《郁文華章—中華文化學與教資源套》：「教學設計」
1
教學設計—為學
一、 學習目標：透過研習不同的學習材料，讓學生了解儒家的教育理想及治學觀，從而反思並 建立正面的學習觀念。
二、 學習材料：
1. 民歌《讀書郎》
2. 《大學》節錄
3. 《岳飛之少年時代》
4. 鄭子瑜《中山先生的習醫時代》
5. 宋濂《送東陽馬生序》
6. 《論語》數則 (見附錄) 7. 梁啟超《學問之趣味》
8. 顧頡剛《懷疑與學問》
三、 程度：初中
教學活動 構思和備註
1. 講讀《大學》（節錄），然後播放民歌《讀書郎》，與學 生一起討論：
‧ 你和「讀書郎」的求學目標有沒有不同？
‧ 《大學》所提倡的「大學之道」是怎樣的？它賦予 讀書人怎樣的求學目標？
‧ 你比較喜歡哪一種求學目標呢？為甚麼？
《大學》為儒家重要典籍，要求 讀書人有「修身」、「齊家」、「治 國」、「平天下」的胸懷。有關節 錄部分的文化元素及思考問題，
請參考資源套的「選篇分析」。 教師可藉此讓學生了解《讀書郎》
所反映的求學目標和儒家的教育 理想，並就此表達意見。
《讀書郎》這首民歌反映了一般 人讓子女讀書，着眼於追求個人 的生活安定；而儒家教育的理想 則希望讀書人能修身成仁，並從 個人的生活開始實踐仁，然後推 展至家國及天下。
教師宜傳遞正面價值：求學為求 學 問 和 個 人 生 活 安 定 ， 無 可 厚
2
教學活動 構思和備註
非；但追求品德修養，服務人群，
應是人生更高的目標。
2. 導讀《岳飛之少年時代》及鄭子瑜《中山先生的習醫時 代》，再結合《大學》，請學生思考下列問題：
‧ 岳飛和中山先生年輕時，已有甚麼求學目標？兩人 的求學目標，與《大學》所倡導的求學目標有沒有 相似的地方？
‧ 除了救國救民，還有甚麼求學目標，是較容易實 踐，又符合《大學》的教育理想的？
‧ 有人認為《大學》要讀書人「修身、齊家、治國、
平天下」，實在要求太高。你同意嗎？試談談你的 看法。
《中山先生之習醫時代》反映孫 中山在習醫時代已經有救國救民 的抱負，及勤奮好學的求學態度。
本篇的文化元素及思考問題，列 於「選篇分析」部分，教師可參 考以調適教學設計。
3. 重播《讀書郎》，着學生注意歌詞，然後就《岳飛之少 年時代》及鄭子瑜《中山先生的習醫時代》之內容，與 學生討論下列問題：
‧ 讀書郎有怎樣的讀書態度？岳飛和中山先生具備 這種讀書態度嗎？試舉例說明之。
‧ 如果說，中國人特別推崇勤奮和刻苦的讀書態度。
你同意嗎？試引述一至兩則相關的諺語、名人故事 或名人格言，談談你的看法。
教師可於此補充《論語》談及勤 學的章句：
‧子曰：「默而識之，學而不厭，
誨人不倦，何有於我哉？」（《論 語‧述而》）
‧葉公問孔子於子路，子路不對。
子曰：「女奚不曰。其為人也，
發憤忘食，樂以忘憂，不知老之 將至云爾。」（《論語‧述而》）
‧子曰：「德之不脩，學之不講，
聞義不能徙，不善不能改，是吾 憂也。」（《論語‧述而》）
4. 教師導讀宋濂《送東陽馬生序》，疏通文意，請學生回 答以下問題︰
‧ 宋濂求學遇到甚麼困難？他是如何解決的？這反 映他具備怎樣的學習態度？
‧ 今天你在求學過程中遇到甚麼困難？你會用甚麼 方法來解決。
宋濂為明代文學家和經學家，以 繼承儒家道統為己任，深受儒家 思想薰陶。
讓學生再次認識古人求學的勤奮 與刻苦，同時學習宋濂積極克服 困難的求學態度。
3
教學活動 構思和備註
5. 與學生一起朗讀《論語》節錄的前四則(見附錄)，閱讀 梁啟超《學問之趣味》，進行下列教學活動：
‧ 孔子強調「樂」於學習，請學生從《論語》數則中 找出有關例子加以說明。
‧ 向學生提問：梁啟超是怎樣找到學問之趣味的？他 的見解有哪些地方與孔子有共通的地方？請舉例 說明。
‧ 教師請學生就「近年教育改革提倡：樂於學習、終 身學習、不止於求分數。這些觀點與孔子的治學態 度有沒有相似的地方？」分組討論及匯報。
梁啟超的「不息」、「找朋友」、「無 所為」，與孔子「學而時習之」、「有 朋自遠方來，不亦樂乎」及「人 不知而不慍，不亦君子乎」的看 法有共通的地方。
讓學生認識孔子的治學態度與今 天教育改革的觀點有相通之處。
6. 與學生一起朗讀《論語》節錄的後四則(見附錄)，閱讀 顧頡剛《懷疑與學問》。請學生就下列問題，分組討論 及匯報：
‧ 孔子對「學」與「思」之間的關係，顧頡剛對「懷 疑」與「學問」之間的關係，有何相同之處？分別 有甚麼看法？
‧ 有人說：「在今天資訊氾濫，知識日新月異，講求 創意的社會中，更加要『學思並重』。」你同意嗎？
試談談你的看法。
孔子的「思」包含懷疑的精神。
7. 綜合各學習篇章，着學生：
‧ 思考儒家的治學觀有哪些值得加強推廣？
‧ 反思所學並為自己訂定學習目標、應有的學習態度 及學習方法。
讓學生反思並建立正面的學習觀 念。
8. 延伸活動：
‧ 觀看《中華勤學故事》若干則，了解古人學習的目 標、態度或方法，並撰寫感想，抒發你從中得到了 甚麼啟發。
‧ 翻閱《論語》，摘錄其他談及學習的章句若干條，
進一步了解儒家的教育理想和治學觀點。
‧ 蒐集資料，認識何謂「六藝」、「四科十哲」及「子 以四教」，從中了解孔子對學習內容的看法。
在 http://www.youtube.com 網 站 ， 輸入「中華勤學故事」搜尋有關 資料。
4
附錄
論語 （ 節 錄 ）
子曰：「默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有於我哉？」（《論語‧述而第七》）
葉公問孔子於子路，子路不對。子曰：「女奚不曰，其為人也，發憤忘食，樂以忘憂，
不知老之將至云爾。」（《論語‧述而第七》）
子曰：「學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子 乎？」（《論語‧學而第一》）
子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」（《論語‧雍也第六》）
子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆。」（《論語‧為政第二》）
子曰：「吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。」（《論語‧衛靈公第十五》）
子夏曰：「博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。」（《論語‧子張第十九》）
子曰：「見賢思齊焉，見不賢而內自省也。」（《論語‧里仁第四》）
註：附錄篇章僅就坊間所見資料，提供一個參考版本；教師亦可參考、使用其他版本。
