第三章 遊戲化學習軟體設計與發展
本章將依據音素覺識教學相關理論與教學原則、遊戲化學習軟體的設計原
則、進行設計理念、教材架構、教材內容說明的探討。茲分為三節加以說明。
第一節 教學原則與設計理念
有鑒於音素覺識於英語早期閱讀能力培養之重要性，本研究依據文獻探討
中，Yopp & Yopp(2003)、Blachman(1987)、Wallach and Wallach(1977)、
Spector(1995)等人所強調的辨識音素、切割音素與組合音素三種教學為架構，
，開發一音素覺識遊戲化教學軟體，系統設計原則與理念則參考Yopp等人(2003)
整理文獻提出的教學原則與教學設計注意層面，依序描述如下：
1. 音素覺識教學應該生動活潑，兼具趣味性與互動性，設計適合孩童的活動。
2. 音素覺識教學應該嚴謹且具目標性，教學設計應該小心避免落入過度注重生
動有趣卻忽略教學的陷阱。
3. 在測驗或活動方式(tasks or operations)層面，都以操弄聲音為基礎設計軟
體內的學習單元。
4. 在善用不同教材(use of cues)層面，使用電腦科技結合遊戲式學習，並結合
有形的物體代表聲音，讓孩童印象更深刻。
5. 使用者介面需考量一年級兒童的識字與理解能力，以簡單化操作為主要原則。
本研究之教材內容係依據Yopp & Yopp(2003)、Su(2003)、Jien(2002)、
Spector(1995)、Torgesen、Morgan與Davis(1992)、Blachman(1987)等人在研究
中對音素覺識教學所指出的理論，整理三個教學的程序分別為：「辨識音素」、
「切割音素」與「組合音素」三種訓練；及採用Adam在1991年提出的音素相關評
量：「舉異音測驗（oddity tasks）」、「音素分解測驗（phonemic segmentation
tasks）」、「拼音測驗（blending tasks）」來做為CAI軟體的主要理論依據，分別
檢定音素辨識、音素切割、音素組合的能力，其詳細的內容如表3-1所示。
表3-1 教學架構表
教學程序 學習目標 教學重點 理論依據
辨識音素
學童能夠具備音素辨識的 能力，辨識出發音不一樣 的字，可分為起始音、中 間音及尾音不同的三種。
安排一連串在起始音、中間音及尾音 皆含有相同音素的字串，建立學童對 每個聲音的敏感度。
舉異音測驗 Adam(1991)
切割音素
學童能夠具備音素切割的 能力，將所呈現的音進行 分解動作。
由淺入深兩層次的反覆練習：
1. 基礎：安排含有一至兩個音素的 字進行分解練習。
2. 進階：讓學童運用基礎所學進階 拆解練習含有三至四個音素的 字。
音素分解測驗 Adam(1991)
組合音素
學童能夠具備音素組合的 能力，將個別的音素組織 整合起來。
由淺入深兩層次的反覆練習：
1. 基礎：安排二至三個的音素敎導 學童組合後的念法。
2. 進階：讓學童運用基礎所學進階 組織三至四個的音素。
拼音測驗 Adam(1991)
第二節 教材架構
遊戲化學習軟體的學習單元內容是根據教學架構加以設計開發，詳細的學習
單元架構請見下表3-2。
表3-2 學習單元架構表
學習活動 音素覺識技能的學習 學習主題與學習單元內容
開場動畫 情境建立，引起學習動機。
學校 1. 對音素的敏感度。
2. 具備音素辨識的能力。
辨識音素(教學)：
認識12個音素的教學，培養對其敏感 度。每一個教學各有一個小測驗檢驗學 習成效。
打怪獸 1 (瑞格奈茲)
1. 對音素的敏感度。
2. 具備音素辨識的能力。
辨識音素(練習)：
12個隨機的關卡，練習辨識12個音素。
武器館 1. 具備音素切割的能力。
切割音素(教學)：
依難度分為基礎與進階兩課，共47個字 的範例教學解說，建立分解能力。
兩課各搭配一個小測驗檢驗學習成效。
打怪獸 2 (賽格門特)
1. 具備音素切割的能力。
切割音素(練習)：
24題隨機的題目，練習分解出正確音素 個數。
射箭場 1. 具備音素組合的能力
組合音素(教學)：
依難度分為基礎與進階兩課，共44題的 範例教學解說，建立拼音能力。
兩課各搭配一個小測驗檢驗學習成效。
打怪獸 3 (柏蘭德)
1. 具備音素組合的能力 組合音素(練習)：
25題隨機的題目，練習選擇正確的拼音。
第三節 教材內容說明
音素覺識教學遊戲化學習軟體共有七個遊戲學習活動，以下分別說明各學習
活動：
音素覺識教學關卡
圖 3-1 音素覺識教學遊戲軟體 音素覺識練習關卡
ㄧ、開場動畫
1. 活動目標：
利用開場動畫吸引學生的注意力，並引發學生的學習動機與學習興趣，而整
個音素覺識教學遊戲化學習軟體的故事架構便由此展開。
2. 遊戲介紹：
富饒的風那摩之國在某天遭受三隻兇猛怪獸「瑞格奈茲」、「賽格門特」與
「柏蘭德」的攻擊，風之國面臨前所未有的危機，這時拯救國家的勇者即將誕生…
遊戲者扮演拯救風之國的勇者，透過各種修煉，得到能打倒怪獸的經驗值，按下
地圖中的閃爍的學校按鈕即可前往學習辨識音素，其餘的按鈕皆尚未開放。
圖 3-2 遊戲地圖與勇者檔案畫面
二、學校
1. 活動目標：
透過認識12個音素的教學，幫助孩童建立對音素的敏感度，培養辨識音素的
能力。
2. 遊戲介紹：
在學校中，遊戲設計遵守教學原則，把音素與有形的物體(音徽章)結合，讓
孩童能夠印象更深刻。遊戲者需要搜集滿12個音徽章，才能前往打怪獸1(瑞格奈
茲)的關卡，蒐集到的音徽章都可重複的按，以便複習學過的音素。由於對象是
低年級的孩童，因此每一課都會有agent口述並配合動畫教導操作。
圖 3-3 學校教學畫面
每一課的教學，遊戲者會連續聽到含有某個音素的字串，例如教學/a/，電
腦便會連續發出/a/、/pa/、/ha/、/sa/、/ad/等聲音，讓遊戲者知曉該課教學
聲音為/a/。之後，遊戲者可選擇重聽該課教學的聲音，或選擇考試，前往測驗
區，如圖3-4所示。將滑鼠移到「選項」上即可聽到該選項的聲音，遊戲者需選
擇含有該課音素的答案，完全答對才可過關並蒐集到一枚新的音徽章，如此循環
學習直到結束。
圖 3-4 學校的小測驗畫面
三、打怪獸 1 (瑞格奈茲)
1. 活動目標：
借由打怪獸的遊戲，練習之前所學的12個音素，除了加強孩童對音素的敏感
度，也可檢驗自己是否已經熟悉12個音素。
2. 遊戲介紹：
遊戲者須先確認該關為哪一個音素的必殺技，如圖 3-6。如果怪獸所出的聲
音題目中含有該音素就按O，如果沒有就選X。規則說明以口述配音並配合動畫教
導操作。系統隨機選取關卡，因此題目重複性不高，較具挑戰性。
圖 3-5 打怪獸 1 戰鬥畫面
怪獸生命值先為0，即代表過關，準備前往下一個學習地點－「武器館」，如果
仍未過關，系統會請遊戲者選擇重新挑戰怪獸或是重新回學校學習各個音素。
圖 3-6 確認挑戰的音素畫面
圖 3-7 結果統計畫面
四、武器館
1. 活動目標：
透過循序漸進的範例解說教學，學習如何對字進行拆解，建立音素切割的能 力。
2. 遊戲介紹：
在武器館中，遊戲者一樣可按蒐集到的音徽章進行音素的複習。由於對象是
低年級的孩童，因此每一課都有agent口述並配合動畫教導操作。本遊戲共兩課
程：(1)基礎：安排含有兩個音素以內的字進行分解教學。(2)進階：安排含有三
至四個音素以內的字進行分解教學。
課程按鈕
圖 3-8 武器館 教學畫面 1
舉例來說，在此部分的遊戲方式，agent會先念出一個字或非詞單字兩次：
「post」，接著畫面出現如圖3-12所示，agent的對話框提醒遊戲者按下畫面的
大「4」，然後系統念出「有4個聲音，/p/、/o/、/s/、/t/」，再跟著出現如圖
3-9畫面，遊戲者可選擇再聽一次或按下一個進行下一題教學，如此反覆地練習
直到課程結束。每一課結束也可選擇單一課程複習。第一課與第二課結束後都有
一個小測驗，如圖3-10，滑鼠移至題目上就會出現考題的聲音，遊戲者選擇拆解
出的答案，全部答對即可過關。兩課程修業完畢才出現結業的動畫，並讓遊戲者
出發前往打怪獸2(賽格門特)的關卡。
圖 3-9
武器館 教學畫面 2
圖 3-10
武器館 測驗畫面
五、打怪獸 2 (賽格門特)
1. 活動目標：
借由打怪獸的遊戲，練習之前所學的音素切割，除了加深教學的印象，也可
檢驗自己學習後的成效。
2. 遊戲介紹：
塞格門特的武器是丟出聲音椰子攻擊對手，題目會重複兩次，只要勇者拆解
出聲音椰子是由幾個音素組成，並按下正確的號碼盾牌就可防禦並進行攻擊，如
圖 3-12 所示，例如題目為 post，答案則應該選 4 的盾牌。規則說明以口述配音
並配合動畫教導操作。系統從資料庫 24 題中隨機出題，因此較具挑戰性。
圖 3-11 打怪獸 2 戰鬥畫面
回答正確就可攻擊怪獸，如圖 3-13；反之，回答錯誤便遭受攻擊，直至某
方的生命值為 0。怪獸生命值先為 0，即代表過關，準備前往下一個學習地點－
「射箭場」，如果仍未過關，系統會請遊戲者選擇重新挑戰怪獸或是重新回武器
館學習。
圖 3-12 打怪獸 2 做答畫面
圖 3-13 打怪獸 2 做答正確畫面
六、射箭場
1. 活動目標：
透過循序漸進的範例解說教學，學習如何對音素進行操弄並將之組織，本活
動以培養音素組合的能力為目標。
2. 遊戲介紹：
在射箭場中，遊戲者一樣可按蒐集到的音徽章進行音素的複習。由於對象是
低年級的孩童，因此每一課都有agent口述並配合動畫教導操作。本遊戲共兩課
程：(1)基礎：安排二至三個的音素敎導組合後的念法。(2)進階：安排三至四個
的音素敎導組合後的念法。
圖 3-14 射箭場 教學畫面 1
舉例來說，在此部分的遊戲方式，agent 會先依序念出 4 個音素：「/p/、
/o/、/s/、/t/」，接著畫面出現如圖 3-14 所示，agent 的對話框提醒遊戲者按
下畫面的「標靶」，然後系統念出「post」，再跟著出現如圖 3-15 畫面，遊戲
者可選擇再聽一次或按下一個進行下一題教學，如此反覆地練習直到課程結束。
每一課結束也可選擇單一課程複習。第一課與第二課結束後都有一個小測驗，如
圖 3-16，滑鼠移至題目上就會出現音素考題的聲音，滑鼠移至選項上會出現組
合答案的選擇，全部答對即可過關。兩課程修業完畢才出現結業的動畫，並讓遊
戲者出發前往打怪獸 3(柏蘭德)的關卡。
圖 3-15
射箭場 教學畫面 2
圖 3-16
射箭場 測驗畫面
七、打怪獸 3 (柏蘭德)
1. 活動目標：
借由打怪獸的遊戲，練習之前所學的音素組合，除了加深教學的印象，也可
檢驗自己學習後的成效。
3. 遊戲介紹：
怪獸柏蘭德會出題考驗對手，題目會重複兩次，戰鬥畫面如圖 3-17 所示。
正確答案在蛋上面，滑鼠移到兩顆蛋上面就會有聲音發出，把聽到的聲音題目組
合，再選擇正確的答案，就可以順利射出箭，讓蛋變成荷包蛋，如圖 3-19；如
果選擇錯誤，蛋會是空的，勇者將遭受攻擊。規則說明以口述配音並配合動畫教
導操作。系統從資料庫 25 題中隨機出題，因此題目重複性不高，較具挑戰性。
圖 3-17 打怪獸 3 戰鬥畫面
回答正確就可攻擊怪獸，如圖 3-18；反之，回答錯誤便遭受攻擊，直至某方的
生命值為 0。怪獸生命值先為 0，即代表過關，而整個遊戲也破關了，破關畫面
如圖 3-20，遊戲者會先回到故事情境，被告知成功拯救風之國，之後遊戲者便
可任意到喜歡的關卡繼續玩或是重頭再玩一次；如果挑戰失敗，系統會請遊戲者
選擇重新挑戰怪獸或是重新回射箭場學習。
圖 3-20 破關畫面 圖 3-18
打怪獸 攻擊怪獸畫面
圖 3-19
打怪獸 3 做答正確畫面
