色、敲擊聲、
氣味、輕 重…)。
7-6 察覺每 種物品各有 不同的氣 味。
7-7 察覺五 官的重要與 功用。
二、家中的生活
【活動二】用五官來觀察 1.教師引導學童觀看課本圖片，
一起討論分享家人在家中的活 動，並引導出幫忙做家事及廚房 調味料的認識。
2.教師拿出不同調味料，請學童 聞聞看是否有味道，是什麼樣的 味道，沒有看標籤可以用味道辨 認是什麼樣的味道嗎？
◎教師要示範正確聞味道的方 法，用手把氣味搧到鼻子前面 聞。同時提醒學童如果不知道是 什麼東西，不可以隨便湊近鼻子 直接聞，或用舌頭嘗……
3.教師引導學童，除了聞以外，
可以摸、看及嘗等方法，來辨認 東西的味道或特性。
3 課本情境 掛圖 廚房調味 料 透明塑膠 杯 答案卡 味道較重 的菜 紙盤
【環境教 育】
1-1-1 能運 用五官觀察 來探究環境 中的事物。
【家政教 育】
1-1-1 認 識 常 見 的 食 物。
10 11.03-11.07 期 中 紙 筆 評 量
7-1-1 運用五 官觀察物體的 特徵(如顏 色、敲擊聲、
氣味、輕 重…)。
7-6 察覺每 種物品各有 不同的氣 味。
7-7 察覺五 官的重要與 功用。
二、家中的生活
【活動二】用五官來觀察 4.教師準備各種不同觸感的東 西，例如：抹布、肥皂、紗紙 等；請學童矇上眼罩，摸摸看不 同觸感的東西，以及同一種東西 在不同狀況下(乾、溼)有什麼不 同的感覺？
5.教師歸納：雙手也可以感覺物 品的冷熱、粗細、乾溼、軟硬及 輕種的不同。
6.透過嗅覺、味覺、觸覺的體 驗，知道可以透過五官的觀察來 發現每一種東西的特殊氣味與型 態。
1 抹布 肥皂 砂紙 眼罩
【環境教 育】
1-1-1 能運 用五官觀察 來探究環境 中的事物。
10 11.03-11.07 期 中 紙 筆 評 量
7-1-11 養成 注意周邊訊息 做適切反應的 習慣。
3-1-4 舉出重 要 環 境 問 題 ( 如 空 氣 污 染、水污染、
廢 棄 物 處 理 等)， 並願意 負起維護環境 的責任。
7-8 知道家 中各種聲音 所代表的意 義。
3-1 知道噪 音汙染對生 活環境的影 響。
二、家中的生活
【活動三】家裡的聲音
1.教師請學童閉上雙眼，專心聆 聽周遭的聲音，並說一說自己聽 到的聲音。
2.請學童回想並發表家中所聽到 的各種聲音。垃圾車的聲音、狗 叫聲、小販叫賣生等。
3.教師播放 CD 讓學童辨認生活 中的不同聲音。並討論聽到某種 聲音要做的動作，如聽到水壺發 出鳴笛聲，表示水滾了要趕快關 瓦斯。引導學童了解不同聲音代 表不同意義。
4.引導學童發覺發表生活中不是 很好聽的聲音，如尖叫聲、哭鬧 聲，也就是所謂的噪音。
5.教師歸納：能知道噪音的定義 及對生活的影響。
2 課本情境 掛圖教學 C D 發聲的物 品 習作 手鼓
10 11.03-11.07 期 中 紙 筆 評 量
4-1-3 使用媒 體與藝術形式 的結合， 進 行藝術創作活 動。
4-7 能 以 肢 體 動 作 表 現 樂曲情境。
4-8 能 聽 辨 聲 音 的 高 低， 聽唱ㄇ ㄧ 、 ㄙ ㄛ 兩 個 音 的 曲 調。
二、家中的生活
【活動四】欣賞樂曲時鐘店 1.教師引導學童說出時鐘樣式、
及報時的方式聲響。
2.學童聆聽樂曲並以肢體表現樂 曲的情境。並發表聽完樂曲的感 受。
3.教師介紹樂曲的背景。
4.透過本樂曲學習辨識聲音的高 低。
2 課本情境 掛圖教學 C D 發聲的物 品 習作 手鼓
11 11.10-11.14 期 中 親 師 座 談
8-1-6 認識與 使用日常生活 家 用 產 品 。 ( 含 傳 播 設 備 、 交 通 工 具 、 安 全 設 備)
8-3 知 道 家 裡 的 每 個 物 品 有 不 同 的 用 途 與 使 用 規則。
三、家庭小幫手
【活動一】居家安全
1.教師展示家中常用物品圖面，
引導學童認識家裡的每個物品有 不同的用途與使用規則。
2.教師指導學童閱讀課本圖片，
認識家裡物品的用途會影響物品 的擺設位置。
3.教師展示家中常用物品圖片，
依實際狀況介紹名稱、用途等，
引導學童認識了解各種家電用品 的用途。
4.教師引導學童討論發表常用家 電所擺放位置及使用人、使用狀 況，藉此指導學童正確操作電器 用品的方法及注意事項。
5.教師引導學童了解電器用品帶 來生活上的便利，但如不當使用 會造成災害，應注意用電安全。
4 課本情境 掛圖 家中常用 物品的圖 片 住家配置 模型組 習作 家 電 用 品圖 片
【家政教 育】
3-1-6 認 識 食衣住行育 樂日常生活 的工具與用 品。
11 11.10-11.14 期 中 親 師 座 談
9-1-8 學習安 排工作，有條 理的做事。
9-6 準 備 烤 吐 司 麵 包 的 用具。
三、家庭小幫手
【活動二】烤土司麵包
◎烤土司前的準備
1.教師以早餐的的種類分享，及 不同口味的烤吐司麵包引發學童 學習興趣。
2. 教 師 與 學 童 分 享 烤 麵 包 的 經 驗，討論烤吐司麵包需要的材料 工具。
（課前請學童於上課時準備本活 動所須的用具與材料）。
1 課 本 情 境 掛圖
烤麵包機
【家政教 育】
3-1-6 認 識 食衣住行育 樂日常生活 的工具與用 品。
12 11.17-11.21 期 中 親 師 座 談
9-1-9 學 習操 作各種簡單儀 器。
7-1-2 察覺物 體有些屬性會 因某變因改變 而 發 生 變 化 ( 如 溫 度 升 高 時 冰 會 熔 化)。
9-7 正 確 操 作 烤 麵 包 機。
7-9 學會運用 五官觀察吐司 烤前與烤後的 形態。
三、家庭小幫手
【活動二】烤土司麵包
◎烤土司活動
1.教師展示烤麵包機，並帶領學 童檢查電器插頭等是否有脫落或 故障，然後示範使用方法。
2.分組進行烤麵包的活動，運用 五 官 觀 察 麵 包 烤 前 與 烤 後 的 變 化，並能正確操作烤麵包機。
3.學童分享烤麵包好吃的方法，
及搭配的果醬，也可交換彼此的 果醬。
4.教師歸納：吐司加熱後，顏色 和軟硬都和原來不同，由於加熱 使吐司變黃、變脆、有味道。
2 烤麵包機 吐司麵包 果醬 湯匙 紙巾
【家政教 育】
3-1-6 認 識 食衣住行育 樂日常生活 的工具與用 品。
12 11.17-11.21 期 中 親 師 座 談
2-1-5 舉例說 明個人或群體 為實現其目的 而影響他人或 其他群體的歷 程。
2-9 能實際 表現用餐的正 確禮儀。
四、溫馨時光
【活動一】和家人相處
1.教師引導學童發表自己和家人 一起做的事，如吃飯等。並且討 論用餐的禮儀；引發學童幫忙做 家事的意願。
2.提醒學童廚房有很多工具和工 作具有危險性，如果未經家長許 可或在旁邊協助，千萬不可以獨 自使用。
3.教師引導學童發表自己成長過 程，家人的指導和陪伴是很重要 的。
4.家人間的關心除了口頭表達也 可以以實際行動表示。
2 課本情境 掛圖 家庭人物 圖卡 習作 家庭生活 圖片
12 11.17-11.21 期 中 親 師 座 談
4-1-2 運用視 覺、聽覺、動 覺的藝術創作 形式，表達自 己的感受和想 法。
4-9 能製作校
外教學小書。 校外教學【小書製作】
1.老師說明校外教學小書、的製 作方式。
2.製作校外教學小書。
（感謝卡於導師時間製作）
1 卡紙 色筆
13 11.24-11.28
2-1-4 了解自己 在 群 體 中 可 以 同 時 扮 演 多 種
2-10 認識社區 消 防局，並 能
將 所觀察到 的校外教學【拜訪消防局】
1、透過體驗各項活動，了解消防
2 【環境教
育】
1-1-1 能 運
13 11.24-11.28
4-1-4 正確、
安全、有效的 使用工具或道 具，從事藝術 創作及展演活 動。
4-10 能 利 用 塗擦印的技法 製作卡片。
四、溫馨時光
【活動二】製作溫馨小卡片 1.教師以完成或現成之賀卡，提 供學童欣賞，引發製作興趣。
2.教師介紹卡片的形式：單張、
兩摺、三摺等。形狀則隨個人喜 好選擇。
3.教師示範卡片紙型裁剪，及塗 擦印的技法。並指導學童利用塗 擦印的技法製作卡片。
4.教師指導學童利用卡片表達情 意，學童發表卡片要寄送的對 象。
2 卡片數張 打孔機 粉彩紙或 書面 紙 剪刀 粉蠟筆
13 11.24-11.28
5-1-4 欣賞生 活周遭與不同 族群之藝術創 作，感受多樣 文化的特質，
並尊重藝術創 作者的表達方 式。
5-6 能 感 受 閩 南 語 、 客 家 語 的 語 音 之 美 與 鄉 土 風格。
四、溫馨時光
【活動三】欣賞歌曲《一家人》
1.教師以閩南語或客語說簡單日 常 用 語 ， 讓 學 童 猜 猜 是 什 麼 意 思，並帶領大家一起練習。
2.播放不同語的一家人歌曲，認 識、感受閩南語、客家語的語音 之美與鄉土風格。
3 模唱不同語的一家人歌曲，認 識、感受閩南語、客家語的語音 之美與鄉土風格。
1 教學 C D 音樂譜例 掛圖 情境音樂 手鼓
14 12.01-12.05
5-1-2 體驗各 種 色 彩 、 圖 像、聲音、旋 律、姿態、表 情 動 作 的 美 感 ， 並 表 達 出 自 己 的 感 受。
5-7 能以肢體 動 作 傳 達 心 意。
四、溫馨時光
【活動三】欣賞歌曲《一家人》
1 模唱不同語的一家人歌曲，認 識、感受閩南語、客家語的語音 之美與鄉土風格。
2.學童分組表演，依自己熟悉的 語言選擇分組表演；也可請會兩 種以上母語或特殊母語的學童出 列示範表演。
1 教學 C D 音樂譜例 掛圖 情境音樂 手鼓
14 12.01-12.05
8-1-4 觀 察現 象 的 改 變 ( 如 天氣變化、物 體 狀 態 的 改 變 ) ， 察 覺 現 象的改變必有 其原因。
8-4 知 道 自 然 景 象 會 隨 著 季 節 改 變。
第三單元 天冷了 一、冬天的景象
【活動一】景象改變了
1.教師引導學童由自己的穿著，
發現天氣的改變。
2.教師引導學童討論冬天與夏天 時，戶外的景象的改變，如：樹 葉顏色由綠變黃，也有的樹葉都 掉光了……了解自然景象會隨季 節改變。
3.天氣改變了，人們的活動也改 變了，如賣冰的變少了，泡溫泉 的人變多……。
4.教師帶領學童到校園觀察冬天 植物的外型特徵，並認識在冬天 時節開花或結果的植物。
2 課本情境 掛圖 冬季開花 或結果的 植物圖卡 習作
【環境教 育】
1-1-1 能運 用五官觀察 來探究環境 中的事物。
14 12.01-12.05
7-1-3 依特徵 或屬性，將事 物歸類(如大 小、明 暗……)。
7-10 能 依 落 葉的特徵進行 分類活動。
一、冬天的景象
【活動二】幫落葉找家
1.帶領學童到尋找校園內的落葉 進行觀察活動， 並按照落葉的 外型做分類。
2.拿著落葉尋找它原來的大樹，
以認識不同樹木的樹葉有不同的 顏色、形狀和大小及味道。
3.選擇不同落葉帶回教室，利用 不同樹葉拼貼出一幅畫。
4.師生一起分享完成作品。
2 課本情境 掛圖 習作 樹葉圖卡 各種落樹 小塑膠袋 膠水 圖畫紙
【環境教 育】
1-1-1 能運 用五官觀察 來探究環境 中的事物。
15 12.08-12.12
8-1-1 運 用五 官觀察自然現 象，察覺各種 自然現象的狀 態 與 狀 態 變 化，用適當的 語彙來描述所 見所聞。運用 現成的表格、
圖表來表達觀 察的資料。
8-5 能 運 用 五 官 察 覺 樹 木 不 同 的 特 徵。
8-6 能 拓 印 不 同 的 樹 幹 紋路。
一、冬天的景象
【活動三】和大樹做朋友
1.教師指導學童運用五官觀察校 園的樹木，察覺它們的特徵並分 辨不同的樹幹，有不同的紋路。
2.透過遊戲，了解大樹和人類生 活關係密切，養成愛護植物的態 度。
3.請學童發表觸摸不同樹幹的感 覺，回想樹幹的不同紋路。
4.教師示範拓印的方法，帶領用 拓印樹幹的活動，察覺樹幹有不 同的紋路，並加上創意完成拓印 畫。
5.教師整理：拓印的變化技法，
輕重不同的力量可表現不同質感 變化。
3 課本情境 掛圖 教學 CD 繪本圖卡 習作。
拓印用的 紙 鉛筆、蠟 筆或粉蠟 筆
【 環 境 教 育】
3-1-1 經由 接觸而喜愛 生 物 , 不 隨 意傷害生物 和支持生物 生長的環境 條件。
【 環 境 教 育】
1-1-2 藉由 身體感官接 觸自然環境 中的動、植 物和景觀，
啟發、欣賞 自然之美，
並能以畫圖 勞作和說故 事的方式表 達對動、植 物和景觀的 感 受 與 敏 感。
【 生 命 教 育】
人 與 自 然 / 尊重生命
15 12.08-12.12
5-1-2 體驗各 種 色 彩 、 圖 像、聲音、旋 律、姿態、表 情 動 作 的 美 感，並表達出 自己的感受。
5-8 能聽唱ㄉ ㄛ 、 ㄇ ㄧ 、 ㄙ ㄛ 三 個 音 的 曲 調 ， 進 行 曲 調 接 龍 遊戲。
5-9 能以身體 模仿各種松樹 的姿態。
一、冬天的景象
【活動四】《老松樹》
1.教師引導學童發覺冬天的常綠 植物有松樹等，以引發唱跳學習 興趣。
2.帶領學童透過演唱活動， 學 習 輕 聲 的 歌 唱 。 聽 唱 ㄉ ㄛ 、 ㄇ 一、ㄙㄛ三個音的曲調， 並進 行簡單的曲調創作遊戲。
3.引導學童想像松樹生長的環 境，以及不同時期(小松、中松 及大松等)的姿態，發展出簡單 的對話，並以身體模仿各種松樹 的姿態，進行扮演。
4.搭配動作對話表演歌曲。
2 教學 CD 音樂譜例 掛圖 音階圖譜 手鼓
【 生 命 教 育】
人 與 自 然 / 尊重生命
16 12.15-12.19
9-1-1 能依自 己所觀察到的 現象說出來。
9-8 能察覺人 們的飲食和生 活方式會隨著 氣候改變而調 整。
二、暖暖的冬天
【活動一】冬天的活動
1.教師引導學童討論發表冬天常 做的活動，例如：吃火鍋、泡溫 泉等。
2.討論人們在冬天經常從事的保 暖、禦寒的活動和方法，同時分 享從事活動的感想。
3.透過活動知道人們的飲食和生 活方式因為冬天天氣寒冷而有不 同，如吃火鍋、穿厚重衣服等，
有些地方可以滑雪等。
1 課 本 情 境 掛圖
【環境教 育】
1-1-1 能運 用五官觀察 來探究環境 中的事物。
16 12.15-12.19
9-1-1 能依自 己所觀察到的 現象說出來。
9-9 知道各種 保暖衣物及生 活 用 品 的 功 能，並會正確 使用。
二、暖暖的冬天
【活動三】穿上暖暖的衣服 1.教師引導學童觀察同學間的穿 戴衣物，比較法表哪一種衣服質 料比較保暖。
2.教師簡要介紹衣服的不同材料 和樣式，引導學童感受比較其保 暖性。並介紹其他保暖用品：毛 帽、耳罩等。
3.指導學童選擇保暖的衣物，養 成正確的穿衣習慣。
2 課本情境 掛圖 習作 夏天的衣 服一套
【家政教 育】
2-1-1 關心 自己的衣 著。
16 12.15-12.19
6-1-1 透 過藝 術創作，感覺 自己與別人、
自己與自然及 環境間的相互 關連。
6-4 認識並使 用寒色系的色 彩來表現對冬 天的感覺。
二、暖暖的冬天
【活動四】畫出冬天的活動-1 1. 教 師 介 紹 色 相 環 中 寒 色 系 顏 色，並對照冬天景色圖片，讓學 童了解顏色也有所謂寒暖差別。
2.引導學童欣賞畫作，認識畫家 如何用寒色系來表現冬天寒冷的 感覺。
3. 指 導 學 童 以 冬 天 的 景 象 為 主 題，運用寒色系進行繪畫創作。
4.展示並發表完成作品。
2 課本情境 掛圖 冬天的景 象掛圖 八開圖畫 紙 色相環掛 圖 粉蠟筆 彩色筆或 色鉛筆
