• 推行電子學習該如何起步

高凱聯校長 郭靜妍主任

第一部份

• 推行電子學習該如何起步

第二部份

• 課程規劃(校本例子) 第三部份

• 答問時段

釐

清

方 向

雲端電子學習平台願景

電子教科 書

校本數碼 電子教材

電子閱讀 平台 電子教室

學與教 Apps

流動應用管理系統 流動裝置管理系統 流動內容管理系統、 流動應用管理系統、

雲端電子學習平台 雲端基礎建設環境

學生自攜裝置

應用 情境 課前 課堂中 課後

學生 家長 教師

師生互動 資源分享 親子學習

家中

自攜裝置(BYOD)理念及實施方案 2014-2015年由四年級開始；

2015-2016年延展至五年級；2016-2017年達至六年 級 <第一年>

以出版社的電子課本為主，配合其在技術層面上所提供 的資源及支援。提升學校無線網絡基礎設施，以配合師 生課堂中使用電子教科書和電子學習資源 。

<第二年>

引入校本研發的電子學習教件 + 出版社的電子課本

<第三年>

教師自行編製電子教材/教件，以配合教學需要

我們的學習經驗(2010版)

基本加法學習(電子手帳應用)

AR 立體圖形 配合軟件學習

(2005年)

四年級

保良局朱正賢小學

1

8厘米

10厘米

這圖形的周界是多少厘米﹖

秘密武器

方向遊蹤2010比賽

校本電子課業

結合工具機

四年級數學科 — 計算工具

計算工具遊蹤活動

數學科示例 五年級 方向

數學科

數學科

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• 推行電子學習該如何起步 第二部份

• 課程規劃(校本例子) 第三部份

• 答問時段

P1 P2 P3 P4 P5

P6

Activity 1: How many places can you tell?

– Keyword module

(teacher’s interface)

走出課室

每名組員依不同的指示計算六題題目，

並把答案記錄在電子手帳中。

圖形與空間—方向

「海洋公園2012數碼遊蹤邀請賽」

英文科示例

四年級

學習重點：

以英語會話進行：

– 買賣活動 – 格價

學習重點：

– Prices

– Quantifiers

– Comparatives and superlatives

^{資訊 操守}

定義

獲取

創建

管理 整合

交流

評估

四年級

• 整合

使用資訊工具合成

數碼資源得來的資訊

– 透過網上筆記，整合從 問卷調查及不同的網上 商店所發現的數據，

歸納出建構商店的成功要素。 ^資訊 _操守

定義

獲取

創建

管理

整合

交流

評估

四年級

• 創建

使用資訊工具提升 創作及思考能力

資訊 操守 定義

獲取

創建

管理 整合

交流

評估

四年級

• 管理

掌握處理資訊工具

– Manager工具機 – Sales工具機

– Customers工具機

資訊 操守 定義

獲取

創建

管理

整合

交流

評估

四年級

• 管理

掌握處理資訊工具

– Manager工具機

四年級

• 管理

掌握處理資訊工具

– Sales工具機

四年級

• 管理

掌握處理資訊工具

– Customers工具機

四年級

• 評估

使用平台的

評估工具讓同學 提交自評

資訊 操守 定義

獲取

創建

管理 整合

交流

評估

不同的評估量表

四年級

• 交流

使用平台的

評估工具讓同學

提交反思及交換意見

資訊 操守 定義

獲取

創建

管理 整合

交流

評估

同學的反思及交流

Plan

課程策劃

學校願景

了解學生特性

Act

Review

反思 /回饋

Implementation

課程實施

2012 2014

電子書

研發 校本 電子課件 P.4

BYOD

P.5 BYOD

BYOD

落實自攜裝置方案

建立雲端學習社羣

三年時間表

2014 / 15 2015 / 16 2016 / 17

硬件配備 自攜裝置

四年級

自攜裝置 四、五年級

自攜裝置

四、五、六年級 網絡設置標準 ‐‐ 無線網絡改善工程 ‐‐

雲端電子平台 建構流動裝置管理 系統

優化流動裝置管理 系統，建構電子學 習平台，配合支援 校本設計教件

優化電子學習平台，

引入電子評估

軟件配備 電子書應用 校本電子教材 校本電子教材

學與教Apps 創新科技技術引入 引用QRCode、

NFC於課堂活動

引入3D打印、

擴充實境於課堂活 動

融入3D打印於校本 課程中

學習模式轉移 個人學習 協作學習 自主學習

2014 / 15 2015 / 16 2016 / 17 資訊素養技能與態

度提昇

資訊素養範疇：

1. 定義

認識流動裝置 2. 管理

正確使用流動裝置 的方法，如預載電 子課本、下載應用 程式、軟體更新 3. 資訊操守

正確使用流動裝置 的態度

資訊素養範疇：

1. 獲取 資料搜尋 2. 整合

篩選及整理資料 3. 創建

電子家課 4. 交流

於平台上分享、討 論

5. 資訊操守

處理資訊的正確態 度及操守及認識網 絡陷阱

資訊素養範疇：

1. 評估

同學互評、老師評 鑑模式

2. 資訊操守 認識網絡罪行

教師專業發展 與友校分享電子學 習應用經驗

邀請其他團體或機 構一併參與分享交 流

聯合友校建立聯網，

定期交流電子學習 經驗

三年時間表

出版社電子課本及套材

出版社套材

APPS

平板電腦的應用程式

平板電腦的應用程式

校本自行設計套材

校本自行設計套材

校本自行設計套材

校本自行設計套材

校本自行設計套材

電子學習平台 ‐‐ 教師課件設計

1. 教學單元 /單元活動

2. 學習活動

出版社

硬件 廠商 平台營

運商 軟件

開發 商

專上學 院顧問

建立雲端學習社羣

行政管理 層

教師

學生 家長

顆伴軟硬 件供應商

• 支持以此目標為學校發 展的主軸

• 融入課程

• 接受教學範式轉移

• 開放讓學生主導課堂

• 創新嘗試，提昇專業發展

• 提昇資訊素養技能及態度

• 學懂適時適地運用科技

• 自主學習

• 信任學校、支持科技發展

• 縮短與子女間的數位落差

• 認同學習模式的改變利多於弊

• 共同建立跨平台、跨載具

的電子學習內容及軟件

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• 答問時段

聯 絡 我 們

高凱聯副校長(kol@plkcjy.edu.hk)

郭靜妍主任 (kcy@plkcjy.edu.hk) 學校電話： 2646 9181

學校網址： www.plkcjy.edu.hk