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1051學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 幼教系 3年級 課號課號 / 班別班別 43U00265 / A 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 幼兒園教材教法(I) 科目英文名稱科目英文名稱 Kindergarten Teaching Materials and Methods（I）
主要授課老師
主要授課老師 陳昇飛 開課期間開課期間 一學年之上學期
人數上限
人數上限 60 人 已選人數已選人數 50人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / M014 / 星期1第7節 第1週 / 第18週 / M014 / 星期1第8節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
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教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相
關 中度相
關
1 溝通表達 .
2 理性多元 .
3 設計創新 .
4 促進健康 . .
6 照顧關懷 . .
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
1.認識幼兒園新課程綱要與理念。 2.熟悉語文/社會領域的知識內涵與學習理念。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
1.培養學生選擇、組織與運用教材教法的能力。 2.能運用適切的教學策略與技巧展演教學活動。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
1.培養學生主動探索之精神。 2.能體認幼兒教學活動的重要性。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
幼稚園教材教法為一學年之課程，本學期之課程以語文領域與社會領域為主。在幼兒園新課綱的架構下，先引導 學生了解新課綱裡語文領域的訴求，再介紹全語言與讀寫萌發的教育理念與幼兒的學習經驗，接著以說故事演示 做為實作活動；社會領域部分則介紹課程架構與理念，並製作相關教具。課程後半段以試教活動為主，先介紹教 案設計與教學目標撰寫後，分組設計可行之教學活動與教學演示，以深化學生對幼兒語文教材教法之體認。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學
習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
1 2 3
1.講述
2.小組討論
3.學生上台報告
4.學生實作
5.角色演練
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
※周淑惠（2002）。幼兒教材教法─統整性課程取向。台北：心理。
※李連珠譯（1998）。全語言的「全」，全在哪裡？台北：信誼基金會。
黃瑞琴（1993）。幼兒的語文經驗。台北：五南。
簡楚瑛、陳淑娟、黃玉如、張雁玲、吳麗雲譯（2009）。J. M. Machado著。幼兒語文教材教法。台北：心理。
林乃馨、鄭博真、蔡瓊賢（2007）。幼兒創造性課程與教學。台北市：華騰。
蕭美華等譯(2006) 。幼兒社會科教材教法。台北：華騰。
陳國彥、吳宗立(2002)。社會領域教材教法。高雄市：麗文。
薛雅惠(2010)。社會領域教材教法。台北市：五南。
林麗卿、邱蓮春、張巧妙、黃詩穎、洪筑芸、吳嫈華、白宜芳、莊秋芬、洪俐如（2005）。小小文字探索家─全 語言的新思維。台北：華騰。
陳淑琴（2000）。幼兒語文教材教法。台北：光佑。
林敏宜（2000）。圖畫書的欣賞與應用。台北：心理。
蘇愛秋（2003）。兒歌教材教法。台北：心理。
四、教學進度 四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
1 2 32016/9/12 課程介紹與分組 introduction
陳昇飛
2016/9/19 幼兒園新課程綱要與核心理念 (補充教材)
the outline and core value of new curriculum for preschool 陳昇飛
2016/9/26 語文領域課程目標與教學內容
curriculum objectives and teaching materials of literacy and teaching of language
陳昇飛
2016/10/3 全語言與教學
whole language and teaching of language
陳昇飛
2016/10/10 讀寫萌發 emergent literacy
陳昇飛
2016/10/17 社會領域課程目標與內容
curriculum objectives and teaching materials of social area
陳昇飛
2016/10/24 語文領域活動設計 (分組報告)
learning activities design for literacy area 陳昇飛 2016/10/31 社會領域活動設計 (分組報告)
learning activities design for social area
陳昇飛
2016/11/7 期中評量 midterm exam
陳昇飛
2016/11/14 教學活動設計 lesson plan design
陳昇飛
2016/11/21 教學影片觀賞與討論 teaching video and discussion
陳昇飛
2016/11/28 分組試教─語文(試教與討論)
teaching demo-literacy 陳昇飛 2016/12/5 分組試教─社會(試教與討論)
teaching demo-social
陳昇飛
2016/12/12 分組試教─語文(試教與討論) teaching demo-literacy
陳昇飛
2016/12/19 分組試教─社會 (試教與討論) teaching demo-social
陳昇飛
2016/12/26 分組試教─語文(試教與討論) teaching demo-literacy
陳昇飛
2017/1/2 幼兒學習評量
learning assessment 陳昇飛 2017/1/9 期末評量
final exam
陳昇飛
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 20 期中筆試 0
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0
小組作業 15 期中報告 0
服務日誌 0 期末報告 30
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 0 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 20 課堂參與與表現 15
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?
關?
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1.實作測驗
2.小組作業
3.期末報告
4.出席狀況
5.課堂參與與表現
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
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