• 沒有找到結果。

第 9 章 向量微分,梯度,散度,旋 度

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "第 9 章 向量微分,梯度,散度,旋 度"

Copied!
29
0
0

加載中.... (立即查看全文)

全文

(1)

第 9 章 向量微分,梯度,散度,旋

9.1 二度與三度空間向量

9.2 內積(點積)

9.3 向量積(叉積)

9.4 向量函數與純量函數,場,導數 9.5 曲線,弧長,曲率,扭率

9.6 微積分複習:多變數函數(選讀)

9.7 純量場的梯度,方向導數 9.8 向量場的散度

9.9 向量場的旋度

(2)

向量(以箭號表示)其尾巴,稱為起點(initial point),

而頭稱為終點(terminal point)。此記號是源自圖138,三角 形的平移(translation)(沒有旋轉的位移)觀念,其中向量 a 的起點 P 是此點的起始位置,而終點 Q 則是那點的終端位 置,即平移後的位置。此箭號的長度等於 P 與 Q 兩點間的距 離,即稱為向量 a 的長度(或大小),並記為 | a |。長度

(length)又叫範數(norm)(或歐幾里得範數),長度為 1 的向量稱為單位向量(unit vector)。

向量

(3)

當然,我們喜歡以向量計算,例如,我們要計算諸力的合 力或比較不同大小的平行力。此引起我們另外想到:定義向 量的分量,然後是向量加法(vector addition)以及純量乘法

(scalar multiplication)的兩個基本代數運算。

為此,我們首先必須定義向量的相等(equality of

vectors),使得向量在力學與其它應用上產生實用性關聯。

(4)

圖137 力與速度

(5)

圖138 平移

(6)

定義 向量的相等

(7)

圖139

(8)

我們選取空間的 xyz 笛卡兒座標系 (Cartesian coordinate system)(圖140),即一般具有等刻度量度的三個互相垂直 座標軸的直角座標系。令 a 為起點 P : (x1,y1, z1) 與終點 Q:

(x2, y2, z2) 的已知向量,因而此三座標差 (1)

稱為向量 a 對座標系的分量(components),且可簡寫為 a = [a1, a2, a3],見圖141。

那麼 a 的長度a 可隨即表成分量形式,此因為根據 (1)

向量的分量

(9)

圖140 笛卡兒座標系

(10)

圖141 向量的分量

(11)

向量 a 具有起點 P :(4, 0, 2) 與終點 Q : (6, -1, 2),其分量

故 a = [ 2, -1, 0](你可繪出 a 的草圖,如同圖141?)由 (2) 式得長度

若取 (-1, 5, 8) 為 a 的起點,則對應終點為 (1, 4, 8)。

若取原點(0, 0, 0) 為 a 的起點,則對應終點為 (2, -1, 0),

它的座標等於 a 的分量。藉此觀念我們可採用向量來決定空 間的每一點,稱此向量為該點的位置向量(position vector),

如下。

範例 1 向量的分量與長度

(12)

對固定的笛卡兒座標系,點 A : (x, y, z) 的位置向量,是以 原點 (0, 0, 0) 為起點而 A 為終點(見圖142)的向量,因此表 成分量為 r = [x, y, z],此亦可直接由 (1) 式代入x1 = y1 = z1

= 0。

(13)

圖142 點 A : (x, y, z) 的位置向量 r

(14)

定理 1 向量為實數有序三元組

(15)

定義 向量的加法

至於力的加法,藉平行四邊形定律求得在力學上兩力的合 力(resultant of forces),見圖144。

圖145 呈現(對平面上)向量加法以「代數方式」和「幾 何方式」得到相同的向量。

(16)

圖143 向量加法

(17)

圖144 兩力的合力(平行四邊形定律)

(18)

圖145 向量加法

(19)

由熟悉的實數定律類推(見圖146 與147)

(4)

此處 -a 代表向量具有長度 | a | 以及與 a 的方向相反。

在 (4b) 式,也可簡寫為 u+v+w,且超過三個向量的和亦 同理。a+a 亦可取代寫為 2a 等。向量加法(與先前所用

-a 的記號)引起我們定義如下的第二個代數運算。

向量加法的基本性

(20)

圖146 向量加法的交換性

(21)

圖147 向量加法的結合性

(22)

定義 純量乘法(與數相乘)

(23)

圖148 純量乘法

(24)

純量乘法的基本性質

由基本定義直接得

(6)

對任意向量 a,讀者可證明 (4) 與 (6) 式使得下式成立

(7)

(25)

圖149 向量的差

(26)

範例 2 向量的加法與純量的乘法

對一已知座標系,令

(27)

單位向量 i、j、k 除了 a = [a1, a2, a3],另一常用來表達向 量的方式為

(8)

在此式子,i、j、k 為笛卡兒座標系座標軸上正方向的單 位向量(圖150)。故,以分量表示為

(9)

且(8) 式的右邊是三個平行於座標軸的向量和。

單位向量

(28)

圖150 單位向量 i、j、k 與其表示式

(29)

範例 3 向量的i、j、k 表示法

在範例 2 中得 等等。

所有向量 a = [a1, a2, a3] = a1i+a2j+a3k (以實數為分量)

構成實數向量空間(real vector space) R3,其向量加法與純 量乘法的兩個代數運算如方才之定義,R3 具有三維。此三個 向量 i、j、k 稱為 R3 的標準基底(standard basis)。在一固 定笛卡兒座標系統下,其指定向量的表示 (8) 式為唯一的。

參考文獻

相關文件

面向東南亞,尋求區域合作的價值與意義。如今當我們面對台灣原住民的「民族數學」研究時,尤其

另外, 以後我們要談的 decomposition theorem, 都是將一個 vector space 拆解成一些 subspaces 的 internal direct sum, 我們不會再去談 external direct sum,

首先第一個是堅強 ,每當自己想放 棄做一件事時,我會想起孤兒們的 情況,我們也要學像他們一樣堅強 起來。第二個是 笑

毫沒一點畏懼,盡我們的力量,唱起歌來,做起戲來。我們

• 學生需理解《愛蓮 說》中「菊」的象 徵意義,也需通過 掌握《陋室銘》的 中心思想,理解劉 禹錫的人生態度。. •

 Definition: A problem exhibits  optimal substructure if an ..

中文科 宗教教育科 文化/社會層面 個人層面 文化知識和反思

當他們感到非常口渴的時候,我的出現必定會使他們驚喜萬