長期照護研究方法

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1031學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級健管系碩士(長照) 1年級課號課號 / 班別班別 TA220005 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱長期照護研究方法科目英文名稱科目英文名稱 Long-Term Care Research Methods 主要授課老師

主要授課老師朱僑麗開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 20 人已選人數已選人數 11人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / H215 / 星期3第5節第1週 / 第18週 / H215 / 星期3第6節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 健康管理 . .

2 生命關懷 . .

3 自我學習 .

4 溝通表達 .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

本課程的目的在幫助學生熟悉長期照護研究法的基本概念，並實際執行研究，以使學生能獲得基本研究的能力。課程設計以量性研究為主，並著重於調查研究之執行。課程內容包含研究架構、研究設計、抽樣方法、量測理論、資料收集、資料分析、報告撰寫以及如何研讀一份研究性文章等。

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

課程內容包含研究架構、研究設計、抽樣方法、量測理論、資料收集、資料分析、報告撰寫以及如何研讀一份研究性文章等。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

1.上課前先閱讀上課文獻與課本內容，課程進行中，老師會提出問題，請全體同學一起參與。 2.選擇一個調查研究主題，讓學生實習研究設計、提出研究問題、抽樣、問卷設計、資料收集、譯碼、電腦分析、撰寫報告等。 3.個別期末作業方面，請個別同學找一本碩士論文（中文）進行講評，或是同學找英文實證文獻進行講評。講評其研究設計、

分析與撰寫等。請把本學期學到的東西用力發揮出來。 4. 視情況決定是否要期末考，目前暫定要期末考。 5. 每一班需要兩名課程助手，工作內容為，印講義、做筆記、協助同學整理問題。

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

1.Babbie E. “The Practice of Social Research” 12th Edition Wadsworth Publishing Company, 2010. 2. 胡龍?、黃瑋瑩、潘中道

：研究方法—步驟化學習指南。2000年台北：學富文化。 3. 劉鶴群等譯：社會科學研究方法。台北：雙葉出版社，2005。 4. 畢恆達：教授為什麼沒有告訴我。學富出版社，2008。 5. 其他文獻：第一堂課上課時，會與各位同學討論。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

無

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

3 4 1.小組討論

2.學生上台報告

3.學生實作

4.影片欣賞與討論

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4.影片欣賞與討論

5.一分鐘回饋

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

1.Babbie E. “The Practice of Social Research” 12th Edition Wadsworth Publishing Company, 2010.

2. 胡龍?、黃瑋瑩、潘中道：研究方法—步驟化學習指南。2000年台北：學富文化。

3. 劉鶴群等譯：社會科學研究方法。台北：雙葉出版社，2005。

4. 畢恆達：教授為什麼沒有告訴我。學富出版社，2008。

5. 其他文獻：第一堂課上課時，會與各位同學討論。

四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

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2014/9/24 課程介紹、論文的基本架構、科學的探究 Human Inquiry and Science

朱僑麗

2014/10/1 社會研究、典範與研究倫理

The logic system Paradigms, Theory, and Research. The Ethics and Politics of Social Research

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2014/10/8 研究設計實驗法

Research Design The research process: a quick glance

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2014/10/15 概念、操作與測量

Conceptualization, Operationalization, and Measurement

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2014/10/22 指數、量表與分類 Indexes, Scales, and Typologies

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2014/10/29 抽樣的邏輯 The Logic of Sampling

朱僑麗

2014/11/5 調查研究法

Survey Research Experiments

朱僑麗

2014/11/12 期中報告 Interim Report

朱僑麗

2014/11/19 文獻探討 Literature review

朱僑麗

2014/11/26 影片欣賞 Film appreciation

朱僑麗

2014/12/3 因果關係The meaning of relationships 資料處理與管理、資料分析

Causal relationship Data management, analysis.

朱僑麗

2014/12/10 1. 教授為什麼沒有告訴我？ 2. 如何利用學校圖書資源 How to use the literature resource in Asia University

朱僑麗

2014/12/17 1.因果關係（二） Extraneous and Component variables 2.精確模型 3.研究計畫書、報告、實習結果討論與撰寫 4.如何批評一篇實證性文章

Writing a research proposal, and practicing research reports, results, and discussion. Experiments How to criticize an empirical article

朱僑麗

2014/12/24 文獻講評

critical comments on literature

朱僑麗

2014/12/31 文獻講評

朱僑麗

2015/1/7 文獻講評

朱僑麗

2015/1/14 調查分析（實作報告）

Survey report

朱僑麗

2015/1/21 調查分析（實作）報告課程討論與期末檢討視情況期末考 Survey report Final examination

朱僑麗

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 20

小組作業 20 期中報告 20

服務日誌 0 期末報告 20

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 20 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 0 課堂參與與表現 0

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

3 4 1.期末筆試

2.小組作業

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2.小組作業

3.期中報告

4.期末報告

5.個人上台報告

七、講義位七、講義位址址(http://)

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