知彼知己將來

新任歷史科科主任導引 (新辦)

Induction for New History Panel Chairpersons (New)

CDI020181523

關志恒老師

伊利沙伯中學舊生會湯國華中學

教育局

個人、社會及人文教育組

17 January 2019

1

《科主任如何帶領歷史科配合教育趨勢的發展》

關志恒老師

伊利沙伯中學舊生會湯國華中學

關志恒

伊利沙伯中學舊生會湯國華中學

教育局個人、社會及人文教育組借調教師

《歷史科電子學習學校網絡》

chkwan@qts.edu.hk

3333

我的分享內容

1. 科務成⻑之路 2. 與時並進

3. ⼀些分享

4

「理想的實踐 使命的承擔」

⼀個教師招聘標題

5

1.科務成⻑之路

我讀書時遇過的兩位科主任

▫ ^學養淵博

▫ ^熱愛學科

▫ 深信自己的教學方法/模式

7

我工作上跟隨過的兩位科主任

▫ ^學養淵博

▫ ^熱愛學科

▫ ^扶掖後進

▫ 積極開展不同教學方法/模式

▫ 敢於開放討論，接受不同觀點

8

科主任的其中⼀些特徵

學養淵博熱愛學科

深信自己的教學方法/模式扶掖後進

亦要積極開展不同教學方法/模式 敢於開放討論，接受不同觀點

「計劃永遠趕不及變化」……

「變幻原是永恒」……

10

本校課程發展

綜合人文科

初中

課程 歷史與文化科 歷史科

中史科

本校課程發展

綜合人文科 初中

課程 歷史與文化科

校本課程 電子教學的嘗試

中二級全級境外遊 科本

發展

學校 政策

照顧學習多樣性

全校推廣電子學習 - 涵接新高中課程

- 「⼀條龍」的衝擊與機遇 - 提供多元學習經歷

- 教科書設計未能符合校情 - 兼教老師的適應

- 教育趨勢發展_{(專題研習+校外考}

察+電子教學+學習多樣性)

中史科

申請優質教育基金 2014-2016

現階段？- 《歷史科電子學習學校網絡》

- 參與歷史科校本支援夥伴計劃 -更有特色的歷史考察

-與不同學校合作 -籌劃下⼀個QEF

歷史科

2. 與時並進

哪些是重要之處？

如何有助學生發展？哪些是重要之處？

如何有助學生發展？

知彼知己

學生將來要面對怎樣的世界？

我們的教學怎樣裝備學生？

學生將來要面對怎樣的世界？

我們的教學怎樣裝備學生？

不同地區的歷史教育是怎樣？

共同的發展趨勢是什麼？

不同地區的歷史教育是怎樣？

共同的發展趨勢是什麼？

將來

2014-2017

學校收生情況改變 學校政策改變 教學材料需要調適 學校收生情況改變

學校政策改變 教學材料需要調適

知彼知己

短期：為學生做好準備，迎接高中

⻑期：開展電⼦化的學與教短期：為學生做好準備，迎接高中

⻑期：開展電⼦化的學與教

當時的教育議題

個人化學習、電子學習、大數據、

共融、STEM、北歐教育、

看圖學ABC、翻轉課室

當時的教育議題

個人化學習、電子學習、大數據、

共融、STEM、北歐教育、

看圖學ABC、翻轉課室

將來

保留重點—放下枝節

- 課時重要，把「最需要」的 教學活動留在課堂

- 提高學習歷史興趣，裝備學 生適當的學習技能

校本調適課程，開展電 子學習- 分層工作紙及學習材料 - 學生為本，去蕪存菁

- 初探電子化教學及自主學習

單元 課題 延伸課題

1 古代香港 文物保育

2 香港開埠 公共衛生

3 戰前香港 都市化問題

4 日治時期 中日歷史問題

5 戰後香港 生活質素

6 當代香港 身份認同

單元 課題 思維技巧 相關課題 1 古代香港 利弊分析表 香港先⺠聚居地

概念圖 五大姓族

2 香港開埠 流程圖 英國佔領香港的過程 利弊分析表 ^{對華人實施高壓統治}

3 戰前香港 正反理據表 延伸課題：香港應否興建第 4 日治時期 目的分析表 日治時期的統治政策三條跑道

5 戰後香港 問題與證據表 二戰後香港所面對的問題 利弊分析表 戰後偷渡潮與抵壘政策對香 6 當代香港 概念圖 延伸課題：理想居住地需具港的影響

備什麼條件？

正反理據表 延伸課題：中國人自豪嗎？

小結

學生為本教師主導 掌握校情學生為本 教師主導

知彼知己

Think big, start small

Think big, start small

教育議題香港趨勢 教育議題香港趨勢

將來

這些經驗的總結：

波濤不可怕，被淹沒才可怕

2017-現在

教育政策的變化 學生的學習生態變化教育政策的變化 學生的學習生態變化

知彼知己

⻑期：強化電⼦學與教 開發有助歷史科教學的教材

⻑期：強化電⼦學與教 開發有助歷史科教學的教材

電子化教與學、STEM、SEN教育議題

新修訂課程、教師培訓 電子化教與學、STEM、SEN教育議題

新修訂課程、教師培訓

將來

- 《歷史科電子學習學校網絡》

- 與不同學校合作

- 歷史科校本支援夥伴計劃 - 建立特色： 翻轉考察

- 善⽤資源：下⼀個QEF計劃

出發前

考察中

回程後

透過電子學習 平台進行預習 設計理念：戶外考察中不同階段的電子教與學

整合材料 設計考察題目

自主探索

回應電子平台問題 支援學生

考察點額外講解 即時通訊提供資料

即時提供回饋

學生 教師

延伸活動 補充資料

電子學習帶來的考察體驗 不能取代的考察體驗

講解 自主探索

回應

學生互動

232323 23

讓學生有與別不同學習機會 教學相⻑

集合力量

葛飾北齋的神奈川波濤

啟發了梵谷的星夜

3. ⼀些分享

▫ 積極回應教育改變

▫ 致力營造更好的歷史學習環境

▫ 了解教育趨勢並勇於嘗試

▫ 積累不同經驗

▫ 理性分析，實據主導

26

關志恒

伊利沙伯中學舊生會湯國華中學 教育局個人、社會及人文教育組借調教師

《歷史科電子學習學校網絡》

chkwan@qts.edu.hk

272727 27

謝謝！

歡迎提問及分享！