輔導原理

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國立臺中教育大學101學年度研究所碩士班招生考試

輔導原理（含諮商理論與技術）

試題

適用學系：諮商與應用心理學系碩士班一、選擇題 30％ (共 10 題，每題 3%) 1. 明天學校要月考了，瑛瑛擔心明天可能會考不好而被爸爸罵。請問這是何種現象？（A）現實焦慮（B）客體焦慮（C）神經質焦慮（D）道德焦慮 2. 先生誤會小靜和同事有外遇，正在爭執的過程，突然之間小靜喉嚨發不出聲音，說不出話來。請問這是下列何種現象？（A）反向作用（B）替代作用（C）退化作用（D）轉化作用 3. 下列對各學派人格觀點的敘述何者正確？（A）容格學派分析目標在將潛意識帶到意識，以修復過去的創傷經驗。（B）自我心理分析師強調增加對個體性和攻擊趨力的覺察。（C）阿德勒認為個體的負向感覺導致對自我產生錯誤認知。（D）客體關係學家關注 3 歲前嬰兒與周遭的人產生關連的方式。 4. 下列關於意識的敘述，何者正確？甲、Freud 將意識分成意識、潛意識、無意識三個層次。乙、潛意識是指個人曾經發生過的經歷，稍加回想就可以記得的記憶。丙、治療的任務主要是將潛意識的素材帶入意識的知覺中。丁、說溜嘴、口誤和失憶可能是潛意識的表達方式。戊、個案重複破壞性的行為模式可能是一種無意識的呈現。（A）甲、丙、丁（B）丙、丁（C）乙、丙、丁（D）乙、丙、丁、戊

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第 2 頁，共 3 頁 5. 下列對各學派之諮商目標的敘述，何者正確？甲、個人中心學派—創造利於成長的環境，促進當事人成長。乙、阿德勒—改變當事人的行為技巧。丙、完形治療學派—幫助當事人自我覺察，增加選擇的自由性丁、現實治療—協助當事人以有效的方式滿足需求（A）甲、丙（B）甲、乙、丁（C）甲、丙、丁（D）甲、乙、丙、丁 6. 下列對諮商關係的敘述，何者錯誤？（A）女性主義治療—強調治療過程的政治與權力關係（B）完形治療—強調 I-you 的關係（C）現實治療—認為移情是當事人和諮商師逃避責任所導致（D）精神分析—強調治療師中立的客觀立場 7. 下列各學派對心理困擾的觀點，何者正確？甲、阿德勒學派—當事人不合於現實的私人邏輯所導致乙、理情行為治療—不合理的信念系統所導致丙、認知治療學派—負向的自我對話所導致丁、認知行為治療學派—失功能的自動化思考所導致（A）甲、乙（B）乙、丙、丁（C）甲、乙、丙（D）甲、乙、丙、丁 8. 下列對個人中心學派的敘述，何者正確？甲、治療者的態度和信念創造利於成長的治療氣氛乙、強調改變當事人行為技巧，以增加社會適應。丙、過於經驗取向，缺乏實徵驗證的諮商技術和策略。丁、每個人都會經驗到存在的焦慮。（A）甲、乙（B）甲、丙（C）甲、丙、丁（D）甲、乙、丙、丁 9. 下列對女性主義治療，何者錯誤？（A）女性的自我概念和認同是在社會脈絡下發展出來的（B）治療目標在積極促進個體和社會的整體改變（C）人的發展橫跨整個生命週期，人格和行為隨時在改變

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第 3 頁，共 3 頁（D）女性的不幸和以疾病源自於自身之內 10. 下列關於家族治療模式，何者錯誤？（A）Bowen 強調自我的分化（B）Satire 強調改善家庭的溝通模式（C）Minuchin 重構家庭組織結構（D）Haley 面質家庭的規則，促進自發和創造力二、解釋名詞 10%（共 2 題，每題各 5%） 1.Paradoxical intention

2.Shame attacking exercises

三、解釋名詞 16% (共 4 題，每題 4%) 1.過早結案(pre-mature termination)

2.東方治療理論(Eastern psychotherapy theory) 3.反映團隊(Reflecting team) 4.「我-汝」關係(I-Thou relationship) 四、問答題 14%（共 2 題，每題 7%）團體諮商的帶領技術中，有些技術與個別諮商相同，有些專屬於團體情境中運用的技術。試各舉一例說明以下兩個團體諮商技術的運用(請列出成員與領導者的對話或情境描述)。 1.保護(protecting) 2.(團體)歷程評論(process comment) 五、問答題 18% 舒豪今年十九歲，去年大一因覺志趣不合，缺課過多被當而休學，今年申請復學重讀大一，眼見同學都升上大二，自己重讀大一，內心焦慮不安，面對大一陌生同學亦不主動聯絡，導致學習動機低落，生活適應及人際關係欠佳。身為諮商師的你會運用哪種學派進行諮商？請說明諮商理論、技術與輔導過程。六、請說明下列諮商技巧意義、屬於哪個學派及創始者為何？ 12% (共 3 題，每題 4%) 1.創造想像法 (creating images) 2.晶體化(crytallization) 技術 3.積極性 (positiveness) 技術