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國立臺北教育大學 97 學年度碩士班招生入學考試 國民教育學系碩士班 國民教育議題分析 科試題
一、「PISA」、「TIMSS」和「PIRLS」是當前重要的學生成就的國際比較研究，
請說明其主要內容為何，並分析對我國國民教育階段的語文和數學的課 程、教學和評量三者改革的啟示為何。(25 分)
二、九年一貫課程實施後，在課程與教學上常討論如何將六大議題融入七大領 域的議題。請分析「融入」的相關理論和概念並以「人權教育」議題為例 提出融入相關領域的具體可行之道。(25 分)
三、請閱讀下面這則個案，分析個案教師的問題處境，以及對我國推動教師專 業評鑑的啟思。(25 分)
凱倫是一所公立小學的教師，下週二是她要接受教室觀察評鑑的重要日 子。她已經仔細思考且計畫好如何進行這堂會影響她評鑑成績的教學。在教 室觀察前的座談會上，她很有說服力地向評鑑委員報告為什麼她要選擇這堂 課來進行教學的理由。在報告這些理由的同時，她也意識到有一些更重要的 理由是她不能明說的，這些理由包括：（1）這堂課需要用的教學方法可以符 合教室觀察評鑑表中「活潑多樣」的各個項目，（2）課程內容的難度不高，
學生會比較容易有「反應」，可以很快看到學生的學習成效（或老師的教學 成效）。另外，根據其他教師接受評鑑的經驗，凱倫知道這次的評鑑委員很 喜歡觀察與繪製教師在教室中的走動路線，因此她已擬定並練習好教室走動 計畫，一節課可在教室的四條走道中每條各停留二次，每次約 5 分鐘。
事實上，凱倫是一位很有教育理想的老師，在學校即有課程的進度壓力 下，她仍然堅持每週撥出一些時間指導學生如何自主學習，也經常採用討論
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法來協助學生釐清迷失概念與建構知識。但是她知道這些教學方法並不適合 在教室觀察評鑑場合中佔有太多教學時間，原因主要有二：（1）這類教學方 法常需要學生扮演更多主動者與主導者的角色，凱倫仍然沒有充份把握可以 在教室觀察評鑑的一節課中讓學生順利完成課程進度，而且教室觀察評鑑表 通常不會涵蓋這些需要學生承擔更大學習責任的項目；（2）這些以學生為中 心的教學方法經常會給人學生秩序不佳的觀感，會影響她在「班級經營」評 鑑項目的分數。為了順利通過評鑑，她寧願選擇一些「安全」而且會讓評鑑 委員覺得「很好」的教學行為。
四、近年來隨著社會亂象的不斷出現，「道德教育」再度成為國內教育的重要議 題。「道德教育」應該單獨設科或採融入式進行呢？請析論這兩種方式的優 缺點，並綜合提出你的觀點。(25 分)
