小學與中學數學科學與教的銜接 研討會
經驗分享：
初中數學課題的學與教（一）
2
學生的表現未能符合課室常規
¾ 發問和作答時不先舉手
¾ 不能專心聽老師講解
¾ 喜歡表現自我
¾ 不能安靜地坐在座位，甚至無故在課 室內走動
¾ 經常忘記帶課本、文具和作業
學生的運算能力頗弱
¾ 沒有能力處理四則運算，甚至不會背 誦乘數表
¾ 不懂通分母和計算分數加減
¾ 未能在算式中正確地運用括號或在計 算時拆括號
¾ 不懂移項
無法計算簡單百分數問題
4
不懂通分母和計算分數加減
未能在計算時正確地拆括號
6
未能在算式中正確地運用括號
( )
未能在算式中正確地運用括號
( )
8
不懂移項
不懂移項
10
無法計算簡單百分數問題
學生的先備知識差異很大，不知道他 們究竟學過甚麼、沒有學過甚麼
有一些課題部分學生早已學會了，但另一些學生 卻完全沒有接觸過。例如：
¾質數、平方數
¾最大公因數、最小公倍數
¾圓面積
¾量角器的使用
¾圓形圖
12
學生的高階思維能力亦未符理想
¾ 抽象思維能力頗弱
¾ 未能理解文字題的題意
¾ 不懂得用代數符號表達問題
¾ 不懂得列式計算
¾ 無法運用簡單邏輯處理幾何問題
¾ 沒有能力處理綜合應用題
從以下的分享，看看是否可以
¾ 了解問題的成因
¾ 找到解決方法
¾ ……
