阅读下面一首宋词，然后回答问题。 卜算子 · 黄州定惠院寓居作 苏 轼
缺月挂疏桐，漏
①断人初静。谁见幽人独往
来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽
寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
【注 ①】 漏：指漏壶，古人计时的器具。“漏断”指夜深。答案：
1. 全词刻画了一个飘飞不定、惊恐不安、心怀幽恨、 孤独寂寞的孤鸿形象。 2. 本词用“缺月”“疏桐”“漏断”“寒枝”“沙洲冷”等冷色词语为孤鸿 描绘了一个清冷萧瑟的环境；用“孤”“惊”“回”“恨”“寂寞”等富有情态的 字词极写孤鸿之神态和心理。 3. 本词借月页孤鸿这一形象托物寓怀，表达了诗人清高自守 、蔑视流俗的心境。爆竹
自怜结束小身材，
一点芳心未肯灰。
时节到来寒焰发，
万人头上一声雷。
古
代
诗
歌
鉴
赏
鉴
赏
诗
歌
中
的
物
象
《石灰吟》于谦：
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
石灰特点
：
表现主题：
出山之难、不怕焚烧、
出山之难、不怕焚烧、
不怕破碎、一身清白。
不怕破碎、一身清白。
拟人 托物言志
作者以石灰自喻，表达自己
为
为
国尽忠，不怕牺牲
国尽忠，不怕牺牲的意愿和
坚
坚
守高洁情操的决心，歌咏自己
守高洁情操的决心，歌咏自己
光明磊落的襟怀和崇高清白的
光明磊落的襟怀和崇高清白的
人格。
人格。
自学导练
表现手法：
古诗词中的事物形象：
• 1 、具有象征意义的形象
•
2 、具有特定含意的形象
物象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过 这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操 、思想感情。 作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法， 通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想 和人格，以物喻人，言在此而意在彼。 所以，凡借物抒情、托物言志的诗，往往都 在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生 理想，因此既要分析诗中所描绘的形象，也要分析 诗中所寄寓的感情。
事
物
形
象
赏
析
解疑精讲
咏物诗—概念
•
描写客观的“物”，细致刻画其
外在形态
或表现其
内在
精神品质
，借以抒怀兴感，
托物言志
。
托物言志
：在描摹事物以尽其妙的基
咏物诗设题特点
1
、描述对象有什么特点？
注意：要结合文本具体分析，不能仅仅抽象概括。
2
、运用了什么表现手法（艺术手法）？
( 移情于物、借物抒情；借物咏怀、托物言志 )
3 、表现了作者怎样的情感？
（作品思想内容是什
么？）
【答案构成】
（ 1 ）概括物象特点
（ 2 ）结合诗句具体分析形象 (
结合表现手法
)
（ 3 ）人所托之志、所言之情（作者的情感、理想、追求、品性 等）阅读下面这首诗歌，然后回答问题。
早梅
张渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问：诗人是如何借梅展示自我形象的？（鉴赏梅的形
象）
思路：
分析“梅”的特点→人若具有这些特点将是怎样？
→诗歌表达了诗人怎样的思想感情？
典型例题
答案： 1.
本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
2.
“
寒
”
点明早梅生存条件的恶劣；
“
迥
”
表现出早梅的孤
单及与众不同；“
白玉条
”
之
喻
、
疑梅为雪之错觉，鲜明
地表现出早梅在困境中的冰清玉洁。
3.
作者以梅自喻，展示了一个孤寂傲世、坚韧刚强、
超凡脱俗的自我形象。
组织答案落脚点：
1 、抓住描写物象特点的词语 , 分析、概括物的突出
特点；
（表述中间一般要体现出写物所用到的表现手法）
2 、写出作者所要表达的情感、思想或志向。
诗人是如何借梅展示自我形象的？
（鉴赏梅的形象）鉴 赏 物 象 步 骤
明确物象特征
抓物与志的“契合点”
分析物象所寄托的情感
提炼所写物象特征的词语，分析物 象的外在特征、环境特点 挖掘物象内在品格和精神 联系诗人自身经历和所处社会环境白鹭图
刘羽芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。
一生清意无人识，独向斜阳叹白头。
这是一首题画咏物诗，诗人笔下的白鹭是一
个怎样的形象 ?
1.
这首诗描绘的白鹭是一个洁白美好、心存高洁但又
孤独寂寞、无人理解的悲剧形象。
2. 诗歌以“芳草”、“垂杨”、“碧流”组合成一幅春意盎然
的画面，烘托白鹭美好的形象。 “雪衣公子” 以拟人手法
描写了一个洁白美好的白鹭形象。“独”、“叹”两字直抒心
存高洁而无人理解的愁苦之情。
3.
这首诗抒发了虽有高洁的志向却不被人理解的愁苦
之情。
实战演练 1
反馈形成
1. 作者写琴棋二物，琴弦、棋盘具有正直、方正的特征。 2. 他以琴棋二物正直、方正的“品”，来写自己的“志”，托物言志。 这与作者自己方正的人品相吻合。自己的方正人品不变，结果到 头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了 。 3. 这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。
