項目 討論內容、重點 親子間討

附錄一：二次青少年焦點團體訪談紀錄

第一次焦點團體訪談結果記錄

¾ 受訪者：台北市，高中生；男女各３人，共６人。

¾ 訪問摘要：

項目 討論內容、重點 親子間討

論的議題

1. 課 業：學校的課業成績、補習是親子較常討論的話題，但也是衝突 來源。

2. 男女交往：青少女親子會討論的話題，會給予女兒意見，和自己的看法。

男生則較少和父母討論。

3. 人際交友：和學校同學的狀況、相處情形。

4. 問題解決：遇到問題時，與父母討論，尋求父母的支持、建議。

5. 嚴重的事：親子關係佳的青少年會尋求父母的意見，請求給予協助；但 也有些青少年選擇隱匿不報，獨力解決，避免父母的擔心及 親子衝突，轉而找手足、朋友解決。

6. 當代知識：教導父母新的資訊、流行的事務，如：電玩、流行詞彙（宅 男、天幣等） 、電腦等電氣新產品，和年輕人的喜好。

親子互動 1. 親子出遊：自認親子關係好的青少年認為親子出遊是「愛」的表現；但 有些青少年排斥。

2. 接送補習：會互相聊天。

3. 父母體貼：父母體貼孩子唸書辛苦，煮孩子愛吃的菜，這些舉動會使青 少年孩子開心、萬分感動。

4. 父母的關心：六人都認為囉唆、碎碎念是父母關心自己的方式；儘管被 罵時會不高興，但是若父母完全不問，又感覺自己被忽略；

如： 「最近和同學的狀況如何」 、 「有沒有需要幫忙的」等寒喧 是重要的。

5. 孩子貼心：知父母辛勞，會主動協助家務，分攤父母的工作。

6. 親子關懷：親子關係好的時候會用說的；平時或吵架時會以非口語方式 表達，如：傳簡訊、寫信。

7. 理性非命令：青少年與父母較接受說理、理性、冷靜的方式說明彼此的 理由、想法，不喜歡用條件交換、威脅等手段逼迫對方接受。

8. 囉唆代表父母的關心：青少年自陳：年紀越長越能感受父母的囉唆、嘮 叨、責罵等是對自己的關懷與擔心；因此即使這種方式不令 人高興，但事後會安慰自己，讓自己不生氣，想過之後，自 己會開心、感受到父母給自己的支持、知道自己是被愛的。

困難點、

衝突原因

1. 觀點不同：青少年和父母提及「與學校朋友不熟」的話題，但父母馬上 認為是課業成績問題，開始長篇大論；青少年不但無法紓發 己見，還被慘唸一頓。為了避免和父母吵架，會提醒日後不 要再討論相關議題。

2. 喜好不同：喜好不同會造成親子疏遠，如：青少年想打電動，父母愛往

的作息，但是青少年對此行為相當不苟同、感到有麻煩（如：

媽媽閱讀信件後，會過度解讀文字，認為自己與男生過度親 密交往） 。

4. 比較心態：不喜歡爸媽把自己拿來和同事或朋友的子女拿來比較，如成 績。

解決方法 1. 因應方式：知道父母和自己的個性，會採取「離開、不應對」的方式，

減緩當下的衝突，於事後再行說明、解釋個人的想法。 （男生 青少年表示：除大聲相向之外，若父母使用暴力手段，則拳 腳以對） 、（女生青少年表示：親子較常出現叫罵、甩門、冷 戰等狀況）

2. 尋求外援：親子衝突發生後，若無法解決或爭執不下時，會找親戚朋友 幫忙居中協調。

3. 道歉形式：若親子發生不愉快或衝突，不論吵架的程度如何，不拘泥「道 歉」的形式，只要感覺到父母「有悔意、有關心、態度改變」

即可。同樣的，自己發生錯誤時，有時願意「說對不起」 ，但 有時不會──拉不下臉道歉，但態度會較為軟化，並希望父 母不再追究。青少年認為：衝突過了就算了，不見得要說清 楚、講明白。

4. 坦誠自己：增加與父母相處的時間、機會，自己主動告訴爸媽自己的作 息、行程規劃、生活狀況等，讓他們不擔心，也可以減少父 母追問、打探隱私等令人不愉快的行為（此點，有青少年提 出反對意見） 。

5. 消極避免衝突：避免直接與父母產生衝突，青少年會進行「上有政策、

下有對策」的互動方式，如：將父母的責備充耳不聞、把父 母的交代敷衍了事、避免再進行相關話題的討論、或以善意 的謊言充場面（例如：以「我去同學家做報告」等父母可以 接受的理由為藉口） 。

對親子關 係的期望

1. 互動增加：常常在一起，跟小時候一樣。

2. 少爭吵：互相瞭解、不要動不動就吵架。

對親子關 係的建議

1. 建立共同興趣：建立相同的喜好。

2. 學習親子互動的技巧：學習用擁抱、牽手、枕頭戰等多種的方式，傳達 訊息的手段、因應親子衝突的模式。

3. 花時間相處：在親子均忙碌的此階段，利用簡短時間，如：接送補習、

共進晚餐等交流感情和想法、建立親子間的默契是重要的。

4. 尊重父母的適當管教：父母的管教對國中生尤為重要，因為可以避免青

少年誤入歧途；但是國中時代幾乎不會想到這點，所以要提醒青少年（高

中青少年表示常會對就讀國中的弟弟、妹妹提醒這點） 。

第二次焦點團體訪談結果記錄

¾ 受訪者：基隆市，國中學生；女生４人。

¾ 訪問摘要：

討論內容、重點 親子間討

論的議題

1. 課 業：學校的課業成績是親子會提到的話題，但不見得會造成親子 衝突，如：有些家長僅要求達到及格標準即可。

2. 男女交往：父母怕女兒交男女朋友，總是一再申誡，並對女兒的言行加 以限制、掌控女兒的書信、日記等（過度擔心女兒交男朋友，

亦造成親子衝突）。

3. 嚴重的事：遇到重要的事情會跟爸媽講，希望爸媽協助（但是又擔心被 罵） 。

4. 生活狀況：自己在學校的生活狀況、交友狀況等。父母會與孩子聊自己 在工作上的狀況。

PS.【報喜不報憂、即使是遇到難題也不會向爸媽請教】

親子互動 1. 向父母撒嬌：可以向父母撒嬌，會很開心。

2. 親子相處：每天大約相處 2-4 小時，通常是放回學家後，父母與孩子利 用吃飯、看電視等較零碎的時間相處，但相處過程中，僅 有偶爾的聊天。

3. 孩子的貼心：知父母辛勞，會主動協助家務，分攤父母的工作。

4. 父母的關懷：當父母發現孩子心情不好的時候，即使未以口語的方式表 達，但會建議孩子到外面走走、出去玩散散心。此種方式，

會令孩子感到支持。

5. 情緒的覺察：自己會覺察父母的負面情緒，會想要做一些事情讓爸媽開 心，但是同時也擔心稍有差池，會惹來一頓罵。

6. 共同活動：放假出去玩、拜訪親戚、慶生會。

困難點、

衝突原因

1. 禁止做某些事情：孩子要求看電視、出去玩、玩電腦等事情時會被罵（青 少年已知有哪些行為會被禁止，有時會避免提起或用善意的 謊言）。

2. 喜好不同：為了「轉台」而意見不同，如：青少年要看日本台，父母要看 八點檔。

3. 受到遷怒：有時候父母會把不知名的怒氣、情緒遷就於青少年孩子身上，

則衝突發生。 （註：青少年表示自己能判斷何種責備為真、何 為假；如：一回家發現父母臉色不對，易被挑惕、容易被罵）。

4. 隱私受犯：青少年會生氣父母翻閱日記、監看自己在外面的行為、偷看信 件等方式來瞭解自己。

5. 父母的隨意臆測：父母會擔心自己一直出門是因為交男朋友的關係。

PS.青少年認為親子吵架的衝突程度不高。

解決方法 1. 因應方式：以冷戰、不回應的方式面對對父母的不高興。父母也會用離 開、冷淡的方式應對。若衝突很大，孩子（女生）會以哭的 方式因應。

2. 道歉形式：青少年發現自己的錯誤時，會以做家事、放低音量、放低姿

會隨時間淡忘衝突，並恢復正常的互動。

4. 尋求資源：若親子雙方對了爭端各執己見致使衝突無解，此時青少年會 向外尋求支持，如：向朋友訴說心事、向未吵架的家人（如：

母親、姊姊等）訴說，尋求協調。

5. 坦誠自己：若知道自己的錯誤，會接受父母的責罵（被罵前，已知道自 己做錯事、會被罵） 。

6. 消極避免衝突：避免直接與父母產生衝突，青少年會以善意的謊言充場 面，或當時會以「置之度外」的方式因應，但是通常後者會 造成衝突（此種狀況，青少年會知道自己做錯，因此會接受 責備；如：在未告知作息的狀況下，延遲回家、跑出去玩等） 。 對親子關

係的期望

1. 最滿意小時後的親子關係，期望可以再回到從前的時光：感受到父母的

疼愛，與父母的互動多，會一起出去玩、聊天等。

附錄二：問卷初稿暨專家效度評定用表

「青少年親子關係學習需求問卷」

專家效度評定用表

親愛的_________教授您好：

素仰教授您在輕少年親子關係領域成就非凡，提攜後進無數，

令人敬佩！學生是國立台灣師範大學人類發展與家庭學系研究生 李乃佳，在周麗端教授的指導下進行「青少年親子關係學習需求之 調查研究」 ，目前正在進行問卷的專家效度考驗。承蒙教授應允擔 任本研究之專家效度委員，懇請您於繁忙學術工作中撥冗惠賜卓 見，不勝感激！

隨函附上本研究之研究重點及問卷初稿一份，請您於閱讀問卷 題目後，就題項之代表性、適切性、可閱讀性等內涵，逐一圈選您 對該題項的看法：適當、修改、刪除等意見。若您認為該題應修改 後採用或應該刪除，請於空白處說明您的意見，以作為本問卷修訂 之參考。

請您在審查完本問卷後，於 4 月 30 日（星期一）之前，以附 上的回郵信封或 e-mail 回覆，或學生將於 5 月 1 日前往取回。期 間若有任何需要聯絡事項，煩請致電：0966-114157 或 e-mail：

naichia@anet.net.tw 。您的熱心指導將使學生獲益良多，再次致 上最誠摯的謝意！

順頌 教棋

國立臺灣師範大學 人類發展與家庭學系

家庭教育組研究生：李乃佳

指導教授： 周麗端 博 士

【本研究之概要說明】

以下將就本研究之研究目的、名詞釋義、研究對象與抽樣、研究工具等分述 如下，作為您審核問卷之參考。

壹、 研究目的

一、 瞭解青少年親子關係的現況。

二、 瞭解青少年對親子關係的看法。

三、 探討青少年對親子關係的學習需求。

貳、 名詞釋義 一、青少年

青少年指的是年齡介於 12 至 18 歲的人，相當於我國學制上，國中一年級至 高中、高職三年級階段之學生。本研究的調查對象，以大台北地區（台北市、台 北縣和基隆市等三縣市）之青少年為母群體。

二、親子關係

本研究定義親子關係是：親代與子代透過身體的及心理的互動過程，使彼此 產生聯繫的關係，互動內涵有「訊息交換」 、 「情感傳達」 、 「問題解決」 、 「生活參 與」 、 「角色期望執行」等五個構面。

三、學習需求

本研究認為需求（need）是來自於現實情境與理想情境之不一致或差距的覺 知。「學習需求」則是：青少年在親子關係中感受到需要學習的情形或實際狀況 與理想況的差異，以研究者自編之「青少年親子關係需求問卷」的反應分數呈現。

參、 研究對象與抽樣

本研究將研究範圍限定為大台北地區（即台北市、台北縣和基隆市） 。抽樣 的方式以三縣市之國中、高中、高職學生的比例進行抽樣。預計施測 504 份問卷。

肆、 研究工具 一、 問卷編製

本研究之研究工具為「青少年親子關係學習需求問卷」，是研究者探討相關 文獻及訪談青少年焦點團體後自編而成。擬經過青少年親子關係領域專家進行效 度考驗、採納專家意見修改後，進行預試修正等程序修訂為正式問卷，再進行全 面性施測。

二、 問卷內涵

本問卷的內容分成「個人基本資料」和「親子關係調查表」二個部份。

重要能力，各詢問青少年甲、乙二個問題，甲題是：「該內涵與您的親子 關係的符合程度」 ，以瞭解青少年親子關係之現況；以 Likert 量表型式呈 現，分成非常符合、符合、不符合和非常不符合等四個等級。乙題：「您 學習此議題的需要程度」，欲以此題獲得青少年對親子關係能力的學習需 求之看法；用 Likert 量表型式呈現，分成非常需要、需要、不需要和非 常不需要等四個等級。

三、 問卷架構

構面內涵由相關論述和青少年焦點團體訪談彙整而來，分述如下：

構面 構念

訊息交換 指的是父母與子女傳達彼此的認知、想法及解讀訊息等內涵。

根據家庭系統理論，訊息交換是家庭的溝通功能的展現，可以增加 親子的瞭解與認識。

情感傳達 指的是青少年與父母的感情、情緒、關懷的覺察、分享和傳遞。

根據家庭系統理論，情感傳達是溝通功能的重要表現，可以促進親 子的凝聚性。

問題解決 指的是青少年與父母對意見不一致或衝突等問題的因應方式，

包含對問題的認知、因應以及解決問題的方法。根據家庭系統理論 的觀點，親子之間的問題解決有賴溝通功能的發揮，同時也是親子 間的應變彈性表現。

生活參與 指的是青少年與父母在生理與心理層面的互動頻率，重點是彼 此在追求獨立與隱私之餘，亦需具備適切的相依程度。從家庭系統 理論的觀點，參與彼此的生活可以增加親子之間的瞭解，促進彼此 的凝聚性。

角色期望 執行

指的是青少年與父母在親子關係中所扮演的角色和應有的行 為，包括合宜的行為、舉止和規範。根據家庭系統理論的觀點，角 色期望的執行揉合了應變彈性和溝通等二種功能。

【下頁起，是本研究之問卷初稿樣式】

請您依照本研究之研究目的和待答問題、研究對象及抽樣方法等資

料，審定本問卷之內容。請逐一檢視並在閱讀後，於最左方之專家意見欄

位勾選您的看法，若您認為需要修改或刪除者，請於空白處提供建議。

青少年親子關係學習需求問卷

親愛的同學您好：

這是一份學術研究的調查問卷，目的在瞭解青少年親子關係之 現況、知道青少年對親子關係的看法，並探究青少年在親子關係的 學習需求。我們期望能夠透過問卷調查的方式，收集青少年對親子 關係的意見與看法，作為日後青少年親子關係的教學參考。

這一份問卷包含兩部份，第一個部份是「基本資料表」；第二 部份是「青少年親子關係調查表」。表中的每一個題項都是青少年 親子關係的重要內涵，請您依照您與父母相處的狀況之「符合程度」

以及您學習此議題的「需要程度」進行圈選。

這份問卷不是考試，因此「沒有標準答案」，也沒有填答的時 間限制，然而他卻是重要的研究資料，因此請您務必依照實際狀況 逐一填寫。另外，為了顧及您的個人隱私，問卷採「不記名」方式 進行。也就是說，您的資料我們會完全保密，不會洩露給其他人知 道，所以您可以安心作答。感謝您的熱心協助。 敬祝

健康、順心、學業進步

國立臺灣師範大學 人類發展與家庭學系

家庭教育組研究生：李乃佳

指導教授： 周麗端 博士

中華民國九十六年四月

壹、個人基本資料

一、 學校所在縣市： □台北縣 □基隆市 □台北市 二、 學 校 層 級：□國中 □高中 □高職

三、 年 級：□國一 □國二 □國三 □高一 □高二 □高 三

四、 性 別：□男性 □女性

貳、青少年親子關係調查表

※填答說明

以下調查的各題項都是親子關係中重要的能力，共分為「訊息交換」 、 「情感 傳達」 、 「問題解決」 、 「生活參與」和「角色期望執行」等五個面向。請您依照您 的狀況及看法填答每個題項，每題都有兩個問題需要請您進行圈選。

甲題： 請問「該能力與您和父母互動的狀況的符合程度如何？」請依您實際的 親子關係狀況進行填答。

乙題： 請問「您學習此議題的需要程度如何？」請依照您對學習青少年親子關 係能力的需要程度進行填答。

舉例說明

甲題

與您實際親子關係的

「符合程度」

乙題

您學習此議題的

「需要程度」

非常 不符 合

不符合 符合 非 常 符 合

非常 不需 要

不需要 需要 非 常 需 要

1 傾聽彼此的意見。 1 ○

²

3 4 1 2 3 ○

⁴

2 知道彼此的期許與要求，如：注

重隱私、繼續升學、孩子奉養父 母等。

1 2 ○

³

4 ○

¹

2 3 4

依照上述的填答方式，表示這個填答者的意思是：

在第 1 題中，他覺得傾聽彼此的意見與他的親子關係狀況「不符合」；且他 覺得自己「非常需要」學習傾聽彼此的意見。

在第 2 題中，他認為知道對彼此的期許和要求這個敘述「符合」他的親子關 係；但是他覺得自己「非常不需要」學習知道對彼此的期許和要求。

若您已經瞭解填答的方式，請翻到下頁進行填答。

一、 訊息交換

甲題：

與您實際親子關係 的「符合程度」

乙題：

您學習此議題的

「需要程度」

專家意見欄位

題項

非 常 不 符 合

不符合 符合 非常符合 非 常 不 需 要

不需要 需要 非常需要

□適合 □刪除

□修正後採用

1. 傾聽彼此的意見。

^{1 2 3 4 1 2 3 4}

□適合 □刪除

□修正後採用

2. 回應對方的看法。

^{1 2 3 4 1 2 3 4}

□適合 □刪除

□修正後採用

3. 使用多樣化的方式交換 意見與想法，如：

e-mail、書信等。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

4. 用理性、委婉、真誠的 態度，交換彼此的意見 與看法。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

5. 正確地解讀彼此的訊息 及意涵。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

6. 接納、瞭解彼此的想法 或主張。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

7. 分享彼此知道的訊息或 學習到的新知識。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

8. 遇到問題或困境時，會 向對方請教、尋求對方 的意見。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

9. 彼此會討論關於生涯規 劃、課業學習、人際交 友等議題。

1 2 3 4 1 2 3 4

【後面還有題目，請翻頁】

註：請專家依序審核，並於專家意見欄位勾選您的意見。

若需刪除或修改者，請於空白處說明建議。

二、情感傳達

甲題：

與您實際親子關 係的「符合程度」

乙題：

您學習此議題的

「需要程度」

專家意見欄位 題項

非常不符合 不符合 符合 非常符合 非常不需要 不需要 需要 非常需要

□適合 □刪除

□修正後採用

1. 覺察、辨識對方的情緒 或感受。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

2. 體會對方的愛、辛勞、

關懷等付出。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

3. 回應對方為自己的付 出。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

4. 使用多樣化的方式表露 情感，如：擁抱、牽手、

互相依偎等。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

5. 誠實表達對對方的感 受。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

6. 尊重、包容對方的情 緒。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

7. 給予對方支持與肯定。

^{1 2 3 4 1 2 3 4}

□適合 □刪除

□修正後採用

8. 彼此互相信任。

^{1 2 3 4 1 2 3 4}

□適合 □刪除

□修正後採用

9. 體認彼此交流感情的重 要性。

1 2 3 4 1 2 3 4

【後面還有題目，請翻頁】

三、問題解決

甲題：

與您實際親子關 係的「符合程度」

乙題：

您學習此議題的

「需要程度」

專家意見欄位 題項

非常不符合 不符合 符合 非常符合 非常不需要 不需要 需要 非常需要

□適合 □刪除

□修正後採用

1. 正確判斷、分析親子問 題的原因。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

2. 使用非暴力的方式解決 親子問題。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

3. 意見不一致時，用協商 的方式解決。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

4. 問題發生時，會向外尋 求協助，如：親戚、師 長、朋友、社會機構等。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

5. 具有一套可以有效解決 親子問題的方式。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

6. 正向看待親子衝突。

^{1 2 3 4 1 2 3 4}

□適合 □刪除

□修正後採用

7. 會接受彼此的建議、批 評，並加以檢討與改 進。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

8. 知道彼此可能是憤怒或 暴力的來源。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

9. 知道可以解決親子問題 的資源與管道。

1 2 3 4 1 2 3 4

【後面還有題目，請翻頁】

四、生活參與

甲題：

與您實際親子關 係的「符合程度」

乙題：

您學習此議題的

「需要程度」

專家意見欄位 題項

非常不符合 不符合 符合 非常符合 非常不需要 不需要 需要 非常需要

□適合 □刪除

□修正後採用

1. 妥善分配花在親子相處 及其他事務的時間，

如：與朋友交往外，也注 重與家人的相處。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

2. 製造給對方的驚喜，

如：生日祝福、慶祝母 親節等。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

3. 共同進行某些活動，

如：全家旅行、一起做家 事等。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

4. 建立親子相處的默契。

^{1 2 3 4 1 2 3 4}

□適合 □刪除

□修正後採用

5. 記得彼此的重要節日，

如：生日、畢業典禮等。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

6. 互相了解彼此的生活作 息。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

7. 互相分享彼此的生活點 滴。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

8. 互相邀請對方參與自己 的生活，如：邀請父母參 加校慶、帶孩子參加公司 旅遊。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

9. 知道參與彼此的生活對 親子關係是重要的。

1 2 3 4 1 2 3 4

【後面還有題目，請翻頁】

五、角色期望執行

甲題：

與您實際親子關 係的「符合程度」

乙題：

您學習此議題的

「需要程度」

專家意見欄位 題項

非常不符合 不符合 符合 非常符合 非常不需要 不需要 需要 非常需要

□適合 □刪除

□修正後採用

1. 以恰當、合宜的方式互 動，如：尊重、有禮貌。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

2. 展現親子間應有的態度 與行為，如：孩子對父 母孝順、父母以身作則 為孩子的榜樣。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

3. 盡力達成彼此的期望與 要求，如：父母少一點 加班多陪孩子、孩子認 真學習等。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

4. 接納彼此的期望和約 束。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

5. 知道彼此在關係中的責 任和角色任務，如：父 母對孩子的管教之責、

孩子不應讓父母擔心 等。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

6. 知道彼此的期許與要 求，如：孩子注重隱私、

父母希望孩子繼續升 學、父母希望孩子未來 的奉養等。

1 2 3 4 1 2 3 4

□適合 □刪除

□修正後採用

7. 知道他人（如：鄰居、

親友間的比較）對親子 關係的影響。

1 2 3 4 1 2 3 4

【感謝您的協助，請再次確認是否漏答！】

附錄三：專家效度名單

專家姓名 服務單位 職稱

何委娥 家庭教育研究與發展中心 執行企劃 李志勇 基隆市立武崙國中 教師兼導師 周麗端 國立台灣師範大學人類發展與家庭學系 副教授

林秀慧 愛家基金會 專任講師

唐先梅 國立空中大學生活科學系 副教授 黃迺毓 國立台灣師範大學人類發展與家庭學系 教授

楊承達 明新科技大學師資培育中心 助理教授兼中心 主任

潘恩伶 國立台灣師範大學人類發展與家庭學系 助理教授

謝瑋寧 臺北市立西松高中 教師兼導師

註：依姓氏筆劃排列

附錄四：預試問卷

青少年親子關係學習需求問卷

親愛的同學您好：

這是一份學術研究的調查問卷，目的在瞭解青少年親子 關係之現況、知道青少年對親子關係的看法，然後據此作為 探究青少年在親子關係的學習需求的依據。我們期望能夠透 過問卷調查的方式，收集青少年對親子關係的意見與看法，

作為日後青少年親子關係的教學參考。

這一份問卷包含兩部份，第一個部份是「基本資料表」；

第二部份是「青少年親子關係調查表」 。表中的每一個題項都 是青少年親子關係的重要內涵，請您依照您與父親以及您與 母親相處的狀況之「符合程度」以及您認為學習此議題對親 子關係的「重要程度」進行圈選。

這份問卷不是考試，因此「沒有標準答案」 ，也沒有填答 的時間限制，然而他卻是重要的研究資料，因此請您務必依 照實際狀況逐一填寫。另外，為了顧及您的個人隱私，問卷 採「不記名」方式進行。也就是說，您的資料我們會完全保 密，不會洩露給其他人知道，所以您可以安心作答。感謝您 的熱心協助。 敬祝

健康、順心、學業進步

國立臺灣師範大學 人類發展與家庭學系

家庭教育組研究生：李乃佳

指導教授： 周麗端 博士

壹、個人基本資料

一、 學校所在縣市： □台北縣 □基隆市 □台北市 二、 學 校 層 級：□國中 □高中 □高職

三、 年 級：□國一 □國二 □國三 □高一 □高二 □高三 四、 性 別：□男性 □女性

五、 同 住 者：□僅與父親同住 □僅與母親同住 □與父母同住

貳、青少年親子關係調查表

※填答說明

以下調查的每個題目都是青少年親子關係中的重要內涵，請分別依照 您與父親和您與母親的相處實際狀況，填答下列兩個問題：

與你和父親的關係的

「符合程度」

與你和母親的關係的

「符合程度」

非 常 不 符 合

不符合 符合 非常符合

非 常 不 符 合

不符合 符合 非常符合

1 ○

²

3 4 1. 傾聽父母的意見。 1 2 ○

³

4

1 2 3 ○

⁴

2. 知道父母在親子關係中的角色責

任，如：管教之責等。 ○

¹

2 3 4 依照上述填答方式，這個填答者的意思是：

第 1 題：在他的親子關係中，傾聽父母的意見與其親子關係狀況「不 符合」他與父親的關係；但是「符合」他與母親的相處狀況。

第 2 題：他認為知道父母的管教責任「非常符合」他與父親的關係；

但是卻「非常不符合」不他與母親的相處狀況。

若您已經瞭解填答的方式，請翻到下頁進行填答。

問卷編碼（本欄勿填）

____ ____ ____ ____ ____

※現況調查：請依照『您與父親』 、 『您與母親』相處的實際狀況進行 圈選。

與你和

父親

^關係

的

「符合程度」

與你和

母親

^關係

的

「符合程度」

非常不符合 不符合 符合 非常符合 非常不符合 不符合 符合 非常符合

1. 傾聽父母的想法，如：生活點滴、對事物的見解等。..

1 2 3 4 1 2 3 4

2. 用 溫 和 的 方 法 與 父 母 交 換 意 見 。. . .

1 2 3 4 1 2 3 4

3. 正確解讀父母的想法。...

1 2 3 4 1 2 3 4

4. 接納父母的意見。...

1 2 3 4 1 2 3 4

5. 遇到難題時，請教父母的意見，如課業、生涯規劃、

人 際 交 友 等 議 題 。. . .

1 2 3 4 1 2 3 4

6. 與父母分享自己學習到的新知識，如：「慢食」、「樂

活 」 等 新 名 詞 。. .. . . .. . . . .. . . ... . . . .. .

1 2 3 4 1 2 3 4

7. 教父母操作新科技產品，如：發手機簡訊、使用電腦等。

1 2 3 4 1 2 3 4

8. 使用多樣化的方式與父母交換意見，如：e-mail、

書信、MSN、手機簡訊、即時通等。...

1 2 3 4 1 2 3 4

9. 覺 察 父 母 的 情 緒 。. . .

1 2 3 4 1 2 3 4

10. 體會父母對自己的付出，如：愛、辛勞和關懷等。...

1 2 3 4 1 2 3 4

11. 具體回應父母為自己的付出，如：說謝謝、坦承說

明自己的感受。...

1 2 3 4 1 2 3 4

12. 與父母分享自己的心事，如：談心、抒發感受等。...

1 2 3 4 1 2 3 4

13. 使用外顯的、多樣化的方式表露情感，如：擁抱、

牽手、寫卡片、互相擊掌等。...

1 2 3 4 1 2 3 4

14. 接納父母的情緒，如：包容、體諒父母的感受等。...

1 2 3 4 1 2 3 4

15. 給予父母情感支持。...

1 2 3 4 1 2 3 4

16. 信任父母。...

1 2 3 4 1 2 3 4

17. 分析造成親子問題的原因。...

1 2 3 4 1 2 3 4

18. 尋求外界協助解決親子問題，如：與母親僵持不下

時，找父親或其他家人居中協調。...

1 2 3 4 1 2 3 4

19. 用討論的方式解決親子問題。...

1 2 3 4 1 2 3 4

※【承接上頁】：請依照『您與父親』、『您與母親』相處的實際狀況 進行圈選。

與你和

父親

^的關

係的

「符合程度」

與你和

母親

^的關

係的

「符合程度」

非常不符合 不符合 符合 非常符合 非常不符合 不符合 符合 非常符合

21. 接納父母給我的建議。...

1 2 3 4 1 2 3 4

22. 關心父母的生活狀況，如：作息、工作點滴、健康等。...

1 2 3 4 1 2 3 4

23. 參與父母的重要節日，如：生日會、結婚紀念日、

母親節／父親節等。...

1 2 3 4 1 2 3 4

24. 製造給父母的驚喜，如：慶生會、母親節／父親

節禮物等。...

1 2 3 4 1 2 3 4

25. 分配與父母相處及花在其他事務的時間，如：在

忙碌的生活中，撥空與父母聊天等。...

1 2 3 4 1 2 3 4

26. 與父母共同進行某些活動，如：和一起拜訪親戚、

旅行、看電影等。...

1 2 3 4 1 2 3 4

27. 邀請父母參與自己的生活，如：校慶、畢業典禮、

成果展等。...

1 2 3 4 1 2 3 4

28. 體認父母在親子關係中的角色責任，如：父母管

教孩子的必要性等。...

1 2 3 4 1 2 3 4

29. 接納父母的合理要求或期望，如：品德優良、具

備相當學歷、成為堂堂正正的人等。...

1 2 3 4 1 2 3 4

30. 達成父母合理的要求或期望，如：不與壞朋友來

往、盡力學習、接受父母的管教等。...

1 2 3 4 1 2 3 4

31. 體認自己在親子關係中的角色責任，如：孩子不

該讓父母擔心、給予父母協助與回饋等。...

1 2 3 4 1 2 3 4

32. 善盡自己在親子關係中的本分，如：照顧自己的

健康、課業，不讓父母操心。...

1 2 3 4 1 2 3 4

33. 為父母貢獻一己之力，如：分擔家事、幫忙跑腿等。..

1 2 3 4 1 2 3 4

※「學習此議題對親子關係的重要程度如何？」請依照您的看法進行 填答。

學習此議題對親子關 係的

「重要程度」

非 常 不 重 要

不重要 重要 非常重要

1. 傾聽父母的想法，如：生活點滴、對事物的見解等。 ... 1 2 3 4 2. 用溫和的方法與父母交換意見。... 1 2 3 4 3. 正確解讀父母的想法。... 1 2 3 4 4. 接納父母的意見。 ... 1 2 3 4 5. 遇到難題時，請教父母的意見，如課業、生涯規劃、人際交友等議題... 1 2 3 4 6. 與父母分享自己學習到的新知識，如： 「慢食」 、 「樂活」等新名詞。 ... 1 2 3 4 7. 教父母操作新科技產品，如：發手機簡訊、使用電腦等。... 1 2 3 4 8. 使用多樣化的方式與父母交換意見，如：e-mail、書信、MSN、

手 機 簡 訊 、 即 時 通 等 。 . . . ... 1 2 3 4 9. 覺察父母的情緒。... 1 2 3 4 10. 體會父母對自己的付出，如：愛、辛勞和關懷等。... 1 2 3 4 11. 具體回應父母為自己的付出，如：說謝謝、坦承說明自己的感受。 .... 1 2 3 4 12. 與父母分享自己的心事，如：談心、抒發感受等。 ... 1 2 3 4 13. 使用外顯的、多樣化的方式表露情感，如：擁抱、牽手、寫卡片、互

相擊掌等。 ... 1 2 3 4 14. 接納父母的情緒，如：包容、體諒父母的感受等。 ... 1 2 3 4 15. 給予父母情感支持。. . . . 1 2 3 4 16. 信任父母。... 1 2 3 4 17. 分析造成親子問題的原因。... 1 2 3 4 18. 尋求外界協助解決親子問題，如：與母親僵持不下時，找父親

或其他家人居中協調。... 1 2 3 4

19. 用討論的方式解決親子問題。... 1 2 3 4

20. 以正向的態度看待親子問題，如：問題的發生有助於找到癥結。.. 1 2 3 4

※【承接上頁】：請依照您對「學習此議題對親子關係的重要程度」

看法進行填答。

學習此議題對親子關 係的

「重要程度」

非 常 不 重 要

不重要 重要 非常重要

21. 接納父母給我的建議。... 1 2 3 4

22. 關心父母的生活狀況，如：作息、工作點滴、健康等。 ... 1 2 3 4 23. 參與父母的重要節日，如：生日會、結婚紀念日、母親節／父

親節等。... 1 2 3 4 24. 製 造 給 父 母 的 驚 喜 ， 如 ： 慶 生 會 、 母 親 節 ／ 父 親 節 禮 物

等。... 1 2 3 4 25. 分配與父母相處及花在其他事務的時間，如：在忙碌的生活中，

撥空與父母聊天等。... 1 2 3 4 26. 與父母共同進行某些活動，如：和一起拜訪親戚、旅行、看電

影等。... 1 2 3 4 27. 邀 請 父 母 參 與 自 己 的 生 活 ， 如 ： 校 慶 、 畢 業 典 禮 、 成 果 展

等。... 1 2 3 4 28. 體認父母在親子關係中的角色責任，如：父母管教孩子的必要

性等。... 1 2 3 4 29. 接納父母的合理要求或期望，如：品德優良、具備相當學歷、

成為堂堂正正的人等。... 1 2 3 4 30. 達成父母合理的要求或期望，如：不與壞朋友來往、盡力學習、接受

父母的管教等。... 1 2 3 4 31. 體認自己在親子關係中的角色責任，如：孩子不該讓父母擔心、給予

父母協助與回饋等。 ... 1 2 3 4 32. 善盡自己在親子關係中的本分，如：照顧自己的健康、課業，不讓父

母操心。... 1 2 3 4

33. 為父母貢獻一己之力，如：分擔家事、幫忙跑腿等。 ... 1 2 3 4

附錄五：學習的重要程度之項目分析（高低分組法）

變異數相等的

Levene 檢定 平均數相等的 t 檢定

差異的 95% 信賴

區間 F 檢定 顯著性 t 自由度

顯 著 性 (雙 尾)

平 均 差 異

標 準 誤 差 異

下 界

上 界 假設變異數相等 3.119 .083 5.798 56 .000 .96 .17 .63 1.29 1. 學習傾聽父

母的想法 不假設變異數相等 5.725 47.328 .000 .96 .17 .62 1.30

假設變異數相等 .460 .500 5.972 56 .000 .92 .15 .61 1.23 2. 用溫和的方

法與父母交

換意見。 ^{不假設變異數相等} 5.912 49.747 .000 .92 .16 .61 1.23

假設變異數相等 1.169 .284 5.301 55 .000 .76 .14 .47 1.05 3. 正確解讀父

母的想法。 不假設變異數相等 5.284 52.617 .000 .76 .14 .47 1.05

假設變異數相等 1.396 .242 5.554 56 .000 .96 .17 .61 1.31 4. 接納父母的

意見。 不假設變異數相等 5.505 50.704 .000 .96 .17 .61 1.31

假設變異數相等 10.549 .002 4.710 56 .000 .97 .21 .56 1.38 5. 遇到難題

時，請教父

母的意見 ^{不假設變異數相等} 4.631 43.201 .000 .97 .21 .55 1.39

假設變異數相等 .104 .748 5.171 56 .000 1.10 .21 .67 1.53 6. 與父母分享

自己學習到

的新知識 ^{不假設變異數相等} 5.168 55.581 .000 1.10 .21 .67 1.53

假設變異數相等 .025 .874 4.291 56 .000 .96 .22 .51 1.41 7. 教父母操作

新科技產品 不假設變異數相等 4.298 55.959 .000 .96 .22 .51 1.41

假設變異數相等 1.016 .318 4.345 56 .000 .95 .22 .51 1.38 8. 使用多樣化

的方式與父

母交換意見 ^{不假設變異數相等} 4.376 55.008 .000 .95 .22 .51 1.38

假設變異數相等 2.262 .138 4.215 55 .000 .70 .17 .37 1.03 9. 覺察父母的

情緒。 不假設變異數相等 4.218 55.000 .000 .70 .16 .37 1.03

假設變異數相等 .128 .722 4.909 55 .000 .83 .17 .49 1.17 10. 體會父

母對自己的

付出 ^{不假設變異數相等} 4.880 48.793 .000 .83 .17 .49 1.17

假設變異數相等 13.208 .001 8.052 55 .000 1.40 .17 1.05 1.75 11. 具體回

應父母為自

己的付出 ^{不假設變異數相等} 7.971 40.612 .000 1.40 .18 1.05 1.76

假設變異數相等 1.971 .166 8.305 55 .000 1.51 .18 1.15 1.88 12. 與父母

分享自己的

心事 ^{不假設變異數相等} 8.252 47.704 .000 1.51 .18 1.14 1.88

假設變異數相等 .478 .492 6.537 56 .000 1.34 .21 .93 1.75 13. 使用外

顯的、多樣 化的方式表 露情感

不假設變異數相等 6.551 55.997 .000 1.34 .20 .93 1.75

假設變異數相等 7.271 .009 5.951 56 .000 1.06 .18 .70 1.42 14. 接納父

母的情緒 不假設變異數相等 5.850 42.993 .000 1.06 .18 .70 1.43

假設變異數相等 6.655 .013 6.160 55 .000 1.16 .19 .78 1.53 15. 給予父

母情感支

持。 ^{不假設變異數相等} 6.117 46.497 .000 1.16 .19 .78 1.54

的原因。

假設變異數相等 3.747 .058 4.581 56 .000 1.01 .22 .57 1.45 18. 尋求外

界協助解決

親子問題 ^{不假設變異數相等} 4.537 50.164 .000 1.01 .22 .56 1.46

假設變異數相等 .525 .472 4.011 56 .000 .75 .19 .37 1.12 19. 用討論

的方式解決

親子問題。 ^{不假設變異數相等} 3.960 47.423 .000 .75 .19 .37 1.13

假設變異數相等 3.526 .066 5.071 56 .000 1.10 .22 .67 1.54 20. 以正向

的態度看待

親子問題 ^{不假設變異數相等} 5.030 51.361 .000 1.10 .22 .66 1.54

假設變異數相等 1.566 .216 6.423 56 .000 1.07 .17 .73 1.40 21. 接納父

母給我的建

議 ^{不假設變異數相等} 6.379 52.304 .000 1.07 .17 .73 1.40

假設變異數相等 10.587 .002 5.836 56 .000 1.02 .17 .67 1.37 22. 關心父

母的生活狀

況 ^{不假設變異數相等} 5.716 39.508 .000 1.02 .18 .66 1.38

假設變異數相等 1.008 .320 4.440 56 .000 .98 .22 .54 1.42 23. 參與父

母的重要節

日 ^{不假設變異數相等} 4.420 53.804 .000 .98 .22 .54 1.43

假設變異數相等 .821 .369 5.943 56 .000 1.22 .21 .81 1.64 24. 製造給

父母的驚喜 不假設變異數相等 5.885 49.991 .000 1.22 .21 .81 1.64

假設變異數相等 5.859 .019 7.035 56 .000 1.21 .17 .86 1.55 25. 分配與

父母相處及 花在其他事 務的時間

不假設變異數相等 6.931 45.142 .000 1.21 .17 .86 1.56

假設變異數相等 1.819 .183 6.216 55 .000 1.16 .19 .79 1.54 26. 與父母

共同進行某

些活動 ^{不假設變異數相等} 6.194 52.225 .000 1.16 .19 .79 1.54

假設變異數相等 .311 .579 5.154 56 .000 1.16 .23 .71 1.61 27. 邀請父

母參與自己

的生活 ^{不假設變異數相等} 5.136 54.502 .000 1.16 .23 .71 1.62

假設變異數相等 .221 .640 5.804 56 .000 1.15 .20 .75 1.54 28. 體認父

母在親子關 係中的角色 責任

不假設變異數相等 5.793 55.124 .000 1.15 .20 .75 1.54

假設變異數相等 5.146 .027 4.842 56 .000 1.00 .21 .58 1.41 29. 接納父

母的合理要

求或期望 ^{不假設變異數相等} 4.780 47.234 .000 1.00 .21 .58 1.42

假設變異數相等 11.125 .002 6.364 55 .000 1.23 .19 .84 1.62 30. 達成父

母合理的要

求或期望 ^{不假設變異數相等} 6.305 42.073 .000 1.23 .20 .84 1.62

假設變異數相等 6.183 .016 8.272 56 .000 1.12 .14 .85 1.39 31. 體認自

己在親子關 係中的角色 責任

不假設變異數相等 8.160 46.509 .000 1.12 .14 .84 1.40

假設變異數相等 14.284 .000 6.399 56 .000 1.12 .18 .77 1.47 32. 善盡自

己在親子關

係中的本分 ^{不假設變異數相等} 6.258 37.847 .000 1.12 .18 .76 1.48

假設變異數相等 29.067 .000 6.332 56 .000 1.34 .21 .91 1.76 33. 為父母

貢獻一己之

力 ^{不假設變異數相等} 6.173 35.033 .000 1.34 .22 .90 1.78

附錄六：學習的重要程度之項目分析（單一組法）

與總分之 Pearson 相關 顯著性 (雙尾)

1. 學習傾聽父母的想法（n=106） .608(**) .000

2. 用溫和的方法與父母交換意見（n=106） .611(**) .000

3. 正確解讀父母的想法。（n=105） .546(**) .000

4. 接納父母的意見（n=106） .619(**) .000

5. 遇到難題時，請教父母的意見（n=106） .557(**) .000

6. 與父母分享自己學習到的新知識（n=106） .618(**) .000

7. 教父母操作新科技產品（n=105） .540(**) .000

8. 使用多樣化的方式與父母交換意見（n=106） .488(**) .000

9. 覺察父母的情緒（n=105） .434(**) .000

10. 體會父母對自己的付出（n=105） .590(**) .000

11. 具體回應父母為自己的付出（n=105） .699(**) .000

12. 與父母分享自己的心事（n=105） .704(**) .000

13. 使用外顯的、多樣化的方式表露情感（n=106） .616(**) .000

14. 接納父母的情緒（n=106） .635(**) .000

15. 給予父母情感支持（n=105） .692(**) .000

16. 信任父母（n=106） .677(**) .000

17. 分析造成親子問題的原因（n=106） .446(**) .000

18. 尋求外界協助解決親子問題（n=106） .487(**) .000

19. 用討論的方式解決親子問題。（n=106） .469(**) .000

20. 以正向的態度看待親子問題（n=106） .592(**) .000

21. 接納父母給我的建議（n=106） .659(**) .000

22. 關心父母的生活狀況（n=106） .612(**) .000

23. 參與父母的重要節日（n=106） .552(**) .000

24. 製造給父母的驚喜（n=106） .594(**) .000

25. 分配與父母相處及花在其他事務的時間（n=106） .714(**) .000

26. 與父母共同進行某些活動（n=104） .653(**) .000

27. 邀請父母參與自己的生活（n=106） .577(**) .000

28. 體認父母在親子關係中的角色責任（n=106） .610(**) .000

29. 接納父母的合理要求或期望（n=106） .550(**) .000

30. 達成父母合理的要求或期望（n=105） .664(**) .000

31. 體認自己在親子關係中的角色責任（n=106） .698(**) .000

32. 善盡自己在親子關係中的本分（n=106） .661(**) .000

33. 為父母貢獻一己之力（n=106） .673(**) .000

學習之重要程度總分 1.000 .000

附錄七：正式問卷

青少年親子關係學習需求問卷

親愛的同學你好：

這是一份學術研究的調查問卷，目的在瞭解青少年親子關係之 現況、知道青少年對親子關係的看法，然後據此作為探究青少年在 親子關係的學習需求的依據。我們期望能夠透過問卷調查的方式，

收集青少年對親子關係的意見與看法，作為日後青少年親子關係的 教學參考。

這一份問卷包含兩部份，第一個部份是「基本資料表」；第二 部份是「青少年親子關係調查表」。表中的每一個題項都是青少年 親子關係的重要內涵，請依照你與父母的關係與題項之「符合程度」

以及你認為學習此議題對親子關係的「重要程度」進行圈選。

這份問卷不是考試，因此「沒有標準答案」，也沒有填答的時 間限制，然而他卻是重要的研究資料，因此請你務必依照實際狀況 逐一填寫。另外，為了顧及個人隱私，問卷採「不記名」方式進行。

也就是說，問卷資料我們會完全保密，不會洩露給其他人知道，所 以你可以安心作答。感謝你的熱心協助。 敬祝

健康、順心、學業進步

國立臺灣師範大學 人類發展與家庭學系

家庭教育組研究生：李乃佳

指導教授： 周麗端 博士

中華民國九十六年五月

壹、青少年親子關係調查表

你與 父親 ^的關

係之「符合程度」

你與 母親 ^的關

係之「符合程度」

非 常 不 符 合

不符合 符合 非常符合

親子關係現況調查

請依照你與父親、與母親的關係之符合程度圈選。

非 常 不 符 合

不符合 符合 非常符合

1 2 3 4 (1) 用溫和的方法與父母交換意見。 ... 1 2 3 4 1 2 3 4 (2) 解讀父母的想法。... 1 2 3 4

1 2 3 4

(3) 遇到難題時，請教父母的意見，如課業、生涯

規劃、人際交友等議題。... 1 2 3 4

1 2 3 4

(4) 與父母分享自己學習到的新知識，如：傳達「樂 活（快樂且健康）」的生活態度給父母、向父母

解釋「火星文」等流行用語。 ... 1 2 3 4

1 2 3 4

(5) 教父母操作新科技產品，如：發手機簡訊、使用電

腦等。 .. 1 2 3 4

1 2 3 4

(6) 使 用 多 樣 化 的 方 式 與 父 母 交 換 意 見 ， 如 ：

e-mail、書信、MSN、手機簡訊、即時通等。 .... 1 2 3 4 1 2 3 4 (7) 覺察父母的情緒。... 1 2 3 4 1 2 3 4 (8) 體會父母對自己的付出，如：愛、辛勞和關懷等。 .. 1 2 3 4

1 2 3 4

(9) 具體回應父母為自己的付出，如：說謝謝、坦

承說明自己的感受。... 1 2 3 4 1 2 3 4 (10) 與父母分享自己的心事，如：談心、抒發感受等。 ... 1 2 3 4

1 2 3 4

(11) 使用外顯的、多樣化的方式表露情感，如：擁

抱、牽手、寫卡片、互相擊掌等。 ... 1 2 3 4 1 2 3 4 (12) 接納父母的情緒，如：包容、體諒父母的感受等。 ... 1 2 3 4 1 2 3 4 (13) 給予父母情感支持，如：安慰、讚美。 ... 1 2 3 4 1 2 3 4 (14) 信任父母。... ... 1 2 3 4 1 2 3 4 (15) 分析造成親子問題的原因。... 1 2 3 4

1 2 3 4

(16) 尋求外界協助解決親子問題，如：與母親僵持

不下時，找他人居中協調。 ... 1 2 3 4 與 母親 的關係

與 父親 的關係

你與父親的關係 你與母親的關係

非常不符合 不符合 符合 非常符合 非常不符合 不符合 符合 非常符合

1 2 3 4 (19) 親子衝突時，會思考父母給我的意見。 ... 1 2 3 4 1 2 3 4 (20) 關心父母的生活狀況，如：作息、工作點滴、健康等。 .. 1 2 3 4 1 2 3 4 (21) 參與父母的重要節日，如：慶生會、結婚紀念日等。 .. 1 2 3 4

1 2 3 4

(22) 製造給父母的驚喜，如：親手做卡片給爸媽、自

製餐點與父母享用等。 ... 1 2 3 4 1 2 3 4 (23) 花時間與父母相處，如：撥空與父母聊天等。 .... 1 2 3 4

1 2 3 4

(24) 與父母共同進行活動，如：一起拜訪親戚、旅行、

看電影等。... 1 2 3 4

1 2 3 4

(25) 邀請父母參與自己的生活，如：校慶、畢業典禮、

成果展等。 ... 1 2 3 4

1 2 3 4

(26) 體認父母在親子關係中的角色責任，如：父母管

教孩子的必要性等。 ... 1 2 3 4

1 2 3 4

(27) 接納父母的合理要求，如：品德優良、具備相當

學歷、成為堂堂正正的人等。 ... 1 2 3 4

1 2 3 4

(28) 努力做到父母合理的期望，如：不與壞朋友來

往、盡力學習、接受管教等。 ... 1 2 3 4

1 2 3 4

(29) 體認自己在親子關係中的角色責任，如：不該讓

父母擔心、給予父母協助與回饋等。 ... 1 2 3 4

1 2 3 4

(30) 善盡自己在親子關係中的本分，如：照顧自己的

健康、做好生活的規劃，不讓父母操心。 ... 1 2 3 4 1 2 3 4 (31) 為父母貢獻一己之力，如：分擔家事、幫忙跑腿等。 .. 1 2 3 4

以上是現況調查

【請翻至下一頁，表達您對學習上述議題的看法。】

學習

此議題對親 子關係的重要程度

學習的重要性 填答說明

◆ 請圈選你學習該議題對親子關係的 重要程度之看法，如：認為學習用 溫和的方法與父母交換意見是重要 的，請圈選 3。

非常不重要 不重要 重要 非常重要

(1) 用溫和的方法與父母交換意見。... 1 2 3 4 (2) 解讀父母的想法。 ... 1 2 3 4 (3) 遇到難題時，請教父母的意見，如課業、生涯規劃、人際交友等議題。 ... 1 2 3 4 (4) 與父母分享自己學習到的新知識，如：傳達「樂活（快樂且健

康） 」的生活態度給父母、向父母解釋「火星文」等流行用語。 ... 1 2 3 4 (5) 教父母操作新科技產品，如：發手機簡訊、使用電腦等。….. 1 2 3 4 (6) 使用多樣化的方式與父母交換意見，如：e-mail、書信、MSN、

手機簡訊、即時通等。... 1 2 3 4 (7) 覺察父母的情緒。 ... 1 2 3 4 (8) 體會父母對自己的付出，如：愛、辛勞和關懷等。... 1 2 3 4 (9) 具體回應父母為自己的付出，如：說謝謝、坦承說明自己的感受。 ... 1 2 3 4 (10) 與父母分享自己的心事，如：談心、抒發感受等。... 1 2 3 4 (11) 使用外顯的、多樣化的方式表露情感，如：擁抱、牽手、寫卡

片、互相擊掌等。... 1 2 3 4 (12) 接納父母的情緒，如：包容、體諒父母的感受等。... 1 2 3 4 (13) 給予父母情感支持。... 1 2 3 4 (14) 信任父母。 ... 1 2 3 4 (15) 分析造成親子問題的原因。 ... 1 2 3 4 (16) 尋求外界協助解決親子問題，如：與母親僵持不下時，找他人

居中協調。 ... 1 2 3 4 (17) 用討論的方式解決親子問題。 ... 1 2 3 4 (18) 以正向的態度看待親子問題，如：問題的發生有助於找到癥結。 . 1 2 3 4

學習 ^的 重要性

學習

^{此議題對親}

子關係的重要程度 非

常 不 重 要

不重要 重要 非常重要

(22) 製造給父母的驚喜，如：親手做卡片給爸媽、自製餐點與父母

享用等。... 1 2 3 4 (23) 花時間與父母相處，如：撥空與父母聊天等。 ... 1 2 3 4 (24) 與父母共同進行活動，如：一起拜訪親戚、旅行、看電影等。 ... 1 2 3 4 (25) 邀請父母參與自己的生活，如：校慶、畢業典禮、成果展等。 .... 1 2 3 4 (26) 體認父母在親子關係中的角色責任，如：父母管教孩子的必要性等。 .. 1 2 3 4 (27) 接納父母的合理要求，如：品德優良、具備相當學歷、成為堂

堂正正的人等。 ... 1 2 3 4 (28) 努力做到父母合理的期望，如：不與壞朋友來往、盡力學習、

接受管教等。... 1 2 3 4 (29) 體認自己在親子關係中的角色責任，如：不該讓父母擔心、給

予父母協助與回饋等。 ... 1 2 3 4 (30) 善盡自己在親子關係中的本分，如：照顧自己的健康、做好生

活的規劃，不讓父母操心。... 1 2 3 4 (31) 為父母貢獻一己之力，如：分擔家事、幫忙跑腿等。 ... 1 2 3 4

貳、個人基本資料

一、 學 校 是： □n臺北縣 □o基隆市 □p臺北市，校名：_______

二、 年 級 是 ： □n國一 □o國二 □p國三

□q高一 □r高二 □s高三，__________科 三、 性 別 是 ： □n男性 □o女性

四、 同住家長：□n父親 □o母親 □p未與父母同住

【感謝協助，請再次確認是否漏答！】