新任歷史科科主任導引 (新辦)
Induction for New History Panel Chairpersons (New)
CDI020181523
關志恒老師
伊利沙伯中學舊生會湯國華中學
教育局
個人、社會及人文教育組
17 January 2019
1
《科主任如何帶領歷史科配合教育趨勢的發展》
關志恒老師
伊利沙伯中學舊生會湯國華中學
關志恒
伊利沙伯中學舊生會湯國華中學
教育局個人、社會及人文教育組借調教師
《歷史科電子學習學校網絡》
chkwan@qts.edu.hk
3333
我的分享內容
1. 科務成⻑之路 2. 與時並進
3. ⼀些分享
4
「理想的實踐 使命的承擔」
⼀個教師招聘標題
5
1.科務成⻑之路
我讀書時遇過的兩位科主任
▫ 學養淵博
▫ 熱愛學科
▫ 深信自己的教學方法/模式
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我工作上跟隨過的兩位科主任
▫ 學養淵博
▫ 熱愛學科
▫ 扶掖後進
▫ 積極開展不同教學方法/模式
▫ 敢於開放討論,接受不同觀點
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科主任的其中⼀些特徵
學養淵博熱愛學科
深信自己的教學方法/模式扶掖後進
亦要積極開展不同教學方法/模式 敢於開放討論,接受不同觀點
「計劃永遠趕不及變化」……
「變幻原是永恒」……
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本校課程發展
綜合人文科
初中
課程 歷史與文化科 歷史科
中史科
本校課程發展
綜合人文科 初中
課程 歷史與文化科
校本課程 電子教學的嘗試
中二級全級境外遊 科本
發展
學校 政策
照顧學習多樣性
全校推廣電子學習 - 涵接新高中課程
- 「⼀條龍」的衝擊與機遇 - 提供多元學習經歷
- 教科書設計未能符合校情 - 兼教老師的適應
- 教育趨勢發展(專題研習+校外考
察+電子教學+學習多樣性)
中史科
申請優質教育基金 2014-2016
現階段?- 《歷史科電子學習學校網絡》
- 參與歷史科校本支援夥伴計劃 -更有特色的歷史考察
-與不同學校合作 -籌劃下⼀個QEF
歷史科
2. 與時並進
哪些是重要之處?
如何有助學生發展?哪些是重要之處?
如何有助學生發展?
知彼知己
學生將來要面對怎樣的世界?
我們的教學怎樣裝備學生?
學生將來要面對怎樣的世界?
我們的教學怎樣裝備學生?
不同地區的歷史教育是怎樣?
共同的發展趨勢是什麼?
不同地區的歷史教育是怎樣?
共同的發展趨勢是什麼?
將來
2014-2017
學校收生情況改變 學校政策改變 教學材料需要調適 學校收生情況改變
學校政策改變 教學材料需要調適
知彼知己
短期:為學生做好準備,迎接高中
⻑期:開展電⼦化的學與教短期:為學生做好準備,迎接高中
⻑期:開展電⼦化的學與教
當時的教育議題
個人化學習、電子學習、大數據、
共融、STEM、北歐教育、
看圖學ABC、翻轉課室
當時的教育議題
個人化學習、電子學習、大數據、
共融、STEM、北歐教育、
看圖學ABC、翻轉課室
將來
保留重點—放下枝節
- 課時重要,把「最需要」的 教學活動留在課堂
- 提高學習歷史興趣,裝備學 生適當的學習技能
校本調適課程,開展電 子學習- 分層工作紙及學習材料 - 學生為本,去蕪存菁
- 初探電子化教學及自主學習
單元 課題 延伸課題
1 古代香港 文物保育
2 香港開埠 公共衛生
3 戰前香港 都市化問題
4 日治時期 中日歷史問題
5 戰後香港 生活質素
6 當代香港 身份認同
單元 課題 思維技巧 相關課題 1 古代香港 利弊分析表 香港先⺠聚居地
概念圖 五大姓族
2 香港開埠 流程圖 英國佔領香港的過程 利弊分析表 對華人實施高壓統治
3 戰前香港 正反理據表 延伸課題:香港應否興建第 4 日治時期 目的分析表 日治時期的統治政策三條跑道
5 戰後香港 問題與證據表 二戰後香港所面對的問題 利弊分析表 戰後偷渡潮與抵壘政策對香 6 當代香港 概念圖 延伸課題:理想居住地需具港的影響
備什麼條件?
正反理據表 延伸課題:中國人自豪嗎?
小結
掌握校情學生為本教師主導 掌握校情學生為本 教師主導
知彼知己
Think big, start small
尋求合作 按步就班Think big, start small
尋求合作 按步就班教育議題香港趨勢 教育議題香港趨勢
將來
這些經驗的總結:
波濤不可怕,被淹沒才可怕
2017-現在
教育政策的變化 學生的學習生態變化教育政策的變化 學生的學習生態變化
知彼知己
⻑期:強化電⼦學與教 開發有助歷史科教學的教材
⻑期:強化電⼦學與教 開發有助歷史科教學的教材
電子化教與學、STEM、SEN教育議題
新修訂課程、教師培訓 電子化教與學、STEM、SEN教育議題
新修訂課程、教師培訓
將來
- 《歷史科電子學習學校網絡》
- 與不同學校合作
- 歷史科校本支援夥伴計劃 - 建立特色: 翻轉考察
- 善⽤資源:下⼀個QEF計劃
出發前
考察中
回程後
透過電子學習 平台進行預習 設計理念:戶外考察中不同階段的電子教與學
整合材料 設計考察題目
自主探索
回應電子平台問題 支援學生
考察點額外講解 即時通訊提供資料
即時提供回饋
學生 教師
延伸活動 補充資料
電子學習帶來的考察體驗 不能取代的考察體驗
講解 自主探索
回應
學生互動
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讓學生有與別不同學習機會 教學相⻑
集合力量
葛飾北齋的神奈川波濤
啟發了梵谷的星夜
3. ⼀些分享
▫ 積極回應教育改變
▫ 致力營造更好的歷史學習環境
▫ 了解教育趨勢並勇於嘗試
▫ 積累不同經驗
▫ 理性分析,實據主導
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關志恒
伊利沙伯中學舊生會湯國華中學 教育局個人、社會及人文教育組借調教師
《歷史科電子學習學校網絡》
chkwan@qts.edu.hk
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