尊重孩子的生存權：「攜子自殺」防治工作大家一起來／ 44

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臺灣教育評論月刊，2014，4（9），頁 44-47

自由評論第 44 頁

尊重孩子的生存權：

「攜子自殺」防治工作大家一起來

游秀貞臺北市信義國小教師楊曉雯臺北市民生國小教師

一、前言

近年來，新聞媒體報導攜子自殺事件層出不窮，加害者多為孩童的父母，父母走上絕路，也將子女一併帶走。這些父母多為中年、壯年，是社會的經濟支柱，家中的靈魂人物；而被殺害的孩子從幼童至青少年均有，他們是國家未來的主人翁，因此對於攜子自殺事件必須予以重視，加以防範，避免悲劇一再發生。

二、認識攜子自殺

(一) 攜子自殺的定義「攜子自殺」就字面上的意思是父或母或父母共同殺害子女後再自殺。鄭瑞隆教授表示「沒有攜子自殺，只有殺死自己的孩子再自殺」（王瑄琪、廖素慧，2015/3/1 中時電子報）。家扶基金會前副執行長何素秋嚴正也提出糾正，不是攜子自殺而是「自殺殺人」（耿豫仙，2012/04/17/大紀元）。孩子沒有表達想死的意願，父母便擅自替他們的生死做決定，不論基於何種理由，都是剝奪孩子基本的生存權利。 (二) 攜子自殺的現況及統計資料 1995 年起國內在政治、社會、經濟方面劇烈變動，受到金融風暴、金融泡沫化、企業出走、政黨輪替及經濟全球化等因素影響，造成國家經濟成長率一路下滑，自殺死亡率則不斷攀升。張家銘（2014）的研究指出， 1992 年至 2005 年間攜子自殺共 198 件，但 1999 年後則快速的增加，前七年只有 34 件，後七年則有 164 件，單單 2005 年一年就共有 32 件攜子自殺事件。兒福聯盟統計 2005 年至 2010 年 7 月攜子自殺總計 175 件，兒少致死率高達 47.89%。由上述統計資料來看，民國 88 年至 99 年是攜子自殺率高峰期，平均每個月有 2 個以上的孩子在大人攜子自殺的過程中喪失性命。在王順民（2008）及邱淑姃（2015）的攜子自殺研究中顯示: 父親和母親都是主要加害者，但父親所佔比例略高；在受害子女的年齡方面：多為國小或學齡前的幼童；自殺原因為經濟因素、失業、債務、家庭衝突、精神疾病、照顧壓力，疾病纏身等因素。 (三) 攜子自殺的迷思攜子自殺很多是父母有錯誤的迷思概念： 1. 孩子是大人的財產家長把孩子視為個人的附屬品，

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自由評論第 45 頁為其做決定，忽視他們也是獨立的個體，因為年紀還小，生存能力不足，必須在家長的保護下成長茁壯。 2. 讓孩子免於痛苦是合法的父母不想孩子受苦或擔心他們走後孩子無人照顧，便一起帶著走上絕路。不論基於何種原因，嬰兒自脫離母體後，他的權利包括生存權在內，便受到法律的保障，任何人都不可剝奪之。

三、攜子自殺的防治

(一) 孩子的自我保護從小父母及學校都教育孩子要提防陌生人，曾幾何時，傷害孩子的人居然變成最親近的父母，也沒有人教導孩子，當父母變成加害人時，這些孩子該怎麼辦？如何應對？家長及學校應該教導孩子自我保護的方式： 1. 孩子應該有除了父母之外至少三組求救電話，這些電話可以是師長、鄰居、親友甚至是 110、113 兒少保護專線。 2. 當孩子覺得對方(包含親人及陌生人)的言行舉止「怪怪的」，和平常不太一樣，感到害怕、擔心或不舒服時，可以把這些事告訴自己信任的家人、親戚或老師，同時要想辦法趕快離開現場，迴避到安全的地方，例如：回自己的房間、去同學或親友家。 3. 如果遇到自己無法處理的危急情況，可以拿起電話撥「110」或「113」求救，直接找警察或社工幫忙。 4. 確實做到兒童褔利聯盟提醒的「說出口」、「快跑開」與「打電話」這 3 個重要動作。避免自己落入危險情境。（2007/12/19 大紀元） (二) 社區的鄰里關懷俗話說：「遠親不如近鄰。」如發現親朋好友或鄰居其主要照顧者遭逢變故或家庭功能不全如：失業、疏忽、吸毒、酗酒、離婚等危機事件，可能導致家庭內之兒童或少年未獲得適當照顧，可以主動前去關懷、陪伴與傾聽，並且視當事人情況，向社會局所屬的社會福利服務中心求助。 (三) 醫療單位的協助許多研究都指出憂鬱是自殺者最主要的感受；自殺者的心理狀態常出現無力與無助的綜合感受。近幾年來，憂鬱症患者的增加也可能與「攜子自殺」的增加有關。研究顯示，在自殺想死的憂鬱症患者，除了自殺之外也有可能殺人，特別是殺子。因此，醫療單位對於剛出院幾週的精神病患應主動關懷，提供社會支持。目前全國各縣市衛生單位都設有社區心理衛生中心，希望可以透過社區心理衛生中心的協助，避免攜子自殺事件發生。只是有需要的家庭不一定知道此資訊，因此，有賴學校、媒體、鄰里長的協助，將訊息傳達。

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自由評論第 46 頁 (四) 學校提供的協助攜子自殺的受害子女多為國小或學齡前的幼童，這些孩子因為年紀小，表達及判斷能力都不足，無法清楚表達家中的處境，因此學校老師便佔了重要角色，老師對於學生的異常行為應有敏銳的觀察力，例如:延遲繳交學校費用、無精打采、情緒低落、突然沒到學校上課等，老師應主動關心詢問，並提供相關資訊，協助度過難關，一旦發覺是高風險家庭，應主動通報。除此之外，學校應加強教育兒童自我保護知能及宣導相關的求助資源，如：發放禮品或獎品時，可在上面貼上顯眼的標語、求助管道等，及在校園張貼相關宣導海報。 (五) 媒體的報導及訊息的傳遞媒體在自殺事件中扮演重要角色，報導的方式可能產生模仿效應，助長自殺風氣，大眾媒體應在報導新聞後，提供資訊，讓民眾知道有許多社會支持機構及資源，可以協助度過難關，因此，媒體的報導方式是相當重要的。世界衛生組織呼籲媒體在報導自殺相關事件時，有六點可以做的，包括： 1. 當報導類似事件時，應與醫療專家密切討論。 2. 不用「自殺成功」這樣的字眼，而用「自殺完成」。 3. 只呈現明顯的資訊，刊登在內頁而非頭版。 4. 標示除自殺以外其他可能的解決方式。 5. 提供協助專線與相關的協助資源。 6. 報導自殺危險因素及可能的警告徵兆。

四、結語

要終結攜子自殺的悲劇，政府除了加強人民基本經濟生活的安全保障、鼓勵民眾運用相關的社會與精神醫療資源之外，更重要的是『兒童人權』之宣導。兒童是獨立個體，並非父母的財產。左鄰右舍發揮敦親睦鄰的精神，親朋好友保持情感聯繫，學校師長對孩子的言行舉止能有敏銳的觀察力，看到需要幫助的人，大家能伸出援手，能做到守門人「一問、二應、三轉介」，多一份關心，多一份陪伴，就會多一份力量，讓我們陪伴他們度過這段人生的黑暗期，等待黎明的到來。 參考文獻  「防攜子自殺兒盟籲拉一把救一命」（2007年12月19日）。大紀元。取自 http://www.epochtimes.com/b5/7/12/19/ n1947975.htm

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自由評論第 47 頁  王順民（2008）。攜子自殺現象的社會學考察。財團法人國家政政策研究基金會。取自 http://www.npf.org.tw/post/2/3979  王瑄琪、廖素慧（2015）。親子共赴黃泉… 以愛之名殺人。中時電子報。取自 http://www.chinatimes.com/newspapers/ 20150301000311-260106  邱淑姃（無日期）。從新聞事件看『攜子自殺』之我見。臺中市生命線。 2015 年 6 月 10 日取自 http://www.tc1995.org.tw/001/1010629b .pdf  翁翠萍（2007年12月19日）。防攜子自殺兒盟籲拉一把救一命。大紀元。取自 http://www.epochtimes.com/b5/7/12/19/ n1947975.htm  耿豫仙（2012年04月17日）。臺家扶：尊重孩子生命權。大紀元。取自 http://www.epochtimes.com/b5/12/4/17/ n3568078.htm 臺家扶 - 尊重孩子生命權.html  張家銘（無日期）。中止攜子自殺傳染效應大人媒體社會醫療皆有責任。自殺防治中心。2015年6月10日取自 http://tspc.tw/tspc/portal/know/know_co ntent.jsp?type=article&sno=30  張家銘（無日期）。父母不應剝奪孩子的生存權攜子自殺有方法可以避免。林口長庚自殺防治中心。2015年7 月 20 日取自 http://www1.cgmh.org.tw/suicidelnk/% E8%A1%9B%E6%95%99%E5%B0%8 8%E5%8D%80/%E8%A1%9B%E6%95 %99%E6%96%87%E7%AB%A0/%E5 %8F%88%E8%81%9E%E6%94%9C% E5%AD%90%E8%87%AA%E6%AE% B

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