新任歷史科科主任導引課程 〈新辦〉

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新任歷史科科主任導引課程

〈新辦〉

潘永強先生

天主教培聖中學副校長及 歷史科科主任

CDI020140502 19.11.2013

(2)

歷史科科主任的角色

天主教培聖中學

(3)

學校背景

天主教培聖中學

• 天 水 圍 區 (1963 年 創 校

,於 1992 年自九龍塘牛 津道遷至現址 )

• 以「星期制」進行授課。

• 中 一 至 中 三 級 人 文 學 科

( 即中史、地理、歷史及

經濟等 ) 經已採行獨立科

目模式,每周上課兩節。

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天主教培聖中學

各級課節及學生人數安排 (2013-2014 年 度 )

級別 班數 每星期總課節 修讀人數

中一級 5 2 全級

中二級 5 2 全級

中三級 5 2 全級

中四級 1 5 26

中五級 1 5 26

中六級 1 5 29

在「優化班級」的政策下,自 2011-2012 年度開始,政府只派四班中一級,

我們學校將四班學生,按其學業水平分拆為「五班」,以減低每班的師生比 例。

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天主教培聖中學

2013-2014 年度歷史團隊成員工作安排

成員 行政工作 任教班別 課節

科主任 副校長、科主任 歷史學會導師

S.3A

、 S.3B 中四級選修 中六級選修

14

老師

(1)

輔導主任 詠春班導師

S.2A-2D

、 S.3C-3E

中五級選修

19

節 老師

(2)

聯課活動組成員 中一級班主任

急救班導師

S.1A-1E

、 S.2E

25.5

除個別老師外,學校以「專科專教」制度,安排老師任教不同科目。上列的 老師 (2) 在本學年兼教三科 ( 當中包括:歷史、地理及通識 ) 。

(6)

學生背景

• 學校 按學生選科意願編班 ,中四至中六級各一組

,每組在三十人以下。

• 每組學習差異大,個別學生有特殊教育需要。

• 學生普遍受教,惟學習動機不高,自信心弱。

• 學生寫作能力極弱,因此需要多花時間為他們重 新建立寫作基礎,以便回應 DSE 中的論述題。

• 另外,部份高中學生 對升學及就業的路向前境含 糊,需要多作輔導。

• 個別 有特殊學習需要的學生於中五級時 退修 本科

天主教培聖中學

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考評政策

年級 學期 測驗 平時分 期考 佔全年成績 百分比

中一至 中五級

第一學期

40% 10% 50% 30%

第二學期

40% 10% 50% 30%

第三學期

40% 10% 50% 40%

中六級 第一學期

40% 10% 50% 50%

第二學期

40% 10% 50% 50%

天主教培聖中學

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評估項目

項目 平日表現

(10%)

測驗 (40%) 考試 (50%)

上課表現 

作業 

工作紙 

小組報告  

小組討論 

小組辯論  

個人報告  

小測 

測驗 

考試 

持續評估,可讓同學多發揮機會

天主教培聖中學

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天主教培聖中學

課程 規劃者

教學策略 擬訂者 活動

策劃者

榜樣 樹立者

科主任的角色

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天主教培聖中學

課程規劃者

在您的心目中,您希望學校的同 學們在完成中學階段後, 可以學 到甚麼與「歷史」相關的知識 呢

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天主教培聖中學

中一級 中二級 中三級 中四級 中五級 中六級 歷史研習 簡介 東西方的

接觸

第一次 世界大戰 香港的現代

化與蛻變 日本與東南 亞的現代化 與蛻變 ( 第二部份 )

亞洲史 課題重溫

香港傳統的

農村生活 直至 20 世 紀初香港的 成長及發展

第二次 世界大戰 中國的現代

化與蛻變 歐洲史課

題重溫 古代文明 簡介 冷戰 日本與東南

亞的現代化 與蛻變 ( 第一部份 )

主要衝突 與和平的 訴求

歷屆史題 分析及討論 古希臘文明 20 世紀

香港的成長

古羅馬文明 及發展 協作與 繁榮

1.因應校本情況,帶領組員擬訂各級教學範圍

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天主教培聖中學

在擬訂有關課程內容後,必須與組 員作溝通,以清晰課程擬定的策略

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天主教培聖中學

2. 初中課程擬訂策略及選材。

a)主要讓同學在初中階段,有機會接觸「世界歷史」

b)中一級的課題必須有趣味,課本內容亦不可以太 艱深;

c)中二級的課題盡量與日常生活相關,從而提升學生 對歷史科的認同感及興趣;

d)中三級的課題及選材,必須與高中課程及要求拉

近及銜接,為學生選讀歷史科鋪平道路。

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中二級:

直至 20 世紀初的香港成 長與發展

20 世紀香港的成長和發 展

東西方的接觸 中三級:

( 一 ) 第一次世界大戰 ( 二 ) 第二次世界大戰 ( 三 ) 冷戰

中四至中六級:

( 一 ) 香港的現代化與蛻

( 二 ) 中國的現代化與蛻

( 三 ) 日本及東南亞的現 代化與蛻變

( 四 ) 主要衝突與和平的訴

( 五 ) 協作與繁榮

天主教培聖中學

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天主教培聖中學

3. 在教學的同時,必須籌劃相應的課餘活 動項目,以提升同學對本科的興趣。

級別 課題 相應活動項目

中一級 香港農村生活

(1)

參觀屏山文物徑

(2)

傳統節慶介紹展覽

中二級 20 世紀香港的成長及發展

(1)

公共屋邨考察

(2)

參觀香港文化博物館

(3)

參觀海防博物館 ( 日本的

紙製武器 --- 戰時宣傳刊

物 )

中三級

第一次世界大戰 午間電影播放 第二次世界大戰 參觀二次大戰的遺跡

冷戰 海報設計比賽

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天主教培聖中學

4. 如何令本科較校內的其他人文學科優勝

課堂內多播 放與課題相

關的片段 製作「精

美」筆記

對同學有

要求 透 過 電 郵 多 與 學 生 溝 通 授 課 、 備 課 內 容 及 測 驗 多進行小測,確 範圍等。

保同學有溫習。

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天主教培聖中學

教學策略擬訂者 --- 老師層面

• 結伴 同行者 ( 尤其兼教老師 )

• 同儕觀課,交流教學心得

• 科務會議及非正式會議的交流

• 安排組員出席「增值」課程

• 鼓勵組員報讀支援有特殊教育需要學生 的課程

• 鼓勵同事多參與教育局及考評局之工作

• 讓所有組員掌握歷史科發展的最新資訊

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天主教培聖中學

教學策略擬訂者 --- 學生層面

作為領導,必須針對下列不 同類型的同學而製訂相應的 策略:

• 能力稍高

• 能力稍遜

• 動機低

• 有特殊教育需要

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天主教培聖中學

對學習能力稍高者所提供協助

• 課堂講授速度

• 課堂筆記

• 工作紙

• 家課

• 補課 ( 因應需要,必須自

願 )

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天主教培聖中學

對學習能力稍遜者所提供協助

• 課堂講授速度

• 課堂筆記

• 工作紙

• 家課

• 補課 ( 因應需要,必須自

願 )

(21)

天主教培聖中學

對有特殊學習需要者所提供協助

• 編班政策

• 課堂講授速度

• 學生座位編排

• 工作紙

• 家課

• 補課 ( 因應需要,必須自 願 )

公開考試安排 ( 申請豁免 )

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課業舉隅

a) 資料 A 指出列強於《辛丑條約》

中得到甚麼利益?

b) 根據資料 A ,列強憑甚麼取得你 在問題 (a) 中所提及的利益?

c) 資料 B 的作者對慈禧太后的改革 誠意持甚府觀點?

d) 根據資料 C ,於 1901 年展開的 改革運動對滿清政府的財政有甚 麼影響?

e) 就理解中國於 20 世紀的現代化 的障礙而言,資料 A 、 B 及 C 有何用處及局限?試根據有關資 料,並就你所知,解釋你的答案

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歷史科畢業生的出路 --- 升學篇

2012

年香港各大專院校的統計資料

歷史系畢業生出路甚廣。

繼續讀碩士或博士學位課程者,遍佈中國大 陸、歐、美、日或香港等地,修習學科以歷 史、考古、法律、政治、圖書館學等為主。

協助中三級同學分析出路

天主教培聖中學

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投身社會者,除任職 教育 界外,加入 政府 不同部門、 工商 界、 金融 界、傳播 界、 出 版界、 記者 、 旅遊從業員 、編輯 、 博物館 或檔案館 的人數亦不斷增多。部分畢業生 更投身律師 或 作家 行列,事業發展日趨多 元化。

歷史科畢業生的出路 --- 工作篇

2012

年香港各大專院校的統計資料

天主教培聖中學

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活動計劃者

歷史學會 參觀活動

歷史文化報告 研習比賽

歷史事件及 圖片展覽

辯論比賽

講座

天主教培聖中學

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天主教培聖中學

校內活動篇 --- 歷史學會活動

歷史就在我們身邊 ……

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港島中西區歷史考察活動 參觀香港歷史博物館

校外 / 境外活動篇

天主教培聖中學

參觀九龍城寨公園

參觀孫中山紀念館及中山 史蹟徑

參觀海防博物館

福建歷史文化考察之旅

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比賽篇 --- 聯校通識辯論比賽

天主教培聖中學

聯校通識辯論比賽

香港校際歷史文化研習報告比賽

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研習歷史社區資源 ( 相關資料 )

天主教培聖中學

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天主教培聖中學

榜樣樹立者

要令本科在學校能有發展空 間,必須建立有實力的團隊

,因此,在帶領成員工作時

,必須以「樹立榜樣」的態 度面對日常工作,否則,

「上樑不正下樑歪」。

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天主教培聖中學

……

作為科主任的我們,必須

 做得比組員多

教得比組員好

對外資訊的掌握亦較多

筆記由我做起

分工必須公平

事事不應計較

常常資源共享

月月瞭解教學情況

還有 ……

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天主教培聖中學

資料重溫

四大角色

規劃課程

擬定教學策略 策劃活動

樹立榜樣

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天主教培聖中學

一般行政事務的處理 ( 第一部份 )

編訂 全年各班任課老師 ( 教擔 )

編修《教師手冊 --- 科目篇》

擬卷方針、統一改卷策略

 班本教學政策

訂定 全年工作計劃 ( 連財政預算 ) ( 三年 工作計劃 )

 管理教學資源 ( 教師用書、教具、所有

與教學相關之教材 )

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天主教培聖中學

一般行政事務的處理 ( 第二部份 )

修訂各級用書 ( 書單事宜 )

擬定「拔尖補底」策略

科務 ( 文件、會議紀錄等 ) 工作分配

 活動 工作分配 ( 與歷史學會 合作籌辦活 動,善用人力資源 )

 對外保持緊密聯繫 (EDB 、 HKEAA 、

書商、大專院校 ) ,建立歷史科網絡。

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天主教培聖中學

謝謝各位!

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