附錄一 臺北縣立安安國民中學九十一學年度第一學期教師課表（一）
教 師 ： 研究者
星期六 星期五 星期四 星期三 星期二 星期一 星期 晨 間 活 動 (7:15～7:35)
升旗時間 (7:35～7:50) 導師時間 (7:50～８:05)
時 間 社 會
104
08：20 1 09：05 09：15 2 10：00 社 會
104
10：10 3 10：55 11：05 4 11：50 午 休
社 會 104
社 會 112
13：10 5 13：55 社 會
105
14：05 6 14：50 社 會
111
15：10 7 15：55 16：05 8 16：50
編 號 ： 1420 課表日期：自 91 年 9 月 16 日起至 92 年 1 月 21 日止
附錄二 臺北縣立安安國民中學九十一學年度第一學期教師課表（二）
教 師 ： 呂敏珠（專任教師）
星期六 星期五 星期四 星期三 星期二 星期一 星期 晨 間 活 動 (7:15～7:35)
升旗時間 (7:35～7:50) 導師時間 (7:50～８:05)
時 間 社 會
103
社 會 110
社 會 116
08：20 1 09：05 社 會
103
社 會 社 會 116
社 會 103
09：15 2 10：00
社 會 110
社 會 108
10：10 3 10：55 社 會
114
社 會 110
11：05 4 11：50 午 休
社 會 116
社 會 105
社 會 108
13：10 5 13：55 社 會
108
社 會 115
社 會 111
社 會 114
14：05 6 14：50 社 會
115
社 會 114
社 會 112
聯 課 310
15：10 7 15：55 16：05 8 16：50
編 號 ： 1421 課表日期：自 91 年 9 月 16 日起至 92 年 1 月 21 日止
附錄三 臺北縣立安安國民中學九十一學年度第一學期教師課表（三）
教 師 ： 張雯雪（兼導師）
星期六 星期五 星期四 星期三 星期二 星期一 星期 晨 間 活 動 (7:15～7:35)
升旗時間 (7:35～7:50) 導師時間 (7:50～８:05)
時 間 班 會
109
社 會 101
社 會 101
08：20 1 09：05 09：15 2 10：00 社 會
101
社 會 102
10：10 3 10：55 社 會
117
社 會 109
社 會 117
11：05 4 11：50 午 休
社 會 102
社 會 102
社 會 111
社 會 109
13：10 5 13：55 社 會
117
社 會 109
社 會 112
社 會 102
14：05 6 14：50 社 會
105
聯 課 109
15：10 7 15：55 16：05 8 16：50
編 號 ： 1422 課表日期：自 91 年 9 月 16 日起至 92 年 1 月 21 日止
附錄四 安安國中九十一學年度社會學習領域班群教學進度表
項目 周次 時間
科別 內容
主講人 地點 參與教師 備註
（ 準 備 週 ） 91.08.23 09：00-17：00
地理 翰林第一、二篇
敏珠 二樓小 會議室
班群教師
（非班群教師 自由參加）
以參加人員為對象 講解每篇每單元內 容
（準備週）
91.08.24 09：00-17：00
歷史 翰林第三篇
雯雪 二樓小 會議室
班群教師
（非班群教師 自由參加）
以參加人員為對象 教授每篇每單元內
容
（ 準 備 週 ） 91.08.25 09：00-17：00
公民 翰林第四、五篇
研究者 二樓小 會議室
班群教師
（非班群教師 自由參加）
以參加人員為對象 教授每篇每單元內 容
（ 準備週）
91.09.01 上午第一二三節
公民 成長的喜悅
研究者 技藝中心
簡報室
雯雪 敏珠 錦楓 奕佑
週六加課，以班群（105 111 112）學生為對象協 同教學
（一）91.09.03 下午第一二三節
地理 我家在這裡
敏珠 技藝中心
簡報室
雯雪 研究者 錦楓 奕佑
以班群（105 111 112）
學生為對象協同教學
（二）91.09.10 下午第一二三節
地理 經緯線和位置
敏珠 技藝中心
簡報室
雯雪 研究者 錦楓 奕佑
以班群（105 111 112）
學生為對象協同教學
（三）91.09.17 下午第一二三節
地理 地圖 －認識環境的工具
敏珠 技藝中 心簡報 室
雯雪 研究者 錦楓 奕佑
以 班 群 （ 105 111 112）學生為對象協 同教學
（四）91.09.24 下午第一二三節
地理
認識自然環境與氣候
敏珠 技藝中心
簡報室
雯雪 錦楓 奕佑 研究者
以班群學生為對象 協同教學
（五）91.10.01 上午第一二三節
協同教學 多采多姿的地形
敏珠 技藝中心
簡報室
雯雪 研究者 錦楓 奕佑
以班群學生為對象協同 教學
（六）91.10.08 下午第一二三節
協同教學 河川的故事
敏珠 技藝中心
簡報室
雯雪 錦楓 敏珠 奕佑
以班群（105 111 112）
學生為對象協同教學
（六）91.10. 12 上午第一二三節
總複習 敏珠
雯雪 研究者
技藝中 心簡報 室
敏珠 雯雪 研究者
週六加課；以班群學生 為對象協同評量第一節 紙筆測驗後兩節檢討
（七）91.10.15 91.10.16
各班 教室
第一次段考 範圍：地理部分
（八）91.10.22 下午第一二三節
公民 努力的生命最美麗
研究者 技藝中心
簡報室
敏珠 錦楓 奕佑 雯雪
以班群學生為對象協同 教學本週為生命教育週
91.10.25 08：00-9：00
歷史（銜接課程）
自編單元（歲月臺灣）
雯雪 簡報室 班群教師 週會時間加課（統整小 學四到六年級課程）
（九）91.10.29 歷史 雯雪 技藝中心 敏珠 研究者 以班群（105 111 112）
下午第一二三節 人類的起源 簡報室 錦楓 奕佑 學生為對象協同教學
（十）91.11.05 下午第一二三節
歷史
兩河之間的泥土文明
雯雪 技藝中心
簡報室
敏珠 錦楓 奕佑 研究者
以班群（105 111 112）
學生為對象協同教學
（十一）91.11.12 下午第一二三節
歷史 尼羅河的恩賜
雯雪 技藝中心 簡報室
敏珠 錦楓 奕佑 研究者
以班群（105 111 112）
學生為對象協同教學
（十二）91.11.19 下午第一二三節
. 歷史 黃河文明之光
雯雪 技藝中心
簡報室
敏珠 錦楓 奕佑 研究者
以班群（105 111 112）
學生為對象協同教學
（十三）91.11.26 下午第一二三節
歷史 印度河的宗教國度.
雯雪 技藝中心
簡報室
敏珠 研究者
以班群（105 111 112）
學生為對象協同教學
（十四）91.12.02 下午第一二三節
總複習 雯雪
敏珠 研究者
技藝中 心簡報 室
雯雪 敏珠 研究者
以班群學生為對象 協同評量第一節紙 筆測驗後兩節檢討
（十四）91.12.03 91.12.04
各班 教室
第二次段考 範圍：歷史部分
（十五）91.12.10 下午第一二三節
公民 學習新天地、
和諧的人際關係
研究者 技藝中心 簡報室
敏珠 錦楓 奕佑 雯雪
以班群（105 111 112）
學生為對象協同教學
（十六）91.12.17 下午第一二三節
公民 尋根探源
研究者 技藝中心
簡報室
敏珠 錦楓 奕佑 雯雪
以班群（105 111 112）
學生為對象協同教學
（十七）91.12.24 下午第一二三節
公民 親蜜的家庭
研究者 技藝中心
簡報室
敏珠 錦楓 奕佑 雯雪
以班群（105 111 112）
學生為對象協同教學
（十八）91.12.31 下午第一二三節
公民 個人的定位
研究者 技藝中心
簡報室
敏珠 錦楓 奕佑 雯雪
以班群（105 111 112）
學生為對象協同教學
（十九）92.01.07 下午第一二三節
公民 顯親揚名
研究者 技藝中心
簡報室
敏珠 錦楓 奕佑 雯雪
以班群（105 111 112）
學生為對象協同教學
（二十）92.01.14 下午第一二三節
總複習 雯雪
敏珠 研究者
技藝中 心簡報 室
班群教師 以班群學生為對象 協同評量
92.01.16、17 各班
教室
第三次段考 範圍：公民部分 資料來源：教學進度文件，910822
附錄五 安安國中人員編碼表
代號 身分 任教年級
A01 敏珠（班群）老師，地理科 一 年級 A02 雯雪（班群）老師，歷史科 一 年級 A03 研究者 （班群）老師，公民科 一、三年級 A04 錦楓（協同教學助理教師） 公民科 一、三年級 A05 奕佑 實習生
A06 慧如老師非班群老師 歷史科 二、三年級 A07 莉麗老師非班群老師 地理科 一、二年級 A 08 處室主任 非班群老師 公民科 三年級 B01-B15 受訪學生，共十五位。
C01-C10 受訪家長，共十位
備註 受訪家長 C03、C07 受訪一次後無法聯繫。
附錄六 本位課程【我愛安中】單元教學活動設計
（準備週）08 / 27 13：00－16：00
◎ 教學單元主題 我愛安中 ◎ 授課時數 三節課（新生始業下午實施）
◎ 學習領域 社會領域 ◎ 學習對象 七上學生
◎ 設計者 班群老師 ◎ 實施地點 技藝中心簡報室
◎ 統整相關領域 社會領域、綜合領域 ◎ 實施方式 大班教學
◎ 課程引導問題 身為安安人，不可不知安安事，讓我們去認識新鮮而陌生的學校人、事、
物。
◎ 能力指標 1-4-1，1-4-2，1-4-3，1-4-5，1-4-6，1-4-7，2-4-4，4-4-1
◎ 六大議題 環境教育（3-3-1）
人權教育（2-4-2）
◎ 教學資源 學校校史或學校網站
◎ 評量方式 填寫學習單
◎ 教學目標 1.幫助國一新生認識自己的學校。
2.培養愛校意識
◎教學活動重點 第一節：大班教學
1. 戀戀安中－認識學校的地理環境。（敏珠老師主教）
2. 優質安中－了解學校特色、校規、一天作息。（研究者主教）
3. 永遠的安中－認識學校的歷史、深耕學校的教職員工、願景。（雯雪 老師主教）
＊口頭評量：敏珠老師主持
………
第二節：獨立學習－完成學習單（研究者、敏珠、雯雪共同主持）
＊ 講評：（雯雪老師主教）
………
第三節：發表－就學習單發表（研究者主持）
第一組：就學習單第 1-6 題發表（如表 4-5）
第二組：就學習單第 7 題發表（如表 4-5）
第三組：就學習單第 7 題發表（如表 4-5）
＊講評與補充（目標管理的人生）：研究者主持。
附錄七 學習單（一）
第一篇 第三單元 地圖—認識環境的工具 活動五：超級比一比
◆奧妙神奇的比例尺：
假設有兩張不同比例尺的地圖，比例尺大小分別為 ： 1 / 5000 及 1 / 1000000，請問：
1、哪一張地圖的實際涵蓋面積較大？
答：
2、如果今天要做學校附近的校外教學活動，你認為選用哪張地圖較為適當？
答：
3.以尺測地：假設下圖中，甲向北走 20 公里，再向西走 20 公里，再向南走 10 公里，請問：他將碰到乙、丙、丁哪一位朋友？
答：
◆說出下圖中，哈利波特書局位在哪一個「網格區域」中？
位在 網格區域內。
老師的話：
附錄八 學習單（二）
第三篇 第二單元 兩河之間的泥土文明 活動十三：泥土的文明
漢摩拉比法典 條文規定：
一個人如果弄瞎了別人，他自己也要被弄瞎。
假如兒子用手打自己的父親，他的手會被割掉。
偷取別人財物的人，會被判死刑。
◆ 假如你是漢摩拉比，你會依據法典條文的原則，如何來處罰以下案件的 犯人：
1、一個兒子與父親爭吵後，揮右拳打暈了父親：
☆ 你的判決：
☆
2、一個女子因一時貪念，偷了鄰居的一件衣服。
☆你的判決：
◆ 比較「漢摩拉比法典」中「以牙還牙」的原則，和現代的法律有何不同？
答：
◆哪一民族建立最早的城邦政治？
答：
◆人類歷史上，最早的一部成文法典？
答：
老師的話
附錄九 學習單（三）
第四篇 第三單元 和諧的人際關係 活動二二：和諧人際
◆請將你自認為擁有的「特質」，塗上喜歡的顏色：
◆人際間要講求和諧，個人在團體中也要追求競爭與合作的 和諧關係，一般人對競爭的看法，認為個人追求目標的努力 會妨礙他人獲得目標；合作則是個人追求目標的努力可以協 助他人獲得目標
請就下列敘述寫出心得
＊伏特在 1801 年發表他〝伏特電池〞理論時，他有這麼一段話：「在表演之前 請讓我先向七、八年來一直在和我發生爭辯的的賈法尼教授致以崇高的敬意，
雖然我們的觀點不同，但沒有他的啟發和駁難，也不會有我今天的發現…」
答：
老師的話：
附錄十 協同教學對班群教師之影響訪談大綱
（一）協同教學團隊成員的計畫與合作執行力。
（二）清晰、有趣、富挑戰性的教學。
（三）生動、開放、主題明確的課堂討論風氣。
（四）程度適中、公正的評量方式。
（五）協同教學團隊教師成員問的聯繫管道是否暢通有效。
（六）教師是否運用學校硬體設備、環境，如圖書館及網際網路。
（七）班群教師間是否常經驗分享與回饋。
（八）教學的成效及完整性。
附錄十一 協同教學對教學改善步驟與流程的影響訪談大綱
（一）是否有更有效的教學素材，例如視聽媒體(錄影帶、影片)、校外教學、閱 讀材料等?
（二）教學活動流程例如地點、時問分配、上課節奏、教材呈現順序、輔助的教 學活動等是否有需要改進之處? 改進之成效如何?原因?
（三）班群成員的情感因素是否會影響教學活動的進行?教學內容的呈現度如何?
是否需要團體外客觀人士的意見及輔導?
（四）如何激發班群教師，以提升其參與協同教學團隊的動機並提昇工作效能?
附錄十二 協同教學對學生的影響訪談大綱
（一）學生是否瞭解課程的主題及基本內容？
（二）對同一領域內的課程內容是否能做出回饋？
（三）學生是否能在課程中發現問題，並找到解決問題的方式？
（四）學生是否有動機自發學習自己有興趣的事物？
（五）能否在同一領域或不同領域，從課程內容中建立自我的價值。
（六）能否建立對他人欣賞、尊重的態度？
（七）能否培養正確的學習態度？
（八）學生是否能由學習中得到成就感及滿足感？
（九）能否培養更好的人際關係？
（十）能否透過合作學習形成互助的團隊？
（十一）能否在學習過程中培養觀察、研究、分析、統合、聆聽、批判及溝通的
附錄十三 班群教師專業需求自我檢核表（一）
略
附錄十四 班群教師專業需求自我檢核表（二）
略
附錄十五 班群教師教學現場（一）
略
上圖 明珠（地理）老師班群大班教學
上圖 明珠（地理）老師班群大班教學 下圖 雯雪（歷史）老師同單元非班群班授課
上圖 明珠（地理）老師班群班大班教學 下圖 雯雪（歷史）老師同單元非班群班授課
附錄十六 班群教師教學現場（二）
略
上圖 明珠（地理）老師非班群班授課 下圖 班群教師至非班群班級再觀摩
附錄十七 班群教師教學現場（三）
略
略
上圖 雯雪（歷史）老師班群班大班教學 下圖 錦楓（公民）老師同單元非班群班授課
